守株待兔教案
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计
小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》教案6篇
《守株待兔》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》教案(6篇)
《守株待兔》教案（6篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的.状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
《守株待兔》教案篇2一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊敬事实，老诚实实做人做事的思想教育。
3.激发同学学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的技能。
二、教学重难点：引导同学了解两那么寓言的寓意，理解两个成语的意思。
三、教学预备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二那么”的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
《守株待兔》教学教案
《守株待兔》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握课文《守株待兔》的故事内容。
（2）使学生理解成语“守株待兔”的含义及其背后的寓意。
（3）引导学生了解中国古代寓言故事的表达特点。
2. 能力目标：（1）培养学生朗读、复述故事的能力。
（2）提高学生通过课文内容进行推理、思考的能力。
（3）发展学生的想象力，培养学生的创新思维。
3. 情感目标：（1）培养学生勇于尝试、敢于探索的精神。
（2）引导学生明白只有付出努力，才能收获成功的道理。
（3）教育学生树立正确的价值观，不能存在侥幸心理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《守株待兔》的故事内容。
（2）使学生理解成语“守株待兔”的含义及其背后的寓意。
（3）引导学生了解中国古代寓言故事的表达特点。
2. 教学难点：（1）让学生通过课文内容，理解“守株待兔”这一成语的深刻含义。
（2）培养学生勇于尝试、敢于探索的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，不能存在侥幸心理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受故事的魅力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和创新能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨问题的答案，培养学生的思维能力。
四、教学准备1. 课文动画视频：便于学生更好地理解故事内容，感受故事氛围。
2. PPT课件：展示课文重点内容，帮助学生巩固学习。
3. 相关图片：配合故事情节，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生回顾故事内容。
（2）邀请学生上台表演故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，感受语言韵律。
（2）学生自读课文，理解故事情节。
（3）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解。
3. 讨论交流：（1）教师提问，引导学生思考成语“守株待兔”的含义。
（2）学生分组讨论，分享各自的看法和理解。
小学二年级语文教案 公开课守株待兔9篇
小学二年级语文教案公开课守株待兔9篇公开课守株待兔 1一、教学目标：1、认识6个字，会写5个字。
2、正确流利地朗读课文，默读课文。
3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
二、教学重难点：1、认识6个字，会写5个字。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
三、教学课时：一课时四、教学准备：挂图、小黑板五、教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能说说这则寓言告诉了我们什么？2、今天，我们继续学习《寓言两则》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板书课题）（二）初读课文，理解词语意思。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。
2、学习生字（1）小老师教读本课生字，提出容易读错的地方。
（2）小火车读生字，给生字组词。
（3）抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。
（4）观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。
（5）齐读带生字的词语。
2、理解“守株待兔”的意思。
（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一个句子。
（2）理解句子①抽生回答②出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
③齐读句子，思考“这里”指的是哪里？④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用自己的话说说词语的意思，请一个孩子发言。
⑤想象：农夫在这里等待的时候是怎样的心情？⑥感情读句子，抽读、范读、齐读。
（三）学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。
2、全班读，思考：野兔怎么来的？（1）给“窜”换词。
（2）“竟”是什么意思？3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。
4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！（1）齐读，哪些词语该重读，为什么？（2）默读句子，想一想，农夫的心情怎样？做上批注。
公开课《守株待兔》教案优秀4篇
公开课《守株待兔》教案优秀4篇公开课《守株待兔》教案篇一一、【案例背景】寓言教学是小学语文阅读教学中以寓言故事为体裁的教学内容。
寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。
优秀的寓言故事里有着丰厚的容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去推想、领悟言外之意、品评人生滋味。
寓言能对学生们的思想情操、道德人格产生难以估量的作用，寓言也是儿童一种独特的、不可缺少的精神营养，因为它说明一个道理或给人一个教训。
寓言《守株待兔》写古时候一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁等，结果再也没有捡到野兔，地也荒了，庄稼全完了。
这则寓言讽刺了不主动努力，希望得到意外收获的人。
二、【案例描述】师：你们喜欢读寓言吗？生：喜欢。
师：较喜欢读什么寓言？生1：我喜欢读《伊索寓言》生2：我喜欢读《拉封丹寓言》师：喜欢读寓言，那你发现寓言故事有什么特点呢？生：寓言故事生动、有趣，很简短，而且能告诉人们道理。
师：是啊，每读完一个生动、有趣的寓言故事，就会懂得一个道理，读的故事越多，懂得的道理也就越多。
今天，老师要和大家一起读一个寓言故事，是什么故事呢？多媒体出示课题，齐读。
用手书空指导写好“株”字。
(联系学生的阅读体验，激发学生阅读兴趣。
)师：读了课题，你想提出什么问题？生1：“守株待兔”是什么意思？生2：这则寓言告诉我们什么道理？生3：“株”是什么意思？（学贵有疑，引导学生在读文之前提出问题，使读者有了明确的目的。
）师：要想弄明白这些问题，就要认真读课文，请大家打开书，自由读课文，把课文读正确、读流利，认识课文中的生字。
（学生自由读课文，）（多媒体出示生字，检查学生对生字的学习掌握情况）指名读课文的第一自然段，师生共同评议。
生1：较后一句话是说那只兔子不知怎的，它一头撞到树桩上，死了。
我觉得王承昊没有读出惊奇的意思。
我给大家读一读。
师演示兔子窜出来，引导学生体会“窜”的意思，朗读第一句话，师：读完了这段话，你知道了什么？生：一个种田人正在田里干活，忽然看见一只兔子撞死在树桩上。
守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思
教案：
教学目的：通过学习守株待兔的寓言故事，学生可以理解并运用“机遇只 favors 是那些为之做好准备的人”的道理。
教学内容：
1. 寓言故事《守株待兔》的阅读和讨论。
2. 分析故事中蕴含的道理。
3. 学生自主考虑并总结故事的启示。
教学步骤：
1. 导入
教师向学生介绍寓言故事《守株待兔》的背景，并提问学生对这个词组的理解和理解。
2. 阅读故事
教师指导学生阅读故事《守株待兔》，让学生理解故事情节和人物角色。
3. 分析故事
与学生一起讨论故事中的主要道理和经历教训。
引导学生分析主人公为什么致力于守
株待兔，他获得了什么教训，以及他应该如何改变自己的做法。
4. 总结启示
让学生自主考虑并总结故事的启示，以及他们在日常生活中应该如何运用这个故事中的道理。
5. 分享讨论
鼓励学生分享他们的考虑和观点，并进展讨论和互动。
6. 完毕
总结教学内容并强调学生在面对机遇时需要积极主动做好准备。
反思：
1. 教学目的是否明确？
2. 教学内容是否严密联络？
3. 教学步骤是否合理有序？
4. 学生参与度是否高？
5. 学生对寓言故事的理解和运用是否深化？
6. 是否有足够的时间进展考虑和讨论？
7. 是否有足够的互动和分享时机？
8. 是否有足够的总结和反应环节？。
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四（1）班2013年“迎新年，庆元旦”活动主持词甲：新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，2013年元旦如约而至乙：新年拉近了我们成长的距离甲：新年染红了我们快乐的生活乙：新年让我们截取下了四季的片段甲：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光乙：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪甲：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞乙：今天，我们激情满怀、心潮澎湃甲：今天，我们送去我们的祝福乙：带着祝愿、带着嘱托合：在诗与画流动的佳节里我欲邀同来一起庆贺快乐的节日2013年元旦联欢会现在开始甲：下面请大家欣赏由祖拜旦，茹柯耶，努尔比耶带来的维吾尔族舞蹈“开始吧”。
乙：下面请大家欣赏由伊力哈木，热合木吐拉等同学带来的小品“看病”。
甲：接下来的节目是由努尔比耶带来的歌曲“我的青春”。
乙：家下来请大家欣赏由苏比努尔等同学带来的维吾尔族舞蹈“天晴朗”。
甲：下面请大家欣赏由伊力哈木，迪力夏提等同学带来的歌曲“江南风格”。
乙：接下来请大家欣赏舞蹈“坏女孩”，有请茹柯耶。
甲：下面大家将欣赏的是小品“厕所”。
乙：下面有请艾克热木和吾买江为我们演唱动画片“喜洋洋和灰太狼的”主题曲。
甲：下面请大家欣赏舞蹈“喀什姑娘”。
有请沙代提古丽。
乙：接下来请大家欣赏由木业赛尔和帕丽扎提为我们带来的维吾尔族武打片“可爱的姑娘。
甲：下面有请阿依孜巴为我们演唱一首“歌声与微笑”。
乙：青春像一首激情的歌，下面请大家欣赏木业赛尔和她姐姐孜来古丽为我们带来激情四射的现代舞。
甲：下面有请我们班的“小舞蹈天后”茹柯耶为大家带来一支舞蹈。
乙：接下来请大家欣赏小主持人迪力夏提为大家演唱一首歌。
甲：下面请欣赏吐尔逊阿依为我们带来的维吾尔族舞蹈，大家可以一起上来跳。
甲：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情乙：妍丽的鲜花祝你节日愉快；闪动的烛光祝你平安如意甲：怀念万千祝福在这充满喜悦的佳节里，祝福串成一首诗、组成一曲旋律、开启一片温馨的心灵甲：温馨的气息、恬静的氛围、舒心的休憩编织成您快活的生活乙：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华甲：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆乙：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里为你点缀欢乐四溢的佳节甲：今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体乙：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子合：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏合：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望合：因为，我们始终相信：明天会更好合：今天的联欢会到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心想事成“守株待兔》教案作者：罗海燕教师风采来源：市一小更新时间：2006-5-24教学目标：1.认识6个字，会写5个字。
2．正确流利地朗读课文，默读课文。
3．能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
教学重难点：1、2教学用具：多媒体课件、挂图、生字卡片教学过程：一．导入：1．同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。
今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板课题，识记“守”）2．想听听这个故事吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？3．交流（板：百捡野兔整天坐等庄稼全无）二．整体感知：1．自由读2．检查字音三．深入理解：1．学习第一段：过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第一自然段吧。
（1）全班读（2）指名交流（3）在书上标示出“窜”“撞”（4）识记“窜”“撞”（5）给“窜”换词。
（6）自由练读（用较快的速度读）（7）指名读2．学习第二段：过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？（1）默读第二段（2）“种田人怎么做的”指名读“白捡”的含义指名读全班读（3）“种田人怎么想的”看图说话他还会怎么想呢？课文是怎么写的指名读他白捡了一只野兔，心情怎么样？（乐滋滋，用“乐滋滋”说话）带着高兴的心情指名读（3）师生配合读3．学习第三段：过渡：真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？（1）自由读（2）指名说（3）全班读（4）师读漏“整天”，为什么要加上“整天”，从“整天”这个词你体会到了什么？（5）看图：如果你是种田人的朋友，你想对他说些什么呢，想怎么劝劝他呀？4．学习第四段：引读5．这个故事学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四．寓意五．小组合作表演六．指导写字守株待兔教学设计一、教学目标1.指导学生认读9 个生字，1 个多音字，会写6 个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
二、教学重点1.会认读9 个生字，1 个多音字,会写6 个字。
2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。
三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。
四、教学准备多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。
五、教学时数2 课时。
六、教学过程第一课时（一）看图激趣，故事导入。
1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。
今天我们一同来学习成语故事。
请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。
）2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。
）3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。
4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？5．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。
只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。
咱们比一比，看谁最先得到三颗星。
（二）初读课文，整体感知。
1．争夺绿星开始。
请大家一边看课文，一边听录音。
要求听清字音。
请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。
（3）出示词语卡片，进行认读。
shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡmánɡtáozǒu守株待兔古代慌忙逃走Page 116 of 130zhuànɡd uànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡbiān撞断捡起兔肉（得）到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除。
①指名读字词，同学间互相正音。
注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。
②去掉词卡上的拼音再读词。
同桌之间互相读一读，听一听。
③全班齐读生字词。
（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。
）（4）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧！2．现在我们要夺取第二颗黄星。
（1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。
你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。
（2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？（3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。
（要读出农夫强烈的侥幸心理。
）（4）板书：捡（5）看第二幅图，进行发散想象。
农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。
他认为自己占了大便宜，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。
）（6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。
（7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄星。
3．摘取红星，现在开始！（1）指名读课文的第二自然段。
（2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？（3）师生边读边讨论进行探究性学习。
①农夫是怎么做的？让学生看投影读一读：第二天，他又来到田里。
他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。
他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。
（还可以怎样读呢？）②农夫的做法对吗？为什么？③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。
师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯生：等着兔子来撞树桩。
师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯生：等着兔子来撞树桩。
师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯生：等着兔子来撞树桩。
（4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。
板书：等侥幸心理师：结果怎么样呢？生：他的田荒了。
板书：田荒（三）朗读全文，感悟成语意义。
1．学生朗读课文。
Page 117 of 1302．教师通过手势和板书点拨意义。
并板书“一事无成”。
3．小结：同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位同学一颗红星。
板书设计：29 守株待兔捡等田荒（兔）（侥幸心理）一事无成第二课时（一）复习检查。
1．出示词语，读一读。
守株待兔干活跑过来放下兔肉2．提取要写字再读一读。
兔活跑过放肉3.你还能给带点字组成什么词语。
兔：小兔白兔兔宝宝活：生活干活活动活命活泼跑：跑步长跑跑动逃跑过：过桥过来过去对过过年过节放：放心放学放假放下放炮肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉（二）识字写字。
1．分析字形。
（1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。
（教师用粉笔把点描成红色）（2）左右结构的字：活跑过放先启发学生找到以上的4 个字，再依次说一说怎样记字形。
（3）“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。
2．指导写字。
（1）学生拿出写字本，先进行描写，初步感受每个字在田字格中的位置。
（2）在本上试写一个请同学评评写得如何。
（3）老师进行巡视，对同学写字的情况进行适时的表扬。
（4）学生练习写字。
（三）巩固练习。
1．摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。
2．我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。