《小故事大智慧》教学设计.doc
鄂教版三年级语文下册教案小故事大智慧
鄂教版三年级语文下册教案：小故事大智慧一、教学目标1.了解小故事所蕴含的道理，引导学生发扬敬、爱、诚、信等美德，培养良好的品德和习惯。
2.通过读小故事，锻炼学生的阅读能力及理解能力。
3.引导学生发现并运用好词好句，提高语文综合素养。
二、教学重点1.理解并表达小故事中的主旨。
2.总结故事中的人生道理，并培养学生的个性品质。
三、教学难点1.通过多角度阅读故事，让学生形成对人生的思考和感悟。
2.培养学生的综合素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力和品德修养等。
四、教学方法本次教学主要采用讲解和讨论相结合的方式，启发学生思考，互相交流，引导学生形成正确的人生观，培养学生的良好品德与习惯。
通过多角度观察，引导学生发现故事中的人生智慧，使之在这个过程中感受到语文的魅力。
五、教学准备1.教师准备：本节课主要讲解教材《小故事大智慧》，并准备教案、黑板、笔、玩具等。
2.学生准备：学生需要自己准备课本和笔。
六、教学过程1.教师讲解：将教育故事《小故事大智慧》作为本次授课依据，讲解其中所蕴含的道理及人生哲理，并引导学生思考故事中的要素。
教师讲解需要注意尽量用通俗易懂的语言，以便学生理解。
2.学生讨论：学生可以在教师讲解完后进行小组讨论，谈论每个故事中的人生哲理，并通过互相交流，形成不同的观点。
3.完成练习：学生根据本课的教育故事完成相关的语文练习，包括释义、填空、选择等多个方面的练习，以巩固对小故事中的人生智慧的学习。
4.教师点评与总结：教师在完成练习后对学生的答案进行点评，帮助学生改正错误并进行补充，最后进行总结性讲解，引导学生对这节课所学知识进行总结。
七、教学反思本次教学使用了讲解和讨论相结合的方式，能够激发学生思考，并通过多角度观察，引导学生发现故事中的人生智慧。
同时，通过多元化的语文练习，加深了学生在这方面的应用能力。
加强了学生的个性品质和语文素养，也使学生在这个过程中感受到了语文的魅力。
结束语小故事中蕴含着大智慧，透过语文课本中的人生经验，我们可以找到不少能够感悟和借镜的思考。
小事件 大智慧(教学案例)
小事件大智慧记我的一次课堂教学经历“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，，那么今天我们学习的《老山界》这篇文章，作者陆定一向我们展现了翻越五岭之一的越城岭的艰辛，让我们一起来感受一下！”“报告！”一个清脆的声音打断了我的课，我向门外一看，原来是H背着书包,一脸的慌张，一个平时非常调皮的学生，今天怎么又迟到了？“为什么会迟到？”我板着脸批评他！“对不起，老师！我的闹钟坏了，所以起来迟了！”他慌忙解释。
真不是个好借口，我在心里摇了摇头！“进来吧！”为了不影响其他学习的学习时间，我不再在这个问题上纠缠！课程在继续，学生们都在认真听讲！……“我们刚刚一起感受了红军战士夜宿雷公岩，耳朵里那些不可捉摸的声响，那么作者在这里采用了什么样的手法？”我微笑着看着学生们！“以动衬静！”一些胆子较大的学生回答道！“对了，在这里，作者使用以动衬静的方法写夜的寂静，虽然听到很多看似洪大，看似响亮的的声音，但实际上是以这些声音来衬托雷公岩夜晚的寂静！那么同学们能不能想出在现实生活你有没有体会过类似意境！”将课本与生活相联系，是增强学生学习兴趣的较好办法，也是我在课堂上多用的一种方式！可是这时很多学生茫然起来了！“同学们，考试的时候班上安静不安静？”我开始引导他们！“恩，安静！”“那么这时你们能听到的是什么声音？”“写字的声音呗！”学生恍然大悟！“那么谁来造个句子？”我看着他们领会了我的意思，开始趁热打铁！这时，一个男生将手举得高高的！“考试时，班上安静极了，我只能听见笔在试卷上发出沙沙的声音!”很不错的答案，我对他点点头！他满意的坐了下去！就在这时，我听见班级的西南角发出悉悉索索的声响。
在安静的班级中显得非常扎耳，而大多数学生似乎没有发觉，我朝那个方向看去，又是他，刚刚迟到的男孩，低着头，双手在课桌下捏着什么，嘴巴鼓涨涨的，慢慢的嚼来嚼去！他可能是害怕迟到，所以没吃早饭，现在饿了，在偷吃零食！如果这时点名批评他，其他学生肯定会笑话他，他虽然很调皮，但是是个自尊心很强的孩子，可是如果不批评他，他会继续吃下去，那么这堂课他就什么都听不进去了！我灵机一动，对同学们说：“大家看我造的句子怎么样？”同学们都好奇的看着我。
海珠区二小六年级语文上册第八单元小故事大智慧第34课滥竽充数教案沪教版五四制
于是急忙偷偷地逃走了。
3、感悟寓意.
1）如果你遇到南郭先生，你会对他说什么？
2）总结寓意
同学们的发言,我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。的确，就像同学们所说的,做人要老实，要有真才实学,这就是这个成语故事告诉我们的道理。 板书 真才实学
3)出示课件
4、了解滥竽充数的其它用法。
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个（ ）的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母（ ），对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的( ），正直的老工人（ ），献身于科学的知识分子“（ ）”都给主人公以力量和支持。
4、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如,勇敢正直的________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情".
教学重点：理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点。
教学难点：领悟情景描写对表现人物的作用。
教学用具:课件
教学方法：抓住文中描写怒族孩子的动作、语言、心理的语句，通过揣摩来感悟人物心情，体会人物性格特征。
教学过程：
一、复习导入新课
1、课文主要写了哪两件事?
（1）阿江表演“飞”技. (2）阿江带“我”飞越怒江。
5、联系实际，理解滥竽充数。
1)你们身边有没有滥竽充数的现象？
2）你有没有见过这样的南郭先生？
6、想象，南郭先生逃走后的故事，讨论交流。
三、作业
小练笔：南郭先生逃走以后……
板书设计：
滥竽充数 南郭先生
齐宣王 三百人一齐吹 混
齐湣王 一个一个地吹 逃
要有真才实学
《小故事大智慧》课件
使用方法建议
确定主题： 明确PPT 的主题和 目的，以 便更好地 组织内容。
设计布局： 选择合适 的布局和 模板，使 PPT看起 来更专业。
内容简洁： 避免过多 文字，尽 量使用图 表、图片 和动画来 传达信息。
色彩搭配： 选择合适 的色彩搭 配，使 PPT看起 来更美观。
动画效果： 适当使用 动画效果， 使PPT更 具吸引力。
故事内容：具有启发性， 能够引发思考
故事长度：适中，适合在 PPT中展示
故事来源：真实可信，具 有代表性
故事主题：与《小故事大 智慧》的主题相符合
智慧定义
智慧是一种高级的 认知能力，包括理 解、判断、推理、 决策等
智慧是一种解决问 题的能力，能够灵 活应对各种情况
智慧是一种自我认 知的能力，能够了 解自己的优点和缺 点
智慧是一种自我提 升的能力，能够不 断学习和成长
智慧类型
知识智慧：对事物的理解和认 知
实践智慧：解决问题的能力和 技巧
情感智慧：对人际关系的理解 和处理
道德智慧：对道德观念和价值 观的理解和践行
智慧体现
思考问题的深度：通过小故 事引导观众深入思考问题
价值观的传递：通过小故事 传递正确的价值观和道德观
动画颜色： 选择与背景 色协调的动 画颜色，如 蓝色背景选 择蓝色动画 等
整体效果： 确保PPT的 整体色彩搭 配和谐统一， 避免过于杂 乱或过于单 调。
PPT动 画 效 果
动画类型：包括 进入、退出、强 调、路径等
动画速度：根据 内容需要调整动 画速度
动画效果：选择合 适的动画效果，如 淡入淡出、缩放、 旋转等
童话故事：通过幻 想和想象，讲述美 好的故事，传递正 能量
小故事大智慧
小故事大智慧作者：钱拥军来源：《家教世界·现代幼教》2013年第03期幼儿故事是以幼儿为欣赏对象，主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
一个好的幼儿故事，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。
所以，故事教学是幼儿园教育中的一项重要的内容。
一、灵活采用多种游戏方法，刺激幼儿倾听语言行为孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”激发幼儿故事活动的兴趣，把故事活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导幼儿进行故事活动的关键。
1.材料是吸引幼儿倾听故事的支撑。
语言故事是一门听觉的艺术，具有抽象性的特点，而幼儿期的思维以具体形象性思维为主。
因此，教师在组织故事教学时，常常借助于图片，能起到一定的提示作用，但也存在着弊端。
一个故事往往分成四幅插图来表现，发生——发展——高潮——结束，有的甚至把整个故事都浓缩在一幅图上，因此每幅图的容量都相当大，不仅不宜于幼儿接受，使用起来也特别呆板。
另外，图片是平面的、静止的，不能从视觉上吸引幼儿，在故事教学中，图片除了有提示故事内容的作用外，没有其他任何意义。
教师可以利用随手可得的材料创造成简单生动的道具，来丰富故事的呈现，提高故事教学的效益。
例如，取一个废旧的黄色毛线袜套，用木珠做眼睛，吸管做触须与脚，往手上一套，就成了一条栩栩如生的毛毛虫。
在开展故事教学《想变蝴蝶的毛毛虫》时，教师一出示这条“毛毛虫”就吸引了幼儿的注意，拉近了幼儿与故事中人物的距离，接着教师边操作道具边讲述故事，不仅激发了幼儿听故事的兴趣，更能帮助幼儿加深对故事内容的理解。
这样的道具，与图片相比，不仅从视觉感官上更具冲击力，而且操作起来也更灵活、更方便。
而将“毛毛虫”稍作改动，把黄色的袜套换成白色，再在“嘴里”放一团白色毛线（或内置一个彩带喷头），就成了故事《蚕宝宝的一生》中的主人公——蚕宝宝。
小故事大智慧
小故事大智慧1、获得胜利的方法故事：有人用玻璃把一条蛇和一只青蛙在水池里隔开。
开始时，蛇要吃青蛙，它一次次冲向青蛙，却一次次撞到了玻璃隔板上。
过了一会，蛇放弃了努力，不再朝青蛙冲去。
当玻璃隔板被抽掉之后，蛇也不再尝试去吃青蛙了。
【哲理启示】其实，获得成功的方法很简单，别因一时的失败而失去信心就可以了。
【人生感悟】人生路上，各种各样的障碍无处不在。
克服障碍难免要经历失败和困苦，屡败屡战，坚持下去的是胜利者；屡战屡败，最终放弃的成了失败者。
2、改变现状的方法故事：两个园林工人吃饭时闲聊。
甲说：“整天挖坑种树的，让人烦透了！”乙说：“你想着咱们是在建设一个美丽的新花园，这样心情就好多了！”多年后，甲依旧在花园里挖坑种树，而乙却成了设计师。
【哲理启示】其实，改变现状的方法很简单，只要心中有个“新花园”就可以了。
【人生感悟】真正冠绝一时的人物有赖于时代，他们之中并非个个都能生逢其时，或虽生逢其时却又不能因时而动。
但是，人的智慧毕竟有一个长处：即它是永恒的。
纵然现在不是他得志的时光，总会有许多别的机会可让他一展风采。
3、成为英雄的方法故事：古希腊神话中有两位女神：一个叫美德女神，一个叫恶德女神。
宙斯之子赫拉克勒斯小的时候，碰见了她们。
恶德女神对他说：“孩子，跟我走吧！包你有享不完的荣华富贵！你要什么，我一定满足你！”美德女神对他说：“孩子，跟我走吧！我将教会你如何勇往直前，而你也必将在战胜艰险的过程中变得坚强无比！”赫拉克勒斯毅然跟定了美德女神。
后来，他成了英雄。
【哲理启示】其实，成为英雄的方法很简单，跟着美德女神走就可以了。
【人生感悟】世界万物中，惟有他人的盛名最能激起自己的雄心。
选择英雄豪杰作为你的榜样，不过，你最好是与他竞赛，并超过他，干一番属于自己的事业。
4、取得成就的方法故事：有人问毕加索：“人们都称你为艺术的前卫。
请问‘前卫’是什么概念？”毕加索深有感触地说：“前卫就是受到从后面来的攻击比从前面来的多得多！”【哲理启示】其实，取得成就的方法很简单，只要有走在别人前面的勇气就可以了。
《小故事大智慧》教案设计
《小故事大智慧》教案设计教学目标：1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。
2、通过读故事使学生受到人要知足，不要贪得无厌的教育，教育学生不要贪财。
3、让学生养成多读课外书的习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。
4、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。
课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。
教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。
教学过程：一、故事导入1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与*葡萄》这三个故事吗？谁愿意给大家讲一讲这三个故事？生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。
2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗？二、认识伊索1、出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。
2、你们还想听伊索的故事吗？那就赶快打开书116页，那里为我们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧！3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么？找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、俗话说“知足者长乐”在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。
三、阅读《伊索寓言》1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧！学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
全班交流：刚才你读过了那个故事？从中受到什么启发？指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
四、认识阿凡提1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人——阿凡提出示阿凡提的照片。
谁能说一说你对阿凡提的了解。
2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑；快乐时找阿凡提，它能给你启迪。
快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
3、打开书117页读一读《等待一秒钟》这个故事，看一看你有什么收获。
4、学生自由阅读，在小组内交流收获。
小故事大智慧的阅读理解教案
小故事大智慧的阅读理解教案一、教学目标1、让学生通过阅读小故事，理解其中蕴含的智慧和道理。
2、培养学生的阅读理解能力，包括提取关键信息、分析故事情节、理解人物形象等。
3、引导学生学会将小故事中的智慧运用到实际生活中，提升解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握阅读理解的方法和技巧，准确理解小故事的内容和主旨。
（2）引导学生深入思考小故事所传达的智慧和启示。
2、难点（1）如何让学生将小故事中的抽象智慧与自己的生活经验相结合。
（2）如何激发学生的兴趣，使他们积极参与到阅读和讨论中。
三、教学方法讲授法、讨论法、问答法、引导法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的小故事，引起学生的兴趣，如“乌鸦喝水”的故事。
然后提问学生：“从这个故事中，你们能想到什么？”引导学生初步思考故事中的智慧。
2、阅读小故事（15 分钟）发给学生一篇小故事，如“盲人摸象”。
要求学生认真阅读，边读边思考以下问题：（1）故事中有哪些人物或角色？（2）故事发生的背景和经过是怎样的？（3）故事的结局是什么？3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，针对刚才阅读的故事进行讨论。
讨论的问题包括：（1）这个故事告诉我们一个什么道理？（2）从故事中你学到了什么？（3）在生活中有没有类似的情况？4、小组汇报（10 分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
教师在学生汇报的过程中，适时进行引导和点评，帮助学生深化对故事的理解。
5、智慧总结（5 分钟）教师对学生的讨论结果进行总结和提炼，明确故事所传达的智慧和启示，如“盲人摸象”这个故事告诉我们，不能以局部代替整体，要全面地看待问题。
6、生活应用（10 分钟）引导学生思考如何将故事中的智慧运用到实际生活中。
例如，提问学生：“当我们遇到对一个事物有不同看法的情况时，应该怎么做？”让学生结合自己的生活经验进行回答。
7、拓展阅读（5 分钟）给学生推荐一些相关的小故事，鼓励学生在课后继续阅读，加深对“小故事大智慧”的理解和体会。
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《小故事大智慧》教学设计-
课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。
教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。
教学过程：
一、故事导入
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗?你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与酸葡萄》这三个故事吗?谁愿意给大家讲一讲这三个故事?
生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。
2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗?
二、认识伊索
1、课件出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。
2、你们还想听伊索的故事吗?那就赶快打开书116页，那里为我们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧!
3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么?找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、俗话说知足者长乐在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。
三、阅读《伊索寓言》
1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧!
学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
全班交流：刚才你读过了那个故事?从中受到什么启发?
指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
四、认识阿凡提
1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人阿凡提
课件出示阿凡提的照片。
谁能说一说你对阿凡提的了解。
2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑;快乐时找阿凡提，它能给你启迪。
快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
3、打开书117页读一读《等待一秒钟》这个故事，看一看你有什么收获。
4、学生自由阅读，在小组内交流收获。
5、全班交流在这个故事中受到的启迪。
五、扩展延伸
师：喜欢听笑话吗?把自己听到过的笑话或者是自己编的笑话整理在一起。
以小组为单位，编辑一本笑话集。
收入本班的图书角供大家欣赏。
六、课下阅读
阅读《伊索寓言》《阿凡提的故事》或者其他蕴含智慧的小故事，选一个自己最受启迪的，背下来，准备故事会。