《孔子》说课课件教学教案
《孔子》 教案教学设计共3篇
《孔子》教案教学设计共3篇《孔子》教案教学设计1教案概述：本次课程将从《孔子》这本小说中，选取其中的几个片段作为教学素材，分别从人物形象、文化背景与价值观三个角度进行深入解读，并通过多种方式，如阅读、讨论、小组合作等方式进行教学，从而让学生能够深刻理解孔子的思想及其对于中国传统文化的影响。
一、教学目标：1、理解孔子的思想及其影响。
2、了解中国传统文化中的价值观念。
3、培养学生多元思维和创新意识。
二、教学内容：1、孔子的人物形象通过阅读小说中反映孔子人物形象的片段，比如孔子与弟子们的关系、孔子面对权贵抱持的态度等，从中了解孔子的为人处世之道。
2、孔子的文化背景探究孔子所处的社会、历史背景和文化环境，通过对比当时和现代社会的不同，反思孔子的思想对中国传统文化的贡献和影响。
3、孔子的价值观念比较孔子的价值观与现代价值观的异同，如“仁爱”、“忠诚”、“孝道”、“修身齐家治国平天下”等，分析其价值意义和实践方法，帮助学生树立正确的价值观。
三、教学方法：1、阅读分析法通过教师引导学生阅读小说中与孔子有关的片段，帮助学生了解孔子人物形象及其对中国古代文化的影响。
2、分组探究法将学生分成小组，分别以孔子的文化背景、思想及其价值观为主题，进行探究和研讨，并向全班呈现自己的研究成果，促进学生间的交流合作。
3、思维导图法通过学生思维导图的方式，梳理和整理所学内容，并与其他组分享自己的思考和总结，帮助学生加深理解和记忆。
4、小组合作设计法通过小组合作设计讨论活动，让学生发挥自己的创新意识和多元思维，设计出符合孔子思想的实践方案，并向全班展示。
四、教学过程：1、导入环节教师介绍《孔子》这本小说的主题及作者背景，引出本次课程的主题。
2、学习过程（1）阅读片段教师根据课程设计，为学生选择合适的小说片段，并要求学生认真阅读，并在小组内进行讨论和分析。
（2）分组探究为学生分成小组，并要求每个小组针对不同的学习内容展开探究和议论，并撰写文字报告和演示PPT。
课文《孔子》教案范文
课文《孔子》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《孔子》，使学生了解孔子的生平、思想、教育观点和道德观念，提高学生的文学素养和历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习孔子敬业乐群、勤奋好学的优良品质，培养学生的社会责任感和道德观念。
二、教学重点1. 理解课文《孔子》的内容，把握孔子的生平、思想、教育观点和道德观念。
2. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点1. 理解孔子思想中的“仁、义、礼、智、信”等概念。
2. 引导学生将孔子的思想运用到现实生活中，培养学生的道德品质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，以课文《孔子》为例，分析孔子的思想观点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子的一生，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《孔子》，了解孔子的生平、思想、教育观点和道德观念。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点问题，如孔子的“仁、义、礼、智、信”等观念。
4. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生理解孔子思想的现实意义。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孔子思想的价值观。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考孔子的思想。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在理解课文内容的能够将孔子的思想运用到实际生活中，提高他们的道德素养。
注意课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、问题解决能力等。
五年级语文上册《孔子》教案
五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的写法。
1.3理解孔子的人物形象，感悟孔子的教育思想。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高学生的合作学习能力。
2.2通过课堂活动，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观3.1感受孔子的智慧与人格魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
3.2培养学生尊敬老师、热爱学习的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟孔子的教育思想。
1.2学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点2.1理解孔子的人物形象，感悟孔子的教育智慧。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍孔子及其在教育史上的地位。
1.2学生分享对孔子的了解，激发学习兴趣。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导，纠正发音、断句等。
3.课文理解3.1学生分段落概括课文内容。
3.2教师引导，帮助学生理解课文中的重点句子。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，注意读音、写法。
4.2教师检查，巩固生字词的学习。
5.课堂活动5.1分组讨论：孔子的教育思想在现代社会的作用。
5.2各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时1.复习导入1.1学生回顾上节课的学习内容。
1.2教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文解析2.1教师详细解析课文，引导学生理解孔子的教育思想。
2.2学生分享对课文的理解，提出疑问。
3.学习生字词3.1学生复习生字词，巩固记忆。
3.2教师检查，确保学生掌握生字词。
4.课堂活动4.1角色扮演：学生分组扮演孔子及其学生，演绎课文故事。
4.2各组分享扮演心得，讨论孔子的教育方法。
5.课后作业5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2教师批改作业，了解学生学习情况。
第三课时1.复习导入1.1学生回顾前两节课的学习内容。
1.2教师提问，检查学生对课文的理解。
2.2学生分享对孔子的敬仰之情。
《孔子》PPT优秀教学课件
孔子
回顾文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2、不喝“盗泉”里的水 3、与弟子谈“君子”与“小人”，感叹识人不易
4、晚年读《周易》
品味经典：
己所不欲，勿施于人
（就是自己不愿意的，不要施加给别人。） 设身处地的为别人着想
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ ”画出孔子说的话， 再读一读。 3、小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 4、由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
不耻下问
卫国有个大夫叫孔圉（音yǔ），虚心好学，为人正直。 当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后， 给他另起一个称号，叫谥（音shì）号。按照这个习俗， 孔圉死后，授于他的谥号为“文”，所以后来人们又称他 为孔文子。 孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也 有不足的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么 可以被称为‘文’呢？” 孔子回答：“敏而好学，不耻 下问，是以谓之‘文’也。”意思是说孔圉聪敏又勤学， 不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所 以可以用“文”字作为他的谥号。
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● 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德
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● 冬天已经到来，春天还会远吗？
──雪莱
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● 读书而不思考，等于吃饭而不消化。
──波尔克
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● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔
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● 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦
──诺贝尔
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● 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德
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● 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐
《孔子》说课课件
赖兴 印高
教法：导航点拨法。 教法：导航点拨法。即，教师引 导适时点拨
学法：合作探究， 学法：合作探究，任务驱动法 。即，根 据任务小组合作探寻答案，完成任务。 据任务小组合作探寻答案，完成任务。
五年级的学生掌握了一些的学习方法，结合 五年级的学生掌握了一些的学习方法， 孔子》一文结构简单， 《孔子》一文结构简单，老师完全可以采用 布置任务适时点拨，让学生在合作中学习， 布置任务适时点拨，让学生在合作中学习， 在探究中生成知识和能力。 在探究中生成知识和能力。
点拨：己所不欲，勿施于人， 点拨：己所不欲，勿施于人， 联系这句话的意思， 联系这句话的意思，举举生活 中的实例，想想， 中的实例，想想，孔子是在教 导我们做什么样的人？ 导我们做什么样的人？
了解大意
2、引导总结：人要学会关爱别 、引导总结： 人，这就是儒家理论中最核心， 这就是儒家理论中最核心， 最精髓的东西“ 最精髓的东西“忠、恕”，— —宽容。 宽容。 宽容
孔子像
孔子读书
孔子讲学一
孔子讲学二
1、默读1、2自然段，思考：为什么 、默读 、 自然段 思考： 自然段， 称孔子为我国古代伟大的思想家， 称孔子为我国古代伟大的思想家， 教育家？ 教育家？ （指导学生一边默读思考，一边画 指导学生一边默读思考， 下关键的词句） 下关键的词句） 要点： 要点： （1）他是儒家学派的创始人，创立 ）他是儒家学派的创始人， 了以“ 为核心的早期儒家学说， 了以“仁”为核心的早期儒家学说， 教导人们怎么为人处世。因此，人 教导人们怎么为人处世。因此， 们称他为圣人。 们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其 ）流传于世的一部《论语》 中许多思想，可让人终生奉行， 中许多思想，可让人终生奉行，而 且沿用至今。 且沿用至今。
课文《孔子》教案范文
课文《孔子》教案范文一、教学目标1. 让学生了解孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
2. 通过学习课文，使学生理解孔子的主要思想主张，如仁、义、礼、智、信等。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 孔子生平及其主要思想。
2. 课文《孔子》的内容理解和分析。
三、教学难点1. 孔子思想体系的深入理解。
2. 课文中的难点词汇和句子翻译。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平、思想及其影响。
2. 讨论法：分组讨论课文内容，促进学生思考。
3. 案例分析法：分析课文中的具体事例，理解孔子思想的内涵。
五、教学准备1. 课文《孔子》文本。
2. 相关背景资料：孔子生平、儒家思想发展等。
3. 多媒体教学设备。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要根据具体内容设计教学活动和作业安排，以便学生更好地学习和掌握知识。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子生平，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解孔子主要思想。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，解析孔子思想。
4. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点问题。
5. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调孔子思想的现实意义。
七、课后作业1. 翻译并背诵课文中的经典句子。
3. 调查身边人对儒家思想的了解，分享调查成果。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、翻译和背诵情况。
3. 调查报告：评价学生对儒家思想的了解和分析能力。
九、教学拓展1. 组织学生参观儒家文化博物馆，感受儒家文化氛围。
2. 邀请专家讲座，深入讲解儒家思想的发展历程。
3. 开展儒家思想主题班会，促进学生内化于心、外化于行。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断完善教案，提高教学质量。
课文《孔子》教案范文
课文《孔子》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课文《孔子》的兴趣。
2. 帮助学生了解孔子的背景和重要性。
教学内容：1. 介绍孔子的时代背景。
2. 讲解孔子在中国历史和文化中的地位。
3. 引发学生对孔子思想的好奇心。
教学活动：1. 向学生介绍孔子生活的时代背景，包括春秋战国时期的纷争和社会变革。
2. 讲解孔子作为思想家、教育家和政治家的贡献。
3. 通过提问方式引导学生思考孔子的思想对于现代社会的意义。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文《孔子》的内容。
2. 培养学生对课文的理解和分析能力。
教学内容：1. 课文的结构和主要内容。
2. 孔子的思想核心和教育理念。
教学活动：1. 分组让学生阅读课文，并讨论课文的主要内容和结构。
2. 引导学生分析课文中的重点句子和段落，理解孔子的思想核心。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对孔子教育理念的理解和看法。
第三章：词语解释与翻译教学目标：1. 帮助学生理解课文中的重点词语。
2. 培养学生对文言文的理解和翻译能力。
教学内容：1. 课文中的重点词语解释。
2. 文言文翻译技巧。
教学活动：1. 列出课文中的重点词语，并提供解释。
2. 示范翻译课文中的重要句子，指导学生运用翻译技巧。
3. 让学生练习翻译课文中的句子，并提供反馈和指导。
第四章：讨论与思考教学目标：1. 引导学生思考孔子思想的现实意义。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 孔子思想在现代社会的应用。
2. 学生对孔子思想的个人看法和思考。
教学活动：1. 引导学生分组讨论孔子思想在现代社会的应用，并提出自己的观点。
2. 组织学生进行全班讨论，分享各组的讨论结果。
3. 鼓励学生提出对孔子思想的质疑和不同看法，并进行思考和讨论。
第五章：总结与评价教学目标：1. 帮助学生总结课文《孔子》的主要内容。
2. 评估学生对课文的理解和思考能力。
教学内容：1. 课文《孔子》的总结。
《孔 子》教学设计
《孔子》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生了解孔子的生平事迹、思想主张以及其在历史上的重要地位。
培养学生阅读和分析文言文的能力，能够理解并翻译与孔子相关的经典语句。
2、过程与方法目标通过讲述故事、讨论交流等方式，引导学生积极参与课堂，培养其独立思考和合作探究的能力。
运用多媒体资源，让学生直观感受孔子的思想和影响。
3、情感态度与价值观目标使学生感受孔子的人格魅力，激发对传统文化的热爱和尊重。
引导学生从孔子的思想中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1、教学重点孔子的核心思想“仁”“礼”的内涵及表现。
孔子的教育思想及其对当代教育的启示。
2、教学难点理解孔子思想在当时社会背景下的意义和价值。
如何引导学生将孔子的思想与现实生活相结合，学以致用。
三、教学方法1、讲授法讲解孔子的生平经历、思想主张等重要知识点，确保学生对基本内容有清晰的认识。
2、讨论法组织学生就孔子的某些观点进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养其思维能力和表达能力。
3、情境教学法创设与孔子相关的历史情境，让学生身临其境，更好地理解孔子思想的产生背景和影响。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于孔子的纪录片片段，或者讲述一个孔子的小故事，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2、知识讲解孔子的生平介绍孔子的出生时间、地点，以及他所处的时代背景。
讲述孔子的求学经历、政治生涯和周游列国的事迹。
孔子的思想“仁”的思想解释“仁”的含义，即“爱人”，强调关爱他人、尊重他人。
举例说明孔子如何在行为中体现“仁”，如“己所不欲，勿施于人”。
“礼”的思想阐述“礼”的概念，包括社会等级制度、礼仪规范等。
分析“礼”在维护社会秩序和人际关系中的作用。
教育思想介绍孔子的教育理念，如“有教无类”“因材施教”等。
讲述孔子与其弟子之间的教育故事，如“子路问政”“颜回好学”等。
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2020/10/6
与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 不喝盗泉水
与弟子谈君子与小人及“识人不易” 晚年读《周易》
3).集体交流，教师点拨。 第一个故事：“己所不欲， 勿施于人”是什么意思？ （要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。）
想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
• 1）“君子在穷困的时候能安守节操，小 人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小 人”分别指什么人？你是怎样理解这句话 ？ 。（“君子”指那些德行端正、品质高 尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质
2020/10/6
第四个小故事
• 边思考边勾画故事中的重点好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老 ……]
2020/10/6
板书设计
四个故事
21 孔子
己所不欲，勿施于人推己及人 孔子不喝盗泉水安守节操 君子与小人识人不易 晚年读《周易》学而不厌
2020/10/6
本文讲述了关于孔子的哪几个故事？你又学到了他什么思 想呢？
• （推己及人，厌恶偷盗，安守节操，敢于自省，勤奋读书）由此， 经过学生的学习体验，引导学生要做一个推己及人，厌恶偷盗，安 守节操，敢于自省，勤奋读书的人。
2020/10/6
孔子像
2020/10/6
孔子读书
孔子讲学一 孔子讲学二
教材分析
《孔子》是小学s版课 教材五年级上册第五 单元的笫一课，这是 一篇精读课文，主要 是根据《论语》等相 关资料简要地对孔子 作了一些介绍
文章按照“总起—— 分述”的思路行文， 先介绍了孔子的生平 概况，再具体地讲了 孔子生平中有代表性 的几件事情。
1
2020/10/6
2020/10/6
第一课时：感知全文，弄清文章结 构，了解课文大意。 第二课时：理解重点句子，了解孔子在中华文 化史上的重要地信和他的一些思想主张 。
4
激趣导入
初步感知
教学流程
了解大意 弄清结构 交流结果
2020/10/6
质疑导向 ： 通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古 代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容 等谈谈自己第一课时的收获。）
——S版小学五年级语文上册《孔子》说课稿 刘礼 麦
孔子的生平
孔子（前551～前479）名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是 儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。 他发愤为学，博学多 能。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有 72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育， 整理《诗》、《书》等古代典籍，删修《春秋》。其学生将其思想言行记载在《论语》中。
2020/10/6
探究体验。自主探究，合作交流。 1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，
你悟出了什么？ 2).小组间交流 ，师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容
各在文中的哪些自然段？（可用小标题的形式概括）故事1：谈“己 所不欲，勿施于人”故事2：不喝“盗泉”水故事3：谈“识人不易” 故事4：晚年读《周易》
2020/10/6
第二个故事： （1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
• [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌 恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳 动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的 水反感，不喝盗泉里的水。]
2020/10/6
第三个故事
• 分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子 的循循善诱.