学前教育科学研究 复习题
学前教育科学研究与论文写作复习题
学前教育科学研究与论文写作复习题一、单项选择题1．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的【】A．生态化B．综合化C．现代化D．数学化2．学前教育研究首先要解决的问题是【】A．怎么研究B．谁来研究C．研究什么D．为什么研究3．下面属于收集资料类的研究方法是【】A．历史法B．实验法C．文献法D．统计分析法4．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用【】A．t检验B．Z检验C．χ2检验D．F检验5．研究论文的摘要一般在【】A．100字以内B．200字左右C．400字左右D．500字左右6．最早使用日记描述法的人是【】A．达尔文B．普莱尔C．皮亚杰D．裴斯泰洛齐7．我国古代的“采风问俗”属于【】A．观察研究B．访谈研究C．文献研究D．历史研究8．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的【】A．差异化趋势B．社会化趋势C．跨文化趋势D．比较化趋势9．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用【】A．单组B．等组C．轮组D．同组10．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了【】A．教育性原则B．客观性原则C．科学性原则D．发展性原则11．我们要研究学前儿童的自我评价水平，所抽取的被试首先要具备清楚的自我观念，这符合研究材料标准化中的【】A．科学性原则B．客观性原则C．可行性原则D．同质性原则12．以下哪一项不属于研究中可能出现的不合作？【】A．教师B．被试C．家长D．学校13．我国古代的“采风问俗”，属于【】A．访谈法B．观察法C．行动研究D．调查法14．泰勒的显相焦虑量表（MAS）的编制原则是基于【】A．理论推导方式B．因素分析方式C．实证标准方式D．混合方式15．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的【】A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．渐变性原则16．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为【】A．R=N/n B．R=n/NC．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni17．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为【】A．直接访谈与间接访谈B．正式访谈与非正式访谈C．私人访谈与公众访谈D．结构性访谈与非结构性访谈18.跨文化研究是指【】A.将不同课题应用在相同文化背景下的研究B.将不同课题应用在不同文化背景下的研究C.将同一课题应用在相同文化背景下的研究D.将同一课题应用在不同文化背景下的研究19.图示量表法是属于观察研究种类中的【】A.取样观察法B.描述记叙法C.等级评定法D.间接观察法20.在使用倾听技术时，下列策略不恰当的是【】A.积极关注B.不带感情的倾听C.不轻易打断谈话D.容忍暂时的沉默21.以下不属于学前教育科学研究特点的是【】A.持久性B.多因素C.实践性D.继承性22．学前教育经验总结法与学前教育实验法的重要区别在于【】A．没有严格的假设和实验方案B．有人为控制的实验与教育因子C．在非自然状态下对先进教育经验的总结D．对不可控制因素严格控制23．以下不属于集中量数的是【】A．中位数 B.众数C.方差D.调和平均数24．对文献本身真伪的鉴别方法称( )A．“外审”B.“内审”C.“后审”D.“前审”25．以下属于访谈基本特点是【】A．没有明确的目的性 B.有意避免重复C.需要受访者提供“有用”的信息D.双方的言语轮换是平等的26．在2、3、90、41、80、7、7、41、20、29、7这组数据中，众数是【】A．41 B.7C.90D.801—5：DAABB；6—10：CACBB; 11—15：BAADB；16—20：BBCBA；21—25：CDBDA；26：A二、多项选择题27.下列方法属于学前教育观察研究中等级评定法的有【】A.数字量表法B.谈话法C.对偶故事法D.图示量法E.累计评定法28.课题选择的原则主要有【】A.进取性原则B.需要性原则C.意义性原则D.创造性原则E.前沿性原则和可行性原则29.学前教育访谈研究按访谈结构划分的种类有【】A.结构性访谈B.非结构性访谈C.半结构性访谈D.正式访谈E.一般访谈30.学前教育行动研究的优点是【】A.适应性和灵活性B.评价的持续性和反馈及时性C.较强的实践性与参与性D.多种研究方法的综合使用E.比较客观和真实31.常用的集中量主要有【】A.算术平均数B.中位数C.众数D.加权平均数E.几何平均数32.下列方法属于学前教育观察研究中等级评定法的有【】A.数字量表法B.谈话法C.对偶故事法D.图示量法E.累计评定法33.课题选择的原则主要有【】B.进取性原则 B.需要性原则C.意义性原则D.创造性原则E.前沿性原则和可行性原则34.学前教育访谈研究按访谈结构划分的种类有【】B.结构性访谈 B.非结构性访谈C.半结构性访谈D.正式访谈E.一般访谈35.学前教育行动研究的优点是【】B.适应性和灵活性 B.评价的持续性和反馈及时性C.较强的实践性与参与性D.多种研究方法的综合使用E.比较客观和真实36.常用的集中量主要有【】A.算术平均数B.中位数C.众数D.加权平均数E.几何平均数27、ABCDE 28、ABDE 29、ABC 30、ABCDE 31、ABCDE32、ADE 33、ABCDE 34、ABC 35、ABCD 36、ABC三、填空题1.课题的来源主要有：理论、和。
学前教育科学研究与论文写作总复习题
学前教育科学研究与论文写作总复习第一章总论重点容：1.学前教育科学研的重要意义（简答题）（1）开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据（2）探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导（3）丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学研究发展（4）转变教师观念，提高教师科研能力2.学前教育科学研究方法的基本概念和特点（名词解释、选择）（1）学前教育研究的概念学前教育科学研究是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统的采用科学的方法，研究学前教育科学研究知识体系，认识学前教育现象，探索与发现学前教育与人的全面发展、教育与社会进步的客观规律，深化学前教育改革，提高学前教育质量的创造性活动。
（2）学前教育科学研究的特点多因素、实践性、持久性、有条件的控制3.学前教育科学研究的基本原则（简答题）（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则（4）系统化原则（5）理论与实际相结合的原则其它考点：1.学前教育科学研究的趋势（选择题）（1）学前教育科学研究的生态化、现代化与跨文化（2）学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化2.学前教育科学研究的方法论的涵义（名词解释、选择题）学前教育科学研究论是指关于学前教育科学一般研究方法的理论，是人们认识学前教育现象、研究学前教育规律的指导思想和基本原则，唯物辩证法和系统论都是学前教育科学的方法论。
哲学方法论：学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次。
系统方法论：一般科学方法论。
第二章设计研究方案重点容：1.课题选择的原则（简答）（1）进取性原则——有难度的课题（2）需要性原则——服务教育实践（3）意义性原则——理论或实践价值（4）创造性原则——创新性、新颖性、独特性、先进性（5）前沿性原则——国外前沿课题（6）可行性原则——具备主客观条件2.学前教育科学研究假设的概念与特点概念：在学前教育科学研究过程中，选出课题之后，人们依据已知的事实和教育科学理论与知识，对所要研究的学前教育现象和规律提出初步的假定，这些初步的假定就是学前教育科学假设。
学前教育研究方法前四章复习题
学前教育研究方法复习题一、单选题。
1、在学前教育研究中，对幼儿园环境创设的研究和对儿童焦虑的研究都属于( )A.基础研究B.应用研究C.课程研究D.认知研究2、在学前教育研究中，对教育观、儿童观和教师观的研究都属于（）A.基础研究B.应用研究C.课程研究D.认知研究3、不属于课题论证作用的是( )A.对确定研究课题的过程中各个环节的研究工作进行反思和总结B.对选定的问题进行分析、预测和评价，避免其盲目性C.与相关人员交流关于该研究的信息，争取课题立项和经费资助D.使研究问题明确化和具体化4、当总体较小时，我们采用抽签或者抓阉的办法进行抽样，这种方法叫( )A.分层抽样法B.系统抽样法C.整群抽样法D.单纯随机抽样5、在总体为1000名幼儿(农村幼儿600名，城市幼儿400名)中，根据农村幼儿和城市幼儿在总体中所占的比例分别抽取30名农村幼儿，20名城市幼儿作为研究对象，这种抽样的方法是（）A.系统抽样B.分层抽样法C.单纯随机抽样D.等距抽样6、在一个训查教师的态度与幼儿的焦虑程度之间关系的研究中，研究者没能控制好由于家庭的原因或其它生理原因导致的幼儿焦虑的发生，这直接影响到研究的( )A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度7、学前教育研究首先要解决的问题是( )A.怎么研究B.研究什么C.谁来研究D.研究结果如何8、观察者看到一个大班男孩在津津有味的玩娃娃家游戏，就在笔记写下了“大班男孩竟然玩娃娃家!再观察他有无其他女性化表现!”该观察者很有可能含有( )A.理论性偏见B.霍桑效应C.期待性偏见D.角色性偏见9、《王小刚为什么不上学》是一个典型的（）A.应用研究B.实验研究C.个案研究D.基础研究10、专著、论文、调查报告、档案材料都属于（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.多次文献二、填空题1、威廉·维尔斯曼根据数值中包含的信息量区分了四种不同水平的测量量表，分别是___________、_____________、______________和比率量表。
学前研究方法复习题
一、名词解释1、学前教育科学研究2、开发研究3、观察反应性现象4、观察信度5、应用研究6、历史研究法7、实验法8、问卷9、评价研究二、简答1、简述教育科学研究的特点。
2、简述历史法的特点。
3、选题应遵循的原则是什么。
4、简述教育实验的程序。
5、简述调查研究方法的三种组织类型。
6 简述谈话法的问题设计类型7、简述学前教育科学研究过程的基本环节。
8、完整的科研报告包含哪些内容？9、广义的科学方法即科学方法体系的三个层次10、简述叙述性观察及取样观察的类型。
11、问卷及教育实验法的相关分类。
三、论述1、自选一个学前教育研究课题，并从以下三个方面进行课题论证（1）研究的价值与意义；（2）国内外研究现状；（3）研究的主要内容。
2、教师搞科研的优势和劣势一、名词解释1、学前教育科学研究是教育科学的一个分支，它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。
2、开发研究是根据基础研究和应用研究得到的结果，为教育实际工作者提供和开发能够直接运用的教育产品.3、观察反应性现象指当观察对象知道有人在观察他时，会改变自己的行为，做出不正常不自在的反应。
4、观察信度是指对同一行为或现象的两个以上的观察的一致性程度。
5、应用研究应用基础研究得出的一般原理、原则，针对某个具体实际问题，深入考察某一局部领域的特殊规律，即将基础研究具体化，提出较强针对性的应用理论和方法。
6、历史研究法就是对有关教育资料的收集、整理、分析，包括对前人或同代人研究成果的分析，从而认识和揭示教育现象之间的联系、探索教育发展规律的一种研究方法。
7、实验法又称有控制的观察法。
有目的、有计划、更为准确的观察，可以记录实验情况对实验结果作统计处理的方法。
8、问卷是指研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式，邮寄或分发给有关人员填写，从而收集资料的调查手段。
9、评价研究是指研究者根据调查对象所具有的特征，确定调查的项目和标准，调查时按标准逐项做出判断。
学前教育学复习习题
学前教育学复习习题《学前教育学》总复习习题（简版）第一章绪论一、选择题1.一般来说，学前教育是指（ C）儿童的教育。
A.出生到3岁岁到6、7岁 C.出生到6、7岁岁到12岁2.我国最早对胎教思想进行论述的是（ B ）A.孔子B.贾谊C.颜之推D.朱熹3. 在西方教育史上，（ D ）是最早论述学前儿童的教育问题的教育家。
A. 柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.福禄贝尔4.（C ）提出“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”，用以说明教育要顺应儿童的生理和心理发展特点。
A.孔子B.颜之推C.王守仁D.韩愈5. （ B ）通常被看做是教育学作为一门独立学科的标志。
A.《世界图解》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《母育学校》二、简单题15.学前教育的教育现象包括哪些方面16.学前教育学的研究意义有哪些17.请简述杜威关于学前教育的思想。
18.什么是“最近发展区”19.结合自身情况谈谈怎样学习学前教育学。
20. 简述学前教育科学研究的含义与意义。
第二章学前儿童发展一、选择题1. 幼儿能够正确回答“这里有6个苹果，要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几个”的问题，却不能回答“3+3+”的问题，那么此时幼儿的思维（ B ）。
A.感知思维B.具体形象思维C.抽象思维D.逻辑思维2. 与身体其他部位相比，大脑和头部的发育更为迅速，更早达到成年时期的比例，而生殖器和其他生殖器官的发展在整个幼儿期都非常缓慢，青春期却发育异常迅速。
这体现了儿童发展的（C ）。
A.不均衡性B.连续性C.阶段性D.整体性3. 虽然在发展速度上是不均衡的，发展有先有后，但是，在同一时间片段内，发展的各个方面并不是孤立进行的。
这体现了儿童发展的（D ）。
A.不均衡性B.连续性C.阶段性D.整体性4. （B ）认为，儿童是“缩小”的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不同而已。
学前教育学期末复习题及答案
学前教育学期末复习题及答案一、选择题1.下列哪个不属于学前教育的目标？A. 培养学生的综合素质B. 培养学生的创造思维能力C. 培养学生的阅读能力D. 培养学生的专业知识和技能2.学习教育心理学对学前教育教师至关重要，以下哪个不属于心理学的重要理论？A. 儿童认知发展理论B. 行为主义理论C. 变异理论D. 社会文化理论3.学前教育的核心任务是什么？A. 提供托管服务B. 进行教学活动C. 帮助儿童适应社会D. 开展保育工作4.以下哪个不是学前教师的职责？A. 设计教学计划B. 开展家校合作C. 指导儿童的日常保健D. 组织亲子活动5.以下哪个不属于学前教育教师的专业素养？A. 丰富的专业知识B. 良好的沟通能力C. 强大的体力D. 积极的学习态度答案：1. D2. C3. C4. D5. C二、简答题1.简述学前教育的特点和重要性。
学前教育的特点：学前教育是儿童发展的重要阶段，涉及到幼儿身心健康、智力、情感、社会性等方面的发展。
学前教育的特点主要有：智力发展期、敏感期集中、表达方式丰富、天性好奇主动、较强的塑形能力。
学前教育的重要性：学前教育对儿童的成长和发展具有重要的影响，它可以促进幼儿各方面能力的全面发展，培养幼儿的社会适应能力和学习能力，为其未来的学习和生活奠定基础。
同时，学前教育还能提供安全的学习环境，促进身心健康的发展，培养幼儿的良好习惯和行为规范，从而为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
2.阐述学前教育教师的角色和职责。
学前教育教师是学前教育重要的组成部分，教师的角色和职责包括：(1) 引导者：教师应该引导幼儿积极探索和发现，激发他们的学习兴趣和动机。
(2) 监护者：教师需要负责照顾幼儿的身心健康，关注他们的安全和日常生活。
(3) 教育者：教师需要制定教学计划，组织课堂教学活动，培养幼儿的各方面能力，促进他们的全面发展。
(4) 伴侣：教师要和家长建立良好的合作关系，促进家校互动，共同关心和照顾幼儿的成长。
学前教育研究方法期末复习
学前教育研究方法期末复习1.根据研究场所的不同，可以将学前教育研究分为和生态场域研究。
2.勒温认为行动研究包括计划、、观察和反思四个环节。
3.在总体中抽取样本时，先求出抽取间隔m,然后每隔相等若干个体，抽取一个样本成员，这种方法叫做。
4.教育观察法具有直接性、情感性、及目的与计划性的特点。
5.单组实验设计的模式是：前测——实验处理——。
6.根据研究参与的成员成分不同，行动研究可以分为：合作模式、及独立模式。
7.对教育科研成果的评价主要从以下三方面进行：、科研过程评价及科研结果评价。
8.变量依据其相互关系可以分为自变量、和控制变量。
9.在观察法中，是指观察者因受对研究对象期望值较高（或低）的影响，而在观察时对研究对象的行为作出与事实不符的评判与解释的现象。
10.观察法包含三个要素：观察的手段、及观察对象的状态。
11.研究的外在效度包括总体效度和。
12.行动研究法起源于二战后的美国，最早是由社会心理学家于1946年提出的。
13.根据研究对象数量的多少，可将学前教育研究分为个案研究和。
14.由来自同一个总体的无数组样本数据而获得的该总体的某种特征，称为。
15.以依恋感、焦虑感、创造力、坚持性等认知或行为过程定义的变量叫。
16.科学方法区别于非科学方法的主要特征有：、预见性及准确性。
17.实地记录纸张的页面至少应该分成三部分：；研究者观察到的事件；观察者个人的感受、解释或疑问。
18.按取样范围的不同，调查研究可以分为：全面调查、和抽样调查。
19.根据自变量的数目，实验设计可以分为：单因素设计、双因素设计和。
20.教育科研成果评价的三种方式为：研究者自我评价、及相关行政部门评审。
21.根据研究内容涉及的领域不同，可以将学前教育研究划分为：个性研究、认知研究、及课程研究。
22.从一个总体中选取一部分作为研究对象的过程叫。
23.可以用物理术语定义的变量（如光的强度、刺激时间等）叫。
24.用模糊数学对现象进行模糊描述，确定其属于某一状态的程度的量表是。
《学前教育科研方法》复习题库及部分答案
学前教育科研方法题库一、名词解释1、科学一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。
依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。
2、科学研究研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。
狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。
3、科学方法4、假设5、取样研究取样是从确定的研究对象总体中，为实现教育科学研究的目标，而随机选取的一定样本容量的样本。
6、自变量即能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。
7、因变量8、中介变量9、访问法是教育研究中常用的一种搜集资料、进行科学研究的方法，该方法是一个访问者与一个被访问者通过面对面的接触，透过有目的谈话，以寻求研究资料的方法。
10、结构型访问法又称标准型，这种方法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。
又分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，对所有被访者进行相同的询问，然后将被访者的回答，填到事先制好的表格中去。
另一种是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访问者自由选择答案11、非结构型访问法12、直接访谈和间接访谈法13、自变量又称独立变量，它是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现象的因素，或因素的组合14、环境变量环境中可以作为自变量研究对象的环境因素。
例如，不同学校、不同地区、不同班级等不同环境因素。
15、控制变量16、组间设计二、简答题1、简述科学与技术的区别联系。
科学与技术既有区别又有联系。
首先，科学与技术两者的定义不同。
其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前教育科学研究期末复习练习题
一、名词解释题
1.访谈调查
2.．内在效度
3.定量评价方法
4．分层随机抽样
5.．教育科研成果
6..学前教育文献
7..抽样调查
8..个案调查
9..行动研究法
10..伦理性原则
11..外在效度
12..非随机抽样
二、简答题
1..简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。
2..简述测验法的缺点。
3..简述教育实验中无关变量的控制方法。
4..个案研究一般应收集哪些方面的资料？
5..简述科研课题论证的意义。
6..简述研究者构思和提出假设的途径。
7.简述教育科学研究应遵循的方法论原则。
8.．问卷编制要经过哪些步骤？
10.好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些？
三、计算题（写出下列每小题的计算过程，否则只给结果分。
）
1.某幼儿园8位教师的教育技能考核成绩分别为：88，75，58，82，78，83，64，76。
试求：这组数据的算术平均数和中数。
2..某研究者计划进行“某市幼儿园教师职业幸福感的调查研究”的课题，已知目前该市幼儿园教师约有3万人。
试问：如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样选取1000名幼儿园教师做样本，应如何进行操作？
3.某中班7名幼儿的身高数据分别为0.85m，1.00m，1.02m，1.12m，1.07m，0.90m，0.95m。
试求：
(1)这组数据的算术平均数；(结果保留二位小数)
(2)每个数据的离差。
4.要在200名教师的学校系统中访问60名教师。
在这个系统中，有100名小学教师（男20人、女80人）；有50名初中教师（男20人、女30人）；有50名高中教师（男30人、女20人）。
请问在6类教师中各抽取多少名？应如何进行抽样？
四、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)
1..某研究者为了研究幼儿园教师对幼儿园教研活动的态度，决定采用结构性调查访谈法。
试问：
（1）在访谈前研究者需要做哪些准备工作？
（2）请就该访谈主题设计一份访谈问题提纲。
2..以一名有语言发育障碍的儿童为研究对象，设计一份个案研究计划。
3.什么是教育观察研究？其主要功能有哪些？试举例说明。
4.下列是一项“榜样对幼儿攻击性行为影响”的实验研究的基本做法：
一名女实验者把儿童单独地从教室带出来玩，在去游戏室途中，实验者告诉儿童她要去图书馆办点事，让儿童在离图书馆不远的一个房间等她。
在等待时间儿童可以看看电视。
播放的电视短片的内容是一个成年男子对一个玩偶作出各种攻击性动作（用木锤击打玩偶）。
电视结束后，儿童被带到游戏室并被留在室内玩15分钟。
游戏室内有一些攻击性的玩具，可用来作出模仿的或非模仿的攻击行为（其中包括一个玩偶），也有一些非攻击性的玩具。
实验者通过安装在游戏室墙壁上的单向玻璃隐蔽地观察被试儿童的行为，并记录儿童所表现的各种攻击行为。
请分析这项研究的特点。
你觉得这个研究有什么不足之处？
五、改错题（写出每小题的错误处，并进行改正。
）
19.与观察法收集资料的方式相比，调查法是一种直接的研究方法。
20.在同一项实验中自变量数量越多越好。
21.教育经验总结法中的解释性总结，就是通过陈述经验进行过程中经验主体怎么想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。
22.观察研究中的定序指标只能作频率和比率的运算。
23.验证性教育实验以创新为研究目的，是一种富有开拓性的实验研究。
24.研究者对搜集的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法中的静读。
25.由测量量表编制者所确定的数据单位的起点是测验基本要素中的测量单位。
26.某教师使用标准化的智力测量量表测验本班幼儿的智力发展水平，这种测验是自编测验。
27.在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿年龄的自然增长是实验的自变量。
28.在行动研究过程中研究者要对存在的教育问题进行预期分析和了解，这是行动研究过程中的行动环节。
六、填空题(请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
)
1..学前教育科学研究准备阶段的工作主要包括选择课题、______和制订工作计划三个步骤。
2..目前，我国学前教育科学领域或相关学科领域的期刊主要有______杂志、专业综合性杂志、文摘类杂志三种类型。
3..根据调查内容复杂程度的不同，我们可将学前教育调查分为______调查和专题调查两种类型。
4..与标准化测验相比，自编测验具有______不强、应用范围有一定限制等缺点。
5..行动研究法起源于第二次世界大战后的______。
6..与其他教育科研方法相比，教育经验总结法具有研究对象的______、研究方式的回溯性、研究方法的综合性、研究结论的具体性等一系列特征。
7.. .一般来说，一份教育科学研究成果应包括题目或标题、内容摘要、前言、正文、_______、引文注释和参考文献六个基本部分。
8..如果对4，6，7，9，11，11，15，20这组数据绘制简单次数分布表，其中数据组全距（R）=______。
9..教育科研成果评价的主要内容应包括四个方面，即______评价、研究过程评价、研究成果评价和研究条件评价。
10..搜集研究文献的主要方法有两种，即检索工具查找法和______查找法。
11..文字资料分析过程的分类大致有______和本质分类两种类型。
七、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
错选、多选或未选均无分。
1.教育研究的核心问题是
A．形成科研论文 B.形成科学理论
C．推广教育经验 D.解决教育问题
2．“文献”一词，最早见于
A．《论语》 B.《大学》
C．《中庸》 D.《孟子》
3．进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步是
A．选择和确定研究课题 B.教育文献的检索与分析
C．教育资料的定性分析和定量分析 D.教育研究成果的表述与评价
4．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是
A.参与性观察
B.非参与性观察
C.直接观察
D.间接观察
5．现场教育观察
A．所获资料比较准确 B.不需借助于仪器
C．易受主观因素的干扰 D.所获资料无须进行整理和分类
6．独生子女家教现状、当前农村留守儿童教育、农村学前教育问题研究等属于
A.基础研究
B.预测研究
C.经验研究
D.应用研究
7．教育调查研究中最常用的一种类型是
A．普遍调查 B.抽样调查
C．个案调查 D.现状调查
8．在问卷调查中，大多数意见或态度问题，答案常常是
A．是否式的 B.选择式的
C．排序式的 D.序列性的
9．能严格地随机分派被试者，能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验是
A．前实验 B.准实验
C．后实验 D.真实验
10．最基本、最典型的教育实验设计类型是
A．不等控制组设计 B.单组前后测设计
C．实验组、控制组后测设计 D.实验组、控制组前后测设计
11．实验设计中可能设计的变量形式是
A．自变量 B.无关变量
C．因变量 D.控制变量
12．定性分析对象是
A．事物质的规定性 B.质的描述性资料
C．有弹性的研究程序 D.实践中的教育事实
13．常用的统计图有条形图、圆形图、线形图和
A．菱形图 B.直方图
C．三角形图 D.次数图
14．教育科学研究结果的处理中，应用最多的集中量数是
A．加数平均数 B.几何平均数
C．算术平均数 D.众数
15．教育科学研究成果的评价方式主要有三种方式，不包括
A．行政部门评审 B.通讯评价
C．同行专家评价 D.研究者自评
16..在选择了有代表性的个别研究对象后，研究者运用多种研究手段探索规律以寻求有效的教育方式，这是个案法中的
A.观察法
B.个案追因研究
C.个案临床研究
D.实验法
17..为了确定研究对象是否具有某种性质的分析是
A.系统分析
B.定量分析
C.因果分析
D.定性分析
18..当儿童身体健康状况和发病率之间的相关系数r=－0.8时，这说明儿童身体健康状况和发病率之间的关系是
A.正相关
B.负相关
C.零相关
D.任何可能性都有
19..数据组“25，26，30，37，37，31，23”的众数是
A.30
B.31
C.37
D.34
20..对影响学前教育理论体系的基本原理进行突破性研究的课题属于
A.一级理论性课题
B.二级理论性课题
C.一级应用性课题
D.二级应用性课题
21..关于个案法说法正确的是
A.个案法长于研究个别差异突出的问题
B.个案法的研究内容非常狭窄
C.个案研究结论具有普遍适用性
D.个案法不适用于婴幼儿研究
22..以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究称为
A.应用研究
B.基础研究
C.开发研究
D.定量研究
23..标准化测验中的所有问题都必须由专家编制并经过多种参数检验以确保
A.分数解释的标准化
B.测试方法的标准化
C.评分记分的标准化
D.试题编制的标准化。