人教版九年级化学《金属和金属材料》复习课课件
人教版九年级化学金属和金属材料推断题练习
第1页，共17页金属和金属材料推断题练习
1.A～H表示初中化学常见物质，它们之间转化关系如图所示（部分生成物已略去）
其中A为红棕色固体，反应①为冶金工业的重要反应，且B、D组成元素相同，C、
F为金属单质，其它物质为化合物，其中F为紫红色，H为白色沉淀。
请按要求填空：
（1）写出下列物质的化学式：A______D______E______
（2）①～④的反应中属于置换反应的是______（填序号）。
（3）反应①的化学方程式为______。
2.A～F和X、Y都是初中化学中的常见物质，其中A、C是无色气体，B、F是红色
固体，它们的转化关系如图所示：
（1）E的化学式为______．
（2）写出反应①的化学方程式：______．
（3）含D的生活用品腐蚀的过程，实际上是D与空气中的______（填名称）．发
生化学反应的过程．
（4）写出反应②的化学方程式：______．
3.A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，其中A、
B为黑色固体，B的相对分子质量为80，D为无色气
体，E为一种可溶性碳酸盐，B、C、D都由两种元素
组成，且C中不含B、D中的元素．它们之间的转化
关系如图所示（“---”表示相连的两种物质之间可以
发生反应，“→”表示一种物质可
以转化为另一种物质：反应条件、部分反应物和生成
物已略去）．
（1）C的化学式为______．
（2）B转化为D时所需要的一种化合物是______．
（3）A与B反应的化学方程式为：______，该反应属于______．（填基本反应类
型）
4.如图A，B，C，D是初中化学中常见的四种物质，
其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C
是组成元第2页，共17页素相同的两种气态化合物。“→”表示物质间的转化关系（部分反应物、生成物及
反应条件乙省略）。请回答：
（1）C的化学式是______；
（2）B的一种用途______；
（3）A→D反应的化学方程式是______。
5.已知A、B均为黑色粉末，D为红色单质．ABCDEF六种物质之间的转化关系如图
九年级化学复习课教案 金属和金属材料
九年级化学复习课教案
第一轮
课题：金属和金属材料
一、目标解读：
1、认识金属材料指的是纯金属及其合金
2、理解金属的化学性质，能熟练运用金属活动性顺序
3、知道金属资源的利用和保护的相关知识
二、要点回顾：
1、金属的物理性质：常温下都为固体（除Hg外），有金属光泽，大多为电和热的良导体，具有良好的延展性，密度较大，熔点较高。
2、合金：在金属中加热熔合某些金属或非金属制得的具有金属特性的物质，属于_______（纯净物或混合物）常见的合金：生铁（含碳2—4.3%）和钢（含碳0.03—2%）
3、合金的特性：强度和硬度一般比组成它们的纯金属_________，抗腐蚀性______，熔点一般比成分金属_______。
4、金属的活动性顺序
， （H） 。
金属活动性顺序的应用
（1）在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越 。
（2）在金属活动性顺序里，位于 的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
（3）在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把后面的金属从其盐溶液里置换出来。
5、金属与酸、金属与盐的反应
金属与酸 金属与盐
Zn＋ HCl－ Fe+CuSO4－
Fe＋H2SO4－ Cu+ZnSO4－
Cu＋HCl－ Cu+AgCl－
以上反应都属于 反应类型。A+BC==B＋AC
6、铁的冶炼
冶炼铁的基本原理
。炼铁过程中焦炭的作用是_____________________________，石灰石的作用是________________。
7、金属资源的保护
铁生锈的条件： 。
人教版初三化学下册专题复习 金属活动性顺序 说课稿
兰州八中2017年“一师一优课”活动
说课稿
学 科：化学
授课教师：***
授课班级：九年级8班
授课时间：2017.5.25下午第一节
课题： 专题复习 金属活动性顺序
一、 教材分析：
1. 教学内容：
本节课是九年级专题复习课，本专题主要是根据金属与氧气，金属与酸，金属与盐反应的反应现象和反应条件，进行金属活动性强弱的推断。以及金属活动性顺序的应用，解决考点中的典型题型。
我们的学生在书写铜和氧气的化学方程式时，经常把条件写成点燃，所以，我设计了镁和氧气、铜和氧气反应的实验探究，让他们感受反应条件点燃和加热与反应现象有关，反应现象又与金属是活动性顺序有关。
关于金属和酸反应的考点，考查反应速率的居多，而这两点又是以图片的形式考查居多，所以。我设计了金属与酸反应的卡通图片展示和坐标图像展示，气泡的卡通图像题比较简单，只有不学的学生才不会，所以，我课堂上要叫的是平时上课注意力不集中的孩子。坐标图像题较难，题目刚出来时学生都卡住了，后来通过作辅助线引导，学生回答的声音洪亮，说明坐标图像题就掌握了。
对于金属和盐溶液的反应，学生在叙述上比较困难，初三孩子的年龄特点是观察能力比理解能力较强，所以我设计了卡通图像，从上课的表现看，我设计的目的达到了。
金属活动性顺序知识的综合能力考查，一种是金属与混合盐溶液反应，或混合金属与盐溶液反应的产物判断题型，一种是三种金属活动性顺序的实验设计题型，这两种题型也是学生作题的难点，所以我选取了这两种题型，通过逐步分析、引导、实验验证，加深了理解和印象，达到了复习拔高的作用。
2. 教学目标：
知识与技能：巩固常见金属的活动性顺序，学会利用金属与氧气、酸、盐之间的
反应， 推断金属活动性顺序，并能解决一些化学问题。
过程与方法：学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。
情感、态度与价值观：1.通过实验探究，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
一. 教材分析
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析
学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2. 金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3. 金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2. 运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备
1. 实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2. 实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。 3. 课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2. 呈现（10分钟）
介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
初中化学《金属与金属材料》单元教学设计以及思维导图
金属与金属材料
适用年级 九年级
所需时间 课内共5学时，每周3课时，课外共3课时
主题单元学习概述(
金属是现代生活和工业生产中应用及为普遍的一类重要物质。教材把金属的相关知识安排在氧气、水、二氧化碳及常见的酸、碱、盐等元素化合物知识之后，让学生在积累了相当多的关于非金属元素化合物的感性和理性认识的基础上，再来比较全面地认识有关金属元素化合物的知识，既有助于形成较系统的元素化合物知识体系、全面地认识物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的教育理念。
单元教学目标 ：
1、 解金属和金属材料的主要特征及其应用。知道金属的重要化学性质和金属的活动性规律及其简单应用。
2、 知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。
3、 发展学生运用科学探究的方法学习化学、研究化学问题的能力。
4、 认识“混合（熔合）”在改善物质性能、开发新材料方面的重要意义。 5、 树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。
重点：
金属的化学性质、金属活动性顺序及其简单应用、置换反应。
难点：
合金的性质、冶铁的原理、还原反应、钢铁锈蚀的原因。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能：
1、 了解金属与金属材料的主要特性及其应用。知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用
2、知道贴的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护
3、认识混合在改善物质性能、开发新材料方面的重要意义
4、发展运用科学探究的方法学习化学、研究化学问题的能力
过程与方法：
1、通过实验探究和交流讨论使其对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入
2、从复习金属化学性质入手，使学生对不同的金属化学活泼型不同产生一定的感性认识，在此基础上再来认识金属在水溶液与酸和盐反应的情况，归纳其活动规律
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属
第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料
一、选择——基础知识运用
1.下列不属于合金的是（ ）
A．生铁 B．铁锈 C．不锈钢 D．18K白金
2.与人体具有很好的相容性，可用来制造人造骨的合金是（ ）
A．不锈钢 B．白金 C．铂金 D．钛和钛合金
3.下列合金韧性好、硬度大，能用于制造钢轨、坦克装甲的是（ ）
A．锰钢 B．不锈钢 C．钛和钛合金 D．生铁
4.不锈钢是一种具有耐腐蚀性的合金钢，被广泛的应用于医疗器械、反应釜、炊具、装饰材料等．不锈钢中添加的主要金属元素是（ ）
A．硅 B．锰 C．钨 D．铬和镍
5.有关生铁和钢的叙述正确的是（ ）
A．生铁和钢的主要成分都是铁
B．生铁和钢的主要成分都是碳
C．生铁比钢硬，所以生铁的用途广
D．生铁中的含碳量比钢低
6.合金和纯金属相比，一般来说，除以下（ ）以外，其余均增强，因此，合金有更广泛的用途．
A．熔点更高 B．硬度 C．抗腐蚀性 D．强度
7.青铜是铜、锡合金，具有很好的耐磨性、耐腐蚀性．取青铜样品8.1g，经分析其中含锡0.9g，则其中铜、锡质量之比为（ ）
A．1：8 B．8：1 C．9：1 D．1：9
二、解答——知识提高运用
8.如果在金属中加热熔合某些_________或_________，就可以制得具有_________的合金．一般来说，合金的_________和_________比组成它们的纯金属更高，_________性能也更好，因此合金具有更广泛的用途．
9.黄铜是由_________组成的合金，焊锡是由_________组成的合金．从硬度和韧性而言，生铁比纯铁_________（填“硬”或“软”），韧性比纯铁_________（填“好”或“差”），生铁和钢都是_________的合金，主要区别是_________的不同
人教版(五四)九年级上册化学《金属和金属材料》精品教案6
第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料 一、根本信息 课题
授课学校
授课时间
教学设计及
授课人
二、对本节课的根本认识与理解
本节课的性质、在教材中地位与作用
学情分析 有利因素：在物理课的相关学习中, 学生对金属的物理性质已有一定的了解, 在生活中也经常接触到一些金属制品, 学生对“合金〞一词也不陌生, 如形状记忆合金等,
学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识. 此前, 学生也已经具备了一定的问题探究能力, 能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价.
不利因素：本课题内容较零散.
教学目标 知识与技能 1.了解金属的物理性质
2.知道金属参加其他元素可以改变金属材料的性能
3.知道生铁和钢等重要合金
过程与方法 1.学习收集、整合信息的方法
2.学习设计和进行比照实验的研究方法, 在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力.
情感态度价值观 1.认识金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用, 初步形成“物质性质决定其用途, 物质用途表达其性质〞的观念.
2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识.
重点 金属材料的物理性质、物质的性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素.
难点 物质的性质决定其用途, 但不是唯一因素.
教学资源与教学手段 仪器药品 黄铜片、铜片、锡片, 焊锡
演示文稿 PPT
其他资源 学案、教材配套光盘
三、教与学的过程设计
教学内容 教学环节
与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 金属材料 创设情境,
引出课题 播放一段优美的编钟古曲. 提出问题：演奏古曲的乐器是什么? 编钟是什么材料制成的？ 欣赏编钟古曲. 思考答复 欣赏优美的古曲, 带着学生用愉悦的心情进入学习情境.
播放视频：人类使用金属材料的历史
提问：根据生活经验, 你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？
人教版九年级化学第八单元金属和金属材料学教案
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 ★★★上节课我能过关 ★★★
第八单元 金属和金属材料 学教案
课题1 金属材料
[课堂精讲]
1、 金属材料包括 和
2、 金属具有的一些共同的物理性质有：
3、 铁合金常见的有 ，它们的机械性能有巨大差异的原因是 ；
不锈钢中含有 等。
4、合金是
[典例精析]
例1、下列都属于金属物理性质的是（ ）
①导电性②熔点低③延展性④有光泽⑤不易导电⑥导热性
A、①②④⑤B、①③④⑤C、①③④⑥D、②③⑤⑥
[同例拓展]某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（ ）
A.延展性 B.导电性 C.弹性 D.导热性
[课时精练]
1、下列关于铁的物理性质叙述错误的是（ ）
A、铁是热和电的导体B、纯铁是银白色的固体 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 C、纯铁硬度很大D、铁有良好的延性和展性
2、盛放在油罐车内的石油产品，震荡时可产生静电，容易引起火灾，所以油罐车尾部有一条托地的铁链，这是利用铁的（ ）
A、 延展性B、导电性C、硬度小D、熔点高
3、下列属于金属材料的是（ ）
A、 生铁B、钢C、黄金D、碳棒
4、判断下列说法是否正确（在括号内用“√”或“╳”表示正确与错误）
（1）日常生活中用铁做导线而不用铜是因为铁不导电（ ）
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇)
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇)
九年级下册化学教案人教版一
金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。利用身边的具体事例，培养学生关注环境和参与社会的意识，认识化学的重要性，增强学生的社会责任感 。
具体课标要求
1、 了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属
2、 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
3、 了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
教材分析
金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。教材把金属知识安排在酸碱盐等化合物之后，让学生在积累了大量物质的感性和理性认识的基础上，再来比较全面的认识金属的相关知识，既有助于形成比较系统的元素化合物体系、全面认识物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的教育理念。
本节从金属的存在形式、分类、物理性质、合金组成与性能以及应用角度，勾画出认识化学物质的基本框架，即从物质存在、分类、组成结构、性质等视角对物质进行全面系统的认识。 对金属以及金属物理性质的学习，引导学生采用多种方法获知：一是通过日常生活经验和金属制品的性能反推其具有的物理性质，如铜用作导线，推知铜具有良好的导电性；二是通过实验探究比较铜片与黄铜片的硬度大小、锡片和焊锡熔点的高低；三是通过“在线测试”让学生分析数据信息，获取金属物理性质及相应的用途。这样不仅丰富了学生认识物质物理性质的途径和方法，而且锻炼了学生分析，推理，实验探究的能力。教材还注重引导学生建立三个基本观点：第一个是共性与个性的辩证关系，不同的金属既有物理通性，又有各自特性，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约；第二个基本观点是：物质的组成与结构决定物质的性质，物质的性质又决定物质的用途；第三个基本观点是通过混合能改变物质的性质，从而更好的为我们的生活生产服务。
初中九年级化学下册全册教案(人教版)
第 1 页 共 84 页 初中九年级化学下册全册教案（人教版）
教学目标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点
重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备
教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时
教学设计
教学过程 点评
第一课时
创设情境
1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。 采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？ 生活中处处有化学！ 第 2 页 共 84 页 在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？ 及时整理。
活动探究
金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？
知识共享
在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？ 变讲台为师生共同拥有的活动舞台。