部编版六年级语文上册25 好的故事PPT
部编版六年级语文上册 25 好的故事 类文阅读及答案
25 好的故事-类文阅读
死火（节选）
我梦见自己在冰山间奔驰。
这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝叶都如松杉。一切冰冷，一切青白。
但我忽然坠在冰谷中。
上下四旁无不冰冷，青白。而一切青白冰上，却有红影无数，纠结如珊瑚网。我俯看脚下，有火焰在。
这是死火。有炎炎的形，但毫不摇动，全体冰结，像珊瑚枝；尖端还有凝固的黑烟，疑这才从火宅①中出，所以枯焦。这样，映在冰的四壁，而且互相反映，化为无量数影，使这冰谷，成红珊瑚色。
哈哈！
当我幼小的时候，本就爱看快艇激起的浪花，洪炉喷出的烈焰。不但爱看，还想看清。可惜他们都息息②变幻，永无定形。虽然凝视又凝视，总不留下怎样一定的迹象。
死的火焰，现在得到了你了！
我拾起死火，正要细看，那冷气已使我的指头焦灼；但是，我还熬着，将他塞入衣袋中间，登时完全青白。我一面思索着走出冰谷的法子。
我的身上喷出一缕黑烟，上升如铁线蛇③。冰谷四面，又登时满有红焰流动，如大火聚④，将我包围。我低头一看，死火已经燃烧，烧穿了我的衣裳，流在冰地上了。
“唉，朋友！你用了你的温热，将我惊醒了。”他说。
我连忙和他招呼，问他名姓。
“我原先被人遗弃在冰谷中，”他答非所问地说，“遗弃我的早已灭亡，消尽了。我也被冰冻得要死。倘使你不给我温热，使我重行烧起，我不久就须灭亡。”
“你的醒来，使我欢喜。我正在想着走出冰谷的方法；我愿意携带你去，使你永不冰结，永得燃烧。”
【注释】①火宅：佛经语，其中充满痛苦之火，燃烧不已。比喻人间苦恼世界。②息息：呼吸相续，不断。息，呼吸。③铁线蛇：又名盲蛇，无毒，状如蚯蚓，分布于浙江、福建等地。④火聚：佛教术语，猛火聚集之处。
（选自《鲁迅文集》） 1.根据意思，找出文中的词语。
（1）丝毫也不改变，一点都不动摇，形容始终不渝地坚持。（ ）
（2）回答的不是所问的内容。（ ）
2.用“ ”画出描写冰山的句子。
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精品教案+课堂实录
第1页共1页 25 好的故事 【教学目标】 1.学会本课13个生字，会写并理解生字组成的词语。 2.朗读课文，能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。 3.能借助相关资料，理解课文内容。 4.学习课文，体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。 【教学重点】 能借助相关资料，理解课文内容。 【教学难点】 体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。 第一课时 【课时目标】 1．会写“搁”等13个生字。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】 内 容 课件页码 一、导入新课 1.同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？ 2.今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？（生介绍）接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。 3.板书课题：好的故事 三、时代背景 此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。 （1） （2）
第2页共2页 四、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 搁在 综错 云锦 澄碧 萍藻 荡漾 火焰 瘦削 一瞬间 凝视 骤然 掷地有声 陡然 （重点指导生字“综、藻”为平舌音；“瞬、掷”为翘舌音；后鼻音“萍、漾”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读以下的词语：幽雅 萍藻 荡漾 一瞬间，注意读准“雅、藻、漾、瞬”的字音。 （2）学习多音字：差（cīchà chāi chā） 练①读句子，找发现。 现在的家乡和十年前相比，有很大的差别。 ②读一读：大家要把字写工整，不要大大小小参差（cī）不齐，否则让人感觉你的学习成绩很差(chà)，是个差(chà)生。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 幽雅 综错的意思是错综。就是纵横交叉的意思。 综错 幽静雅致。 云锦 萍藻，即浮萍。 萍藻 一种品级很高的提花丝织物,因花纹瑰丽如云得名。 荡漾 消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 瘦削 飘荡;起伏不定。 一瞬间 意思是①婴儿刚生下来；②物体落地；③衰落、丧失。 坠地 一眨眼 一刹那。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 （3） （4） （5） （7） （8） （17-29） （9-12） （13） （14）
部编版语文6年级上册25好的故事教学设计
鲁迅《好的故事》全文、注释和赏析
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
部编版六年级语文上册25《好的故事》课后练习题(附答案)
部编版六年级语文上册每课一练课后习题
25、好的故事
基础积累大巩固 一、根据意思，写出词语。
1.纵横交叉。 （ ）
2.飘荡;起伏不定。 （ ）
3.消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 （ ）
4.一眨眼 一刹那。 （ ）
5.突然。 （ ）
阅读能力大提升 二、内容梳理（课文回放）。
谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
思维创新大拓展 三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。
参考答案 一、1.综错 2.荡漾 3.瘦削 4.一瞬间 5.陡然
二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过来，像要勾住我回家的脚步。
部编版六年级上册语文第25课(好的故事)解析
部编版六年级上册语文第25课（好的故事）解析
好的故事
（1）灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。（象征当时的社会环境的黑暗，表达了作者的迷茫。）//
第一部分（1）通过环境描写，引出下文。
（2）我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁（kē）上。
（3）我在朦胧中，看见一个好的故事。//
第二部分（2、3）写“我”梦到一个好的故事。
（4）这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。（运用梦中的景象，突出“我”对美好生活的向往。）
（5）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕（jiù），新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽（qié）蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑（suō）笠（lì），天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参（cēn）差（cī）如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
（6）现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
（7）河边枯柳树下的几株瘦削（xuē）的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，......也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌（là）奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中......在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
（8）现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
部编六年级语文上册：25 好的故事阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：25 好的故事阅读理解专项训练(含答案)
一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，回答问题。
①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
（1）①—③自然段是从________、________、________等方面描写丁香花的，分别写了________、________、________、________四处的丁香。
（2）第①节画线的句子运用了________、________的修辞手法，这样写的好处是：________。
（3）“到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。”句中“积雪”指________，从“________，________”可以看出来。
（4）下列表述与文章内容不符的一项是（ ）
A. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B. 作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C. 作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
部编版六年级语文上册 25 好的故事
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 25 好的故事
1.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
3.学习对比的写作手法，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
4.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
重点
1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
2.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
难点
体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
1.字词教学
本课共有13个生字。生字的学习，要结合汉字结构进行。比如“搁”“综”“瞬”等字在教学时，可利用左形右声的特点帮助记忆；“萍”“藻”等字也是形声字，但要强调上形下声的特点。多音字“削”在教学中，可借助句子理解记忆。本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。
2.阅读理解
结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的圆形结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
3.表达运用
学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 1.预习提纲
（1）搜集《野草》的相关文章以及写作背景。
（2）初读课文，通过查阅字典认识本课生字，遇到难懂的词语可以先跳过去。
（3）再读课文，了解课文内容。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“综、漾”等13个生字，理解运用“预告”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版六年级语文上册第25课《好的故事》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第25课《好的故事》知识点
课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习
目录
课文朗诵下载 ............................................................................................... 2
课文写字表 ................................................................................................... 2
课文词语表
................................................................................................... 2
课文原文文字版 ........................................................................................... 2
课文原文电子版 ........................................................................................... 5
课文知识点梳理 ........................................................................................... 8
同步练习及答案 ......................................................................................... 17
课后习题答案 ............................................................................................. 21
部编版六年级语文上册 (教案与教学反思) 25.好的故事
部编版
25. 好的故事
【教学目标】
1. 会写13个生字，能正确读写词语表中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解文章超现实想象和情感层次性变化，体会文章情景交融的写作特点。
4. 能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。
【教学重难点】
1. 读懂“好的故事”指的是什么，找出这个故事中的“美丽 、幽雅、有趣”体现在什么地方。
2. 体会文章情景交融的写作特点，以及作者所表达的思想感情。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
我们每个人都爱看好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有什么特点呢？让我们一同走进鲁迅为我们营造的故事世界。（板书课题好的故事）（课件出示作者作品简介）
二、检查预习
1. 教师检查学生认读生字词的预习情况。
2. 同桌互查生字认读情况，并解释重要词语的意思。（教师根据学生认读生字的情况，强调易读错的字的读音,并对学生解释的词语意思进行补充。）
三、初读课文，整体感知
1. 师：请同学们自主阅读《好的故事》这篇课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什么，从哪些地方看出来的。（学生自由交流，教师指导：好的故事其实是一个梦境。）
2. 师：结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽 、幽雅、有趣？（指名说）
四、再读课文，分析理解
1. 齐读第1~3自然段，思考下列问题： 部编版
（1）作者在第1自然中描写了“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊
含义？你是怎么理解的？（学生合作交流，教师适时指导。）
课件出示：该文写于一九二五年一月，当时北京笼罩在极其混沌、黑暗、恐怖的气氛中。封建军阀卖身投靠帝国主义，把中国变成半封建半殖民地国家，人民在苦难的深渊里挣扎，因此“昏沉的夜”象征了当时的封建军阀统治。
（2）作者是在什么样的状态下看到了一个好的故事，你能判断这“好的故事”指的是什么吗？判断的依据是什么？（指名说）
部编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》 阅读练习试题(含答案)
统编版小学语文
六年级上册第25课 课内外阅读专项训练
一、课内阅读。
好的故事(节选)
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影于撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
1. 文中画“___”的句子运用_____手法，写出了梦境的______的特点。
2. 对第二、三段理解有误的一项是( )
A. “好的故事”表明了作者对美好生活的向往。“追回他，完成他，留下他”写出了作者想为实现理想而努力。
B. “只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”“我”从美的梦境又回“昏沉的夜”一般的现实生存环境之中。黑暗的现实给予他的只有绝望和虚无、孤独和寂寞。美的东西只存在于短暂的梦境中。
C. “但我总记得”这几个词表明了虽然梦境是虚幻的，但“我”清晰地记得，想为实现理想去奋斗。
D. “真爱”一词表明了作者对梦境的喜爱，“抛了书，欠身伸手去取笔”表现了作者想趁这个梦还有碎影的时候，把它写下来，留作纪念。
3. “昏沉的夜”有什么深刻含义？请简要分析。
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二、阅读下面的短文，完成下列各题。