《篮球体前变向》教学设计-2021-2022学年人教版《体育与健康》(水平四)八年级全一册
篮球体前变向运球说课教学设计高二上学期体育与健康人教版
篮球体前变向运球各位评委老师大家好，今天我说课的内容是：篮球体前变向运球，接下来开始我的说课。
首先本课以健康第一为指导思想，注重学生对篮球最基本的球性练习，进行篮球体前变向运球教学，使得学生能够掌握和实践应用。
在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
通过各种教学手段，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结向上的学练氛围中激发对篮球的强烈兴趣。
体前变向运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术之一；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术后摆脱防守而获得自信与成就感。
因此，体前变向运球技术具有较强的可学性与可教性。
篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
任教的高二年级学生，本班16 位篮球专项班学生都具有一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
基于以上情况，我设定了以下三个教学目标：1、运动能力：9 成以上的学生能掌握体前变向运球的技术动作要领，触球部位和球的落点准确，其中少部分学生能够做到上下肢协调配合，控球稳定并有加大幅度的意识和动作；充分发展学生速度、灵敏、力量等方面素质。
2、健康行为：学生能够积极思考，主动参与学练，养成良好的体育锻炼意识与运动习惯。
3、体育品德：学生在运动中能表现出勤学善思、积极进取、互动帮助、团结协作的优良品质，养成科学安全锻炼身体的习惯。
根据技术动作本身以及学情特点，我分析出本节课教学重点和教学难点，教学重点是体前变向运球时按拍球的部位和球的落点。
教学难点是转体探肩、蹬跨快速，上下肢配合协调。
为了达到本节课的教学目标我主要采用了：讲解法、示范法、集体练习法、分组练习法、多媒体教学法以及纠错等方法进行教学，学生则主要采用模仿练习法、自主学习法、合作探究法进行学习。
篮球体前变向换手运球教学设计(水平四)
１ 讲解示 范 ： ． 动作 的组成 、要点 、结构 、重点 难点 ； ２ ．集体练习 ： 击球变 向 一 跨步 一 身探肩 一 转 换 基 手运球 ； 本 ３ 反复练习 ，老师 提醒动 作的要点和注意点 ．
部 三
１教师和学生示范 ，并讲解 。提 出目标和 问题 ： ． 如何减少失误， 完成 目标 呢？ １ 次 ２学生带着 问题进行练习 ； ． ３ 简单集 中，学生回答问题 ，教师集 同学智慧总结 。 ． 要求： 善于动脑 动作协调
圈 实案选登 ・ Ｏ ＬＣ Ｉ Ｆ Ｅ Ｃ Ｉ ＬＮ 曩 蠢 Ｃ ＬＥ Ｔ Ｎ Ａ Ｈ Ｇ Ａ Ｓ００参囊 ＯＯＴ ＮＰ
原地运球练习 要求 ： 一人一球 ，原地左 、右手运球 练习 ，并 ３ 在老师 的提醒下做高低运球。 强调 运球 的基本方法 ，注意动作要 领 ，手眼身 发步。
一
≮０＿
、
组织 ：四例横队 ，广播操队形散开 。 教法 ： １教师和学生一起练习 ，并讲解 。提 出要求和重点 ： ． 减少失误 ， 若干 高质量的完成运球动作 ； 次 ２学生积极进行练习。 ．
二、学 习原地变 向换手运球
方法 ： ３
组织 ： 四例横队队形不变
教法 ：
２３ —
要求 ： 运用跨步变 向的动作方法来完成变向互相激励 ； 信任 同
一
、
放松
Hale Waihona Puke 结 束 部 分 １体前屈晃动手臂 ， ． ２ 拍打大小腿 ； ． 二、４、 ； 结 三 、收还器材 ； 四、布置作业 ； 五 、师生 下课 。
．
伴； 团结互助； 认真 比赛 。 组织 ： 四列横队成广播操散开 教法 ： １教师领做 ； ． ２ 学生进行放松练习 ； ． ３ 教师简单小结 ，以表扬激励 为主 ； ． ４ 课外作业 ： ． 篮球 球性 练习； ５ 组织学生返还器材。 ．
[精品]篮球体前变向教案设计
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[精品]篮球体前变向教案设计
教案设计：
课程目标：
1. 学生能够理解篮球体前变向动作的基本原理和技巧要领。
2. 学生能够熟练地运用篮球体前变向动作在实际比赛中。
教学内容：
篮球体前变向动作的基本技巧和训练方法。
教学步骤：
引入：
1. 教师介绍篮球体前变向动作的概念和作用，并以视频或图片的形式展示一些优秀运动员在比赛中运用篮球体前变向动作的场景。
讲解：
2. 教师详细讲解篮球体前变向动作的基本动作要领，包括：低位保持、动力转移、步伐灵活等。
示范：
3. 教师进行实际操作示范，引导学生观察和分析教师的动作，并重点强调关键细节。
练习：
4. 学生分成小组，进行反复的练习和训练。
教师可以设计一系
列的练习动作，并给予适当的指导和修正，以提高学生的技巧水平。
挑战：
5. 将学生分成两队进行对抗训练，让他们在实战中运用篮球体前变向动作，培养其实际运用的能力。
总结：
6. 教师对整个教学过程进行总结，重点强调篮球体前变向动作的重要性和训练要点。
同时，鼓励学生在日常训练和比赛中继续加强这一技术。
作业：
7. 布置学生家庭作业，要求他们在家里进行篮球体前变向动作的练习，以进一步巩固所学知识。
补充说明：
在教学过程中，教师要注重学生的实际操作和实践能力的培养，引导学生在练习中不断尝试和改进，提高技术水平。
同时，要关注学生的体力和素质训练，以提高他们的身体机能和篮球技术能力。
水平四(八年级)体育《篮球：体前变向换手运球》教学设计及教案
《体前变向换手运球》教学设计一、指导思想本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“学生为本”，树立“健康第一”的指导思想，以体育明星为切入点，学习体前变向换手运球技术，从而更好地激发与诱导学生参与学练的欲望，注重学生的运动体验,让学生享受学习。
通过提高体前变向换手运球技能水平进一步培养学生的集体观和团结合作的精神，确保每一位学生受益，增强学生终身体育的意识。
二、教材分析本课是义务教育教科书八年级教学内容，本课时是新授课，从教材上看，篮球在体育与健康课程中有着重要的地位。
体前变向换手运球是篮球运动中最常用的技术，熟练的掌握该技术有利于提高篮球组织进攻的重要手段。
对于八年级的学生来讲，体前变向换手运球是在篮球运球的基础上进一步学习，学生有一定的基础，在这基础上，我将本章节重点放在体前变向换手运球部分进行教学，在提高该项技术的过程中，发展学生的速度，协调与灵敏等身体素质，同时培养学生团结合作的集体主义精神。
三、学情分析本课时教学对象是八年级学生，年龄为13、14岁左右，这一年龄段的学生正处于生长加速度期，也称青春期早期，朝气蓬勃，富有想象,有很强的求知欲和表现欲。
同时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。
如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性,但这个阶段学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，比如在课的热身部分我运用交通规则（红绿灯）融合在一起，在加强安全意识的同时，成功吸引了学生的注意力，让教学活动得已保证的顺利进行。
四、本课目标1知识目标：通过学习，让学生知道体前变向运球技术在篮球实战中的作用，并建立正确技术动作的概念。
2.技能目标：通过体前变向换手运球练习，让80%学生初步掌握体前变向换手运球技术，发展学生的速度、灵敏性、协调性等身体素质。
体育与健康篮球体前变向教学设计
云南省昆明市安宁市昆钢实验学校授课教师：徐刚《体育与健康》篮球课教学设计云南省昆明市安宁市昆钢实验学校徐刚一、指导思想本节课依据义务教育《体育与健康课程标准》的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看结果、重过程的导入与热身－实践与提高―调节与评价的三段式课型模式。
贯彻“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位和个体差异，创建生动活泼的教学氛围与和谐的师生关系，关注学生的情感体验，重新认识《课程标准》的教育观和价值观。
二、教材内容篮球――体前换手变向运球；三、教学对象：水平四（初中二年级）四、教材分析篮球运动具有趣味性强、新颖、符合学生心理、深受学生喜爱的特点。
初中行进间体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术，也是基本技术中较复杂的基本动作，它是由运球、变向、换手、蹬跨、转体探肩等几个单一动作组成，并在很短的运动过程中，形成的一项难度较大的技术。
本节课是单元教学中４次课中的第2次课，从第一次课的原地变向换手到本节课行进间变向换手运球，对学生技术动作的要求会更高，女生技术的掌握也是一个考验。
针对本节课的重难点－拍按球的部位、手脚的配合和变向的时机采取自学自练，互学互练，游戏和比赛等生动活泼的形式展开。
注重基本技术的练习和衔接，重视学生在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小；让学生在良好的情感教育教育氛围中感受到集体的温暖，从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高,完成教学目标。
五、教学重难点1、教学重点：转体探肩和换手后加快运球。
2、教学难点：变向时按拍球的部位及手脚协调配合。
六、学情分析本课授课班级是八年级学生。
这些学生刚刚进入青春期，认知能力、逆反行为、表现欲望增强，而注意力、观察力、持久性学习不够，运动能力和身体素质也参差不齐，又是男女混班上课，有的女生第一次课还未完全熟练掌握，所以在教学方法和学法的指导上加大了力度。
篮球体前变向换手运球(教学案件)
一、教材依据本课内容是体前变向换手运球技术,选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》全一册教材,是篮球水平四的内容。
二、设计思想1.指导思想依据《体育与健康课程标准》基本理念和要求,针对初二学生的生理、心理特点,在课堂教学中坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学习兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生的发展为中心,充分发挥教师的主导作用,重视学生的主体地位,引导激励学生开动脑筋,探索学习,提高积极性和主动性,师生共同创造和谐、轻松的教学氛围,提高课堂效率。
2.教材分析体前变向换手运球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种运球变向技术,它的方法简单实用。
对提高学生运球突破的能力、手控制球的能力和手脚协调配合的能力,具有较高的实用价值。
完成该动作的关键是手对球的控制能力以及手脚协调配合,学习的重点是换手、变向技术。
就初二学生而言,经过初一的篮球基础学习,已具有较扎实的基本功,控球能力较高,只要在学习中抓住变向技术,同时兼顾手脚协调配合便可基本掌握此技术。
鉴于此,我确定了本次课的教学目标和重难点。
教学目标:①认知目标:了解体前变向换手运球在篮球比赛中的运用价值,以及影响完成该动作的因素。
②技能目标:分别有80%的男生和60%的女生能基本掌握体前变向换手运球,并能积极尝试运用。
③情感目标:学生学习气氛浓,乐意接受指导,享受运动成功的乐趣。
重点:学习、掌握变向技术。
难点:行进间手支配球的能力。
三、教学策略初二学生经过初一的基础学习,已具有较高的运球能力,但较多的停留在高、低运球和直线运球上,曲线运球特别是变向运球接触甚少。
为使学生尽快地掌握体前变向换手运球技术,课中设计了三个学练阶段。
在“引起动机激发欲望”阶段的球性练习中,安排了多种站位的体前左右手交替运球,目的是让学生知道换手时按拍球的方法,进而彻底掌握换手动作。
其次,安排了左、右手低运球之间的转换练习,目的在于让学生在完成换手动作后,加强对球的保护和形成蹬胯、转体探肩的概念。
水平四七年级“篮球体前变向换手运球”教学设计
一、教学目标1.知识与技能目标：学生掌握篮球体前变向换手运球的基本动作要领，能够正确进行动作操作；了解篮球运动的基本规则和比赛规则。
2.过程与方法目标：通过分组合作的方式进行练习，培养学生的合作意识和团队精神；通过观察和分析，引导学生改进动作技术，提高运球水平；通过教师示范和学生模仿操作相结合的方式，提高学生的学习效果。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱篮球运动的兴趣，增强他们的体育锻炼意识；塑造学生良好的团队合作精神，培养他们的集体荣誉感。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握篮球体前变向换手运球的技巧要领；培养学生的观察能力，帮助他们能够自主分析和改进运球动作。
2.教学难点：引导学生在操作中能够注意力集中，灵活运用变向运球的技巧；减少摆臂幅度，加快换手速度，提高动作的连贯性和流畅性。
三、教学过程1.热身运动：开展一定的热身运动，包括跑步、伸展、关节活动等，准备身体。
2.导入新课：引导学生回顾篮球运动的基本规则和比赛规则，介绍本节课的教学内容和目标。
3.示范与讲解：（1）示范动作：老师进行篮球体前变向换手运球动作的示范，并重点讲解正确动作要领，包括：身体保持低位、屈膝弯腰、上身挺直、双手持球、以腰为轴心转动上半身、臂部配合动作、注意摆臂的幅度、出球快速换手等。
（2）引导分析讨论：通过观看示范和讲解，引导学生自主分析和讨论动作的要领和技术要点，帮助他们深入理解动作技巧。
4.学生练习：（1）全班集体练习：全班进行篮球体前变向换手运球的练习，老师通过巡视和指导，纠正学生的动作错误和问题。
（2）小组合作练习：分成小组进行练习，每个小组互相观摩，共同探讨，并提供建议和改进意见。
（3）个体独立练习：学生自行练习，教师适时进行指导和纠正。
5.拓展练习：（1）增加难度：对于掌握基本动作的学生，可以增加一些困难的练习内容，如加速运球、进行变向晃动、跨步运球等。
（2）比赛对抗：组织学生进行对抗性练习，通过比赛的形式提高学生的竞技能力和合作能力。
小学体育与健康篮球体前变向运球教案
小学体育与健康篮球体前变向运球教案篮球是一项受欢迎的体育运动，无论在小学还是其他年级，体前变向运球都是篮球运球技术中重要的一环。
在这篇文章中，我们将为小学生提供一个篮球体前变向运球的教案。
教学目标：1. 学习掌握篮球体前变向运球的基本动作。
2. 提高学生的手眼协调能力和篮球控制能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞技意识。
教学准备：1. 篮球场地。
2. 足够数量的篮球。
3. 平滑的地面。
4. 教学标志，例如圈或锥子。
教学步骤：第一步：热身活动（10分钟）让学生进行一些热身活动，如跑步、拉伸和简单的篮球运球。
这将有助于提高学生的身体热量和灵活性，在开始学习正式技术之前，预防运动伤害。
第二步：介绍篮球体前变向运球（5分钟）向学生们介绍篮球体前变向运球的基本要素和技巧。
解释正确的姿势、手部动作和球的控制方式。
第三步：示范和解释（10分钟）请教师或一位学生示范篮球体前变向运球，并解释每个动作的技巧和注意事项，如手部位置、眼睛注视方向以及运球的节奏。
第四步：练习基本动作（15分钟）让学生们分成小组，进行基本的篮球体前变向运球练习。
学生们可以站在直线上，练习前后交替进行运球，重点是控制好运球的力度和角度。
第五步：练习变向动作（20分钟）在学生掌握了基本运球动作之后，引导他们学习篮球体前变向运球的变向动作。
让学生们站在直线上，通过变换方向，练习体前变向运球的技巧。
鼓励他们在运球过程中尝试不同的变向动作。
第六步：游戏和应用（20分钟）通过游戏和应用的形式加深学生对篮球体前变向运球的理解和技巧应用。
可以设置一些小组对抗赛，让学生们在比赛中运用所学的技巧，加强团队意识和竞技精神。
第七步：总结和复习（10分钟）对学生进行总结和复习，强调篮球体前变向运球的重要性和应用场景。
提醒学生们要持续练习和巩固技巧，以提高篮球水平。
扩展活动：1. 提醒学生们继续练习篮球体前变向运球，争取更高的技巧水平。
2. 鼓励学生参加学校或社区的篮球比赛，提供更多实践机会。
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《篮球体前变向》教学设计一、教材分析篮球是中学生特别喜欢的一项体育活动。
它是一种以上、下肢运动为主，结合协调配合的一项带有技战术的运动，它可以通过控制的节奏从而达到运动量的目的，并适合与同年龄和性别。
因为设备简单，不需要很大的场地就易开展。
通过篮球活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于提高学生的篮球技术，以及灵敏、协调性具有明显的作用。
同时也可以促进学生身高的增长。
增强心肺功能等。
二、学情分析本次课的授课对象是初中二年级学生（水平四）。
好动是学生的天性，他们对于体育活动有广泛兴趣，但有时由于学习非常紧张，也难出来活动，基础比较差，并缺乏团结合作精神，通过一段时间的练习后，他们逐渐加强了团队意识，在教师的安排下，有多样的运球练习法，留给学生一定的活动天地，同时也让学生小组和双人配合，有效的激发学生的团队精神、协作精神，并使学生在参与活动中得到成功。
三、设计理念本人始终将快乐阳光体育贯穿于课堂，能让每一位学生都能在课堂中获得快乐，获得成功。
“学中乐，乐中学”是本堂课的宗旨，因此将运球多样化的形式激发学生的参与练习，提高学生的兴趣。
四、教学目标及重难点运动参与目标：教师大胆向学生展示自己的运作，好让学生主动积极参加到练习中去。
运动技能目标：让学生掌握篮球运球练习法。
心理健康目标：在练习中要充分展现自我，增强自信心、从而得到成功的喜悦。
社会健康目标：培养良好的团队协作精神。
重点：变向换手、侧肩护球’变向运球时的部位。
难点：手控制球、上下肢协调配合、变向时的跨腿转体动作。
五、教学程序开始部分：通过这样的方式入课，课的开始让学生跟着老师做球操，然后让学生绕篮球场运球慢跑2圈。
后成回体操队形，从而可以调动学生学习的积极性、主动性、充分热身，为本节课做好心理准备。
学习提高部分：为了使教学更切合实际，并根据本班学生的实际水平在安排课时，按先熟悉球性、原地跪膝、单手运动、----原地前后推拉球，----体前两手变换运动，两人一组对练体前变向运球，----行进间过障碍物运动，-----加障碍物运动、女生障碍加宽，----男生加成S形运球。
（体前变换）的方法。
接下来抱球接力游戏，这样能使学生练习简单到复杂，由易到难，不断激发提高他们的兴趣，让他们向新的目标发起冲刺。
教学中，教师适当参与各组的练习中，加深师生的感情，使学生在轻松快乐中学习。
并让掌握技术好的学生给大家展示动作。
增强他们的自信心。
并通过接力游戏比赛培养学生团结协作意识。
整理放松：师生在愉快的音乐中放松自己，并小结本课。
内容1.体前变向运球.2.游戏：抱球接力跑.教学目标知识目标：让学生了解掌握体前变向的动作要领，并要知道其技术在运动中的作用。
技能目标：能让75%的学生初步掌握体前换手变向动作，60%学生能参与连贯地完成跨步、侧肩、换手动作。
情感目标：积极主动参与练习，在行进间中尽量去体会运用所学技术，成功过各种障碍物的快乐。
教学内容重、难点重点----变向换手、侧肩护球’变向运球时的部位。
难点----手控制球、上下肢协调配合、变向时的跨腿转体动作。
课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数时间开始部分一.课常常规1、体育委员整队集合、清点人数，报告人数。
2.师生问好，检查服装，安排见习生。
3.提示安全4.宣布本课内容。
二.热身运动1.做球操2.绕场慢跑运球两圈成体操队形。
一.组织队形要求：精神饱满、声音宏亮集合时做到静齐快二.热身运动1.做球操（1）全体学生在老师的带动下认真协调的完成。
（2）绕场地运球慢跑2圈要有条有序的进行，别掉球1′2′2′学习一.体前变向运球1.熟练球性一、1.原地跪膝运球.2.复习前后站立推拉球3.两脚左右开立体前交叉运球要求：运球时空出手心.手腕放松，尽量少掉5′提高部分2.原地2人组体前变向运球3.成四小组过障碍物运球4.S形进门运球（男）横方加标志物运球（女）5.游戏抱球跑接力赛抱（）单数同学，看哪组跑得快，跑赢的队老师给赞鼓励，输了的队做俯卧撑5个。
学生激情高，深动活泼球，跟上节奏.二、新授体前变向运球1.学生看老师示范后，自己尝试体前变向动作。
2.提示：一人当防，一人做变向交手运球。
3.两人一组协调配合。
4.老师边看边观察提出错误，纠正错误。
5.教师让运作做得好的同学出列展示，并点评。
6.学生自己练习。
练习2.过障碍运球1.教师先示范运作.2.让学生大胆放松的运球，把刚学的3.体前变赂运用到行进间去。
4.提示：变向跨腿跟进、侧向护球.练习3.加大难度进行1.在教师示范的情况下学生认真观看示范2.学生每小组自主练习.3.教师让做得好的同学出列展示.练习4.游戏：抱球跑接力规则：单数抱球放在对面的碟盘上，然后跑回。
双数同学跑过去抱球.5′6′6′7′一、放松运动1.跟老师节拍做放松操.2.然后绕操场放松慢跑一圈集合.3.小结本课.4.师生再见.5.收检器材. 4′2′场地器材48个篮球标志物30个运动强度：预计运动负荷、练习密度45%—50%。
平均心率：125%—135%教学反思：篮球体前变向运球教学反思我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，形成主动、积极性的学习氛围。
课的开始让学生跟着老师做球操，然后让学生绕篮球场运球慢跑2圈。
后成回体操队形，从而可以调动学生学习的积极性、主动性、充分热身，为本节课做好心理准备。
了使教学更切合实际，并根据本班学生的实际水平在安排课时，按先熟悉球性、原地跪膝、单手运动、----原地前后推拉球，----体前两手变换运动，两人一组对练体前变向运球，----行进间过障碍物运动，-----加障碍物运动、女生障碍加宽，----男生加成S形运球。
（体前变换）的方法。
接下来抱球接力游戏，这样能使学生练习简单到复杂，由易到难，不断激发提高他们的兴趣，让他们向新的目标发起冲刺。
本人始终将快乐阳光体育贯穿于课堂，能让每一位学生都能在课堂中获得快乐，获得成功。
“学中乐，乐中学”是本堂课的宗旨，因此将运球多样化的形式激发学生的参与练习，提高学生的兴趣教学中，教师适当参与各组的练习中，加深师生的感情，使学生在轻松快乐中学习。
并让掌握技术好的学生给大家展示动作。
增强他们的自信心。
并通过接力游戏比赛培养学生团结协作意识。
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。
它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。
变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。
培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。
该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。
初二（3）班学生的纪律较好，也比较喜欢运动，这个班的大部分学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
教师点评：课的开始让学生跟着老师做球操，然后让学生绕篮球场运球慢跑2圈。
后成回体操队形，从而可以调动学生学习的积极性、主动性、充分热身，为本节课做好心理准备。
了使教学更切合实际，并根据本班学生的实际水平在安排课时，按先熟悉球性、原地跪膝、单手运动、----原地前后推拉球，----体前两手变换运动，两人一组对练体前变向运球，----行进间过障碍物运动，-----加障碍物运动、女生障碍加宽，----男生加成S形运球。
（体前变换）的方法。
基本部分还是以散点站位为多。
在基本部分学习体前换手变向运球时，需要学生自己练习、体会动作技术较多，这时可以不要求学生站成整齐的对形练习。
而往往是散点站位，自由练习。
这样既便于互相模仿，取长补短；还可以节省出调动队形的时间。
课前应该强调不同的哨声对学生队形站位的要求。
这样教师组织教学就会容易很多。
本课学生都在篮球场内活动，这对教师的队形调动和组织要求不高。
纵观整个课堂教学过程，应该出现的教学方法有：讲解法、示范法、模仿法、启发式教学法、按体能分组法、互助教学法、鼓励表扬法、自主学习法等。
这些教学方法应该贯穿于教学环节的各个部分。
比如在基本部分教学时，学习体前换手变向运球这一环节，应该出现的教学方法有启发式教学、讲解法、模仿法、鼓励表扬法、互助教学法等。
练习体前换手变向运球时应该出现的教学方法有按体能分组教学、互助教学法鼓励表扬法等。
教师的展示情况：本课的基本部分应该出现至少两次的教师展示。
出现的时机有两个；一是在大多数学生不能作出正确的动作时，二是同学们基本能够掌握动作时进行展示。
展示的目的：一是要让学生确立正确动作技术的直观印象，二是让学生发现自己的差距和努力方向。