过去分词作宾语补足语 学案
2019-2020学年高中英语unit2 the united kingdom sectionⅢgrammar教学案版本：人教版必修5
Section Ⅲ Grammar——过去分词作宾语补足语课前语法感知Ⅰ.教材语法感知教材原句①Now when people refer to England you find Wales included as well.②Finally the English government tried in the early twentieth century to form the United Kingdom by getting Ireland connected in the same peaceful way.③It passes through Greenwich, so Pingyu had a photo taken standing on either side of the line.探究发现(1)例句中的过去分词(短语)在句中作宾语补足语。
(2)在某类动词后常跟过去分词作宾补，包括感官动词；表示心理状态的动词(think, consider, find等)，如：例句①中的find；使役动词，如：例句②③中的get, have。
Ⅱ.真题语法感知1．(2017·浙江高考)She says these activities at bedtime can get kids all ________ (excite) and make it hard for them to calm down and sleep.答案：excited 本句中get为系动词，意为“使变得”，在句中构成“get sb. done”的结构，过去分词作宾语补足语。
2．(2015·浙江高考)Listening to music at home is one thing, going to hear it ________ (perform) live is quite another.答案：being performed 分析句子结构可知，perform在此句中作hear的宾语补足语，与宾语it之间存在被动关系，且强调动作正在进行。
高二英语必修5过去分词作宾补导学案
高二英语导学案时间:2012-9- 主备人: 黄春芳备课组长:彭燕班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价:Unit 2 The Past Participle as the Object Complement【Aims（学习目标）】Knowledge & skills（知识与技能）:1. 使学生掌握过去分词作宾语补足语的基本概念和用法。
2. 使学生能够运用语法规则正确使用过去分词作补语的结构。
Process & methods（过程与方法）:积极讨论，高效展示，大胆质疑，小组长带领组员全力以赴达成目标。
Moral objectives & value（情感态度与价值观）:1. 使学生不再害怕语法学习。
2. 激情投入学习，享受攻克难关的快乐。
【Key points（重点）】: 让学生掌握过去分词作宾语补足语的基本概念及其与不定式、现在分词作宾语补足语的区别。
【Difficult points（难点）】: 语法点的理解，记忆与应用。
Learning procedure(学习过程)：Step1 【previewing(课前预习)】1. 什么是宾语补足语？英语中有些及物动词后，除有一个直接宾语以外，还要有一个补足语来补充说明宾语，才能使句子的意义完整。
这种补足语称为宾语补足语。
例：We think him clever.↙↘宾语宾补What he said made me angry.They consider the answer correct.Everyone calls him Tom.总结：带有宾语补足语的一般句型为：某些_________动词+ __________+ 宾语补足语2. 宾语补足语的表示法1.His father named him Daming. （名词）2.They painted their house white. （形容词）3.You mustn’t force him to lend his money to you.（动词不定式）4. Nobody noticed him enter the room.（动词不定式）5. We saw her entering the room.（现在分词）6. We must get the work finished by 10 o’clock. （过去分词）7. Whenever you may go, you will find him at work. （介词短语）8. Let the fresh air in.（副词）9. The plant has its own name. You cannot call it what you will.（从句）Step2. 【Revison﹠Introduction(复习导入)】Task 1: Try to find the function of the italic words.1.So many thousands of terrified people died.2.The polluted water was to blame.3.He became inspired when he thought about helping ordinary people.4.He got interested in the second theory.5.She found the door broken in when she came back.6.He kept the door locked for a long time.7.I have my hair cut.思考：5.6.7.句中斜体词是什么用法？Task 2: Please find the sentences from the text with past participles used as the object complement.1.2.3.Step3. 【self-study(自主学习)】英语中过去分词可作宾补，（此时的过去分词一般是及物动词）表被动意义或完成意义，有时两者兼而有之。
分词做宾语补足语(完美高考复习教案)
一、分词做宾语补足语二、教学目标：1. 让学生理解分词做宾语补足语的概念和用法；2. 培养学生正确运用分词做宾语补足语的能力；3. 提高学生对英语语法的综合运用能力。
三、教学内容：1. 分词做宾语补足语的定义和用法；2. 分词做宾语补足语的常见结构；3. 分词做宾语补足语的注意事项。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的句子让学生感受分词做宾语补足语的用法；2. 新课讲解：详细讲解分词做宾语补足语的定义、用法和常见结构；3. 实例分析：分析一些常见的分词做宾语补足语的例子，让学生加深理解；4. 练习环节：设计一些练习题，让学生巩固所学知识；5. 总结讲解：对分词做宾语补足语的注意事项进行讲解；6. 课堂作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对分词做宾语补足语的掌握程度；2. 在下一节课开始时，让学生进行一个小测验，检验他们对分词做宾语补足语的掌握情况；3. 观察学生在课堂上的表现，了解他们在实际运用中是否存在问题，及时进行针对性的辅导。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对分词做宾语补足语的理解程度；2. 讲解分词做宾语补足语的常见结构，如“分词+名词/代词+介词短语”等；3. 通过实例分析，让学生了解分词做宾语补足语在实际句子中的运用；4. 设计一些练习题，让学生进行分组练习，互相纠正和指导；5. 总结本节课的主要内容，强调分词做宾语补足语的注意事项。
七、巩固练习：1. 设计一些选择题，让学生判断句子中分词做宾语补足语的正确与否；2. 让学生自己造句，运用分词做宾语补足语，并互相交流和评价；3. 挑选一些学生的句子，进行集体讲评和修改。
八、拓展学习：1. 讲解分词做宾语补足语在特定语境下的用法，如被动语态、进行时态等；2. 引导学生思考分词做宾语补足语在其他语法知识点中的运用，如情态动词、助动词等；3. 推荐一些相关的学习资源，让学生课后进行自主学习。
过去分词做宾语补足语学习教材PPT课件
1） 表示让某事被别人做 I had my computer repaired. 2） 表示“受…的影响，蒙受….的损失”。 He had his leg broken in the match yesterday.
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C: 表示希望意义的词 : want , wish, like, expect等
此时宾语补足语与间接宾语的关系绝 大多数是被动或完成的. e.g. We like the problem settled.
B: 表示使役动词: have, keep, make, get, leave
Eg. Keep your mouth shut and your eyes open.
Don’t leave such an important thing undone.
l have sth done 常有两种含义：
2. see, hear, feel, watch, notice 等动词后既可 以加 v-ing 也可以用 to do 但两者之间有区别: 用 v-ing 表示动作正在发生,即发生的过程还 没有结束; 用 to do 表示动作发生了即动作全 过程结束了,用 done 表示 间宾与宾补之间时 被动的关系
语法讲解：
过去分词做宾语补足语
过去分词做宾语补足语常出现 在以下动词之后.
1.
A: 感 官 动 词 如 : see, hear, feel , watch., notice, think, find Eg. He felt himself cheated. The managers discussed the plan that they would like to see carried out the next year.
高中英语过去分词作宾语补足语教学设计和教学反思
Book5 Unit2 Grammar: 过去分词作宾语补足语教学设计 by 文奕曼教材分析This teaching period mainly deals with the grammar: The Past Participle as the object complement. Students often feel this item abstract and difficult, so it is necessary to make the lesson interesting and connect it with their daily life in order to make it easy to learn and understand. Firstly, the teacher can ask students to read the reading passage Puzzles in Geography again, tick out the related sentences from the reading passage and translate them into Chinese. Secondly, compare and discover the use of the past participle as the object complement by giving a lot of example sentences. Thirdly, do the exercises in Discovering useful structures on Page 13 and more exercises for students to master grammar item. Finally, summarize the rule.三维目标学问目标Let students to learn the use of past participle as the object complement. 能推断出宾语补足语，学习过去分词作宾语补足语的用法；通过合作学习视察能归纳总结语法规律。
高三英语过去分词做宾语补足语
C: 表示希望意义的词 : want , wish, like, expect等
此时宾语补足语与间接宾语的关系绝 大多数是被动或完成的.
e.g. We like the problem settled.
I would like my house painted white.
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2. see, hear, feel, watch, notice 等动词后既可 以加 v-ing 也可以用 to do 但两者之间有区别: 用 v-ing 表示动作正在发生,即发生的过程还 没有结束; 用 to do 表示动作发生了即动作全 过程结束了,用 done 表示 间宾与宾补之间时 被动的关系
D: 位于介词with/without 之后
With everything well arranged, he left the office.
The woman was worrying with her ticket lost.
He left the office without work done yesterday.
；
激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花，心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地，就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。 ?让我们看待自己如一枝花吧！香给这世界看！ （文章有删改） 20．选文采用了的表现手法，以花为线索，按拾花、、爱花、的顺序 构思全文，层层深入，结构严谨。（3分） 代谢：托物言志（或象征、以物喻人）选花（或悟花）变花（或学花） 21．结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。（3分） 每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的 雄辩。 答： 答题示例：“雄
过去分词作宾语补足语
课题动词-ed形式
教学目的使学生完全掌握动词的过去分词的用法
知识点 1、动词的-ed形式的概述
2、动词的-ed形式的句法功能
重点动词-ed形式作宾语补足语的用法
教学进程和教学内容
一、动词的-ed形式的概述
-ed形式与分词-ing形式在句法功能上基本相同，从意义上看，两者却有差别：现在分词与其逻辑主语之间是主动关系，过去分词与其逻辑主语之间是被动关系；现在分词表示一般性或正在进行的动作，而过去分词则表示已经完成的动作。
二、动词的-ed形式的句法功能
作宾语补足语
英语中可以带-ed分词作宾语补足语的动词有：
1). 感官动词：think， hear， feel， see， watch等。
如： I have never heard this song sung in English.
2). 使役动词：get， let， make， help等。
如： He made it understood by everyone that he was right.
3). 表示希望、要求等意义的动词：wish， want， like， order 等。
如： He wished his composition read by every classmate.
He tried to make himself understood.
I like this room painted red.
He left in a hurry , leaving his breakfast untouched. 他匆忙离家，未吃早饭。
Who can get this car started? 谁能让汽车发动起来？。
过去分词作宾语补足语讲解
过去分词作宾语补足语讲解过去分词作宾语补足语是英语语法中的一个重要概念。
在英语语法中，书写和语音是两个不同的事情，因此，有时候我们需要通过语法规则来理解一个句子的意思。
过去分词作宾语补足语的语法规则比较复杂，需要掌握一些基本概念和规则才能够正确地理解和使用它。
一、过去分词的概念二、宾语补足语的概念宾语补足语是指在一个句子中作为宾语的形容词、名词、介词短语或副词短语。
宾语补足语用来说明或补充宾语的意义，通常跟在要求宾语补足语的动词之后。
过去分词作宾语补足语的结构一般是由一个动词和一个过去分词组成。
例如：1. I found the door locked.2. She heard the news reported on the radio.在第一句话中，过去分词“locked”作为宾语补足语，修饰door这个名词。
在第二句话中，过去分词“reported”作为宾语补足语，说明news这个宾语的性质和来源。
1. 表示被动语态例如：“The door was locked”中，“locked”作为过去分词作为被动语态的一部分出现。
2. 表示完成的动作或事实3. 表示受到影响或被改变例如：“The weather has left the grass burnt”中，“burnt”作为过去分词表示草受到了天气的影响而变成了焦黑色的。
4. 表示被描述或评价的性质例如：“I found the soup tasted awful”中，“awful”作为过去分词作为宾语补足语表示这个汤味道很糟糕。
五、注意点过去分词作宾语补足语时，如果它所修饰的宾语有一定的主动性，那么句子的意思会与过去分词意思相反。
例如：“I found the door locked”中door是有被动性的，但是如果改成“I locked the door”就不能用过去分词作宾语补足语了。
总之，理解过去分词作宾语补足语的规则和应用对于学英语的人来说是十分重要的，在掌握这个知识点之后，可以更好地理解英语语法的基本结构和规则。
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过去分词作宾语补足语概念引入上个单元我们学习了过去分词作表语和定语的用法。
现在我们继续学习过去分词作宾语补足语。
看这些句子：1. Now when people refer to England you find Wales included as well.2. Finally the English government tried in the early twentieth century to form the UnitedKingdom by getting Ireland connected in the same peaceful government.3. You find most of the population settled in the south.4. They found the window broken.5. ..., so Pingyu had a photo taken standing on either side of the line.这些句子中的黑体部分都是过去分词作宾语补足语。
用法讲解宾语补足语是同学们学习英语的一个小难点，许多同学都弄不清到底什么是宾语补足语，它的作用是什么，所以我们今天就从宾语补足语讲起，重点讲解过去分词作宾语补足语的内容。
什么是宾语补足语英语中一些动词除需要一个宾语外，还需有宾语补足语句子意义才完整，这样就构成了英语的六种基本句型（见【补充】）中的“主语+谓语+宾语+宾语补足语”句型。
宾语与宾语补足语之间在逻辑上是主谓关系。
可作补足语的结构有名词、形容词、副词、介词短语、动词-ing形式、过去分词、不定式等。
宾语和其宾语补足语也被称为复合结构。
1. 作补足语的词语：1）We consider him (to be) a good teacher. 我们认为他是一个好老师。
（名词短语作宾语补足语，相当于省略了to be）2）I find learning English difficult. 我发现学英语很难。
（形容词作宾语补足语）3）I saw the kite up and down. 我看见风筝飞上飞下。
（副词作宾语补足语）4）When he woke up, he found himself in a strange place.他醒来时发现自己在一个陌生的地方。
（介词短语作宾语补足语）5）Tom made the girl cry. 汤姆把女孩弄哭了。
(省略不定式符号to的动词不定式）6）The father found his son playing in his room. 父亲发现儿子在房间里玩。
（动词-ing形式做宾语补足语）7）The soft music makes us relaxed. 这首柔美的音乐使我们放松了。
（过去分词作宾语补足语）【补充】英语的六种基本句型：英语的最基本的句型有6种，其他的句子都是由这6种句型转换来的。
1）主语＋谓语Great changes have taken place in my hometown.主语谓语2）主语+系动词+表语The work seemed difficult to us.主语系动词表语3）主语+谓语+宾语Farmers in our area grow lots of vegetables.主语谓语宾语4）主语+谓语+宾语+宾语Our hotel serves you breakfast in your room.主语谓语宾语宾语（间接）（直接）5）主语+谓语+宾语+宾语补足语They saw little Tom being punished by his parents.主语谓语宾语宾语补足语6）There be结构There is a small village below the mountain.谓语主语注意：没有划线的部分是定语或者状语，如“in my hometown”是地点状语，而修饰名词“Farmers”后的“in our area”是定语。
2. 宾语补足语与宾语有逻辑上的主谓关系1）They named the black dog Arrow. 他们命名这只黑狗“Arrow”。
（我们可以说“The little dog is Arrow.”，所以宾语the little dog和补足语Arrow是逻辑上的主谓关系。
）2）I noticed a little girl drawing under the tree. 我注意到一个小女孩在树下画画。
（小女孩在画画，即宾语补足语的动作是女孩做的，宾语与补足语是逻辑上的主谓关系，而且是主动的，用动词-ing形式作宾语补足语）3）We should keep him informed of what is going on here.我们必须让他了解这里发生的事。
（他被告知某事，说明宾语“他”与补足语“告知”是被动的主谓关系，也称为“动宾关系，即动词及其宾语的关系”，用过去分词作宾语补足语）3. 主语补足语含有宾语补足语的句子变成被动句时，原来的宾语补足语就变成了主语补足语。
He was found sleeping under the tree. 他被发现正在树下睡觉。
（补充说明主语，与主语之间有逻辑上的主谓关系，是主语补足语）4. 介词的宾语补足语有些介词的宾语有时也需有补足语，构成介词宾语的复合结构。
We were all excited, with the bonfire burning late into the night.篝火一直烧到深夜，我们都很兴奋。
（burning作介词with的宾语the bonfire的补足语）过去分词作宾语补足语的意义：过去分词作宾语补足语，说明宾语的状态或性质，宾语是其逻辑主语，一般是过去分词动作的承受者，即逻辑上的被动关系。
【高清课堂：Unit 2语法精讲作宾语补足语26：02-29：25】1）I saw his eyes fixed on me with curiosity. 我看见他的眼睛盯着我，充满了好奇。
解析：过去分词fixed的用法是易错处。
fix译成“盯着”，一些同学会误认为“眼睛正盯着”为什么用fixed，而不用fixing呢？实际上，应该是“I fixed my eyes on...”，即“我让我的眼睛盯着......”，所以变成被动时应该是“My eyes are fixed on...”，所以用过去分词作宾语补足语，表示被动。
另外，这里过去分词不表示完成的动作，而表示状态。
再如：The glass is broken.此句中broken表示摔碎的状态。
还要注意不能用being fixed，因为being fixed表示瞬间的动作，而没有表示出过程。
2）We want the work finished by Saturday. 我们想要工作周六前完成。
解析：想要工作被完成，用finished。
要分析宾语与补足语间的主被动关系。
3）She heard the front door shut. 她听见前门被关上了。
解析：shut的三个形式（原形、过去式、过去分词）一样，此处shut是过去分词，因为是人关上了门。
4）We found the house deserted. 我们发现这所房子被废弃了。
解析：desert 意为“抛弃、遗弃”，Somebody deserts the house. 因此是...the house deserted.5）I felt myself called upon to do something to help.我感觉我被召唤着要做点事情来帮忙。
解析：我感觉我自己被别人或者一种神秘的力量感召着，来做事情。
因此是“被叫”。
■从上述的例子来看，作宾语补足语的过去分词大多数来自及物动词，强调被动或完成。
但也有少数来自不及物动词，强调动作完成后的状态。
What are you going to do with everyone gone? 大家都走了，你怎么办？能接过去分词作宾语补足语的动词1. 表示感觉或心理状态的动词，如：see, hear, feel, watch, notice；think（认为）, consider, find等We saw the thief caught by the police. 我看见小偷被警察抓住了。
We thought the game lost. 我们认为球赛输了。
2. 表示“致使”或“保持某状态”意义的动词，如：make, get, have, keep, leave等。
Don’t leave such an important thing undone. 不要让这么重要的事没有人做。
He had his hat blown away on his way home. 在回家的路上他的帽子被吹掉了。
3. 表示“希望、要求、命令”等动词，如：want, wish, like, expect, order等I want the house white-washed before we move in. 我想要房子在我搬进去之前粉刷完。
He won’t like such questions discussed at the meeting.他不喜欢在会上讨论这样的问题。
过去分词、现在分词和不定式作宾语补足语的区别：1）过去分词作宾补：与宾语之间是被动关系，其动作通常先于谓语动词完成。
2）现在分词作宾补：与宾语之间是主动关系，其动作与谓语动词同时进行。
3）不定式作宾补：表示一个完成的动作或看到、听到或感觉到的具体动作的过程。
I saw him opening the window. 我看见他正在开窗。
（强调正在，且宾语做了开窗的动作）I saw the window opened. 我看见窗户被打开了。
（完成，被动）I saw him open the window. 我看见他打开了窗户。
（看到宾语开窗的全过程）注意：1. 有些动词后必须接to do sth. 作宾语补足语：如order, advise, persuade, warn, encourage, get, cause等。
I encouraged her to work hard and to try for the examinations.我鼓励她用功并为这次考试做出努力。
2. 感官动词（如see，notice，watch，discover等）和使役动词（make, have, let等）一般接省略to的不定式作宾语补足语，但是变成被动语态时，需带to。