高中历史统编版(2019)选择性必修一第14课当代中国的外交(共31张ppt)
第14课当代中国的外交(教案)——高中历史统编版(2019)选择性必修1
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第14课 当代中国的外交
教学目标： 通过学习本课，了解当代中国外交在不同时段获得的不同成就，针对不同的国家与地区所对应的不同外交方针；了解当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就
教学重点：独立自主的和平外交政策的主要成就
教学难点：当代中国外交政策确立和调整的背景
教学过程：
一、 导入新课，板书课题
2017年，国家主席习近平在十九大报告中提出要坚持和平发展道路，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，推动构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
这是新时代，中国特色的大国外交的重要表现。那么，新中国成立之后，独立自主和平外交政策取得了哪些成就？我们今天来共同学习。
二、 出示目标，明确任务
1、了解新中国初期的外交政策，从国际国内背景的视角认识独立自主的和平外交政策提出的原因
2、了解20世纪60—70年代的外交成就，认识中国恢复在联合国合法席位及中美关系正常化的历史意义
3、了解世纪之交及中国十八大以来的中国外交成就，感悟中国综合国力的增强，增强民族自豪感和自信心
三、学生自学，独立思考
学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点、。
四、自学指导，紧扣教材
（一）自学指导一
阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟
1、 开创独立自主的和平外交方针的背景是什么？
2、 独立自主的和平外交方针具体内容有哪些？
3、新中国成立后，我国外交取得了哪些成就？（成立初期、50-60年代、70年代）
（二）自学指导二
阅读第二目，思考并解决以下问题，3分钟后比谁能准确作答。
1、改革开放后的外交背景是什么？
2、改革开放后取得了哪些外交成就？
五、自学展示，精讲点拨
第14课 当代中国的外交 (教学设计)——高中历史统编版(2019)选择性必修1
选必一第14课《当代中国的外交》教学设计
（新高考地区，选修选考历史）
教学指导思想与理论依据
“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习模式，其基本思路是教师在教学中以教材为基础、以课标为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，带领学生“神入”历史，调动学生已有知识、观点、态度、情感，最后得出历史结论，获取历史启迪。
教学背景分析
（一） 课题及教学内容分析
从宏观角度分析（模块结构）：本模块名为“民族关系与国家关系”。在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。在世界范围内，各民族的大迁徙、大交流推动了民族和国家的变化。近代以来，西方民族国家形成，规范国家与国家之间交往的国际法也逐渐形成并成熟。二战之后，伴随着国际格局的变化，中国的外交政策因“势”而变，因变而“新”。无论外交政策怎样改变，当代中国一贯坚持的“和·合”外交思想始终不变，在“和·合”外交思想影响下，当代中国积极倡导独立自主和平外交，积极参与国际事务，为世界的发展贡献出中国智慧、中国力量。
本模块共有2大专题：民族关系、国家关系。从横向上看：学生需要拓宽历史视野——了解中国的民族政策、民族关系与边疆管理制度，以及我国的外交政策与主要成就。从纵向上看：学生需要拉长历史时间——了解古代中国民族政策和处理对外关系的体制、了解近代西方民族国家的形成和国际法的发展、了解当代民族关系和对外关系。
从微观角度分析（本课结构）：本课是选必1《国家制度与社会治理》的第14课，课题是“当代中国的外交”。二战结束后，世界上逐渐形成以美苏两大强国相互对峙为特征的两极格局，基于这一形势，1949年上半年，毛泽东先后提出三大外交方针，这有利于新中国进行国内建设，有利于中苏共同对付可能的帝国主义侵略，争取和维护世界和平；50年代，伴随着朝鲜停战和民族解放运动的高涨，为给国内建设创造有利的国际环境，发展同亚非拉新兴民族独立国家的关系，我国政府提出“和平共处五项原则”，促进了国际局势的缓和、显示出我国在国际事务中的重大作用；70年代，国际形势经过二战后20多年的发展，发生了重大变化，新的国际格局初露端倪，这为中国外交战略的转变提供了机遇：到70年代初，我国外交工作打开新局面，迎来了新中国成立后的第二次建交高潮；改革开放后，伴随着国际形势的发展变化（和平与发展是时代主题）和党和国家工作重点的转移，我国外交政策开始进行重大调整，中国外交得到全方位发展；进入新世纪，党中央顺应世界求和平、谋发展、求合作的时代潮流，始终不渝走和平发展道路；进入21世纪的第二个十年，面对世界百年未有之大变局，党中央深刻把握新时代中国与世界的发展大势，推进外交理论与实践创新，走出一条中国特色大国外交的新道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦营造了良好的外部环境，为世界和平与发展做出了新的重大贡献。综上所述，新中国70多年的外交史，是一段中国共产党人为谋取世界和平发展、合作共赢初心的历史，是一段中国共产党人顺应时代发展潮流，因势而变，因变而新的历史。伴随着国内外形势的变化，中国的外交政策因“势”而变，因变而“新”。无论外交政策怎样改变，当代中国一贯坚持的“和·合”外交思想始终不变，基于“和·合”外交思想，当代中国积极倡导独立自主和平外交，积极参与国际事务，为世界的发展贡献出中国智慧、中国力量。
第14课当代中国的外交(学案)——统编版(2019)高中历史选择性必修一
第14课当代中国的外交
【课程标准】
了解当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就。
【学习目标】
1.唯物史观：通过中国外交政策的形成，能够分析出政策背后形成的原因，并通过相关史实总结外交政策对中国的影响
2.时空观念：通过学习本课，了解当代中国外交在不同阶段获得的不同成就，针对不同的国家与地区所对应的不同外交方针。
3.史料实证：通过史料分析，让学生能够探究独立自主和平外交政策三大方针的内涵意义
4.历史解释：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解建国初期三大外交方针的概念，提高学生探究分析历史问题的能力。
5.家国情怀：通过学习中国的外交成果，了解祖国在一步步的变得强大起来，有利于增强学生的民族自豪感。
【重点难点】
重点：结合时间轴和地图梳理当代中国外交发展的脉络，了解独立自主和平外交政策的主要成就。
难点：基于特定的历史时空对建国初期“三大外交方针”做出合理的历史解释。
【时空定位】
【知识链接】
1.外交、多边外交：外交是一个国家在国际关系方面的活动。通常是指一个国家为了实现其对外政策，通过互相在对方首都设立使馆，派遣或者接受特别使团，领导人访问，参加联合国等国际组织，参加政府性国际会议，用谈判、通讯和缔结条约等方法，处理其国际关系的活动。是指三个以上的国际关系行为体在常设的或特别的全球性或地区性的国际组织、国际会议中的互动。
2.求同存异方针：周恩来总理在1955年万隆会议中提出的的方针。“同”指亚非国家有着共同的经历：都曾遭受过殖民主义的侵略；共同的任务：面临着民族独立、发展经济的任务；共同的愿望：维护世界和平与发展。“异”指：亚非国家社会制度与意识形态不同。求同存异方针挫败帝国主义破坏亚非会议的阴谋，加强亚非各国的联系和团结，增强了中国在亚非的影响力。
3.和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。1954年4月29日，中、印两国在北京签订的《关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》中写入了这些原则。1954年6月下旬，周恩来总理访问了印度、缅甸。在中印和中缅会谈联合声明中，中印、中缅共同倡导了和平共处五项原则。此后，和平共处五项原则为世界许多国家所接受，成为处理不同社会和政治制度国家之间相互关系的基本原则。中国在处理同包括社会主义国家在内的一切国家的关系中，一贯坚持和平共处五项原则。
第14课当代中国的外交(学案)统编版(2019)高中历史选择性必修一
第四单元 民族关系与国家关系
第14课 当代中国的外交
【课程标准】
了解当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就。
【学习目标】
1. 了解新中国成立后独立自主的和平外交方针，理解“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的含义。
2. 归纳新中国成立至20世纪六七十年代的外交成就，并分析取得这些成就的原因。
3. 了解改革开放后尤其是中共十八大以来的中国特色大国外交，认识中国为推动世界和平发展作出的贡献。
【知识梳理】
知识点一 开创独立自主的和平外交
1．前提：新中国的成立。
2．特征：平等、互利、互相尊重____________和领土完整。
3．内容：1949年上半年，毛泽东先后提出了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”三条方针。
(1)“_________________”的核心就是不承认国民党政府同各国建立的外交关系，要在新的基础上经过谈判同外国建立新的外交关系。
(2)“打扫干净屋子再请客”，就是有步骤地彻底地摧毁_______________在中国的控制权，不承认国民党时代的一切卖国条约。
(3)“一边倒”，就是中国坚定地站在社会主义和世界_________________阵营一边，使新中国在保障人民革命胜利成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中，不致处于孤立地位。
4．成就
(1)新中国成立之初
①中国首先与苏联建交，接着与保加利亚、朝鲜、越南等10个人民民主国家，以及印度、印度尼西亚、缅甸、巴基斯坦、瑞典、丹麦、瑞士、芬兰等国建交。
②1954年6月，中国倡导以________________________________作为国际关系准则。
③1955年的万隆会议上，中国提出“_____________________”方针，中国_________________的和平外交取得新的进展。
④到1956年，中国又与挪威、南斯拉夫、阿富汗、尼泊尔、埃及、叙利亚、也门等国建交，同英国、荷兰建立了代办级外交关系。
统编版高中历史选择性必修一课时教案 第14课 当代中国的外交
第四单元 民族关系与国家关系
第14课 当代中国的外交
本课是人教统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第四单元第14课《当代中国的外交》，本课通过三个子目（开创独立自主的和平外交、改革开放后的外交成就、中共十八大以来的中国特色大国外交）讲述了当代中国的外交的发展历程及成就。
【唯物史观】
通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，理解独立自主的和平外交政策确立的背景、具体方针，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过教科书和配套课件，认识当代中国的外交所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识20世纪50年代外交走向成熟及主要成就，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识新时期外交政策调整，外交理念的发展，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生体会当代中国外交对中国及全人类发展的贡献与价值。
1.重点：独立自主的和平外交政策的主要成就
2.难点：独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的阶段特征及表现
1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】
通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是周恩来总理在万隆会议上，右图是习近平在亚洲文明对话大会上。大家思考一下，两者反映了当代中国的什么成就？对！外交成就。那么，当代中国的外交有何政策演变？成就如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
开创独立自主的和平外交
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出新中国开创独立自主的和平外交的前提和特征是什么？有何内容？
自主学习
1．前提：新中国的成立。
2．特征：平等、互利、互相尊重主权和领土完整。
第14课+当代中国的外交+教学设计-- 高中历史统编版2019选择性必修1+国家制度与社会治理
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第14课 《当代中国的外交》教学设计
一、教科书内容分析
本课时间跨度大，宏观概要地梳理了新中国建立到十九大后中国外交的发展过程，阶段性通史的编写体例对中国具体外交的事件的介绍比较简略。与以往教科书不同，本课以独立自主和平外交为主线，一以贯之，凸显了新中国外交由谋求独立到贡献世界的不断成熟的过程。在教学时，应指导学生在时空联系中分析中国外交的发展过程，注重把握中国不同时期外交发展的统一性与阶段特点。由于教科书注重宏观历史的介绍，教学书的可读性、趣味性不是很强，教学中适当补充一些外交事件的细节，更有助于学生理解中国外交的特点。此外，作为选修教材教学，应注重学生核心素养的培养。
二、学情分析
学生对于中国外交的知识了解相对较多，因此本课教学可以借助学生已有的历史知识进行提升。学生对于中国的某些外交事件虽有了解，但对于宏观历史问题的认识还有欠缺，很难把握中国外交的发展规律。另外对于独立自主的外交政策、一带一路等历史概念有表面的认识，但不大理解这些概念背后的时代特征以及创新之处。此外，高二学生具备了一定的解释历史问题的能力，但仍需提升历史地、全面客观地解释历史问题的能力。
三、教学目标
唯物史观：运用唯物辩证史观及有关理论，理解独立自主的和平外交政策确立的背景、具体方针。
时空观念：认识当代中国的外交所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：重点突出——运用图片及文字史料，探究中美关系正常化的
原因。
历史解释：通过史料分析，认识新时期外交政策调整，外交理念的发展。
家国情怀：体会当代中国外交对中国及全人类发展的贡献与价值，深刻认识人类命运共同体的内涵。
四、教学重点、难点
教学重点：当代中国的主要外交成就
教学难点：独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的阶段特征及表现
五、教学方法：讲授法、讨论法、史料研习法、任务驱动法
六、学法指导：学生课前预习，带着问题查阅相关背景资料；课上小组合作，自主探究
第14课 当代中国的外交 (教学设计)——高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1
指向深度学习的大单元主题教学
历史选择性必修2 第14课 《当代中国的外交》教学设计
学习目标
课标要求：
独立自主的和平外交政策的主要成就。
核心素养：
1.通过学习本课，了解当代中国外交在不同时段获得的不同成就，针对不同的国家与地区所对应的不同外交方针（时空观念）。
2.通过中国外交政策的形成，使学生掌握科学的历史研究方法，能够分析出政策背后形成的原因，并通过相关史实总结外交政策对中国的影响（唯物史观）。
3.通过史料分析，让学生能够探究独立自主和平外交政策三大方针的内涵意义（史料实证）。
4.了解建国初期三大外交方针的概念（历史解释）。
5.内政决定外交，通过学习中国的外交成果，了解祖国在一步步的变得强大起来，有利于增强学生的民族自豪感（家国情怀）。
教学重点和难点
（一）教学重点
新中国成立后的外交政策与原则
新中国外交的基本历程及成就
中共十八大以来中国特色大国外交的成就及其影响
（二）教学难点
学习外交史，要结合国际形势观察和思考。“任何的历史事物都是待定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。”只有对外部世界有正确的了解，才能透彻理解新中国外交的方针和政策。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
预习学案 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
课前预习和课堂问题驱动相结合讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第14课 当代中国的外交
一、开创独立自主的和平外交
二、改革开放后的外交成就
三、中共十八大以来的中国特色大国外交
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示大单元主题脉络
古代中国：古代中国对外注重发挥“文明”的力量，通先进文化的传播获得影响力。
近代西方：通过工业化获得巨大的物质实力后，对外滥用“硬实力”，推行武力扩张和征服，掠夺和瓜分殖民地，争夺势力范围，导致战火不断，给人类带来巨大灾难。
高中历史选修一 第14课 当代中国的外交 练习(含答案)
第四单元 民族关系与国家关系
第14课 当代中国的外交
一、选择题
1．下表为20世纪50年代中国外交取得的部分成果。据此可知，当时中国
时间 外交成果
1953年12月 提出“和平共处五项原则”
1954年4月 参加日内瓦会议
1954年6月 中英建立代办级外交关系
1955年4月 参加亚非会议，提出“求同存异”方针
A．采取独立自主不结盟的外交政策
B．努力发展与周边国家的睦邻友好
C．外交政策展现出务实自信的趋势
D．积极开展反殖反霸多边外交活动
【答案】C
【解析】材料中展示了20世纪50年代一些外交成果，根据所学可知，这是现代中国独立自主和平外交基本原则指导下的外交成果，而且不但走向了国际舞台，还为国际上处理国与国之间关系提供了可供参阅的基本原则即和平共处五项原则，在万隆会议上所提出的“求同存异”方针更是推动了会议圆满成功，这些显示了中国外交的务实自信风采。故答案为C项。A项，不结盟外交是现代中国新时期的外交政策，与材料中时间不符，排除；B项，材料表格中的“中英建立代办级外交关系”不属于周边国家的睦邻友好关系，排除；D项，根据所学可知，万隆会议是没有殖民主义国家参加的会议，但是日内瓦会议是苏、美、英、法、中世界五大国参加的会议，其中有殖民主义国家，由材料信息不能得出积极开展反殖反霸多边外交活动的结论，排除。
2．观察下面“新中国成立初期与我国建交的国家地区分布示意图”,这一示意图说明了
A．新中国成立初期,我国全方位外交取得辉煌成就
B．社会主义国家是新中国外交的唯一主体
C．社会制度和价值观念影响新中国成立初期的外交发展
D．中国坚持“一边倒”的外交战略
【答案】C
【解析】由示意图中可以看出，中国在此时期建交最广泛的地区是东欧，结合此时期东欧国家的社会制度可知，作为社会主义的新中国，成立之初在外交关系上，社会制度和价值观念影响了新中国初期外交发展，故C正确。新时期，我国外交是步履维艰的，故A错误。B错在“唯一”，排除。D项在图中不能反映，排除。
第14课当代中国的外交教学设计统编版高中历史选择性必修1
第14课当代中国的外交教学设计统编版高中历史选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解我国现代外交政策的基本原则和主要内容，包括和平共处五项原则、互利共赢的开放战略、构建人类命运共同体等。
2. 掌握我国外交政策的发展历程，重点了解改革开放以来我国外交的重要事件、成果和里程碑。
3. 分析我国在国际事务中的地位和作用，理解我国外交政策调整的内外因素，提高学生的历史思维和国际视野。
4. 能够运用所学知识，分析评价我国在处理国际关系、维护国家利益、推动世界和平与发展等方面的成果和经验。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生掌握我国外交政策的基本知识和分析方法。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、新闻报道等，帮助学生直观了解我国外交的实际情况，提高学生的信息获取和处理能力。
3. 设计课堂活动，如模拟联合国、辩论赛等，让学生在实践中学习国际交往规则，提高沟通、表达和合作能力。
4. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成独立见解，为未来参与国际交流奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生的国家意识，增强民族自豪感，认识到我国在国际舞台上的地位和作用，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。
2. 培养学生的和平意识，理解和平共处、互利共赢的重要性，树立正确的外交观念，积极参与国际交流与合作。
3. 培养学生的开放心态，尊重不同文化，增进国际友谊，促进世界各国人民的相互了解和友谊。
4. 培养学生的责任意识，关注国际事务，积极参与全球治理，为世界和平与发展贡献自己的力量。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科学习方面已具备一定的基础知识和历史思维能力，但对于我国当代外交政策及国际事务的深入理解仍有待提高。学生在之前的学习中，对和平共处五项原则等外交政策有所接触，但对于外交政策的发展历程、调整原因及实际运用等方面可能存在理解不透彻的情况。此外，学生在分析国际问题时，容易受到舆论和情绪的影响，需要引导他们形成理性、客观的分析评价能力。