PEP四年级英语上册Unit 6 Meet my family单元教案
Unit 6 Meet my family
第一课时
教学内容：
教学目标：
1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He
looks strong.
3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt
baby brother
教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用This is my….
She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my….
She/He is. …进行介绍和描述。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。 教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。 教师指自己的家庭成员说：“This is my
uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my
father’s or my mother’s sister.”
2、播放配套挂图：教师说：“This is Amy’s family. How
many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。
4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练 （Practice）
1、Listen to a song 《Come and see my family 》 2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Come and see my family 》
板书设计： Unit 6 Meet my family
作业布置：
1.听Let’s learn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
第二课时
教学内容：
教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your
family ?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。 教学重点：熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
教学难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
教具准备：
1．配套生词的单词卡片
2．配套的教学挂图 Unit 4/B/ Let’s talk］
3、相配套的教学录音带
4、教师和学生的家庭照片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)
鼓励孩子边唱边演
单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答
教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my
hand?” 教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”
教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”
（二）呈现新课 （Presentation）
教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is
Amy’s family. How many people are there in my family? Who
are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my
aunt ,…”
猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How
many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are
my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6
members.”
教师提问一些学生How many people are there in the
picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has …
members.的句型说一说。 学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
教师出示挂图：
让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
7、Let’s count
(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)
教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on
the tree?”引导学生回答。
然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
（三）趣味操练 （Practice）
1、Who are they? 教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who
are they? 学生小组游戏。
2、猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?
(四) 扩展性活动（Add-activities）
小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
运用句型：
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has …members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
板书设计：
Unit 6 Meet my family
How many people are there in your family?
Who are they? My family has 7 members.
But that’s only 6
作业布置：
(1) 听Let’s talk部分录音，并跟读。
（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录
课堂小结：
本课时学习情景对话及句型How many ......are there?。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型How
many ...are there?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
第三课时
教学内容：
教学目标:
1.能听、说、读、写四会单词father,mother, brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。 3.了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点：熟练掌握四个单词的拼写。
教学难点：单词的正确拼、读、写。
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2．配套的教学挂图 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师提问：
How many boys are there in our classroom?
How many girls are there in our classroom?
How many desks are there in our classroom?
PEP小学英语四年级上册unit6meetmyfamilyletsspell教案下村小学朱娜
PEP小学英语四年级上册unit6meetmyfamilyletsspell教案下村小学朱娜
第一篇：PEP小学英语四年级上册unit 6 meet my family lets
spell教案下村小学朱娜
Unit6 Meet my family!A let’s spell 教学目标：能够根据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e,的发音规则读出单词，并能够通过对比a,e,i,o,u的长、短音，听录音选词，强化已学的发音规则； 教学过程：
一：利用教材中的歌谣创设情境，引导学生通过拆音，对比巩固a,e,i,o,u的短音和长音的发音
1、a/u 教师呈现教材中Listen and chant 活动插图中的猫头，并播放录音：We like the cat！同时呈现两个选项：cat/cut。请学生根据cat的发音拼出/k/-/æ/-/t/,/kæt/,并选出正确的单词cat.全班一起读一读cat/cut/,对比两个词的发音。
2、u/u-e 教师呈现整只猫（猫的左右手是空的），并引导学生说：Oh,it’s cute!然后出现选项cut/cute。请学生根据cute的发音拼出/k/-/ju:/-/t/,/kju:t/，并选出正确的答案cute。全班一起读一读cut/cute，对比两个词的发音。
3、a-e/o-e 教师呈现图片---猫的右手托着一个蛋糕，并播放录音：He’s got a cake!同时出现选项cake/Coke。请学生根据cake的发音拼出/k/-/eɪ/-/k/,/keɪk/，并选出正确的答案cake。全班读一读cake/Coke,对比两个词的发音。
4、e/a,o/o-e 教师指着蛋糕上的一朵玫瑰，说：A red rose on
the cake！请学生根据red/rose的发音/r/-/e/-/d/,/red/;/r/-/əʊ/-/z/，拼出red和rose。
四年级英语上册Unit6t第6课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料
1 Unit 6 Meet my family
第六课时
课时内容
B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。呈现句式：What’s his job? He’s a driver.
He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词
2. 能够听懂故事，并表演
3. 能够会唱歌曲My family
4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
课时重难点
1.重点：
上册 Unit 6 Meet my family Part A
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年 级 四年级 学 科 英语 版 本 人教PEP版
内容标题 上册Unit 6 Meet My Family Part A
编稿老师 石萍
【本讲教育信息】
一、教学内容
上册Unit 6 Meet My Family Part A
Part A: Let’s learn Read and write Part C: Good to know
二、知识精讲
①能听、说、读、写的单词：father mother sister brother
②能听、说、认读的单词：family uncle aunt parents baby brother
③能够运用句型：“Come and meet my family!”
“This is… He/She is…” 向朋友简单介绍自己的家庭。
④学习Good to know 初步了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
三、授新
1. New words:
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家庭 父母 爸爸 妈妈
叔叔/舅舅 姑姑/婶婶/姨 姐妹 兄弟
小弟弟
第3页 版权所有 不得复制
2. sentences:
this，that的用法区别：
（1）近指代词和远指代词
this是近指代词，指时间或空间上较近的人及事物。that是远指代词，指时间或空间上较远的人及事物。
This is Mr Smith and that is Mr Black.
这位是史密斯先生，那位是布莱克先生。
（2）在打电话时，this指我，that指你。
Who’s that speaking? 你是谁？
四年级英语上册第六单元教案
朔北中心学校 四年级英语 学科集体备课各单元计划
时间 2015.11 备课教师 阿继成 教研组员 马廷鸿张宝英
刘生菊胡建国
冯清张吉萍 阿继成杨燕
教材 义务教育课程标准实验教材英语 PEP四年级上册
单元
教材
分析
单元
目标
重点 本单元学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况，教学内容 与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，
主情景图中通过孩子们在家中观看投影片一一Sarah 一家演出著名儿童文学作品 《绿野仙踪》的情景，拉开了本单元学习的序幕，呈现出本单元要学习的核心词 汇、句型及其语用环境。
1. 能够听，说，认读句型：
How many people are there in your family?/
Three./ Is this your uncle?/Yes, it is./He ' s a football
player./What ' s your aunt ' s job?/She ' s a nurse.
2. 能够在情景中运用句型，询问并回答家中有几位家庭成员。
3. 能够能够回答家庭成员的职业。
4. 能够按照意群朗读 Read and write 文段中的核心句型。
1. 能够听说，认读单词和句子，如： parents cousin uncle aunt baby
brother doctor cook driver farmer nurse
2. 能够掌握a-e i-e o-e u-e -e 在单词中的长音发音规律。
3. 能够熟练运用课文中的句型进行提问和回答。 1. 询问家庭成员的句型及回答
难点
2. 能够拼读单词
单元
课时
划分
教学
媒体 计划六课时完成本单元教学任务
教师准备录音机和录音带
选择
朔北中心学校（四）年级（英语 ）学科集体备课
备课组长签字： 学校教务处签字：
时间 2015.11 主备教师 阿继成 修改人员
人教PEP英语四年级上册教案 U6-A
Unit 6 Meet my family!
Part A
Let’s learn & Let’s play
【教学目标】
1.听、说、认读单词：family，parents，cousin, uncle, aunt, baby brother。
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
4.能完成Let’s play部分的任务。
【教学重难点】
重点：
听、说、认读单词： family，parents，cousin, uncle，aunt，baby brother。
难点：
理解parent和parents的区别。
【课前准备】
教学挂图,单词卡片,家庭照片。
【教学过程】
Step 1：Warm-up
1.教师和学生Free talk,用教室里的物体进行提问，操练重点句型，如：T：How many desks are there in the classroom? S1:34.T:How many windows are there in
the classroom?S2:6.学生模仿师生对话，练习重点句型。
2.教师将已经学过的关于家庭成员的图片展示出来:father, mother, sister,
brother, grandmother, grandfather, 并提问：Who is she/he? Step 2： Presentation
1.教师出示图片，并说：“This is my family. Meet my family! ”教师把family这个单词贴在黑板上的family tree的顶端。 板书并教读单词。
2.T：I have a big family. How many people are there in my family? 学生回答。T：How many people are there in your family? 鼓励学生回答。
Meet my family英语教案
Meet my family英语教案
重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball
player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
难点：单词发音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的强调，英语教案－Unit
6 Meet my family!第四课时。
教具准备：
1．人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．第四课时配套课件
教学过程：
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father,
mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2．教学歌谣：可爱的home。
Home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother,
左边的man是father.
可爱的friend是谁呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》 1．Talk about the family: How many people are there in
your family? Who are they?
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she
likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He
is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.
人教PEP四年级英语上册Unit6_C_Story_time公开课教案
1 / 1
Unit6 C Story time公开课教案
教材图片：
1 / 1
教 材：人教PEP小学英语四年级上册65
单元主题：Meet my family!
课 型：故事课
课题 Unit6 Meet my family
内容 C Story time
一、教学内容分析
PEP小学英语四年级下册第六单元的主题是“family”，本节课是该单元的最后一个课时 — Story time。故事中，Zip的朋友来Zip家玩，参观了他家的照片墙。故事在比较连贯、逐步推进的语境中，带动语言学习，感受故事中的趣味点，实现情感体验，不断提升语用能力。
二、学生情况分析
本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经学习了一年多英语，活泼好动、爱玩爱演的天性使学生愿意用已掌握的知识进行英语表达，尤其是表演活动。学生已经学习了family的相关内容，从而为本课学习打下了良好的基础。
三、教学目标
（一）知识目标
(1) 学生能够听、说、认读单词：taxi driver, baseball payer。
(2) 学生能巩固、复习本单元的核心词汇和句型，在合理的情境中运用句型
What’s your …’s job? 并做出相应的回答He’s ...。
（二）能力目标
学生能听懂Story time中的故事并感受其中的趣味点，进行分角色表演故事。
（三）情感目标
(1) 学生在积极体验、合作参与的过程中，激发英语学习的兴趣，培养自信心。
(2) 通过语境的创设，培养学生关心动物的品质。
(3) 能从不同角度理解故事的寓意。
四、重难点预设
1 / 1
（一）教学重点
学生能够在图片的帮助下读懂并表演故事。
（二）教学难点
能从不同角度理解故事的寓意。
五、教学准备
课件、字母卡片、头饰等。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm-up and
人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family!
Unit 6 Meet My Family!说课稿一
大家好，今天，我要说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family! 下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及设计意图三方面来展开的的说课！
一、教材分析:
有关家庭和职业的第六单元是本册书本的最后一单元，根据以往的教学经验，这也是本册书和整个四年级课本压轴的单元。它在整个PEP教材中又有着承前启后的作用。本课时的教学内容与前后所学单元环环相扣，层层递进。本课的教学难点较多，出现了较多的新词和新句型。比如：Who are they? My family has seven members . But that’s only six. And my little puppy. 其中的新词有：member ,puppy , but , that’s , only.由于不是按教学进度上的，致使得有些非难点也因此成为了本课的难点。对于这些由于教学进度引起的难点，我进行了提前的渗透。比如：puppy , but. That’s.以此来降低学习难度，为本课的教学做好铺垫。
1、教学目标：
（1）知识目标
a. 熟练掌握家庭成员名称。
b. 能听懂会说How many people are there in your family? My family has seven members. Who are they ?等句型。
b. 了解英语国家的一些称谓方式。(在歌曲，chant和对话中进行渗透)
(2)能力目标
能够简单介绍自己的家庭成员。
（3）情感、策略目标
情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。
2、教学重难点:
重点：句型“How many people are there in your family?”
难点：My family has 7 members.
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学英语--四年级英语
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语
Unit6 Meet My Family B Let’s talk 说课稿
一、说教材(jiàocái)：
我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B
Let’s talk 部分。主要的学习(xuéxí)内容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a …. 2.
He looks strong. They look young. 3.Is this
your …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同时，在完成教学大纲所规定的教学内容后，根据学生的掌握情况，在学有余力的情况下，适当拓展学习内容，让学生结合自己的家庭照片，把自己的家人介绍给自己的朋友。
二、说教学(jiāo xué)目标：
1.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景(qíngjǐng)中运用。
2.能听、说、认读本(dúběn)课句型Is this your
father ? What’s your mother ? He looks
strong .They look young .
3.理解、会说Let’s chant部分的内容。
三、说重点：
1.能听、说、认读句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….
四、说难点：
1.能够正确(zhèngquè)认读句型：They look
young. Are they farmers.
五、说教学(jiāo xué)过程：
一、热身复习(fùxí)。
1.Let’s do
Act like a teacher/baseball
英语教案和谐
《 Meet My Family !》教学设计
花园口小学武艳霞
【教材分析】
本节课时是小学英语教材四年级中的第六单元《Meet myfamily》，是在掌握了简单的对话基础之上，为学生进一步学会用英语交际，培养与同伴合作的意识而编排的。
本节课主要是以家庭成员为知识目标，学习描述家庭成员以及听懂一些指令，在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力和交往能力。
【教学目标设计】
1．知识与技能目标：会说新单词family, parent,uncle,aunt,baby,brother.
能记住简单的新句子，并能运用新句型介绍自己的家庭。
2．过程与方法目标：培养学生自主学习的能力和利用相应的工具探求新知识的能力，培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感与态度目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。了解英国国家中家庭成员之间的称呼习俗。
【教学重点和难点】
本节课的重点是能用英语简单介绍自己的家庭成员以及特征的介绍。如：“This
is my father，he isstrong,he has big eyes.” “Do you have an uncle?”等。
本课的难点是对这些重点句型的掌握和实际运用。
【教学过程设计】
按照上面的教学思路，结合本地区的学生基础水平的情况和年龄特征，根据小学英语教学理论，联系他们的生活经历。体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己的个性。努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下五个环节。
一、单元导入，确定目标
1．热身（Warm_up）