二年级上册数学教案-总复习 表内乘法复习北师大版
《 表内乘法复习》教学设计
一、教学目标：
1、通过多种形式的练习，使学生巩固表内乘法。
2、能熟练运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。
3、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备
课件、问题卡片、练习单等。
教学过程：
一、口算练习，引出课题。 （6分）
师：板书（复习）
孩子们，今天我们要做什么？（复习）那我们就在复习之前来一次口算过关小测验。请拿出你的练习单找到第一题，看看你能在一分钟之内做完这些题目吗？（师把握时间，学生进行口算）。
做完之后，以最快的速度校对正确答案，并看看你过关了吗？
师：小朋友们发现了吗，刚才我们在练习单上做的题目都是什么运算？（生：乘法）师：对，都是乘法，今天这节课我们就要来复习表内乘法。（板书课题：表内乘法的复习。）
二、复习乘法的意义。
1、老师想考考大家，这道题你会做吗？
课件出示：看图列式
问：一共有几块糖？
①明确图意。（每堆有5块糖，有4堆，表示4个5相加）
②抽生说算式，师板书。
加法：5555=2021） 乘法：5×4＝2021）或4×5＝2021）
③用哪种方法计算比较简便？
意义小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
④4、5、2021表示什么呢？（抽一生说）
⑤指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：乘法各部分的名称。（乘数 、乘数、积）
师：孩子们，乘法的意义非常丰富，你都能掌握了吗？（顺手板书：乘法意义）
2、师：我们看着图会列算式，那么如果看到乘法算式，你会根据这个乘法算式来画图吗？请用图画来表示这个乘法算式：3×6（学生在自己的纸上画图，画完后选两个学生上来讲）。
三、复习乘法口诀
1、师：课前，老师听见孩子们整齐地背诵乘法口诀，（顺手板书：乘法口诀）那么你能以最快的速度对上口诀吗？
师生对口诀（速度:由慢到快）
3、师：对口诀也难不倒大家，那么请小朋友们拿出你的练习单完成第三题，将这些口诀补充完整吧！（口诀填空）
（课件出示：）
（ ）九三十六 二（）十四 三（ ）二十七 （ ）九四十五
七（ ）六十三 五八（ ） 八九（ ） 六九（ ）
（学生汇报）
②、师：我们以最快的速度把口诀补充完整了，那么请你仔细观察这些口诀（尤其是上下两个口诀），你能发现什么？（生：它们的得数个位和十位都交换了位置）。
师：对，所以我们在背口诀的时候，特别要注意这些容易弄错的口诀，不能混淆了。
③、师：老师还想考考大家的乘法知识积累得怎么样了，你能看着这些口诀写出它们的乘法算式吗？我们随便抽一组来写写看。（生汇报、课件出示） 4、师：小朋友们真能干，背口诀还真难不倒大家，那么你能接受更大的挑战吗？拿出练习单，请看第四题：“（ ）里最大能填几？”先请你自己以最快的速度完成。
投影出示：（ ）里最大能填几？
（ ）×6<55 （ ）×7<30 （ ）×5<38
（ ）×4<15 （ ）×8<41 （ ）×9<2021：能介绍你用什么好方法做出这些题的？
四、解决问题
师：小朋友们，学习了这么多乘法的知识，那么你会解决一些问题吗？（板书：解决问题。）
（一） 倍数问题
1、师：圣诞节快到了，笑笑决定给一些亲朋好友寄贺卡。
出示：（买贺卡）笑笑去买贺卡，商店里有5种贺卡，每种贺卡买7张，那么一共买了多少张贺卡？
（生：5×7=35（张））
2、（寄贺卡）笑笑把这些买来的贺卡寄给别人，2张寄给了父母，寄给老师的张数是父母的3倍。
问：寄给老师多少张？
（生：2×3=6（张））
（二）乘加、乘减问题
（1）课件出示
师：笑笑寄完贺卡回到家里，发现爸爸给她准备了好多新鲜的草莓，笑笑乐坏了，可是爸爸却向她提出了一个数学问题要她解决，你们猜猜爸爸提出的是一个什么问题呢？
小组合作：
①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓？
②列出算式，小组交流：你是怎样计算的？计算是用的哪句乘法口诀？
③小组汇报解法，全班交流。
方法预设：
方法一：55553=23（个）方法二：5×4＋3＝23（个）--乘加方法三：5×5－2＝23（个）--乘减
师：这个算式跟我们前面的乘法算式有点区别，你们还记得它们叫什么吗？（生：乘加、乘减）师板书。
强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？
五、巩固应用
1、笑笑送贺卡，每个小组领一张贺卡。
2、提问：为什么笑笑送的贺卡里面都是练习题呢？她想要干什么呢？
抽生说一说（老师对学生进行情感教育）
3、怎样才能实现笑笑对你们的期待呢？——（好好学习……）
师：那就让我们从手上的任务单开始，下课各个小组完成它好吗？
六、本课小结
今天你有什么收获呢？（乘法意义、乘法口诀、解决问题）
【人教版】数学二年级上册：表内乘法教案
第四单元：表内乘法（一）
第1课时
课 题 乘法的初步认识
教学内容 教科书第46、47页例1
教学目标 1．通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2．认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3．教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。
4．初步培养学生抽象、概括能力。
教学重点
教学难点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式
教具学具 小棒、练习本、题卡
教 学 过 程 增 删 修 改
一、激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
二、认识乘法建立概念
1．出示插图 数一数：摩天轮上共有几人
2．分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
3．请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20 几个1相加？
20个1相加
2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20
10个2相加
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36
6个6相加
4．师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?
对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法
板书：“乘法”
5．同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书
1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20
2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6
二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)教案苏教版
六 表内乘法和表内除法(二)
, 本单元教学内容分四段进行教学。
第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。
第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)
(这是边文，请据需要手工删加)
第1课时 7的乘法口诀
教材第70页例1及相关练习。
1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式： 乘法算式： 乘法口诀：
提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
1．课件出示教材第70页例1的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？
学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？
师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？
人教版二年级数学上册教案： 表内乘法(二)整理和复习
6.4 整理和复习
教学内容：教材第86页及练习二十二十二的第1---5题。
教学目标：
知识与技能目标：熟练掌握乘法口诀计算表内乘法。
过程与方法目标：通过整理乘法口诀表，进一步理解和记忆乘法口诀。
情感与态度目标：激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：
熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
突破方法：通过整理乘法口诀表和多种形式的练习，进一步熟练掌握乘法口诀。
教学准备：
1、每人一份空白表格
2、卡片、课件
教学过程
一、谈话导入，明确任务
二、回顾整理，建构网络
1、梳理乘法口诀。
（1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢 ？让我们一起进入口诀游戏宫吧。
第一题：开火车，看谁对得又快又对。（课件出示）
三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二八（ ）
七( )六十三 五( )三十五 二( )十六
三（ ）二十一 七（ ）四十九 九（ ）八十一
【设计意图】在学生说到有些口诀时，可告诉学生：孙悟空在八卦炉里待了七七四十九天，炼成了火眼金睛。唐僧西天取经，遇到九九八十一难。不管三七二十一。这些句子生动有趣，能激起学生的兴趣，帮助他们记忆。
第二题：比谁快。（1）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？
63 54 36 81 72 28 16 49 45
（2）你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？抽学生背诵。根据背诵情况，出示乘法口诀表。
（3）老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法吗？我们来比一比，看谁写得又对又快。
1×1=1
1×2=2 2×2=4
3×3=9
4×5=20
2×6=12
5×7=35
二年级数学下册总复习《表内乘除法复习》教案
总复习《表内乘除法复习》
教学目标
1.使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟练应用口诀计算表内乘除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能力。
2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘除法之间的联系，能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。
3.使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。
教学重点 乘除法含义和表内乘除法计算。
教学难点
教具准备 PPT 数学书 乘法口诀表 口诀卡片 口算卡片
教学过程
一、回顾引入
1.回顾学习内容
这学期我们学习的数学内容主要有哪些？说给大家听一听。 提问：回顾一下这些内容的学习过程，你有哪些体会可以和同学分享？
指出：这学期我们重点学习了表内乘除法，包括乘除法的含义，乘法口诀，乘除法计算和简单的实际问题，还学习了连加、连减和加减混合，还认识了平行四边形、厘米和米等内容。小朋友也有很多体会，比如按几个几是多少可以编乘法口诀，学习数学需要仔细观察、比较，认真思考发现规律，解决问题要分析知识的联系，发现特点等。
2.回顾学习效果
这学期你对哪些内容最感兴趣，哪些内容学得最好，还有哪些内容觉得有一点困难？请你回忆一下，把课本上表格填一填。
交流：说说你最感兴趣和学得最好的内容，再说说哪些觉得有点困难。
3.揭示复习内容
今天我们先复习表内乘除法。
二、复习含义
1.学具操作
提问：你能用小棒摆出几个几吗？
交流：你摆了几个几，怎样摆的？（指名交流：说明摆了几个几，摆了几份，每份几根）
引导：现在老师每份摆3根，摆4份。请小朋友看老师边摆边数是几个几。
2.复习第1题
让学生看图说说图里有什么？怎样摆的。引导：你能看图列出两道乘法和两道除法算式吗？
北师大版二年级数学上册全册复习教案
北师大版二年级数学上册全册复习教案
授课时间 科目 数学 班级 二年级
课 题 “人民币，米和厘米”的复习
教 学
目 标 知识：1.通过复习使学生认识各种小面额的人民币及换算关系。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
能力：以活动为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。
情感：使学生从小养成爱护人民币、节约用钱的良好习惯。
教学重点 认识小面额人民币，认识长度单位“米和厘米”
教学难点 掌握元角分的关系，建立1厘米和1米的长度观念。
教学方法 自主探索，合作交流
教具准备 模拟钱，直尺
教 学 过 程
教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计
一、复习人民币的知识：
1、说说人民币的单位有什么？
2、说一说不同面值的人民币？
3.说说元角分的关系。
4. 游戏：说说付钱的方法。12元，35元，98元
二、米和厘米的复习
1、 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
2、 表象与进率
（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。 教师板书：1米=100厘米
3、 估计与测量
（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？
学生估计长度并汇报。
（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
（3）、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 指名回答
学生小组交流，回答。
演示米和厘米的长度。
图中有哪些人民币？给他们进行分类
说说哪些是纸币，哪些是硬币？
三、填一填
北师大版二年级上乘法复习课教案(2021年整理)
(完整)北师大版二年级上乘法复习课教案(word版可编辑修改)
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编辑整理：
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《乘法复习课》
一、导入
同学们，圣诞节快到了,看谁来了?（出示圣诞老人图片)圣诞老人给我们准备了糖果作为礼物，小朋友们如果想要就要通过努力学习，来帮助我们得到，你们有信心吗?
（黑板上出示20块糖果）
这些糖果有多少块？你是怎样数的？
预设:（指名上前边数边说）
生1：2个2个数，2、4、6、8.。.。.。
生2：4个4个数，4、8、12、16....。.
生3：5个5个数,5、10、15、20
生4：10个10个数,10、20
像这样求相同加数的和我们还以用—-乘法解决（学生汇报）.这节课我们来复习乘法知识。(板书：乘法）
二、梳理知识
1、请同学们打开数学书的目录部分，看看我们在哪几个单元学习了和乘法有关的知识。
预设：学生汇报三单元《数一数与乘法》五单元《2—5的乘法口诀》八单元《6—9的乘法口诀》
2、请同学们打开书第三单元，看看这单元你都学会了什么?
预设:学会了数一数糖果,乘法各部分的名称。
像我们刚才数糖果时,就是求相同加数的和，这就是乘法的意义.同学们再看看5和8单元学习了什么知识？ (完整)北师大版二年级上乘法复习课教案(word版可编辑修改)
新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：做个乘法表》 赛课教案_0
《表内乘法的复习》教学设计
教学内容
北师大版二年级第五单元2-5的乘法口诀与第八单元6-9的乘法口诀的整理与复习。
教学目标
1. 知识与技能：熟练掌握表内乘法中的乘法算式以及乘法口诀，初步感知整理归纳的方法。
2. 方法与过程：课前整理归纳表内乘法，独立思考以及小组合作发现乘法表的内在规律。
3. 情感态度与价值观：发现学习数学的乐趣，对中国传统文化乘法口诀的理解及传承。
教学重难点
重点：正确并且熟练每一句乘法口诀，理解表内乘法的内在规律以及意义。
难点：初步感知整理归纳知识的方式以及处理错题的方法。
教学方法
讨论法、引发启导法
教学工具
ppt、学生作品、黑板贴
教学过程
一、视频导入，引出课题 （本部分大约2分钟）
播放《西游记》动画片，在播放前要求同学们仔细找出数学信息。孙悟空会八九七十二变，在炼丹炉七七四十九天练成火眼金睛，遇到妖怪不管三七二十一就打，师徒四人经历九九八十一难，终于取得真经。
师：“动画片看完了，同学们做的这是什么动画片吗？”
生：“西游记。”
师：“同学们太棒了，中国的四大名著之一《西游记》大家都知道，那在动画片里我们看到了什么数学信息呢？”
生：“乘法口诀。”
学生齐读出现的乘法口诀。
师：“这段动画片还告诉我们乘法口诀从中国的什么时候就已经在开始使用了？”
生：“中国的明朝（古代）。”
师：“那乘法口诀从中国的古代传承到现在还在使用，你们说乘法口诀是不是对我们的帮助特别的大呢？”
生：“是的。”
师：“竟然乘法口诀这么重要，同学们之前已经学习过了，那这节课我们就一起来复习一下表内乘法。”
板书：表内乘法的复习
【设计意图】：通过学生喜闻乐见的动画片《西游记》的导入，不仅可以吸引二年级学生的注意力，让学生一下子进入到课堂中来，更加能够让学生体会中国古代就有乘法口诀的存在，感受中国文化的博大精深。 二、展示作品，整理复习（本部分大约20分钟）
二年级上册数学教案-整理与复习乘法的认识和2～5的乘法口诀-北师大版
二年级上册数学教案整理与复习乘法的认识和2～5的乘法口诀北师大版
在今天的数学课上，我们将继续学习整理与复习乘法的认识和2～5的乘法口诀。通过上节课的学习，同学们已经掌握了乘法的概念和2～5的乘法口诀，这节课我们将进一步巩固这些知识。
一、教学内容
我们使用的教材是北师大版二年级上册数学，今天我们将复习第37页至第39页的内容，主要包括乘法的认识和2～5的乘法口诀。
二、教学目标
通过复习，使同学们更加深入地理解乘法的概念，能够熟练运用2～5的乘法口诀进行计算，提高同学们的数学运算能力。
三、教学难点与重点
教学难点：乘法的概念和2～5的乘法口诀的运用。
教学重点：乘法口诀的记忆和运用。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程
1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引导同学们回顾乘法的概念和2～5的乘法口诀。
2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔写出乘法的定义，并用实际例题演示2～5的乘法口诀的运用。 3. 随堂练习：同学们在练习本上完成我在黑板上出的几道练习题，我会逐一讲解答案。
4. 小组合作：同学们分成小组，互相出题并解答，然后分享自己的解题心得。
六、板书设计
板书设计如下：
乘法的定义：
讲解2～5的乘法口诀：
2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10
3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15
4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25
七、作业设计
作业题目：
答案：
1. 解：根据乘法的定义，答案分别为6、8、10。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过这节课的复习，我发现同学们对乘法的概念和2～5的乘法口诀已经有了更深入的理解，但在实际运用中还需要加强练习。下节课我们将进一步学习乘法的应用，希望同学们能够积极思考，勇于提问。
北师大版二年级数学上册总复习第1课时数与代数教案
1 / 3 总复习
第一课时 数与代数
教学内容：
教材第97-102页。
教学目标：
1、使学生进一步巩固100以内的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算方法。
2、结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。
教学重难点：
重点:熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。
难点:培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、问题情境
时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。(板书课题)
二、探究新知
师:想一想,在“数与代数”这一小板块中,我们学过哪些内容?
100以内的连加、连减与加减混合运算。
课件出示:教材第97页第1题。
学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。
在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如上下车问题等。注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事。也可以出示“我选36-8+19编了一个故事:有36只小鸡在草地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?”让学生模仿编故事。
我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?
表内乘除法的口算。
(1)教材第97页第4题。
你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗?
师生对口令,复习乘法口诀。
你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?
(2)教材第97页第2题,
你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。
课件出示:教材第97页第2题。
北师大版数学二年级上册 整理与复习2表格式教案
第 1 页 共 3 页 北师大版数学二年级上册 整理与复习（2）表格式教案
第2课时 整理与复习（2）
课题 图形的变化、乘法 课型 复习课
教学内容 教科书第44-47页内容
教学目标 1.经历整理前面所学知识和方法的过程,加深对这些知识的理解,巩固所学知识,掌握必要的基本技能。 2.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,能够运用所学的知识解决生活中的实际问题,尝试解释自己的思考过程。 3.通过回顾、整理、练习等学习活动,初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识,增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点 1.乘法的意义，进一步理解乘法与加法的联系。 2.轴对称、平移、选择现象的认识。
教学难点 进一步理解乘法的意义。
教学准备 多媒体课件、手工纸（学生自备）、剪刀（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新 教师：同学们还记得之前我们再课堂上对折剪的图案吗？ 课堂预设： 学生齐答：记得。 教师：我们这节课再来剪几个图案吧！这节课我们来一起复习一下图形的变化和乘法。（板书：图形的变化、乘法） 二、当堂训练 1.学习“我学到了什么—做手工”。 （1）课件出示“做手工”题目。 （2）学生动手操作。 第 2 页 共 3 页 教师：同学们最喜欢上面的哪个图案，选一个图案，折一折，画一画，剪出来。 学生动手操作，教师巡视指导。 教师：跟同伴交流一下你剪出的是什么，说一说另外三个图形剪出来是什么样子的。 指名学生回答。选取剪不同图案的学生，将剪的图案向全班展示。 2.学习“巩固应用”第6题。 （1）课件出示第6题。 （2）回顾乘法的意义。 教师：同学们还记得什么样的算式可以改写成用乘法算式吗？
课堂预设： 学生1：相同数连加的加法算式。 教师：没错！乘法算式可以表示几个几相加。 教师：相同数连加的加法算式怎样改成乘法算式呢？ 学生2：看算式是几个几相加，就是几乘几。 …… 学生尝试解决，教师巡视指导，再集体订正。 （3）方法总结。 加法算式改写成乘法算式，关键是找准相同加数和相同加数的个数，用相同加数乘相同加数的个数。乘法算式改写成加法算式，先看加法算式中有几个加数，再根据乘法的意义，确定相同的加数是几。 3.学习“巩固应用”第8题。 （1）课件出示第8题。 （2）解决“4×3”问题。 教师：算式4×3可以表示什么意义？ 课堂预设： 学生1：表示4个3相加。 学生2：还可以表示3个4相加。 教师引导学生，根据乘法的意义，在方格中涂色。 学生尝试解决，教师巡视指导，个别有困难的学生，了解问题，帮助解决问题。 指名涂色方法不同的学生展示。 三、布置作业 课本第47页巩固应用7题、9题、11题。