数学个人研究总结
数学课题研究个人总结
数学课题研究个人总结数学课题研究个人总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的数学课题研究个人总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学课题研究个人总结1本学期我积极参加了学校课题组开展的各项研究活动，完成子课题计划一份，通过看书、上网等途径知道了数学综合性学习的多种方式，同时也学习了与课题相关的理论资料若干篇，完成研究课教案2份，听课评课4份，案例评析2份，进行课例研究教学设计、讨论2次，撰写研究课教学实录及反思2篇，撰写研究课评价主评发言稿4篇，进行综合作业设计1份，撰写1篇论文，听课40余节，参与评课10余节。
通过课题研究，提高了数学教学的质量，全面提高了学生的数学综合学习能力和学生的综合素质；学生的数学综合性学习的意识普遍增强，能更灵活地运用数学知识解决实际问题；学生的学习兴趣普遍增强，学习能力显著提高。
1、培养了学生认真读书、独立思考的习惯。
掌握认真读书的方法，是学生主动参与学习、培养学习能力的有效手段。
如：在教学“二十以内加减法”时，要求学习记住从右数起，第一位是个位，第二位是十位，那么其中就要求学生记住“右起”。
因此我在教会学生怎样读书的同时，不断调动学生参与学习的独立性和主动性，使他们在知识的海洋中努力地探索、积极动脑、独立思考，经常发表自己独特的见解。
如学习“十以内加减法表”时，我先很快地写出得数为10的加法算式，让学生产生老师怎么记得这么快的想法，然后自己观察表格，独立思考，激发了他们学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
2、培养善于质疑，多角度思考的习惯。
鼓励学生向老师挑战，向课本挑战。
在提出问题的同时，也在提高学生多角度思考和解决问题的能力，能提高思维的多向性和灵活性，为创新思维提供了条件。
如：教学“高矮”时，练习中有一题“小汽车过桥”。
有的同学提出不能过，但有的同学就提出，如果把车上的警灯拿掉，就能过桥。
个人研修总结大班数学
个人研修总结大班数学研修过程中，我深入学习了关于儿童认知发展的理论，尤其是针对大班儿童的数学概念形成和逻辑思维能力的培养。
通过对皮亚杰、维果茨基等教育心理学家理论的学习，我认识到了在幼儿园阶段培养孩子数学思维的重要性。
这些理论为我后续的教学实践提供了科学指导。
我参与了多次模拟教学活动，并在资深教师的指导下，逐步掌握了如何设计有趣且富有挑战性的数学游戏和活动。
这些游戏和活动不仅能够吸引孩子们的注意力，还能在玩中学，让孩子们自然地接触和理解数学概念。
例如，通过“超市购物”角色扮演游戏，孩子们可以在实践中学习数字识别、计数和简单的加减法。
我还学习了如何利用日常生活中的资源来教授数学。
生活中的各种物品都可以成为教学工具，如水果、玩具、甚至是餐盘里的饼干。
这种将抽象的数学知识具体化的方法，极大地提高了孩子们的学习兴趣和效果。
我也意识到了评价方式的多样性。
传统的纸笔测试并不是评估幼儿数学能力的唯一方式，也不是最有效的方式。
通过观察孩子们在日常活动中的表现，以及他们在解决问题时的思维方式，可以更准确地了解他们的数学能力水平。
我学到了与家长沟通的重要性。
家长是孩子教育的合作伙伴，通过与家长的有效沟通，可以让家长了解孩子在数学学习上的进展，同时也能获得家长对孩子学习的支持和帮助。
总结这次个人研修的经历，我认为最大的收获是对幼儿数学教育的全面认识和实践经验的积累。
我学会了如何设计适合大班儿童的数学教学活动，如何利用生活资源进行教学，以及如何与家长建立良好的沟通。
展望未来，我将继续将这些宝贵的经验应用到我的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为孩子们的数学学习之路奠定坚实的基础。
数学教师个人教研总结(15篇)
数学教师个人教研总结(15篇)数学教师个人教研总结1一、工作目标：开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。
（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学常规（备课、上课、作业、辅导、测试）的管理，提高课堂教学效率。
（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。
（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。
（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。
初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好“平几”基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。
围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。
二、本组各年级教师工作情况：我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。
如初一的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成绩，培养良好习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。
初一的教师对“有理数乘法”的教学内容进行反思，全体教师讨论激烈并都能当好参谋，提出建议；初二年级课程难，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。
初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。
三、参加教研活动情况：我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，王育才主任，符强，陈元圣老师每人都上了一堂校级公开课，教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，加强随堂听课，听课都在15节以上,积极参加学校组织的各类教育教学活动。
数学教师个人校本研修总结(3篇)
数学教师个人校本研修总结只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。
并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。
同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。
本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。
尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。
让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。
这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
三、今后努力的方向在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。
数学教师个人校本研修总结（二）校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。
2024年个人数学教研活动总结样本(二篇)
2024年个人数学教研活动总结样本本学期，数学教学研究组严格遵循学校的教育和教学规划，以培养高质量学生为宗旨，以提升教学品质为基础，以发展学生的自主合作探究能力为重点，实施常规教学管理，全面贯彻教育方针，深入推动新课程教学改革，积极促进课堂教学创新。
一系列的教学研究活动因此展开。
一、数学教学研究组展现出了卓越的团队精神。
尽管教师们的工作任务繁重，但从未干扰到团队内部的正常教研活动，所有成员均能准时参与，热烈讨论，形成了活跃而充实的研讨氛围。
活动内容丰富多样，包括评课、课题研讨、专题讲座、传达学校教研计划以及教材分析等。
五、每位教师在本学期已参与了____节以上的听课活动，全体教师都积极参与到教学研究中，极大地推动了教师专业能力的提升。
每位教师都投身于数学学科质量标准的制定工作。
值得一提的是，陈领权老师在平阳县的教科研活动中，以“生本课堂的教学反思”为主题进行了讲座，并开设了一堂《分式》的示范课，受到了参会教师的高度评价。
我们初中数学组深知责任重大，任务艰巨。
全体教师在新的一年里，决心更加紧密地协作，自我加压，秉持主人翁精神，为提升教学质量，实施素质教育而不懈努力。
我们立志为____四中的再次辉煌做出应有的贡献。
2024年个人数学教研活动总结样本（二）随着时光的推移，一个充满紧张、充实、有序与奋进氛围的学期即将圆满落幕。
回顾这一学期，我们数学教研组全体教师，以全面推进素质教育为核心目标，紧密围绕课程改革这一中心任务，将课堂教学改革视为工作的重中之重。
我们深入贯彻“科研兴教、科研强师、科研兴校”的战略方针，积极开展教学研究活动，并在学校领导的全力支持与协助下，进一步加大了教研工作的力度，采取了以课题研究为牵引的策略。
我们以课堂教学改革为突破口，致力于促进学生生动活泼地学习，努力提升课堂教学效率，切实提高了教育教学质量。
现将本学期的主要工作总结如下：一、强化师资队伍建设，构建学习型、创新型教师团队1. 组织全体教师深入学习了《新课程标准》，进一步把握新课标的精神实质，以基础教育改革的新理念为指引，积极推动教师教学观念的转变。
个人研修总结初中数学
个人研修总结初中数学数学是一门严谨而富有逻辑性的学科，它不仅仅是一系列公式和定理的堆砌，更是一种思维训练和逻辑推理的过程。
在教学过程中，我发现许多学生对数学感到畏惧，甚至产生了抵触情绪。
这让我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学学习的自信心。
通过研修，我更加注重启发式教学法的应用。
在课堂上，我尽量引导学生主动思考问题，而不是简单地告诉他们答案。
例如，在讲解一个数学概念时，我会先提出一个实际问题，让学生尝试解决，然后引导他们发现解决问题所需的数学工具和概念。
这种教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的独立思考能力。
另外，我还重视培养学生的解题策略。
初中数学题目往往有多种解法，我会鼓励学生尝试不同的解题方法，从而拓宽他们的思路。
在这个过程中，我也会分享自己的解题经验，但更重要的是引导学生找到适合自己的解题策略。
在教学内容的选择上，我力求做到既符合课程标准，又能贴近学生的生活实际。
我尝试将数学知识与现实生活中的实际问题相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在讲解比例问题时，我会用烹饪中的配比来举例，让学生在实际操作中体会数学的魅力。
评价体系也是我关注的重点。
传统的以分数为导向的评价方式往往会忽视学生的实际能力发展。
因此，我尝试采用多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以全面了解学生的学习情况，并给予个性化的指导和反馈。
当然，研修的过程也是自我反思的过程。
我认识到自己在教学中还存在一些不足，比如有时过于注重知识点的讲解，而忽视了对学生思维能力的培养。
未来，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让他们在学习数学的同时，也能够锻炼自己的思考能力。
小学数学个人校本研修工作总结(9篇)
小学数学个人校本研修工作总结(9篇)小学数学个人校本研修工作总结 1今天，我们六年级数学组的全体老师在自己的办公室进行了开学以来数学第一次月考的试卷分析会，张__和吴校长参与了这次活动。
在分析会上，我们九位教师分别发言，阐述了班级学生的答题情况，分析了优缺点，指出存在的问题，提出了改进的措施。
综合老师们发言情况和__给予的建议和要求以及自己的教学思考，总结记录如下几点：1.试题难度适中，容量大，做到全面考查，突出重点，灵活应用。
表面上看似简单，实际上个别的试题蕴含着答题的技巧，考查学生的灵活解决问题的能力。
试题出的特别好!这是大家的共同感受。
2.注重计算能力的培养。
在_日里强化简算意识，学会“讨巧”。
这样既能节省时间又有利于提高计算的准确性。
3.提倡六年级学生列综合算式，有利于培养学生的数学思维。
对于学困生可以降低要求。
4.提高学生的审题能力，做到举一反三，训练思维的灵活性。
5.注重课堂教学，在充分备课的前提下向40分钟要质量，深入挖掘研读教材，把握重点、难点、考点、能力训练点，给学生准确直接的教学经验，其实这就是捷径和高效。
6.对于班级的学生要分层对待，特别是学困生较多的班级，更应该讲求方法努力改变班级现状，才能使我们的教学立于不败之地，变不利为有利。
7.教材有所变化，知识体系有所变更，年组增添了新生力量，区数学教研员有所变动，这些都是我们面临的新的挑战。
每个人要做好充分的准备，要用扎实的教学功底为学生做好服务，让他们顺利圆满地完成小学毕业考试，用我们的责任和智慧帮助学生书写一份满意的答卷!小学数学个人校本研修工作总结 2我参加了小学数学教师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。
这次培训的内容相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，给我们创设了共同交流学习的*台。
现将我本此培训后的心得体会总结如下：一、加强合作学习，注重情景教学。
数学课题研究个人小结
数学课题研究个人小结数学课题研究个人小结（通用6篇）不经意间，工作已经告一段落，我们通常会学习到一些做人的学问，让我们好好捋捋，写一份小结吧。
那么写小结真的很难吗？以下是店铺为大家收集的数学课题研究个人小结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学课题研究个人小结1我校申报了《增强师生互动提高课堂有效性》课题。
全体课题成员以课改为需求，以质量促科研，从练习的设计出发，对如何增强师生互动提高课堂有效性进行了探索研究，现将本阶段研究的主要工作及经验总结及存在的问题总结下：一、前阶段课题研究工作情况1、加强理论学习，促课题研究。
利用教研活动全组老师深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。
课题组的成员在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力。
为创设课题研究的良好环境和浓厚氛围，我校数学组利用教学研讨活动等场所广泛宣传课题实施的重要意义，使教师不断深化对课堂练习有效性的认识理解，接受课题研究的新理念，从而更积极的投入到课题研究中。
2、加强教师培训，全员参与研究。
全体数学教师每周星期三集中组织学习，集体备课，为投身课题研究奠定了基础。
同时也使本组教师也积极的同其他学校的优秀教师共同探讨研究教学经验、共性问题。
这样使全组教师对课题的实践操作的认识更加清晰，实践的热情随之激发，能自觉的参与课题的研究。
3、实践操作，体会实效。
学校要求每个教师都能做课题研究的实践者，从实效出发，从平时的课堂教学出发，精心备课，努力提高课堂效率，鼓励教师上课精讲，学生多练，开展各种活动激发学生的学习积极性。
1、坚持课前5分钟小测，对提高数学课堂效率具有促进作用，其具体做法是每节数学课上，进行上节内容的简单测验。
这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课，提高课堂效率。
因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课作好精神准备。
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数学个人研究总结
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篇一：个人研修总结数学
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
篇二：数学课题研究个人小结
数学课题研究个人小结
回首之间，一个紧张、充实、有序的学期又将结束了，回顾这一学期自己在教科研方面的工作，作如下小结：
我认为教师的个人综合素质，教学情感和工作态度都是学生的学习资源，这就对教师的专业知识水平提出了更高的要求。
在实施课题的过程中，我深刻地体会到教师必须要有宽广和厚实的业务知识。
因此，根据期初制定的计划，做到：
1、每周一下午组织课题组教研活动，鼓励每个实验教师认真地做好笔记，完成每周所讨论的问题或具体工作。
2、注意收集学生的优秀作业以及手抄报。
3、期中考后每个实验教师完成制定一份《学生学习评价单》，设计合理的评价标准，反映学生学习及教师教学的一些情况。
4、认真做好教学手记，并联系自己的教学实践写好心得体会。
范文写作每一次的研讨活动,能联系教学实践认真准备,积极发言。
5、参加北师大学科带头人研修学习，接触最前沿的教育信息。
课堂教学是教师的主阵地。
我能结合研究课题“关注生命，有效引导，促进数学课堂的动态生成”努力上好每一堂课。
正如叶澜教授在《让课堂焕发出生命力》中说的：“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分。
对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。
”因此，我在课堂教学中不是机械地执行预设方案，而是注重学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生的独立人格，在课堂特定的
生态环境中，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织引导适合学生参与的、自主创新的教学活动。
《数学课程标准》强调：“课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，课堂教学除了关注学科知识，更应关注人，课堂教学的基本追求是追求人的生活性、发展性和生命
性。
”研究性学习作为培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。
在课堂教学中，根据师生、生生互动的情况，因势利导，创造性地组织起适合学生参与、自主、创新的教学活动，能在特定的生态环境下对学生出现的良好资源制定对策，进行精心的整合、开发，规避老师牵着学生走的局面，实现学生思维、情感推老师走的情态，让学生在获取知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使课堂场景变成一幅幅鲜活的、生动的画面，思想汇报专题流淌出生命的活力。
我除了能认真上好研究课外，平时，积极参加市级、校级的听课活动，学他人之长，补己之短，更好地改进自己的教学，使自己在教育教学方面提高得更快。
此时，回顾在进行课题研究的这一个学期里，我通过付出的努力，觉得不仅积累了几分经验，同时也增多了几分收获。
课题研究的过程，是我自我完善的过程，我体会到了课题研究所带来新的教育生活经历和体验，以及新的感悟、新的发现、新的认识和新的思考，还有太多的困惑。
我愿更加努力地付出，不断提高自己的信息素养和研究水平。
篇三：初中数学课题阶段个人研究总结
“提高初中数学有效性的策略与实践研究”
课题个人研究总结
虾子镇中学：康成舜
根据期初的工作安排，脚踏实地的进研究工作，并把理论运用到教育教学实践之中，圆满完成了本阶段研究工作。
现总结如下：
一、指导思想
紧紧围绕“提高初中数学有效性的策略与实践研究”这个主题，以现代教育理论为依据，以数学新课程标准为导向，以促进我与学生全面发展为根本，坚持把教育科研作为提升我组教育水准、提高办我组耀眼的品牌并形成特色。
二、精品了解课题研究的对象、任务、目标及内容
1、本课题的研究对象是:数学课堂教学，追求课堂教学的有效性是本课题研究的最大任务。
2、本课题的研究任务是：
（1）把握农村初中学生的学习心理特征与规律，引导学生的学习意向，极力激发学生的学习动机；
（2）努力建构既符合教育学一般规律，又切合农村初中这一教学背景要求且尽可能科学、客观、具体的数学课堂有效教学的评价体系；
（3）通过多种途径和渠道，促进深入学习数学教学理论，领悟课程改革的精神实质，真正在课堂教学实际中转变学生观、教材观、教学观。
3、本课题的研究的目标是：
（1）构建数学课堂“先检—再教—后测”的有效教学模式。
（2）力争解决“教什么”和“怎么教”以及学生“学什么”和“怎么学”的问题，并设计多样化的课堂，优化教学过程，从而提高数学教学效率。
（3）转变教师教学观念，提升教师有效教学理论水平，提高授课能力，力争成为一个观念新、能力强、务求拼搏的初中数学教师。
4、本课题的研究内容是：
（1）提高课前准备工作有效性的研究：即教学知识处理的有效性和提高学生预习的有效性。
（2）积极参与集体备课有效性的研究：即充分发挥各教师集体智慧力量，使教学设计更有效。
（3）提高课堂教学行为有效性的研究：设置有效的教学目标、有效的师生关系、有效的教学方式与方法。
（(来自: 精品:数学个人研究总结)4）形成评定数学课堂是否有效的标准：设置有效的教学行为、范文TOP100有效的课堂管理、有效的课堂提问、有效的作业设置。
三、工作目标与工作重点
1、加强学习。
我利用实验活动时间认真学习有关有效性教学策略等理论知识，不断提高自己的理论知识水平。
2、强化电子备课。
在备课组长的领导下，分年级商讨产生
共案后，再由自己根据本班实际情况制定个案进行教学，力争做到备课的有效性。
3、把研究落实到课堂中。
注重课前有效性设计、课中有效教学行为设计及课后反思有效性，初步形成“先检—再教—后测”教学模式。
4、正确使用错题集和错题订正本。
在作业有效性方面，我先设置八年级错题集，设计出本章节中易错、易混习题，即先给学生打错题的预防针，然后通过练习、作业、考试等形式再让学生完成错题订正本上相关信息并写出反思等；其目的在于让学生牢固掌握易错、易混习题的错因及正解。
20XX年12月。