守株待兔教案教学教材
幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学习生词，丰富词汇，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯。
二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解与复述。
2. 生词的学习与运用。
难点：1. 故事寓意的理解。
2. 创造性地表现故事情节。
三、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：教师出示课件或图片，引导幼儿观察，引起兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲解《守株待兔》的故事，注意语气、表情，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 故事复述：教师引导幼儿复述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述故事情节。
4. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词，注意发音、含义。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
6. 绘画创作：教师引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事。
五、作业布置1. 回家后，向家长讲述《守株待兔》的故事。
2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭互动，巩固学习成果。
3. 家长鼓励幼儿在家中进行《守株待兔》情景表演，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、互动等。
2. 评估幼儿对故事情节的理解和复述能力。
3. 检查幼儿对生词的学习和运用情况。
4. 关注幼儿在情景表演和绘画创作中的表现，考察其想象力和创造力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否有效，幼儿是否感兴趣。
3. 教学过程中是否有充分的互动和参与。
4. 教学评价是否全面，能否准确反映幼儿的学习情况。
八、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容和目标。
2. 告知家长作业要求和回家后的辅导重点。
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
《守株待兔》幼儿园教案
《守株待兔》幼儿园教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解《守株待兔》的故事内容及其寓意。
培养孩子们的听力、口语表达能力及阅读兴趣。
1.2 技能目标培养孩子们的观察能力、思维能力及创造能力。
培养孩子们的团队合作精神及自我表达能力。
1.3 情感目标培养孩子们对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
培养孩子们诚实、勤奋、自主的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《守株待兔》是一则中国古代寓言故事，讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，整天守在树旁等待兔子自投罗网，最终饿肚子的故事。
2.2 故事主题故事主题是“勤奋劳作，不等不靠”，通过故事告诉孩子们要靠自己的努力去收获，不能只依靠运气。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事内容、寓意及相关的传统文化知识，让孩子们了解故事背后的意义。
3.2 互动讨论法通过提问、分组讨论等方式，激发孩子们的思考，引导他们主动参与课堂。
3.3 情境教学法通过角色扮演、故事表演等形式，让孩子们身临其境地感受故事情节，增强学习兴趣。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备故事课件、图片、图书等教学资源。
准备故事角色头饰、道具等表演材料。
4.2 教学环境布置一个舒适、安全的学习环境，营造轻松、愉快的学习氛围。
第五章：教学过程5.1 导入部分通过歌曲、游戏等方式吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
5.2 故事讲解利用课件、图片等教学资源，生动形象地讲解故事内容，让孩子们了解故事情节。
5.3 故事讨论提问孩子们对故事的理解和感受，引导他们主动参与课堂讨论。
5.4 角色扮演分组让孩子们扮演故事角色，进行故事表演，增强他们对故事的理解和感悟。
5.5 总结部分总结故事寓意，引导孩子们认识到勤奋劳作的重要性，培养他们诚实、勤奋、自主的品质。
5.6 课后作业布置相关的课后作业，让孩子们巩固所学知识，提高他们的听力、口语表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂观察在教学过程中，观察孩子们的参与程度、学习兴趣和理解程度。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“株、待、宋、耕、触、颈、释、其”等生字，理解“守株待兔、耒、冀”等词语的意思。
3、结合注释和插图，理解课文内容，明白故事中蕴含的道理。
4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解重点字词和句子的意思，理解课文内容。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
”（打一动物）2、对，就是兔子。
今天我们要学习的课文就和兔子有关，叫做《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。
理解“株、待、耒、冀”等词语的意思。
（三）精读课文1、结合注释和插图，理解课文内容指名读第一句话“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
”引导学生理解：“耕者”指的是耕田的人；“株”指的是树桩；“走”在古代是跑的意思；“折颈”指的是折断脖子。
让学生用自己的话说说这句话的意思。
指名读第二句话“因释其耒而守株，冀复得兔。
”理解：“释”指放下；“耒”是古代用来耕田的一种农具；“冀”是希望的意思。
引导学生说说这句话的意思。
指名读第三句话“兔不可复得，而身为宋国笑。
”理解：“身”指自己；“为”表示被。
让学生说说这句话的意思。
2、思考讨论那个农夫为什么会守株待兔？他守株待兔的结果是什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、引导学生总结故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、联系生活实际，让学生谈谈在生活中有没有遇到过类似守株待兔的人或事。
《守株待兔》教案6篇
《守株待兔》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》教案(6篇)
《守株待兔》教案（6篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的.状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
《守株待兔》教案篇2一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊敬事实，老诚实实做人做事的思想教育。
3.激发同学学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的技能。
二、教学重难点：引导同学了解两那么寓言的寓意，理解两个成语的意思。
三、教学预备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二那么”的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够讲述《守株待兔》的故事，培养语言表达能力。
3. 学会从故事中汲取教训，培养独立思考和判断的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事《守株待兔》的基本内容，能够讲述故事。
2. 理解故事中的寓意，培养正确的价值观。
难点：1. 能够用语言表达故事中的情节和细节。
2. 学会从故事中汲取教训，运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 故事图片：兔子、耕田的农民等3. 教学卡片：故事中的人物、场景等4. 录音机、故事音频四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个有趣的故事《守株待兔》。
2. 故事分享：1）展示故事课件，带领孩子们一起看图讲述故事情节。
2）讲述故事，边讲边展示故事图片，让孩子们更好地理解故事内容。
3）播放故事音频，让孩子们跟着录音一起朗读故事。
3. 故事讨论：1）提问：故事中有哪些人物？他们分别做了什么？2）讨论：为什么农民会被兔子撞死？兔子为什么会撞到农民？3）引导孩子们思考：从这个故事中，我们可以学到什么道理？4. 情景扮演：分组让孩子们扮演故事中的人物，进行情景扮演，锻炼孩子们的表达能力。
5. 总结：回顾故事情节，强调故事中的寓意，引导孩子们学会独立思考和判断。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事《守株待兔》讲给爸爸妈妈听。
2. 请家长们观察孩子在生活中的表现，是否能够独立思考和判断，并在群内分享。
3. 家长们可以引导孩子从故事中汲取教训，培养孩子正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景扮演，评估孩子们的语言表达能力和合作能力。
3. 课后与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，是否能够将故事中的寓意应用到生活中。
七、教学拓展：1. 组织一次故事会，让孩子们用自己的语言讲述其他寓意深刻的故事。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》，详细内容为《守株待兔》。
通过该故事，让学生理解不应依赖于偶然的机会，而应通过自己的努力去获得成功。
二、教学目标1. 知道《守株待兔》的故事内容，理解故事寓意。
2. 学会故事中出现的关键词汇，如“守株待兔”、“偶然”等。
3. 能够复述故事，并用自己的话表达故事寓意。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，用词汇表达故事主题。
重点：掌握故事内容，学会关键词汇。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、寓言故事教材。
学具：彩笔、画纸、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解《守株待兔》的故事，引导学生关注故事情节及人物心理变化。
3. 实践情景引入：让学生设想自己遇到类似情况，会如何选择，激发学生的思考。
4. 例题讲解：分析故事中关键句子，解释关键词汇。
5. 随堂练习：让学生复述故事，并用词汇表达故事主题。
7. 互动环节：学生分组讨论，分享自己身边“守株待兔”的例子，以及如何避免这种情况。
六、板书设计1. 故事《守株待兔》2. 关键词汇：守株待兔、偶然、努力3. 故事简图：农夫、兔子、树七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话复述《守株待兔》的故事，并谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：故事复述正确，能够准确表达故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等，提高学生的语言理解能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“学会故事中出现的关键词汇，如‘守株待兔’、‘偶然’等。
”2. 教学难点与重点中的“理解故事寓意，用词汇表达故事主题。
”3. 教学过程中的“例题讲解：分析故事中关键句子，解释关键词汇。
”4. 作业设计中的“请用自己的话复述《守株待兔》的故事，并谈谈你对故事寓意的理解。
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守株待兔教案
守株待兔
教学目标：
知识与能力：
1.认识6个生字会写5个字，重点关注“守、窜、撞、桩、此、锄”的读音，关注“守、丢”的字型，关注“此”的笔顺；积累守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意
过程与方法：
继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知故事；运用多种识字方法识字。
情感态度与价值观：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有必须付出劳动
教学重点：
正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意
教学难点：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
师：小朋友们，上节课我们学习了一篇课文，叫（）？
师：对，“揠苗助长”是一则（）故事，谁能告诉我什么是寓言故事啊？师：哦，寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。
这节课，我们要学习另一则寓言故事——守株待兔，看看这则故事又能让我们明白什么样的道理。
二、解题。
师：小朋友们，我们先来思考两个问题：（1）标题，守株待兔是什么意思。
（2）是谁在守株待兔。
好，现在大家就带着这两个问题初读
师：现在，谁来告诉我守株待兔是什么意思？（请2-3名学生回答）
师：刚才这几位同学都讲得很好，我们一起来看一下，“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。
看这小房子，守着这方寸之地就是“守”。
谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。
师：“株”指什么？观察课文插图，理解“株”就是树桩。
师：“待”在这里指的是(“等待”)。
等待什么呀？（等待兔子）
师：弄清楚了这几个字的意思，我们再来看标题，“守株待兔”就是？（守候在树桩旁边等着兔子）
师：我们来齐读一下标题。
师：那么，究竟是谁守候在树桩旁边等兔子呢？
三、研读课文，明白寓意
（一）学习第一自然段。
师：哦，原来是一位种田人，说到种田人，老师想起了一首古诗，你们猜猜老师想起了哪首古诗？从这首古诗中，我们知道了种田累吗？辛苦吗？
师：可是，有一天，这位种田人跟往常一样正在田里辛苦地干活，忽然发生了一件让他意想不到的事，是什么事呢？请同学们在文中找一下。
找到的同学请站起来，我们一起来读一下相关的句子，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
师：原来是一只野兔忽然从树林里窜出来，一头撞死在了树桩上。
那究竟是什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来呢？大家猜一猜，想象一下，和旁边的同学讨论讨论。
师：好了，我们请几个同学起来说说他们讨论出来的结果。
（1）后面有猎人追赶
（2）受伤了
（3）有野兽追击
（4）他发现前面有好玩的东西
（5）他想到森林外面去玩一玩
（6）他想出去找朋友玩
（7）他和别的野兔比赛跑步
师：小朋友们的想象力可真丰富！可兔子像这样自己跑出来撞死的事会经常发生吗？（不会）是啊，不会，非常少见，这位种田人根本就（没有想到）会发生这样的事情。
那么，对于这样一件令人意想不到的事，我们该怎样来读呢？谁来试着读一读第一自然段。
师：他读得真好，还有谁比他读得更好？
师：两位同学都读得很好，其他同学也想试试吗？
师：好，我们来齐读一下第一自然段。
（二）学习第二自然段。
师：看到兔子撞死在了树桩上，种田人是怎么做的呢？我们来读读第二自然段。
（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
）
师：哦，这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
师：那“白捡”指什么？（没花一点力气就捡到了一只野兔）（板书：白捡）
师：是啊，没花一点力气就捡到了一只野兔，面对这样意外的，侥幸的收获，种田人的心情该怎样啊？谁能用课文中的一个词来形容？(乐滋滋)
师：你还能用那些词来形容他这样的心情呢？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）
师：白捡了一只野兔，种田人别提有多高兴了，大家想一想，此时此刻，他的心里在想些什么呢？出示：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊！
朗读指导：师：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你想怎样来读这句话呢?
（1）指名读
（2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？
（3）不是一只，也不是两只，三只、四只……而是每天都有一只呀，还想读吗？
（4）想读的人都站起来，让我们都来做做这样的美梦吧！齐读
（三）学习第三自然段。
过渡：因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，于是他 -----（学生读）
（出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
）
师：“从此”是从什么时候起，他就丢下了锄头？
师：他的这种做法对吗？为什么？请和旁边的同学讨论。
师：作为一个种田人，他本来应该去干什么呀?(松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……)是的，一分耕耘一分收获，而种田人却------（学生读：整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
）
比较读。
引读：（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧早上，太阳升起，种田人——(学生读：就坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上)；中午，太阳高挂，种田人还是一(学生读，内容同上)；傍晚，太阳快要下山了，种田人依然——(学生读。
内容同上)。
他把锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，一心只想着再白捡野兔。
他想可以不付出任何辛劳就可以有所收获，用一个词就叫“不劳而获”。
（板书：不劳而获）
师：可是，日子一天一天过去了，结果怎样了呢？请同学们在最后一个自然段中找到相应的句子练习读一读。
师：谁来读一读你找到的句子。
师：同学们觉得他读得好不好，为什么？
师：我们一起把课文的最后一句话读一遍。
四、深化明理，拓展延伸。
师：最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。
（板书：全完）种田人什么收获也没有，用个词语来说，就是——（板书：一无所获）
师：故事学到了这里，小朋友们明白了一个什么样的道理呢？
师：总结寓意。
师：其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？
师：同学们说得很好，现在我们来齐读一遍课文，边读边回忆这节课所学到的知识。
师：这个种田人因为一只偶然撞死的兔子放弃了田地，最后什么收获也没有。
假如，现在你从种田人的身边走过，你想对他说些什么呢？大家思考一下。
师：请你来说说。
师：我知道每个小朋友都有话想对种田人说，那么，现在请拿起笔，把你想说的写下来。
板书设计：
守株待兔：
撞死偶然
白捡侥幸
坐等不劳而获
全完一无所有
教学反思：
教学《守株待兔》这则成语寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教故事情节的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“ 两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了
这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。
使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。
然后通过让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意，自己表演和构思新的故事情节，克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
教学中我还努力地为学生架设生活与故事联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。
并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
《守株待兔》教学设计
阿克苏市七校
胡晓芸
2016.5.25。