做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心
班主任工作的“四心”和“四勤”
班主任工作的“四心”和“四勤”“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
要管理好一个班级，班主任工作非常关键。
我从教20多年，干了20多年的班主任，也取得了一定的成绩，总结了一些经验，“四心”和“四勤”使我的班级管理有条不紊，各项工作成绩显着，下面与大家分享。
一、“四心”1，爱心。
冰心老人说过“有了爱便有了一切”。
班主任应该把爱学生作为工作的基本前提。
特别是农村小学（我是农村教师）留守儿童多，困难家庭多，还有单亲家庭，对这些学生要像对待自己的孩子一样，了解他们的困难，生活的，经济的，心里上的，要及时和谈心，给他们经济上帮助，让他们的心灵得到充实。
从而才能安心学习。
2. 细心。
班主任工作没有最细，细到极处，就完善到极处。
要细心观察学生的细微变化;包括学习上，纪律上，行为上，心里上。
例如;我班有个学生平时都很讲卫生，学习也好，有一天上学，作业没做，也没有洗脸，我发现这种情况后，了解到他的爸爸妈妈打架，使他受了惊吓，我及时给他的爸爸妈妈打电话调解，父母和好，这名同学的学习也很快好了起来。
3.恒心. 人贵有恒班主任工作也如此，这主要表现在；制定的班级制度的执行，作业检查，后进生培养上，纪律卫生的定时检查，以上只有坚持，学生才能遵守，班级工作持续发展。
4. 童心。
小学生他们毕竟是孩子，在班级管理中，不能用成年人的标准去要求，允许他们犯错误，老师有抱有一颗童心和他们交流相处，这样他们才能信任你，愿意和你交朋友，听你的话。
例如：在上体育活动课时，可以和孩子一起玩，做游戏，谈自己童年时发生的事情等。
二、“四勤”1.勤表扬。
好孩子是表扬出来的，我信奉这句话。
我在班级管理中也充分利用了这一点，老师要善于发现学生的点滴成绩和进步及时表扬，做到每周，每天，每班表扬。
学生做对了题目表扬，上课三姿好表扬，卫生保持好表扬，考试成绩提高表扬...表扬让学生得到了学习的动力。
当班主任要有“四心”
当班主任要有“四心”王树栋班主任是一个班级的领导，如何当好这个领导，让每一个学生既能健康成长，又能在人生的长河中留下美丽的记忆，这是每个班主任不懈追求的目标。
苦中有乐，乐中有苦，几多酸甜，几多愁欢。
几十双相同的眼睛，几十个不同的个性，需要去呵护，去塑造。
个种滋味，只有“身在此山中”的老师才深有体会。
作为一个担任十多年班主任工作的老师，我认为要想当好这个领导，就要有“四心”，即爱心、耐心、细心、创新。
一、爱心“没有爱就没有教育。
”教师只要将真情融入管理，爱心投入学生，必将得到“亲其师，信其道”的回报。
记得刚接手一个新班，师生间面对的是彼此陌生的面孔和环境，师生的交流至关重要。
第一节课，我的题目是“向你介绍我”。
首先我介绍自己，然后一个学生一个学生上台展现自我。
随后与学生一起打扫卫生，摆放课桌，整理教室。
以后的日子，课后找时间与学生谈心、说笑、玩耍，侃足球、评影视、聊名人、发牢骚、抒见解，很快，学生接纳了我，也喜欢上了我。
学生在潜移默化中懂得了什么该做，什么不该做。
山区学生住宿条件差，冬季宿舍的火炉只是“摆设”，每到晚上，我宿舍的火炉旁总有看书写作业的住校生，我热情为他们烧开水。
学生开始无话不谈。
我的一颦一笑一努嘴，他们都心领神会。
我对每个学生的闪光点留心捕捉，让他成为唤起学生自信与自尊的支点。
给予信任与鼓励，得到对班级的关心与支持，班级各项工作开展的有条不紊。
宽是爱，严也是爱，宽严相济才是真爱。
宽容，为那些性格内向、自卑、自尊心强的学生提供了自我认识的空间与机会；严格，为那些性格直爽的学生以幡然醒悟之力量。
一把钥匙开一把锁，使性格各异的学生都能得到发展，这才是爱的真谛。
二、耐心“精诚所至，金石为开。
”当班主任要有持之以恒的精神，不躁不懈的耐心，方可达到教育之目的。
首先对班级管理要有耐心。
班级是一个小社会，工作千头万绪。
班主任对各项工作科学管理。
学校领导、家长、科任教师、学生间的关系积极主动协调。
对一些棘手问题，要沉得住气，耐得住性子，放得下架子。
用“四心”做好班主任工作
用“四心”做好班主任工作用四心做好班主任工作爱心、责任心、耐心和宽容心是班主任与学生交往的桥梁。
有了爱心，学生才能亲近；有了责任心任何一个学生都不会放弃；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。
爱心，是从教师心底油然而生的对学生的爱，爱心是做好班主任工作的前提，没有爱，就没有教育。
要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关心他们，爱护他们。
特别是一些特困生，他们更需要别人的关心和帮助。
班主任只有把爱心放在学生的成长进步上，才能克服困难，冲破阻力，感化学生，师生间的感情才会真挚、可贵，班级教育和管理才有扎实的根基。
责任心，是做好班主任工作的基本要求，集中体现在上对学校负责、下对学生负责。
班主任具有很强的责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作迅速及时、准确无误地传达到班级。
耐心是做好班主任工作的保证。
学生学习、行为习惯的养成是一个长期反复的过程，班主任只有具有足够的耐心才能持续深入地开展工作。
一个班集体有几十名学生，缺点、过失、违纪等现象在所难免，班主任在坚持严格管理的总体要求下，更要有宽宏的度量，耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误，促其改正。
（班主任工作日志）尤其是在批评学生时，要注意克服急躁情绪，防止学生出现厌学、逃学、辍学、出走、甚至其他的不良后果，多一份耐心，就会少一份过失。
作为班主任，还应有友善的态度和宽容的心。
对于一些犯错误的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。
对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。
这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。
用“四心”做好新时期班主任工作
用“四心”做好新时期班主任工作一、责任心要有对学校的责任心，要积极配合学校的教育工作，落实学校的各项管理制度。
班主任要在课余时间多了解学校的教育教学情况，积极参与学校的各项管理工作，为学校的发展出力。
要有对自己的责任心，做好自己的本职工作，不断提高自身素质和专业能力。
班主任要定期参加各种教师培训和学习，不断提高自己的教育教学水平和教育教学能力，以更好地服务学生和学校。
二、爱心在工作中，要注重与学生之间的情感交流，要多给学生一些关怀和鼓励，让他们在面对困难和挫折的时候感受到老师的支持和鼓励。
要及时关注那些需要帮助的学生，找出他们的问题所在，采取有效措施帮助他们解决问题。
三、耐心在班级管理中，也要有足够的耐心。
因为班级中的学生是多样化的，他们的性格和习惯都不尽相同，要做到耐心与学生相处，不断引导和调节学生的行为。
在处理学生之间的矛盾和纠纷时，更是需要有充分的耐心和耐心。
四、孝心孝心是做好班主任工作的价值导向。
在新时期，家庭教育的缺失导致了很多学生缺乏孝心。
作为班主任，要引导学生热爱家庭、尊敬父母，要在日常教育活动中不断强调孝心的重要性，让学生明白孝心是中华民族传统美德的重要组成部分。
班主任还要关注学生家庭教育的情况，要多和家长沟通交流，协助家长解决好家庭教育中的问题，为学生的全面发展创造更好的家庭条件。
用“四心”做好新时期的班主任工作，不仅需要责任心、爱心、耐心和孝心，更需要班主任们在工作中不断学习和提高，不断改进工作方法，加强班级管理，为学生的全面发展做出更大的贡献。
班主任要扮演好学生的“知心大姐姐”或“知心大哥哥”的角色，引导学生自主发展，培养学生的各种能力，让他们成为有理想、有担当、有情怀的新时代青年人。
班主任工作要有“四心”
班主任工作要有“四心”刘宏做好班主任工作一定要有体现“四心”，即责任心、爱心、耐心、放心。
一、要有责任心。
班主任在学校中起承上启下的作用，是学校发展的桥梁。
班主任是家长的关注点，家长选老师往往先选班主任。
班主任肩负着培养学生的重任，每个班主任都必须以强烈的事业心和责任心，把“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念做好班主任工作。
责任心是做好班主任工作的基本要求，班主任的责任心在内容上体现在生活学习的方方面面：面对学生的成长负责，要关心学生的学习，要关注他们良好良好的思想品德的养成；要对学生健康负责，关注学生身体健康状况，发现学生疾病、受伤等，要及时送医院治疗；要关注学生的心里发展，要与学生做朋友，仔细观察，做细致入微的工作，尽早发现问题，排除困惑，释放压力，促进心里健康发展等。
班主任的责任心体现在课内课外、班内班外、甚至校内校外，无处不在，无时不在。
做好一个好班主任，就要以强烈的责任心，为学生多考虑，和学生多交流，促进学生健康成长。
二、要有爱心。
苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师要理解学生，感化学生。
班主任必须要有火热的爱心，爱心表现在一是要像对待自己的孩子一样，要走入他们的世界，用慈母般的爱心感化学生，维护学生的自尊心，培养学生的自信心，激励学生自立、自律、自强。
二是要以宽广的胸怀去包容学生，要包容学生的缺点和错误，发现孩子身上的闪光点，激发他们的上进心，让孩子感受老师的爱是无私的，是可以信赖的。
理，同学之间也要闹不团结。
三、要有耐心。
对学生不仅仅要宽容，而且要有耐心。
班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。
对待学生的问题不急躁，耐心细致地做好学生的思想工作，解决好学生的实际问题。
我班上曾经有这样一个女学生，是单亲家庭，从小就缺少父母之爱和家庭的温暖，因此脾气古怪个性孤僻。
我了解到她的家庭情况后采取三项措施：一是在生活上我尽力照顾她，关心她吃、住、穿等情况，多次家访，与她交朋友，为她争取生活补助，发动学生关心她，在在安排座位时，让责任心强、乐于助人、学习优秀的学生做她的同桌，督促她进步；二是在学习生我义务为她补课，对她不懂的问题耐心讲解，并给她将张海迪等模范人物的故事，鼓励她勤奋学习；三是对她的点滴进步给予肯定和表扬，增强自信心。
新时代,教师要培养“四心”
新时代，教师要培养“四心”我们选择了教育事业，就要对自己的选择负责，就要热爱自己的事业，要做到“干一行，爱一行”，要力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务。
新时代，教师须有“四心”。
一、爱岗敬业、关爱学生的善良之心。
有了爱岗敬业之心，我们才会自觉地工作，备好课、改好作业；才会乐于与学生交流，做学生的良师益友；才会不断地挑战自己，超越自已，争取最大的进步。
而拥有了关爱学生之心，我们才会做到对学生耐心、细心，从而无论在学习上还是生活上，都时时刻刻去关爱每一位学生，让他们感受到母亲般的慈爱，父亲般的威严；也才能做到对每一位学生一视同仁，从而让他们的心灵都撒满爱的阳光，引领他们成为满怀爱心的人，有理想的人。
二、胸怀宽广、一视同仁的豁达之心。
教师的心中要装着每一位学生，切不可以学生的成绩、表现、家境等来区别对待，从而伤害学生纯洁幼小的心灵，给他们今后的人生带来阴影。
对成绩好、表现好的学生，我们固然欢喜，随时赞赏他们、激励他们；对成绩不好、表现不好的学生，我们更应该投入更多的精力，去和他们沟通，随时关注他们的点滴进步，并且及时给予表扬和鼓励。
还有什么比看到一位学生改邪归正更让人高兴呢？无论是哪一位学生，在班规、校规面前一律平等，绝不凭个人的感觉来处理事情。
只有这样胸怀宽大的老师，这样一视同仁的老师，才能让班上的每一位学生感觉到家的温暖，感受到学校学习生活的快乐，才能让全班真正成为一个和谐上进的乐园，也才能影响学生今后也成为一个心胸宽阔、公平公正的人。
三、勇于担当、敢于负责的纯粹之心。
敢于承担责任的人是光明磊落的人。
高境界的人不会推卸责任，而是敢于承担责任。
教师的责任就是教书育人。
如果学生成绩不好、表现不好，我们首先要做的不是推卸责任，不是责怪学生不可教、家长不配合等，而是应该先反省自己是否尽到老师的职责，是否付出了足够的努力。
如果是，那么我们问心无愧；如果不是，我们就应该及时弥补，迎头赶上。
班上出了点问题，我们要做的不是把责任推到学生头上，把学生大骂一顿，而是要反思自己的教育管理工作到位没有，监督是否细致。
班级管理的“四心”
班级管理的“四心”班级是学校基本的组成部分，班级管理是学校的基层管理，一个班级管理的好坏直接影响到整个学校管理，而班级管理工作是一个很细致琐碎、复杂又极其重要的工作。
要做好这一工作，首先班主任要具有“四心”即，“爱心”，“细心”“耐心”和“恒心”，只有对学生充满爱心，工作方面才会细心，教育学生才会耐心，管理班级才会有恒心。
标签：班级管理“爱心” “细心” “耐心” “恒心”一、热爱学生，关心学生，体现“爱心”1.班主任要让学生体会到每位老师的爱班主任可以利用班会时间和学生进行情感交流，直接告诉学生所有的科任都是爱着你们的。
不同的人，爱的表现方式不一样。
有的老师是慈母般的爱，有的老师是严厉的爱。
不管怎样都是希望你们养成良好的道德品质和学习习惯，把学习搞得更好。
一旦事先进行说明，以后老师在班级管理工作或者教学工作中，说了较重的话，至少学生不会产生逆反心理和对抗情绪。
2.班主任将爱心渗透到学生的学习和生活中去班主任要让学生觉得班级就是自己温暖的“家”，当学生感到班主任是良师益友时，全班学生就将抱成一团，打成一片了。
好学生，不仅要肯定其成绩，还要指出其不足，激励其“精益求精”，奋发向上；学有困难的学生，哪怕是一个优美的词语，或一句感人的话，有时甚至指导性的面批面改。
无形中拉近了教师和学生的距离，渗透“我能行”的思想。
由此，学生不仅敢于表达，乐于表达，班级还形成了实事求是、相互切磋、积极向上的良好班风、学风。
3.班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱。
让家长感受到老师高尚的师德，从而树立老师在家长心中的威望，赢得家长的支持。
现在，通讯发达，与家长交流的方式、方法很多。
可以家访、打电话、发校讯通和在作业本上留言等等。
班主任在选择交流方式时要根据情况定。
要对全班学生要求时，发校迅通更快捷、方便。
要把个别孩子的情况告知家长时，可打电话或在作业本上留言，有必要时进行家访。
优秀班主任对待工作要有“四心”
优秀班主任对待工作要有“四心”
班主任工作反思
班主任对待工作要有“四心”
班主任对待工作要有“四心”
1、要有敬心
作为班主任应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精神，这是做好班主任的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。
2、要有钻心
班主任的工作重心是学生，每位学生都是有不同的生活经历，不同的性格特点，心理特点。
对此，班主任要认真钻研教育学、心理学，认真分析本班学生的特点，掌握较多的能适应本班学生的管理方案。
3、要有进心
在教书育人的过程中，班主任首先要有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。
马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”这就要求班主任要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分依赖你，敬佩你。
4、要有恒心
恒心是做好班主任的保证。
班级的管理是一项长期的工作，不要忽冷忽热，忽紧忽松，必须常抓不懈。
像我校的平安文明班评比，包括了方方面面的工作，能被评为“平安文明班”，不仅是班集体的荣誉，也是班主任工作能力的一种体现。
虽是日常工作中的一些小事如纪律、卫生、课间操，但都要始终抓住不放，稍有疏忽，就会影响成绩。
实践证明，班主任只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效，成为一个优秀的班主任，受到学生的尊敬和爱戴。
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做“四心”班主任——良心、爱心、耐心和细心韩愈讲过“师者，传道、授业、解惑也”。
加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。
还有“教师是辛勤的园丁”，这无不诠释着教师的伟大和责任，做一个好老师尤其是做一个好的班主任，干好本职工作更需要良心、爱心、耐心和细心。
一、良心是干好工作的职责
我们常讲“做人行事，要仰无愧于天，俯不怍于地。
”其实质就是要无愧于良心。
在工作中更要讲良心，在现实的工作中，我们不能搞攀比，更不能因为工资低、待遇低而影响我们的教育教学工作。
正因为教育是个良心事业，是一个教师的道德素养，是责任心的表现，也可以说是一种道德自律。
一位班主任无论你的教学理念多么新颖，教学方法多么灵活，如果不爱岗敬业，职业良心一切都无从谈起。
因此，爱岗敬业是每一个班主任首先做到的。
爱岗，就是热爱教育事业，热爱学生。
敬业就是在教育教学活动中，认真备课上课，真诚对待每一名学生，不敷衍塞责。
爱岗敬业是做好工作的前提，只有在工作中具有很强的责任心才能自发地不断自我提高，在实际教学中不断的寻找最好的教学方法，积累好的经验。
教学是一门艺术，方法多样，但是无论采用什么方法，要真正能使学生获得实益。
老师采用了好的教学方法，就能提高学生学习的积极性，让学生享受到获取知识的快乐，教学质量也自然而然的提高了。
然而，作为一名班主任，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生
的健康成长。
因此，在教授知识，注重学生身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康。
要正确引导，细心呵护，从而使他们能健康快乐地成长。
二、爱心是干好工作的前提
李镇西说过：“没有爱心，就没有教育。
”爱心，是每个教师尤其是每个班主任必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。
既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
只要我们用“心”去爱，用“心”走进学生的情感世界，去接近他，去感染他，学生才会亲近你，才会喜欢你，学生才能学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。
即使被认为是“无可救药”的人，我们都有责任和义务对他进行挽救和改造，尤其不能放弃那些学困生和贫困生。
班主任，最重要的是必须具备爱心和责任心。
用自己的人格形象去教育和感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。
高二开学初，我们班召开了一个主题班会-----回顾高一，瞻望高二，大部分同学踊跃发言，有一个女生不但不发言，还趴在桌子上哭，我把他喊到办公室，一问才知道假期父母在外打工，他跟外婆住一起，还管弟弟，外婆不理解她，还骂她笨的像猪一样……我耐心的听完她讲述外婆一次次对她的伤害。
我上前拉着她的手，给她擦干眼泪，并表示对她的同情和理解说:你所说的我都听到了，你是说：外婆不单偏心不理解你对她的好，还常骂你像猪一样笨，若一顿饭做的不对她的味，就把碗筷都摔了。
老太太这样做实在让你伤心难过，搁
谁都会生气的，我非常理解你的感受。
倾听，共情，理解和接纳，对方就感到了她被理解了，立刻我就看到她那负面的情绪就消失了，她说我今天给你说说我心里就不堵了，心里也舒畅了。
在教育的过程中，我认为和谐的师生关系是教育达到有效性的前提，一旦没有和谐的师生关系，教育的内容对于一个小学生来说已不再重要了，重要是学生已不再喜欢信任你了，这样的关系就是你说的再有理对学生来说已没有任何效果了。
三、耐心是干好工作的保证
耐心是赢得成功的一种手段，同时又是每一个班主任的基本素养，耐心，非常重要。
有耐心的班主任才能获得学生的爱戴。
而且只有获得学生的爱戴，才会走进学生的心理，我们的教育教学才能取得最理想的成果。
在我们的教学中往往会有这样的事情，在课堂上为了赶时间完成教学任务，当提问到一个学生回答某个问题一时回答不出来时我们便提问另一个学生或自己讲解。
可能学生当时一紧张没想起来，或者说学生刚想起来老师就让学生坐下了。
当然也有同学说那道题根本不会的，面对这样的情况，我们耐心等待一下，给学生充足的时间，不要为了赶这一点时间而打消了他们回答问题的积极性，时间长了会使学生对学习失去兴趣，要对孩子有信心。
有一次，我们班有一个基础不太好的学生李一问我了一个问题，我给她讲了一遍，当我问她听没听懂得的时候，没想到她胆怯的说：“老师你再讲一遍吧，我没听懂。
”我又耐心的给她讲了第二遍，结
果她说：“还有点不太理解。
”我正想急，当我看到她有点迷茫的眼神时，我还是耐心的给她讲了第三遍，一直到会为止。
当看到她因搞懂这个问题而高兴的时，我想如果我当时在她问问题时急了批评她，可能这一次是她的最后一次问问题了。
当我们面对后进生出现反复的问题时，不要生气、不要甩手不讲、要提醒自己，再给他耐心的讲一遍。
不要在学生的面前表现出不耐烦。
“差生”往往就是这样出现的。
当学生看到老师急的时候，他自己的心理会更乱，会害怕向老师问问题，所以在辅导学生时一定要做的心平气和，不着急，这是我们需要做的，也是必须做的。
当我们面对成绩有差异、性格不同的学生时，他们最需要的就是我们的耐心，无论是在课堂上回答问题时，还是在辅导个别学生时，我们都应该做到有耐心。
耐心是一份涵养，它要求我们不急不躁，逐步的提高。
耐心是一份理解，它体现在对学生待要做到“诲人不倦”。
耐心是一份关爱，它要求你满怀爱意，对学生进行指导、帮助、教育。
耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下种子，等待成熟一样。
中国有句格言：“欲速则不达。
”知识的积累、思想的意识的形成需要一个漫长的过程。
学生的成长需要班主任老师耐心等待。
我们坚信是花都会结出一个果的，只是结果的时间长短不同而已，在浮躁的时代，我们的心态普遍显得不耐烦。
都希望开花到结果的时间越短越好。
为了祖国的花朵能开得更鲜艳，并结出丰硕的果实。
作为班主任,我们需要的就是耐心，再耐心！
四、细心干好工作的关键
苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。
”细心而智慧的老师，用他们最为精细的精神活动，改变学生的童年，影响他们的一生。
课堂的主体是学生，学生的潜力是无限的，这需要老师细心的发现和巧妙的挖掘。
发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，并及时给以肯定和鼓励。
一个细心的班主任还要善于捕捉学生的思想、学习、生活等方面不良苗头，如谈恋爱，玩游戏等防微杜渐，把其消灭在萌芽状态。
在教育过程中，坚持疏导教育、循循善诱和以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其省悟，通过细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态。
作为班主任老师，一定要有如此细心的智慧，一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。
以上是我的亲身经历和感受，凭着满腔热情去努力工作，在工作中关心学生，尊重学生，体贴学生，就一定能把自己的工作做好，无愧于学生、无愧于家长。
魏秋丽2018/10/26。