Unit 6 Meet my family!单元教案
Unit 6 Meet my family!
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk& Let's count
二、教学目标
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点
1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程 1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your
family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.
4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。 Step 1 Warming-up
教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation
1. 学习Let's talk
(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family.
How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …
(2)猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many
people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。小组里进行猜一猜的活动。
(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?学生说：There
are 6 people in your family. 教师说：My family has 6 members.
(4)教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
(5)学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：That’s only 3. 学生跟读练习。(6)教师播放课件，让孩子边听边看。 (7)再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
2. 学习Let’s count
(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) X
教师和学生一起总结：问：How many apples are there on the
tree?引导学生回答。
然后看书中的练习，学生两人一组作问答练习
Step 3 Consolidation and extension
小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
运用句型： How many people are there in your family?
Who are they?
My family has …members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴对话。
Step 4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part A Let’s learn& Let's play
二、教学目标
1．能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。
2．能够在语境中正确运用这5个有关家庭成员的单词或词组。
3．能够在“手指家庭”活动中运用所学句型This is my … He’s
/ She’s… 介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。
三、教学重难点
1. 听、说、认读四会单词：family, parents, uncle, aunt, baby,
brother。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 播放第二册学生用书Unit 2中 Father and mother 的歌曲，让学生边唱边表演。
2. 教师出示单词卡片，学生抢答。教师在黑板上画出family
tree，请学生把father, mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3. 教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…
She/He is... 进行介绍和描述。
4. 学生把自己的照片放在投影上，尝试用This is
my…She/He is. ..进行介绍和描述。 Step 2 Presentation
1. 教师出示课件说：Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师说：I have
a big family. How many people are there in my family? 学生回答。教师再问：How many people are there in your family? 鼓励学生回答。
2. 教师指着自己的家庭成员说：This is my mother. This is my
father. They are my parents. 教师带读，学生跟读。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指着自己的家庭成员说：This is my uncle. This is my aunt. 并把两个单词贴在family tree上，说：My uncle is my father’s or mother’s brother.
My aunt is my father’s or my mother’s sister.
3. 播放配套课件，教师说：This is Amy’s family. How many
people are there in Amy’s family? Who are they? 指着课件中的单词认读。
4. 教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让学生说单词。
5. 让一位学生扮演Amy，其他学生扮演Amy的家庭成员，学生用This is my… 介绍家庭成员。
6. 教师让学生进行Group work的练习，先让一个学生拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。学生仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
Step 3 Consolidation and extension 听一听，画一画。学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
Step 4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part A Let’s spell
二、教学目标
1．能够根据a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则读出生词，并能通过对比e /a, i-e / a-e, a / i, a-e / i-e, o / o-e, u / u-e,
a-e / a, a / u的发音，听录音选词，强化学习发音规则。
2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a, e, i, o, u, a-e,
i-e, o-e, u-e, -e的发音规则。
3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e, i, o, u,
a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。
4．能够根据a, e, i, o, u的长短音规则自主拼读新词。
三、教学重难点
1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。 四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1．让学生背诵字母表或唱字母歌。
2．复习Unit 5五个元音字母的发音。
Step 2 Presentation
1．呈现单词，学生自读。
(1)自己读词。
(2)小组读词。
(3)观察每个词中不同颜色的字母是什么?
(4)每个词的发音有什么规律？
(5)你能举出其他的例子吗？
2．全班总结
(1)学生发言 (2)学生补充 (3)教师强调
3．听力练习
4．书写单词
(1)教师示范书写 (2)学生练习书写 Step 3 Consolidation and extension
1. 游戏1：小组比赛书写
书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。
2. 游戏2：看谁记得快
写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。
Step 4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
Part B Let’s talk&Draw and say
二、教学目标
1．能够使用英语询问他人之间的亲属关系，如：Is this your …?
Yes, it is. / No, it isn’t.
2．能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业，如：What’s
your …’s job? He’s / She’s a …
3．能听懂并说出有关职业的单词，如：football player , nurse等。
4．能模仿录音正确朗读和在情景中运用句型Is this your …?
Yes, it is. What’s your …’s job? He’s / She’s a …询问并回答某
人教版四年级英语上册Unit 6 单元教案
Unit6Meetmyfamily!
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第一课时
一、教学内容
PartALet’stalk&Let'scount
二、教学目标
3．能够在情景中运用句型anypeoplearetily?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：Myfamilyanypeoplearetany…areting-up
教师播放歌曲Comeandseemyfamily，鼓励学生边唱边演。
Step2Presentation
1.学习Let'stalk
(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：Tyfamily.anypeoplearetyfamily?Wyfatymotyaunt…
(2)猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：anypeoplearetyfamily?Wy….来回答。小组里进行猜一猜的活动。
(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：anypeoplearetyfamily?学生说：Tily.教师说：Myfamilyembers.
(4)教师提问一些学生anypeoplearetyfamilyembers.的句型说一说。
(5)学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：Tanyapplesaretanypeoplearetily?
Wyfamilyembers
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴对话。
Step4Summary
六、课后反思 1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。 第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&Let'splay
二、教学目标
1．能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents,cousin,uncle,aunt,babybroty…ily,parents,uncle,aunt,baby,broting-up
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6 Meet my family!
第1课时
【教学目标】
1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】
1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】
1.情境教学法
教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法
同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:
—How many books are there on the desk?
—There are five.
这样增强了学生学习的兴趣。学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。学习效果很好。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or a
football player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:
How many boys are there in our class?
人教版四年级英语上册第六单元教案
⼈教版四年级英语上册第六单元教案
Unit Six Meet my family!
单元整体分析
本单元是义务教育⼈教版（pep）⼩学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为Meet my family（认识我的家⼈）。主情景图中，孩⼦们在观看Sarah⼀家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家⼈的⾝份和职业情况，揭⽰出了本单元的主题：了解他⼈或介绍⾃⼰的家庭情况。A部分共三页，分三课时。第⼀课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy 和Chen Jie在谈论各⾃的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family hassix people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。Let’s count部分呈现了⼀幅图，⽤来练习句式：How many...? 第⼆课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby,brother。Let’s play以⼿指画的形式来介绍⾃⼰家⼈的外貌特征。第三课时为语⾳与字母学习课时，通过读⼀读，听⼀听，圈⼀圈；听⼀听、唱⼀唱；唱⼀唱，写⼀写三个活动，让学⽣复习区分字母a, e, i, o, u在开⾳节及闭⾳节⾥的发⾳。B部分共四页，分两课时。第⼀课时呈现情景对话和练习。Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家⼈的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他⼈职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。Draw and say活动以画画介绍家⼈的⽅式来练习重点句式。第⼆课时中Chen Jie询问Sarah她家⼈的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer,nurse. 之后通过⼀个Let’s play的演⼀演，猜职业游戏来进⼀步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听⾳判断、看⼀看并匹配的练习以及歌曲都⽤来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为⼀个课时。C部分中⼩动物们来到了Zip的家。Zip向朋友们介绍了⾃⼰的家⼈。通过这样⼀个故事来整合本单元的重点词汇与重点句式。
Meet my family英语教案
Meet my family英语教案
重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball
player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
难点：单词发音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的强调，英语教案－Unit
6 Meet my family!第四课时。
教具准备：
1．人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．第四课时配套课件
教学过程：
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father,
mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2．教学歌谣：可爱的home。
Home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother,
左边的man是father.
可爱的friend是谁呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》 1．Talk about the family: How many people are there in
your family? Who are they?
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she
likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He
is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.
Unit6Meetmyfamily
1 Unit 6 Meet my family!
The First Period
(A. Let's learn A. Let's play)
课时目标 1. 能听、说单词和词组“parents”，“cousin”，“uncle”，“aunt”和“baby brother”。
2. 能用句型“This is…”介绍自己的家庭成员，并用以前学过的句型“He's/She's…”描述这位成员的体貌特征。
3. 3.理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。
重点难点 重点
1. 掌握本节课所学的表示家庭成员的词汇，并能简单介绍自己的家庭成员。
2. 理清这些家庭成员之间的关系。
难点
1. 单词“parents”的发音。
2.激发学了解自己家庭成员的欲望。
教学准备 1. 教师准备教学过程中所需的教学课件、录音机和录音带。
2. 教师准备教学过程中所需的单词卡片。
3.学生自带几张家庭照片。
教学步骤 教学内容
一、课前热身
(Warm－up) 课堂口语练习。
T：Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss：Good morning/afternoon，Mr/Miss…
T：Nice to see you.
Ss：Nice to see you，too.
二、课前预习
(Preview) 1. 做一做。
请几位学生上讲台表演自己的爸爸/妈妈/姐姐……其他学生猜一猜。
2.教师用课件出示自己的家庭照片，用句型“This is my…”，“She/He is…”进行介绍和描述。然后再让学生把自己的照片放在投影仪上，并尝试用句型“This is my…”，“She/He is…”进行介绍和描述。
三、新课呈现
(Presentation) A．Let's learn.
1. 教师与学生进行对话，如：
T：(呈现Amy的图片)Look at the picture.Who is she？
人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family!
Unit 6 Meet My Family!说课稿一
大家好，今天，我要说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family! 下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及设计意图三方面来展开的的说课！
一、教材分析:
有关家庭和职业的第六单元是本册书本的最后一单元，根据以往的教学经验，这也是本册书和整个四年级课本压轴的单元。它在整个PEP教材中又有着承前启后的作用。本课时的教学内容与前后所学单元环环相扣，层层递进。本课的教学难点较多，出现了较多的新词和新句型。比如：Who are they? My family has seven members . But that’s only six. And my little puppy. 其中的新词有：member ,puppy , but , that’s , only.由于不是按教学进度上的，致使得有些非难点也因此成为了本课的难点。对于这些由于教学进度引起的难点，我进行了提前的渗透。比如：puppy , but. That’s.以此来降低学习难度，为本课的教学做好铺垫。
1、教学目标：
（1）知识目标
a. 熟练掌握家庭成员名称。
b. 能听懂会说How many people are there in your family? My family has seven members. Who are they ?等句型。
b. 了解英语国家的一些称谓方式。(在歌曲，chant和对话中进行渗透)
(2)能力目标
能够简单介绍自己的家庭成员。
（3）情感、策略目标
情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。
2、教学重难点:
重点：句型“How many people are there in your family?”
难点：My family has 7 members.
小学英语《Meet my family!》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语四年级上册 Unit6 B Read and write & Let’s
check
【学习内容】PEP 小学英语四年级上册 Unit6 B Read and write &
Let’s check
【课程标准陈述】
1. 能在图片、图像和录音材料的帮助下读懂并按意群朗读文段 Read
and write；能在图片帮助下判断文后四个问题的正误。
2. 仿照示范例句，在四线格中填充所缺少的单词；根据实际情况呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿造示范例句填充句子。3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力；关注学生良好听力习惯的培养和听力能力的提高。
4.能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
【学习内容分析】
本课时是一节阅读教学课，分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分为两个步骤；第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型 He/She is
a …;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：This is … He/She is a ….本阶段的学生已经在三上第三单元学过相关人体器官的单词如face,ear,eye,mouth,nose 等，在三下第三单元学过thin,fat,tall,
short, long ,small,big 等，四上第三单元学习了strong,friendly,quiet,hair,shoes,glasses 等单词，还有句型She/He is…She/He has…。
【学习目标】 1. 通过课上读图和听力活动，学生能捕捉图画信息，学习抓关键词的听力技巧，培养学会学习的核心素养，完成 Let’s check 的相关内容。
2. 通过读文圈画，判断正误和完成板书等环节，在图片的帮助下读懂Read and write，完成课后练习，并学习为文章加入小标题，
人教版小学英语四年级上册Unit 6单元教学设计
人教版小学英语四年级上册Unit 6单元教学设计
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。单元主题为Meet my family（认识我的家人）。主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and
me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little,
puppy等需要掌握或了解的词汇。Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时呈现情景对话和练习。Let’s talk中Zhang Peng拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is
this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer,
人教版四年级上册英语第六单元教案及教学反思
1 Unit 6 Meet my family!
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk& Let's count
二、教学目标
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点
1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件 1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in
your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.
4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
2 五、教学过程
Step 1 Warming-up
教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation
1. 学习Let's talk
(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family.
How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …
(2)猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many
people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案 人教PEP
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案 人教PEP
第一课时
Teaching Objectives：
1. Get the students to master the following words: family, parent ,brother, sister , uncle,
aunt. baby.
2. Get the students to use the sentence patterns to . introduce family members “this is
my …… ” “she/he is ….”。
3. Through activities, the teacher should cultivate the students love of family . Form a bility
of showing repect to every family members.
Teaching focus:.
Understand the meaning of those new words such as :parent ,uncle ,sister ,brother etc
Teaching difficulties:
The students use the sentence patterns to describe family members.
Teaching aids:
Pictures cards blackboard flash ppt .
Teaching procedures:
Step 1: Warming up:
1. T: Boys and girls, I suppose you like to sing songs yes? Ok, today Sing the song: