第一次抱母亲优秀教学设计讲解学习
第一次抱母亲教案范文(通用7篇)
第一次抱母亲教案范文（通用7篇）第一次抱母亲教案范文第1篇一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我使劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
⑤此时此刻，你有怎样的感受？Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；Ｂ：没想到母亲轻轻的。
Ｃ：这句话该用怎样的语气说？你再说一遍。
⑥我们一起来读读这句话好吗？⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致我用力过猛，差点仰面摔倒。
《第一次抱母亲》教学设计5篇
《第一次抱母亲》教学设计5上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。
2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（2）这篇文章讲了一件什么事情？（如：按六要素来归纳。
时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答（1）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉5、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。
让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展这节课让我们感受到了浓浓的母爱。
我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示三、小结：唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。
”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！《第一次抱母亲》教学设计6一、交流感受，触发情感1、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。
2024最新-第一次抱母亲教案(优秀6篇)
第一次抱母亲教案（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是可爱的编辑给家人们收集整理的第一次抱母亲教案（优秀6篇），欢迎参考阅读。
《第一次抱母亲》教案篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文。
2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入教学上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。
抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。
这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。
二、学习第1自然段1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？2、学生自读后交流。
（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。
）3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。
是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。
指导朗读这一自然段。
三、学习第2~3自然段1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。
母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。
2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（出示文字）（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。
自然这样的人应该是很健壮，很重的。
第一次抱母亲的教案(精选5篇)
第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
《第一次抱母亲》教学案例
第一次抱母亲教学案例一、教学目标1.了解《第一次抱母亲》的故事情节；2.能够用自己的语言描述主人公抱妈妈的情景；3.能够表达对主人公情感的理解及感受。
二、教学内容A. 故事背景介绍《第一次抱母亲》是一篇描写平凡家庭的现代小说，讲述了一个普通的家庭发生的一件让人动容的事情——一个5岁男孩抱着妈妈的故事。
B. 教学重点1.让学生理解《第一次抱母亲》的情景和情感；2.观看视频学习范本，并结合自己的想法，自由表达对故事的感悟。
C. 教学过程1.导入和引入教案，激发学生学习兴趣。
教师通过简短介绍的方式，概括性地预告教学内容和重点，调动学生的好奇心和学习欲望，使他们对学习内容产生兴趣。
2.学习故事。
教师让学生阅读《第一次抱母亲》的故事，并引导学生关注主人公的心理描写，理解他的内心体验。
然后，教师以分组或个人形式，让学生用自主的方式表述自己看了《第一次抱母亲》觉得怎样。
3.观看视频范本。
教师展示相关视频资料，选取好的视频，让学生观看和学习，帮助学生更好地理解故事情节和主人公感情的表达方式。
4.自由表达。
学生自由发挥，按照自己的理解和感受表达对《第一次抱母亲》的体验和感悟。
教师可以以演讲、朗诵、写作等方式，给学生创造展示平台。
D. 教学效果评价1.观察学生的参与情况。
教师要尽可能地给学生自由表达的空间，引导学生在适当的情况下交流和合作。
观察学生的表现和语言交流，评价教学效果。
2.检测学生的学习成果。
通过学生自由表达的方式，检验学生是否能理解《第一次抱母亲》的情景和情感，并能用自己的语言表达出来。
三、教学方法本教案采用故事阅读、视频学习和自由表达等多种教学方法，旨在激发学生的阅读兴趣、培养学生的创新能力和自我表达能力。
四、教学意义《第一次抱母亲》这篇小说体现了平凡家庭中不平凡的爱情。
在教学中，这个故事为我们提供了很好的教材，帮助学生更好地理解人物情感、培养审美情趣和语文表达能力。
同时，教学过程也是以师生互动为主，注重了学生的主体地位，有利于培养学生的创新能力和自我表达能力。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
《第一次抱母亲》教学设计7篇
《第一次抱母亲》教学设计7篇《第一次抱母亲》教学设计7篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行筹划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《第一次抱母亲》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《第一次抱母亲》教学设计1一、谈话导入有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。
歌颂母亲是永恒的话题。
请大家齐读课题。
二、细读探究1、通过上午的学习，我第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？〔1〕学生快速浏览回忆文章〔2〕学生说：我是突发奇想地抱母亲。
〔这是你的感受，还有其他的吗？〕学生说：那天母亲生病了，我抱了自己的母亲。
〔3〕我第一次抱母亲有什么感受吗？学生说：在我的记忆中，母亲……〔这是你的记忆中的，内心的感受是什么？〕学生说：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
电脑出示：这句话，指名读。
这句话是什么意思？学生说：我们没有想到这么轻，我对母亲的关爱不够，母亲对我却很好。
学生说：我以为母亲很重。
2、还有哪些地方能够看出我以为母亲很重？学生说：左手……差点仰面摔倒。
学生说：母亲天天都要挑这样的担子。
学生说：我以为我妈有一百多斤。
学生说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。
3、为什么作者会认为自己的母亲很重吗？〔1〕学生说；手里拉着我，还要挑着一百多斤的担子〔2〕通过这句话，你们能看出什么？课件出示：在我的记忆中……〔3〕师生交流〔4〕同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？〔5〕师生交流。
还能体会到什么？〔她有坚强的意志、十分关爱我们。
〕 4、我们长大以后呢？〔1〕指名读：课件出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
〔2〕大家读读这句话，你们体会到什么？学生说：母亲非常爱我们，心疼我们。
《第一次抱母亲》教案精选4篇
《第一次抱母亲》教案精选4篇《第一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌？（母亲）赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
（板书课题：第一次抱母亲）齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获？学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、作者第一次抱母亲是什么心情？（1）学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚（2）请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。
（3）生交流句子，,投影出示:母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
（4）我为什么难过？你是从哪个词看出来的？（5）指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻？（1）轻声读课文，从文中找句子，画下来。
（2）生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（3）指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
（4）师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写作者心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重？（1）请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
（2）生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（3）请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会？是从哪些词句体会到的？把体会写在旁边。
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第一次抱母亲（第一课时）教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章大意，感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。
教学重难点：感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。
教学过程：一、揭示课题。
1．从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感到是那样的（温暖、安全）。
2．那你有没有抱过你的妈妈呢？抱自己的母亲又会有怎样的感受呢？今天咱们来学习一篇歌颂母亲的文章（齐读课题：第一次抱母亲）二、检查预习。
1．出示词语认读：瘦小重担力大无穷翻山越岭难过愧疚突发奇想轻轻摇动（1）指名认读，相机正音。
齐读。
（2）通过预习你知道了哪些词语的意思呢？（3）文中“我”突发奇想想干什么呢？2．过渡：第一次抱母亲，是在什么地方？母亲是什么感受？抱母亲的“我”又是什么感受？现在请打开书，认真朗读课文。
三、初读课文。
1．学生自由朗读。
2．第一次抱母亲，我感到怎么样？（难过、愧疚，更多的则是对母亲的崇敬和爱戴。
）那么母亲呢？3．是啊，第一次抱母亲，抱出了我对母亲的情！第一次抱母亲，抱出了母亲对我的爱！现在，请你大声地、有感情地再次朗读课文。
4．学生再次深情朗读。
5．同学们都读得非常认真，现在，老师请同学来分小节读读课文。
（指名分小节读）【适时指导、提示一些语句注意点：" 赶紧" 读说的话速度快一些，表达我对母亲的一种体贴，一种关爱之情。
妈"喊响一点，"妈，你别动"表达一种急切。
"我这一生最重的时候只有89 斤。
"读出无力的语气，要体会，要想到她是个病人，这样想才能读好。
有一句话大家要注意：“背（b百）上背（b B）着妹妹”。
在护士的劝说下，母亲终于同意。
谁来读最感人的最后一段。
】四、品读课文。
1．哥德曾经说过这样一句话：（出示：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。
）什么意思呢？读书，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含的意思，读懂文章中所要表达的真情实感。
这就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。
2．现在，请你尝试着用“心”去默读课文，也许是从文中的一个字，也许是从文中的一个词，也许是从文中的一句话、一段话，试试看，读出你的体会，读出你的感悟，试着把你自己的感受体会用批注的形式写在书上空白部分。
3．给学生充足的时间默读思考。
4．集体交流。
五、重点指导。
1．出示：母亲说：“我这一生，最重的时候只有89 斤。
”（1）你现在几斤？过几年，你就会长成一个壮实的小伙子。
再读读，“只有” 你读懂了什么？是啊，母亲实在太轻了，骨瘦如柴。
再读这句。
（2）这是意料之中还是大大出乎作者的意料？找找看，我们可以从哪儿读出来？2.出示：在我的记忆中，……让她来挑。
……那么重的担子。
（1）在我的记忆中，母亲应该是怎样的？看书P69图，记忆的闸门打开，母亲向我们走来。
看看画面，读读语段，品品词语，想想这是一个怎样的母亲？（2）力大无穷，哪里体会到的？试着用你的朗读来表示。
母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑着100多斤重的担子，汗水湿透了她的衣裳，赤脚穿着的布鞋也磨破了。
这高高的山岭需要母亲赤着脚一步一步地走，一天又一天，一月又一月，一年又一年。
（3）这真是一位怎样的母亲啊！（坚强的、伟大的），让我们用心体会，把声音放出来，让我们看到一个坚强的母亲。
（齐读）（4）母亲挑起的仅仅是一百多斤重的担子吗？“我得了重病，连续三天高烧不退……”“开春了，家家户户忙着插秧种田，而我们家只有母亲……”“我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑……” （5）现在你理解了重担的含义吗？仅仅是一百多斤重的担子吗？（所有的家事、遇到的困难、生活的重担……）这所有的一切，都是家庭的重担，生活的重担。
所有的重担都是她一个人承受。
虽然我们可以干活了，但是母亲还是要自己干一些重活。
同学们，母亲所挑的不仅仅只是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！（6）当我们这样理解了"重担"的意思之后，再回过头来看前面这句话，"翻山越岭"，母亲仅仅是翻过一座座山，一道道岭吗？这个"翻山越岭"你现在是怎么体会的？那是母亲为了家庭，为了生活，为了子女，所走过的曲折的、不平坦的道路。
母亲为我们付出了多少啊，当我们这样理解"翻山越岭"的时候，当我们这样理解"重担"的时候，我相信你们能把这段读得更好，读得更有情。
（齐读）3•母亲笑了笑：“……”（1）想到这些，我望着母亲那瘦小的脸愧疚了，护士听了也动情地说："大妈，你真了不起！"可是母亲却只是一一（2）同学们，从母亲的表情，从母亲说的话当中，你想到了什么？（3）母亲很谦虚，不宣扬自己所付出的一切，为了子女，自己付出再多都是无所谓的，母亲内心也觉得自己付出的可能跟别的母亲也是一样的。
（4）是呀，所有母亲都是这样做的。
这就是最无私最伟大的母爱啊！（板书：深深慈母心）有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。
其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！（5）出示诗句请学生完成：当我们呀呀学语的时候，母爱是（耐心的教导）；当我们蹒跚学步的时候，母爱是（细心的叮咛）；当我们远行的时候，母爱是（声声的呜咽）；当我们卧病在床的时候，母爱是（布满血丝的双眼）；当我们____ 的时候，母爱是（）。
六、总结："谁言寸草心，报得三春晖。
"啊！难怪我要一一（指课题）第一次抱母亲。
这节课我们感受到了母亲对我的爱，下节课，再让我们好好感受一下我对母亲的“情”，再次感受我与母亲之间的浓浓亲情！板书：第一次抱母亲爱（用红笔）深深慈母心情（用红笔）拳拳赤子心?贴出来大家共赏！第一次抱母亲一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。
3、整体感知课文。
第一课时教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。
一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。
（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。
）师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？师：同学们的问题提得很好。
读书就要这样，从题目开始读起。
因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。
二、初读感知。
1、初读课文，检查预习。
师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。
检查的时候，我想这样，先请一位同学读。
其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关语句。
我可能会随时喊停换人读, 希望大家注意力要集中。
（师巡视听读情况，同时随机按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式抽取部分学生检查读书情况。
）2、评价朗读，汇报交流。
师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。
重点要强调一些字，句子的读法。
师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。
不知道另外一个任务完成得怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？生答。
引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。
）按先后来分，可以把课文分成两个部分。
请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？（1-3 4 —5）第二个问题：作者第一次抱母亲，有什么感受？生答。
（难过、愧疚）板书。
解释愧疚。
（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。
惭愧、不安，就是“愧疚”，）3、理解“翻山越岭”，越的写法。
仰（y d ng）面的读法。
“背（b e i ）上背（b e i ）着妹妹”。
三、布置作业。
多读课文，把课文读通顺、流利。
第二课时一、教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、理解重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。
二、教学重难点：1、理解母亲肩上的“重担”的含义。
2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。
三、教学准备：演示文稿，满文军《懂你》mtv。
一、引入新课。
师：这节课我们继续学习—齐读课题。
师：学习新课之前，我们来复习一下生字词。
投影出示：瘦小重担翻山越岭守护愧疚突发奇想责怪动情不忍离去过渡：师：我们知道了母亲生病住院的消息，都从各地赶回来，轮流去病床前守护。
因为，我们兄弟姐妹知道一向坚强的母亲这次能乖乖地听话住院，一定病得不轻。
那天，轮到我守在母亲的床前，护士进来换床单，让母亲起来。
发生了什么？二、品析课文。
1、请同学们自由读课文第一小节。
指名读。
2、指导朗读，体会病重的母亲连转身下床都很吃力。
师：见母亲正费劲地转身，做儿子的赶紧说（生）：“妈，你别动，我来抱你。
” 母亲坚持要自己转身下床，但她每做一个动作都显得那么吃力，做儿子的着急了，赶紧说（生齐说）：“妈，你别动，我来抱你。
”3、师：我的左手托住了母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到（生读）“母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”我为什么会摔倒？（我没想到我妈这么轻。
）师：护士怎么说的？“责怪”换成“责备”行不行？（不符合身份）。
师：对，我们遣词造句一定要准确。
4、母亲又是怎么说的？谁来读？怎么才能读好。
（母亲病的不轻，身体虚弱，弱弱的声音。
）母亲多重？你明白了什么？（母亲很瘦小。
）师：出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
“母亲竟然这么轻，作者心里很难过”，如果把“竟然”去掉，也可以表达出母亲很轻啊！为什么要用“竟然”这个词语呢？（“我”的意外之情，出乎意料）6、师：我想到过母亲这么轻吗？（没有）因为——我们一直以为母亲力大无穷。
为什么会这样以为呢？师：大家不要忙着举手，好好读一读第二小节再回答。
指名读。
“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100 多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80 多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（1）“翻山越岭”师：什么意思？师："翻山越岭"，母亲是怎样翻山越岭的？在我记忆中，母亲总是手里一一，背上一一，肩上一一师引读：是呀，在狂风暴雨中，母亲总是手里一一，背上一一，肩上一一在烈日炎炎、骄阳似火中，母亲总是手里――，背上一一，肩上一一在大雪纷飞、冰天雪地中，母亲总是手里――，背上一一，肩上一一（2）“重担”同学们，会读书的人能看到字面背后的意思。