朗读的形式多种多样

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朗读的形式多种多样

*奥赛为黛儿公爵封地名,我瞎起的

“奈布爵士,这和我们先前说好的不一样,您答应过先去查看奥赛公爵的安全的!”奥尔菲斯跟在奈布身后,微侧上身对奈布发问,言辞中有几分发难的意思。身前的青年却只是正视前方,大步走去,用公事公办的语调回复:“奥赛公爵现在定当在书房,这条路前往更加方便。”语毕又加快了脚步,鞋跟敲击地面的声音规律的回响在城堡的甬道中。

奥尔菲斯毕竟已过中年,自从被陛下授为子爵作为外交大臣四处出使后就有些疏于锻炼,远不如奈布年轻体壮。自奈布住处一路跟来到这里早有些体力不济,索性放慢了脚步,看着奈布的背影渐行渐远,最终消失在拐角。等奈布的脚步声也消失,偌大的城堡便像是空无一人一般安静下来。

堡中的书房在左后方的塔楼中,奈布的住处离塔楼不过是穿过庭院再直行一段的距离,他却带着自己绕道正中的主屋,直行穿过后更是向花园方向走去,自此离书房已是越来越远。他的心思并不难猜到,奥赛公爵的独女艾米丽·黛儿喜欢在这个时间段去花园或是在屋内学习弹奏维奥尔琴,没有听见乐声自然要前往花园查看。

奥尔菲斯在阻隔他与花园的墙停步,皱了皱眉还是试探性的伸手摸去,触及墙壁诡异之处才显现出来,整个人竟是随着脚步穿出墙去。他走到外面后才送了口气,迈步向花园走去。

说起这位公爵独女也是一位奇异女子,在他来到奥赛城堡前就听过民间许多传言,比如公爵因失去的公爵夫人而对她疼爱有加,颇有星星月亮都摘下来送她的味道,前次生日礼物是比如她额头饱满眉眼精致身段纤长,是位难得的美人,早些年前来求娶者无数;又比如分明大龄却还待嫁闺中,而且公爵似乎也许这般意向,还有一些不太好听的传言就不再提。

然而奥尔菲斯在府中暂住的几日却几乎没在饭桌外的地方见过她,对她的印象也不过是礼貌可爱的一位小姐罢了。可说起自己现今的处境,却也是拜她所赐:在刚才那位骑士在奥赛公爵家住满一年零一天,公爵为他举办了一场小宴席的当日晚上,一名侍女发现艾米丽死在庭院中,死因失血过多,凶器是腹中插着的匕首,搜查城堡时发现他就昏迷在艾米丽附近的草丛中,被叫醒后扶着额头撞上钝物产生的大包头痛欲裂,支支吾吾却说不出到底发生了什么。

因丧女悲痛不已的公爵到底还是没有失去冷静,在大厅聚集当日所有人后统一询问,有仆人证明当日看见爵士在艾米丽离开不久后也离开宴席,不久后就发现艾米丽死亡。奥尔菲斯自然成为第一嫌疑人,幸好有医生证明他头部的伤口非常严重足以昏迷很久,而且身上也毫无伤口,所穿衣物也同宴会上一般无二才逃过一劫。此外再无什么有用消息,事情似乎就此成为悬案,公爵思考良久,再次将目光投向他,目光沉沉,奥尔菲斯心里咯噔一下,心知情况不妙。

几天后公爵就带着那名叫做薇拉·奈尔的香水师出现在自己眼前,身后跟着那个倒霉鬼骑士,脸色沉痛的询问自己能否使用这位夫人特制的香水回去寻找记忆,人不生地不熟,对方是一权势不亚于陛下的领地主,他哪里能拒绝呢?于是苦笑一声,答应了这份差事。

说起薇拉·奈尔又是一位奇女子,她研制的香水千金难求,连身在帝国的自己都有所耳闻,更传闻她的香水用处极多,买梦贪欢骗情取命无所不能为,而本人更是神秘,年龄身世无人知晓。他自然也是好奇的,只是没想到今日要亲自尝试。薇拉拿出自己研制的香水,淡红的一小罐。告诉他这香水乃用聚会上每个人的鲜

血提炼所制成,只有场上记忆紊乱者喷后才会有效,会被引到事发前,整个事件都会还原出来,他一定要小心行事,在时限内发现事情真相,否则很容易难以醒来。公爵也在一旁微微点头,嘱咐:“奥尔菲斯子爵也请小心行事,小女的死能否大白就交由你了。”之后薇拉香水一喷,奥尔菲斯就什么也不知道了。

清醒后他仍旧置身于城堡中,直愣愣躺在餐厅的饭桌上。正是就餐完毕后女仆收拾桌子,完全没注意他,眼见的姑娘一双手就要伸过来,他赶忙起身,却发现肚中突然穿出一只拿盘的手,他顿时猛的窜起来就想拿住那双手,却发现自己毫发无伤,而自己的手又穿过去了。一时间间不知该惊叹哪个,环顾一周竟无人看他,才安定下来,仔细思索眼下局面。

现在似乎没有人能看见他,而自己也无法接触别人,想到这儿奥尔菲斯试着勾起一把汤匙却发现自己的手穿了过去——看来都无法触碰,只是自己脚下踩得还是地面,也只能归结于薇拉夫人的神奇香水的缘故了。

待在原地显然毫无用处,奥尔菲斯决定四处逛逛,了解一下这座城堡内之前不需要知道的细节。而关于艾米丽的生活喜欢就是在仆人们私下里的闲谈中得知的。一圈转悠下来,奥尔菲斯发现自己竟然还是会觉得疲累,此时身处两座塔楼间的长廊,没有休息之处,念及无人看得见自己,索性席地而坐。

正值秋日,今天的太阳温和,还有一点微风,本是他最喜欢的日子,他记得自己这天正同奥赛公爵出门打猎游玩,好不快活,又是忧愁叹一口气。

“奥尔菲斯子爵,您怎么会在这里?您今日不是同奥赛公爵打猎去了?”一道男声在背后响起,在奥尔菲斯耳边却像是炸响了一道惊雷。

奥尔菲斯飞快回头,看见奈布站在自己身后。

奥尔菲斯就像是被泼了一桶冷水,他浑身一僵,缓缓转身,此时那个本不该出现在这里的人居然活生生地站在他的面前并且是唯一看得见他的人。

这也太奇异了。

奥尔菲斯微微放松了原本紧绷着的神经,他告诉自己,在自己调查出真相之前,每个人都有可能是凶手,跟前的这个人也不会是例外,哪怕这是公爵多么信任的人。即使他是艾米丽的侍卫并且平日里都是一副忠心耿耿的样子,他也不能完全的信任一个不熟悉且莫名其妙出现的人。

他一定要冷静下来,尽量表现得镇定自若,不能让这位正用一种危险的目光注视着他的侍卫起疑心。

奥尔菲斯可不想无缘无故给别人当替罪羊。

“啊,是奈布先生吗。”他故作轻松地开口,将视线落在桌上银光闪闪的刀叉上,上面反射出来的强光刺得他的眼睛不禁微微眯起,他用余光打量着奈布,试图从他的身上找出一些蛛丝马迹。

绝对,不能放过任何的细节,这是性命攸关的事情。

遗憾的是,奈布并没有任何的异常,他紧闭着嘴巴不说话,只是用一双湛蓝如大海的眼睛死死地盯住他。

不知是不是奥尔菲斯的错觉,那目光中包含着一丝恨意和几乎微不可察的悲痛。他有可能知道些什么。

两人十分有默契地沉默了一会儿,给足了对方空间,两个人都表现得如此自然,就如同一场戏剧的两个反派到了最后的关头,谁也不愿先揭穿自己,都在等对方说话好看出些什么。

啊,真是难耐的一段时间呢,每一分每一秒都在忍受着等待的煎熬。

常见芯片封装类型的汇总

常见芯片封装类型的汇总 芯片封装,简单点来讲就是把制造厂生产出来的集成电路裸片放到一块起承载作用的基板上,再把管脚引出来,然后固定包装成为一个整体。它可以起到保护芯片的作用,相当于是芯片的外壳,不仅能固定、密封芯片,还能增强其电热性能。所以,封装对CPU和其他大规模集成电路起着非常重要的作用。 今天,与非网小编来介绍一下几种常见的芯片封装类型。 DIP双列直插式 DIP是指采用双列直插形式封装的集成电路芯片,绝大多数中小规模集成电路均采用这种封装形式,其引脚数一般不超过100个。采用DIP封装的CPU芯片有两排引脚,需要插入到具有DIP结构的芯片插座上。当然,也可以直接插在有相同焊孔数和几何排列的电路板上进行焊接。DIP封装的芯片在从芯片插座上插拔时应特别小心,以免损坏引脚。DIP封装结构形式有多层陶瓷双列直插式DIP,单层陶瓷双列直插式DIP,引线框架式DIP (含玻璃陶瓷封接式,塑料包封结构式,陶瓷低熔玻璃封装式)等。 DIP是最普及的插装型封装,应用范围包括标准逻辑IC,存储器和微机电路等。 DIP封装 特点: 适合在PCB(印刷电路板)上穿孔焊接,操作方便。 芯片面积与封装面积之间的比值较大,故体积也较大。 最早的4004、8008、8086、8088等CPU都采用了DIP封装,通过其上的两排引脚可插到主板上的插槽或焊接在主板上。 在内存颗粒直接插在主板上的时代,DIP 封装形式曾经十分流行。DIP还有一种派生方式SDIP(Shrink DIP,紧缩双入线封装),它比DIP的针脚密度要高六倍。 现状:但是由于其封装面积和厚度都比较大,而且引脚在插拔过程中很容易被损坏,可靠性较差。同时这种封装方式由于受工艺的影响,引脚一般都不超过100个。随着CPU内

(完整word版)初中语文教学中的朗读技巧和方法

《初中语文教学中的朗读技巧和方法》 古人说:“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。可见朗读在语言教学中的重要性。《语文教学大纲》明确指出“中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。通过朗读、熟读、默读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。” 那么如何在语文教学中更好地进行朗读教学呢? 朗读,按其熟练程度和教学进程,可分为三个层次:一是正确,即读音正确,停顿适当,不错不漏;二是流畅,即正确把握语调,语气连贯;三是传神,即能熟练地运用语音和表情,表达出文章的风格和神采。 朗读之前,需要分析作品的内容风格,对文章有深切的理解和把握。比如《春》的清新明丽,《沁园春?雪》的雄浑,《天上的街市》的飘逸,《背影》的质朴、清淡,《永遇乐?京口北固亭怀古》的豪放,《登幽州台歌》的悲慨等等。对其风格有了较好的理解和把握之后,才能用想象展开内心的视角,身临其境,体其味,缘其情,然后才能渲染语音表情,化声音为形象,把握其情感的起伏,“怒而如潮”,“疾而如驰”,“舒而如云”,以语流的起伏跌宕在听者的心壁上引起同振共鸣,从而实现朗读的艺术效果。 朗读技巧的训练主要应处理好如下3个方面的问题: 1.安排好停顿。首先是语法停顿,即是根据语句的语法结构所作的停顿。定语较长时,距中心语远的定语后要停顿;状语较长时,状语后要停顿;宾语、补语较长时,宾语、补语之前要停顿;主语和谓语之间要作适当停顿。 其次是逻辑停顿,又叫强调停顿。为了突出某一事物、强调特殊含义,可以在语法停顿的基础上变化停顿的时间,或者不是在语法停顿的地方适当停顿,

芯片封装全套整合(图文精选对照)

芯片封装方式大全 各种IC封装形式图片 BGA Ball Grid Array EBGA 680L LBGA 160L PBGA 217L Plastic Ball Grid Array SBGA 192L QFP Quad Flat Package TQFP 100L SBGA SC-70 5L SDIP SIP Single Inline Package

TSBGA 680L CLCC CNR Communicatio n and Networking Riser Specification Revision 1.2 CPGA Ceramic Pin Grid Array DIP Dual Inline Package SO Small Outline Package SOJ 32L SOJ SOP EIAJ TYPE II 14L SOT220 SSOP 16L

DIP-tab Dual Inline Package with Metal Heatsink FBGA FDIP FTO220 Flat Pack HSOP28SSOP TO18 TO220 TO247 TO264 TO3

ITO220 ITO3p JLCC LCC LDCC LGA LQFP PCDIP TO5 TO52 TO71 TO72 TO78 TO8 TO92

PGA Plastic Pin Grid Array PLCC 详细规格PQFP PSDIP LQFP 100L 详细规格METAL QUAD 100L 详细规格PQFP 100L 详细规格TO93 TO99 TSOP Thin Small Outline Package TSSOP or TSOP II Thin Shrink Outline Package uBGA Micro Ball Grid Array uBGA Micro Ball Grid

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诵读技巧与方法指导

第一部分朗读概述 朗读的定义:朗读是把书面文字(视觉)转变为有声语言(听觉)的再创造活动。 念(照本宣科、见字出音)—读(表情达意、言志传神)—诵(脱稿成诵、夸张表演)。 第二部分朗读技巧 一、准备技巧 理解主题(研读作品,披文入情),把握基调(内明于心,外达于人),具体感受(形象感受、逻辑感受、内在语挖掘),整体品味(全篇试读、揣摩节奏)。 这里,我们重点讲解具体感受和节奏单元两个问题。 具体感受: 包括形象感受、逻辑感受(包括内在语挖掘)及感情调动(情景再现、情景联想)等. 1.形象感受。指朗读者视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间觉、空间觉、运动觉的综合感知。即视觉上要有画面感,听觉上要有音乐感,嗅觉上要有气味感,味觉上要有滋味感,另外还要有时间感、位置感、方向感、距离感和身体器官与肌肉的运动感等。 味觉:如杨朔《荔枝蜜》一文中的片段。“……热心肠的同志送给我两瓶儿。一开瓶子塞儿,就是那么一股甜香;调上半杯一喝,甜香里带着股清气,很有点鲜荔枝的味儿,喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢……”。这就是嗅觉想象引起的嗅觉感受,当朗读到“一开瓶子塞儿”时,会不自觉地抽一下鼻子,深吸一口气,一股甜香味扑鼻而来。

听觉:如《第一场雪》“树木的枯枝被雪压断了,偶尔咯吱一声响。”“咯吱”这个象声词,就要读得身临其境。 视觉、触觉、运动觉:如《春》“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚儿,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。” 又如“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。” 2.逻辑感受。朗读时要弄清作品中的概念、判断、推理以及全篇的思想发展脉络,层次、语句之间的内在联系,认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、转折感、因果感等多种感受。 如“秋天来了,成熟的果实却低下了头。它不是在孤芳自赏,也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想:我是怎样成熟的呢?”总体上看,第一、二句是并列,二、三句是转折。仔细分析,第一句的两个分句是并列,第二句的三个分句是并列和递进。 这里,要特别注意,在把握显性逻辑关系的同时,还要把握隐性的逻辑关系,即挖掘内在语,或者叫作挖掘“潜台词”。 如《海洋与生命》:“水是新陈代谢的重要媒介,(如果)没有水,(那么)体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行,生命也就停止。(因此)在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。”

IC的常见封装形式

IC的常见封装形式 常见的封装材料有:塑料、陶瓷、玻璃、金属等,现在基本采用塑料封装。 按封装形式分:普通双列直插式,普通单列直插式,小型双列扁平,小型四列扁平,圆形金属,体积较大的厚膜电路等。 按封装体积大小排列分:最大为厚膜电路,其次分别为双列直插式,单列直插式,金属封装、双列扁平、四列扁平为最小。 封装的历程变化:TO->DIP->PLCC->QFP->BGA ->CSP 1、DIP(DualIn-line Package)双列直插式封装 D—dual两侧 双列直插式封装。插装型封装之一,引脚从封装两侧引出 2、SIP(single in-line package)单列直插式封装 引脚从封装一个侧面引出,排列成一条直线。当装配到印刷基板上时封装呈侧立状 3、SOP(Small Out-Line Package) 小外形封装双列表面安装式封装 以后逐渐派生出SOJ(J型引脚小外形封装)、TSOP(薄小外形封装)、VSOP(甚小外形封装)、SSOP(缩小型SOP)、TSSOP(薄的缩小型SOP)及SOT(小外形晶体管)、SOIC(小外形集成电路) 4、PQFP(Plastic Quad Flat Package)塑料方型扁平式封装 芯片引脚之间距离很小,管脚很细,一般大规模或超大型集成电路都采用这种封装形式,其引脚数一般在100个以上。适用于高频线路,一般采用SMT技术应用在PCB板上安装

5、BQFP(quad flat package with bumper)带缓冲垫的四侧引脚扁平封装 QFP 封装之一,在封装本体的四个角设置突起(缓冲垫) 以防止在运送过程中引脚发生弯曲变形 6、QFN(quad flat non-leaded package)四侧无引脚扁平封装 封装四侧配置有电极触点,由于无引脚,贴装占有面积比QFP 小,高度比QFP 低。但是,当印刷基板与封装之间产生应力时,在电极接触处就不能得到缓解。因此电极触点难于作到QFP 的引脚那样多,一般从14 到100 左右。材料有陶瓷和塑料两种。当有LCC 标记时基本上都是陶瓷QFN 7、PGA(Pin Grid Array Package)插针网格阵列封装 插装型封装之一,其底面的垂直引脚呈阵列状排列,一般要通过插座与PCB板连接。引脚中心距通常为2.54mm,引脚数从64 到447 左右。 8、BGA(Ball Grid Array Package)球栅阵列封装 其底面按阵列方式制作出球形凸点用以代替引脚。适应频率超过100MHz,I/O 引脚数大于208 Pin。电热性能好,信号传输延迟小,可靠性高。

短文朗读的技巧

短文朗读的技巧 停顿、重音、语速、句调是语调的四大要素,它们对传达语意起着极其重要的作用,都是口语中显示语意、抒发感情的方法和技巧,停顿、断句不当,重音处理不妥,句子抑扬不对,都会造成语意模糊或混乱,应尽量加以避免。 一、停顿 句读停顿 在书面语中,标点符号有着不可忽视的作用。按照文章字面上的各种标点符号进行的停顿,就叫做句读停顿。在多数情况下,朗读的停顿方式跟用标点符号的方式是一致的。一般地说,句读停顿时间的长短是:顿号停顿的时间最短,逗号停顿时间比顿号稍长,分号、冒号停顿时间又比逗号长,而句号、问题、感叹号停顿的时间最长。而层次或段落之间的停顿时间可以更长一些。 语法停顿 停顿不能完全受标点的制约,在没有标点的地方常常也有一些表示语法关系的停顿,叫语法停顿。语法停顿可以使句子的各种关系明确,脉络清楚。语法停顿的时间一般比较短促。其停顿的主要位置是:较长的主语和谓语之间,谓语动词和较长的宾语之间,较长的附加成分和中心语之间等。 强调停顿 为了强调某个事物或突出某个语意、某种感情所作的停顿,叫强调停顿,又叫逻辑停顿。这种停顿是由说话人或朗读者的意图和感情决定的,它因文而异、因人而异,没有确定的规律。它可以和语法停顿一致,也可以在语法停顿的基础上改变停顿的长短,还可以和语法停顿不一致。 结构停顿 为了显示文章的层次、段落所做的停顿,叫做结构停顿。篇章中大的结构层次可以由划分的段落来进行辨认,而一段或一节甚至一句话内部的小层次辨认起来就比较困难一些。为了使朗读的作品更容易被听众所理解和接受,就必须仔细揣摩原文的层次,并用适当的停顿显示出来。一般情况下,结构停顿的时间长短是:段落长于层次,层次长于句子。句子间、层次间、段落间衔接紧密的就停得短些,另起话题之前则停得长些。 二、重音 重音是指朗读时把句子里的某个词、某个短语念得比较重的现象。朗读中对重要的词语加以强调,不仅可以避免朗读时的单调平板,更主要的是突出句子的主要意思,或者强调词语的某种特殊含义。重音读得恰当与否,直接影响内容的表达。要读准重音,首先要选准重音。重音的确定受言语目的、意图、情感的制约,朗读时,应以文章的内容为依据,根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应,做出准确的判断。 语速 指说话或朗读的快慢,即朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧。语速在朗读中是非常重要的。语速和节奏能反映出应试人的朗读是否熟练、流畅,对作品的内容是否真正理解,对语言的表达信息是否已经准确把握。朗读的快慢一般是由文章的思想内容决定的。一般来说表达“平静、从容、沉着、庄重、悲伤、失望”的感情语速要慢,表达“紧急、热烈、愉快、兴奋、慌乱、愤怒”的内容语速要快。 四、句调 说话或朗读时,语句声音总是有高低升降的变化,这种变化就是句调。句调是句子的语音标志,它是贯穿于整个句子之上的,只是在句末音节(指句末最后一个非轻声音节)上表现得特别明显。同一个句子用不同的句调表现出来,含义是不同的。句调和声音的轻重强弱、语流的停连快慢、节奏的缓急起伏紧密相连,呈现出千变万化的姿态,有声语言才更富有表现力。 (一)平调 全句语势平直舒缓,没有明显的升降变化。一般地说,文章的开始、平铺直叙的章节以及表示深思、庄严、冷淡、悲痛、迟疑等感情的句子多用这种句。 ①那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。(作品1号《白杨礼赞》) ②其实,友情也好,爱情也好,久而久之都会转化为亲情。(作品32号《朋友和其他》) (二)升调 前低后高,语势上升。这种句调多用于疑问、反问、惊奇、号召、命令、呼唤等类句子中。 ①此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!”(作品2号《差别》) ②许是累了?还是发现了“新大陆”?(作品22号《可爱的小鸟》) (三)降调 前高后低,语势渐降。一般用来表示肯定、感叹、赞美祝愿或心情沉重等感情。

小学语文阅读方法与技巧

小学语文阅读方法与 技巧 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文阅读方法与技巧 怎样阅读写人文章 一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。 世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。 二、抓住典型事例,分析人物形象。 写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。 三、理清文章层次,明确写作目的。 在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。 怎样阅读写事文章 写事文章,就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法,让更多的人从中领悟生活的道理。阅读写事文章,要注意以下几点:

一、弄清记事的“六要素” 记事的文章,一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。阅读时,要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物,事情是怎样发生的,又是怎样发展的,结果怎样,弄清了这些,有利于更好地理解全文。 二、理清叙事的顺序。 一般来说,叙事的顺序包括三种:①顺叙,是按照事情的先后顺序来叙述。②倒叙,就是把事情的结局先写出来,然后再写事情的发生、经过等。③插叙,在叙述某一事件的过程中,要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。当插叙的内容结束后,原来的叙述继续进行。我们弄清了事情的发展顺序,阅读后,才能留下清晰的印象,从而有助于我们更透彻地理解文章。 三、抓住叙事的重点部分,体会作者所要表达的感情。 叙事文章一般都有详有略,凡是能反映文章中心思想的地方,作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时,我们要抓住重点,认真分析,体会作者从中表达的看法、观点。怎样阅读写景文章 写景的记叙文,主要是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生动描绘,来抒发作者的某种感情。阅

常用音乐术语

常用音乐术语 ---------------- Piano (p) 弱 Pianissimo (pp) 很弱 Forte (f) 强 Fortissimo (ff) 很强 Mezzo Piano (mp) 中弱 Mezzo Forte (mf) 中强 Sforzando (sf) 突强 Fortepiano (fp) 强后突弱 Pianoforte (pf) 先弱后强 Diminuendo (dim) 渐弱 Crescendo (cresc) 渐强 Ritardando (rit) 渐慢;突慢 Calando 渐弱;渐安静 smorzando 渐弱并渐慢、逐渐消失(常用于结尾处) Con forza 有力的 Con tutta forza 用全部力量、尽可能响亮地 1、套曲Cycle 一种由多乐章组合而成的大型器乐曲或声乐器 2、组曲Suite 由几个具有相对独立性的器乐曲组成的乐曲 3、奏鸣曲Sonata 指类似组曲的器乐合奏套曲.自海顿.莫扎特以后,其指由3-4个乐章组成的器乐独奏套曲(钢琴奏鸣曲)或独奏乐器与钢琴合奏的器乐曲(小提琴奏鸣曲) 4、交响曲symphony 大型管弦乐套曲,通常含四个乐章.其乐章结构与独奏的奏鸣曲相同 5、协奏曲concerto 由一件或多件独奏乐器与管弦乐团相互竞奏,并显示其个性及技巧的大型器乐套曲.分独奏协奏曲、大协奏曲、小协奏曲等 6、交响诗symphonic poem 单乐章的标题****响音乐 7、音诗poeme 单乐章管弦乐曲,与交响诗相类似 8、序曲overture 歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲。十九世纪又出现独立的音乐会序曲 9、前奏曲prelude 带有即兴曲的性质、有独立的乐思、常放在具有严谨结构的乐曲或套曲之前作为序引的中、小型器乐曲。 10、托卡塔toccata 节奏紧凑、快速触键的富有自由即兴性的键盘乐曲 11、幻想曲fantasia

朗读技巧及训练

朗读技巧及训练第一章朗读的基本知识 一、朗读的基本要求 二、语音变化的处理 第二章停顿 一、停顿的种类 二、停顿的处理 第三章重音 一、重音的种类 二、重音的处理 第四章语气 一、语气的色彩 二、语调 第五章节奏 一、根据内容确定朗读速度 二、根据情感色彩确定朗读速度 第六章不同体裁作品的朗读 一、说明文朗读要领 二、记叙文朗读要领 三、寓言、童话、故事朗读要领 四、诗歌朗读要领

第一章朗读的基本知识 一、朗读的基本要求 1.读音要准确。 2.吐字要清晰。一要注意吐字的要求;二要加强练习。 3.朗读前的准备工作。一要理解内容;二能看到形象;三需体会感情。 二、语音变化处理 (一)轻声的处理方法 作品中句子里的语气助词读轻声,它们一般居于句尾,仅标示句子语气,不表征句子意义,只是一种辅助作用;另外句子中的结构助词、时态助词,方位助词均读轻声,它们也不是词的主要成份,仅对词义起辅助说明作用。 [例一]懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”(《两只小狮子》)另外,朗读时句子中单音节重叠动词、有关称呼的重叠名词以及双音节单纯词的第二个音节也念轻声。 [例一]明明轻轻地走过去,扒开草一看,好大的一只蛐蛐。(《明明上学》) 朗读中,还会遇到个别相邻音节全是上声,如果照其声调原原本本朗读的话,就会既拗口又使人听起来不顺耳,为此,需要变调。 [例一]鼓舞、敏感、尽管 [例二]突然,四面八方响起了枪声。(《王小二》) 朗读中,“一”、“不”也需做变调处理。 [例一]油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一。……老马说:“因为他们懂得,美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事。”(《美丽的公鸡》) [例二]一只乌鸦口渴了,……乌鸦看见有一个瓶子。(《乌鸦喝水》) (二)各类装饰音的处理 朗读中,为了强化文章的思想情感,还需配有一定的色彩语音,即装饰音。它包括拖音、颤音、

歌曲的常见体裁

歌曲的常见体裁 根据歌曲的内容,情感,风格,艺术特点的不同,可以划分出不同的体裁。体裁是一个广义的概念,从不同的角度有着不同的分类方法。我国乐坛上惯用的分类法,即以艺术特点为主,兼及内容表现等综合分类法,将歌曲体裁分为抒情歌曲、队列歌曲、歌舞性歌曲、叙事歌曲、劳动歌曲、诙谐歌曲、儿童歌曲等几种类型。 抒情歌曲 抒情歌曲是以擅长抒发人们丰富的情感为特征的歌曲体裁,也是歌曲体裁中容量最大,数量最多的一种。 抒情歌曲的题材十分广泛,既可以表现重大社会题材,又可以表现细微的内心情感;既可以是崇高的哲理性的思索,也可以是具体生活中的真情流露,且其表现手法与演唱形式、演唱风格也都丰富多样。 根据不同的内容表现和不同的写作手法,抒情歌曲可以分为如下几个类型。 1.颂赞歌曲 颂赞歌曲侧重于表现重大的社会题材,其内容大多是对祖国、对民族、对英雄人物以及对美好理想、美好事物的赞美和颂赞。其音乐气势宏伟,宽广深远;旋律舒展流畅,起伏较大,富于激情;节奏平缓,结构严谨。演唱形式以独唱为主,也有合唱和一领众和等。

典型事例:《我爱你中国》 解读:歌曲引子部分,节奏宽广自由,在上下十二度的范围内自由驰骋,表现出热烈而激动的情绪。歌曲的主体部分,转入深情的叙述,节奏舒缓,旋律宽广抒情。歌曲的最后,以层层递进的手法将情绪推向高潮,并在高潮中结束。 2.艺术歌曲 艺术歌曲要求歌词内涵深刻,并具有较高的文学价值;写作技巧细腻、精致,伴奏在表现上有着重要的作用;艺术品味高,有着较高的审美价值。 典型事例:《黄水谣》 3.民族歌谣体歌曲 这类歌曲以我国民间音乐素材为基础进行改编或创作,常采用五声性调式,旋律朴实亲切,生活气息浓郁,节奏律动平稳,句法均衡,常采用强起强落。在旋律、节奏、调式和音乐风格上,具有我国民族歌谣的气质。 典型事例:《小白杨》

常见元件的封装形式

常见元件的封装形式 对于集成电路芯片来说,常见的封装形式有DIP(即双列直插式),根据封装材料的不同,DIP封装又可以分为PDIP(塑料双列直插式)和CDIP(陶瓷双列直插式); SIP(即单列直插式);SOP(即小尺寸封装);PQFP(塑料四边引脚扁乎封装);PLCC(塑料有引线芯片载体封装)和LCCC(陶瓷无引线芯片载体封装);PGA(插针网格阵列)、BGA(球形网格阵列)等。对于具体型号的集成电路芯片来说,其封装形式是固定的,如74系列集成电路芯片,一般采用DIP 封装形式,只有个别芯片生产厂家提供两种或两种以上封装形式。 对于分立元件(如电阻、电容、电感)来说,元件封装尺寸与元件大小、耗散功率、安装方式等因素有关。 1.电阻器常用的封装形式 电阻器常用的封装形式是AXIALO·3~AXIALl·0,对于常用的1/81r小功率电阻来说,可采用AXlALO·3或AXIALO·4(即两引线孔间距为0·762~1·016cm):对于1/4W电阻来说,可采用AXlALO·5(即两引线孔间距为1·27cm),但当采用竖直安装时,可采用AXlALO·3。 2.小容量电解电容的封装形式 小容量电解电容的封装形式一般采用RB·2/.4(两引线孔距离为0·-2英寸,而外径为0.4英寸)到RB.5/1·0(两引线孔距离为O·5英寸,而外径为1·0英寸)。对于大容量电容,其封装尺寸应根据实际尺寸来决定。 3.普通二极管封装形式 普通二极管封装形式为DIODEO·4~DIODEO·7。 4.三极管的封装形式 三极管的封装形式由三极管型号决定,常见的有T0-39、T0-42、T0-54、TO-92A、TO-92B、T0-220等。 对于小尺寸设备,则多采用表面安装器件,如电阻、电容、电感等一股采用SMC线封装方式;对于三极管、集成电路来说,多采用SMD封装方式。 进行电原理图编辑和印制板设计时,器件型号完全确定后,可以从器件手册查到封装形式和尺寸,或测绘后用PCBLib编辑器创建元件的封装图。 当用户实在无法确定时,也可以在PCB编辑器窗口内,单击元件“放置工具",再 单击“测览”按钮,从Advpcb·ddb元件封装图形库中找出所需元件的封装形式。

读书的方法和技巧,高效读书的10种方法

读书的方法和技巧,高效读书的10种方法 读书不仅陶冶我们的情操,还可以增长我们的见识,使我们生活变得更加丰富多彩。可是读书也有很多的方法和技巧,因为读一本书重要的是从这本书中可以学到知识,或者让自己的精神领域更上一层楼,下面小编就来简述一下,小编手机整理的高 效读书的经验。欢迎阅读。 十个最有效的读书方法 读书不二法 一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的:“诸子百家,汗牛充栋,或欲阅之,但当读一人之书集,不当东翻西阅。”这种读书方法,最适 合那些想练好基本功,打下扎实治学功底的读书人。 波浪渐进法 一次读一本书,但不强求一气呵成,可以过一段时间再读。一部《昭明文选》, 毛泽东上学时读过,上世纪五十年代读过,上世纪六十年代读过,到了七十年代还读 了好几次。时间不充裕,或读一些“难啃”的大部头时,不妨采取这种方法。 比较品读法 此法是说一次读几本书,用比较对照的方法读书。写《魏书》的史学家夏侯谌听 别人称赞陈寿写的《三国志》,心里不大服气,便找来细读,这才知道《三国志》却 比自己《魏书》好,于是当即烧掉了自己的书稿。搞研究或者做论文时,用这种方法 可以让你大受裨益。 垂直阅读法 看书一目十行,从上往下读,像下楼梯一样。因为有些书含金量太少,只用浏览。更快的方法也称之为“跳读“,就是抓住文章梗概,剪除背景、补叙等内容,跳过去不读。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率,用于读一般的小说或快速浏览资料都 不错。 字斟句酌法 此法讲究读书要一字一句,细细品读。好的作品信息量大,含金量高,大段速读 难免消化不良,必须边读边思考。散文家秦牧,读书先是“鲸吞“,大体看一遍,然后是”牛嚼“,像牛反刍一样,仔细研究品味。用眼睛来读书只有眼见,用心去读书才有 心得。字斟句酌法特别适合读经典。

常用音乐术语总汇

常用音乐术语全集 1、套曲Cycle 一种由多乐章组合而成的大型器乐曲或声乐器 2、组曲Suite 由几个具有相对独立性的器乐曲组成的乐曲 3、奏鸣曲Sonata 指类似组曲的器乐合奏套曲.自海顿.莫扎特以后,其指由3-4个乐章组成的器乐独奏套曲(钢琴奏鸣曲)或独奏乐器与钢琴合奏的器乐曲(小提琴奏鸣曲) 4、交响曲symphony 大型管弦乐套曲,通常含四个乐章.其乐章结构与独奏的奏鸣曲相同 5、协奏曲concerto 由一件或多件独奏乐器与管弦乐团相互竞奏,并显示其个性及技巧的大型器乐套曲.分独奏协奏曲、大协奏曲、小协奏曲等 6、交响诗symphonic poem 单乐章的标题****响音乐 7、音诗poeme 单乐章管弦乐曲,与交响诗相类似 8、序曲overture 歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲。十九世纪又出现独立的音乐会序曲 9、前奏曲prelude 带有即兴曲的性质、有独立的乐思、常放在具有严谨结构的乐曲或套曲之前作为序引的中、小型器乐曲。 10、托卡塔toccata 节奏紧凑、快速触键的富有自由即兴性的键盘乐曲 11、幻想曲fantasia 形式自由,给人以即兴创作或自由幻想之感的器乐曲 12、随想曲capriccio 形式自由的赋格式的幻想曲,19世纪后是一种富于幻想的即兴性器乐曲 13、狂想曲rhapsody 始于19世纪初以民族或民间曲调为主要素材的具有鲜明民族特色的器乐幻想曲 14、练习曲study 为提高乐器演奏者技术水平而写的乐曲 15、无词歌songs wighout 抒情的小型器乐曲,有伴奏声部,旋律声部象歌曲样的钢琴曲 16、浪漫曲Romance 罗曼司,主要指具有抒情性的声乐曲和富有歌唱性的器乐曲 17、叙事曲ballade 富于叙事性、戏剧性的钢琴独奏曲 18、夜曲nocturne 流行于18世纪西洋贵族社会中的器乐套曲,常在夜间露天演奏 19、小夜曲serenade 晨歌的对称。起源于中世纪欧洲吟唱诗人在恋人窗前所唱的情歌 20、谐谑曲scherzo 诙谐曲。节奏强烈,速度较快、轻松活泼的三拍子器乐曲或声乐曲 21、间奏曲intermezzo 为歌剧或戏剧中的过场音乐或幕间曲;另一种为形式较自由篇幅较小的器乐曲

小学生朗诵技巧

小学生朗诵技巧 朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。 一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同,它除了要求朗读者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。 2、注意多音字的读音 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。 4、注意异读词的读音。 二、把握作品的基调

1、阅读理解 首先要熟悉作品,从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解,才能有深切的感受,才能准确地掌握作品的情调与节奏,正确地表现作品的思想感情。 第一,了解作者当时的思想和作品的时代背景。 第二,深刻理解作品的主题,这是深刻理解作品的关键。 第三,根据不同体裁作品的特点,熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品,应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品,应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文,需要通过逐段分析理解,抓住中心论点和各分论点,明确文章的论据和论述方法,或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之,只有掌握了不同作品的特点,熟悉了作品的具体内容,才能准确地把握不同的朗读方法。 2、设计方案 在深刻理解作品内容的基础上,设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。

第一,要根据不同文体,不同题材,不同语言风格,以及不同听众对象等因素,来确定朗读的基调。 第二,对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。 三、朗读的技巧 1、呼吸 学会自如地控制自己的呼吸非常重要,因为这样发出来的音坚实有力,音质优美,而且传送得较远。我们平时使用的是胸式呼吸。朗读需要有较充足的气流,一般采用的是胸腹式呼吸法。 2、发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此,首先要注意保护自己的嗓子,不要长期高声喊叫,也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。

关于朗读的要求和技巧

关于朗读的要求和技巧 朗读指清清楚楚的高声读诵。是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点和基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。下面是为大家整理了关于朗读的要求和技巧,希望能够帮到你。 关于朗读的基本要求朗读,是把文字作品转化为有声语言的创作活动,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理,再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中,决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素,谈谈朗读的几个基本要求,目的是帮助应试人把握难点,在测试中减少失误,更好地发挥水平。 关于朗读的技巧一:用普通话语音朗读普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品,如果连普通话都读不准确,甚至读错了,那就会影响听众对原文的理解,甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范,必须在以下几方面下功夫: 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的

规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。所谓“秀才认字读半边”,闹出笑话,就是指的这种误读。 4.注意异读词的读音。普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),意义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范,国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年,几易其稿。1985年,国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音,均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候,最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先

语文朗读方法与技巧

语文朗读方法与技巧 转载: 九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明确指出:在语文教学过程中,使学生潜移默化的受到熏陶感染,提高思想认识、陶冶道德情操。因此语文教学要落实大纲提出的要求,善于调动学生的情感。 朗读教学是小学语文教学的重要环节,它贯穿教学的全过程。小学生受年龄和水平的限制,不可能对他们在运用书面语言和表达方面提出很高的要求。主要应要求他们学会理解书面语言,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。加强教师的范读。范读是最好的朗读指导,有经验的教师往往把范读作为培养学生朗读的重要手段。小学生的年龄特征,决定了他们较强的模仿性。教师的范读读得好,学生会自然的加以品味,体验模仿。久而久之,教师的朗读能力会逐渐转化成学生自身的能力,如教“浪花”这篇课文时,我首先范读课文,借助形体语言,边读边做动作,如“悄悄的瘙痒”“捧来”等。由此,学生觉得这篇课文挺有趣,就非常想读。在后来的学习中,学生读得有声有色,模仿一些动作也惟妙惟肖。教师的范读激起了学生对所学内容的兴趣,只需在关键的句段和学生难以理解的部分给予指导就可以。 语文教师要做的就是真正展现语文课堂的美,让学生时时处处都感觉到语文是一个美丽的花园在朗读和讲授课时,我们自己首先应该受到感染,该亢奋时,昂然动情,该悲壮时,慷慨淋漓;该委婉时,和风细雨,丝丝缕缕,使学生在不知不觉中受到美感体验和审美陶冶,变课文中的“此情此景”为“我情我景”,从而拨动学生内心“ 美感的琴弦”,引起情感共鸣。让学生体验到语文的美,不只是教师读,还得让学生读起来。教师是审美的指导的引导者要通过语言深入意境,去主动关照诗文作品中的生活,去具体地感受人物的思想感情,并在自己的情感中激起强烈的共鸣。朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式。它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。朗读是多种感官参与的有声的活动。其表现形式为用响亮、清晰的语言来转换书面的文字语言,它是语言教学中最常见的形式。在教学中学生对课文内容可通过朗读去获得感知,在此基础之上,引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读。掌握文章的语言、节奏、句式、格调,制定作者蕴含情趣和意旨。充分感知课文准确用词,生动的造句,巧妙布局,感人的情趣等,使课文立体化,形象化,进而对文章的内容产生真切的感受,自然而然地浸润到学生的内心深处,从而激起学生情感的共鸣,在不知不觉中提高了语言的感受能力,培养了语感。由此可见,朗读不仅能规范学生的口语,更有利于学生增强对语言的感受能力,加深对课文思想内容理解,即所谓“读书百变,其义自现”“ 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。 那么,朗读教学的要求又是怎样的呢?在新大纲中,明确指出“能用普通话正确、流利、有感情的朗德课文,是朗读的总要求,根据阶段目标,各学段可以有所侧重,评价学生的朗读,可以从语言、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察在内容的理解和文体的把握。”在具体教学中,普通话正确即要求读音正确,清楚响亮,不读错字,不丢字、添字,不重复字句,亭顿适当。朗读做到正确,首先要做到“三到”——心到、口到、眼到,集中注意力,防止有口无心,同时教师要做好正音工作,将容易发生错误的字词预先提出,引起学生的注意防止错误,要做到流利的读,要求朗读中不断读,不读破句,连贯的读,其中关键在于扩大试读广度。试读广度愈大则知觉单位愈大,理解与完全,中途断读或读破句的情况就愈少。不仅看一个词读一个词,而且能够在读这个词的时候就看到下一个词,迅速的把几个词联系起来,按以群停顿。视觉广度的加大,只能在朗读实践中实现。另外,有感情的朗读要求我们能正确处理重音、停顿,把握好语调的抑扬顿挫、语气的轻重缓急,控制好速度和节奏,感情自然流露,不矫揉造作,这是朗读的较高要求。 在教学中,我们应该怎样训练学生的朗读能力,我有如下看法: 1、采用多种形式朗读。朗读是一种技能技巧,是一种技术再创活动。朗读技巧的习得、掌握和运用不可能是一蹴而就,必须通过长期的实践、不断反复的训练才能熟中生巧。为了避免单调、枯燥,朗读形式应尽量多变,以激发学生的兴趣。通过强化读的环节,可以把学生带入到文本的情境,加强对本文的理解和把握。 2、组织学听朗读,包括听教师的范读和录音带。组织学生规范的朗读,要有明确的目标和要求,可创设学生的情景,激发学生的兴趣,有助于对文章的理解,还可以通过模仿提高朗读能力;可组织学生集读、个别读、分组读、自由读分角色读、表情朗读等多种朗读方法。 3、还可以鼓励学生在课外活动多看一些少儿节目,浓厚的感情色彩感染他们,引起情感的共鸣,从而激发强烈的朗读欲望。经常开展一些活动进行朗读效果的检查,让每个学生都有机会在活动中充分展现自己的成绩,感到读书成功的快

常用音乐术语

常用音乐术语 套曲cycle 一种由多乐章组合而成的大型器乐曲或声乐器。 组曲suite 由几个具有相对独立性的器乐曲组成的乐曲。 奏鸣曲sonata 指类似组曲的器乐合奏套曲.自海顿.莫扎特未来,其指由3-4个乐章组成的器乐独奏套曲(钢琴奏鸣曲)或独奏乐器与钢琴合奏的器乐曲(小提琴奏鸣曲) 。 交响曲symphony 大型管弦乐套曲,通常含四个乐章.其乐章结构与独奏的奏鸣曲相同。 协奏曲concerto 由一件或多件独奏乐器与管弦乐团相互竞奏,并显示其个性及技巧的大型器乐套曲.分独奏协奏曲、大协奏曲、小协奏曲等。 交响诗symphonic poem 单乐章的标题****响音乐。 音诗poeme 单乐章管弦乐曲,与交响诗相类似。 序曲overture 歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲。十九世纪又浮现独立的音乐会序曲。 前奏曲prelude 带有即兴曲的性质、有独立的乐思、常放在具有严谨结构的乐曲或套曲之前作为序引的中、小型器乐曲。 托卡塔toccata 节奏紧凑、快速触键的富有自由即兴性的键盘乐曲。 幻想曲fantasia 形式自由,给人以即兴创作或自由幻想之感的器乐曲。 随想曲capriccio 形式自由的赋格式的幻想曲,19世纪后是一种富于幻想的即兴性器乐曲。 狂想曲rhapsody 始于19世纪初以民族或民间曲调为要紧素材的具有鲜亮民族特色的器乐幻想曲。

练习曲study 为提高乐器演奏者技术水平而写的乐曲。 无词歌songs wighout 抒情的小型器乐曲,有伴奏声部,旋律声肯蟾枨母智偾?。 浪漫曲romance 罗曼司,要紧指具有抒情性的声乐曲和富有唱歌性的器乐曲。 叙事曲ballade 富于叙事性、戏剧性的钢琴独奏曲。 夜曲nocturne 流行于18世纪西洋贵族社会中的器乐套曲,常在夜间露天演奏。 小夜曲serenade 晨歌的对称。起源于中世纪欧洲吟唱诗人在恋人窗前所唱的情歌。 谐谑曲scherzo 诙谐曲。节奏强烈,速度较快、轻松爽朗的三拍子器乐曲或声乐曲。 间奏曲intermezzo 为歌剧或戏剧中的过场音乐或幕间曲;另一种为形式较自由篇幅较小的器乐曲。赋格曲fugue 拉丁文音译意为遁走。以复调手法写成的大型乐曲。 卡农canon 纯以摹仿手法构成的复调音乐形式。 轮唱曲round 用同度或八度卡农手法写成的声乐曲。 创意曲invention 复调结构的钢琴小曲。类似前奏曲或小赋格曲。巴赫始用此名称。 练声曲vocalization 没有歌词而用韵母、音节或唱名演唱的声乐练习曲。 回旋曲rondo 由相同的主部和几个别同的插部交替浮现而构成的乐曲。 变奏曲variation 主题及其一系列变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。

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