做孩子童心的守护人
童心守护者 爱的教育之旅演讲稿
童心守护者爱的教育之旅演讲稿孩子的心灵纯净透明，如同无瑕的水晶，是世间最珍贵的宝藏。
他们的话语温暖如春日的微风，轻轻拂过心田，带来无尽的亲切与温馨。
在一次“树叶妈妈与小树叶”的游戏中，孩子们的欢声笑语中，胡晟宇小朋友的一句话：“张老师是树叶妈妈，我们是树叶宝宝。
”“老师像妈妈。
”让我心潮澎湃，孩子的天真无邪总能深深触动人心，让人情不自禁地爱上这些美丽的小精灵。
新《纲要》中指出，教师应成为孩子的合作者、支持者、引导者，强调尊重孩子，视孩子为有思想的独立个体。
这些理念指引我们以多重角色呵护孩子，不仅关心他们的身体健康，更要用阳光般的温暖去呵护他们充满希望、渴望和幻想的童心，呵护他们梦想、创造和思维的萌芽，让他们在美好的童年中快乐、自主地成长。
社会给予幼儿教师众多称谓：“保姆”、“母亲”，也有人誉之为“太阳底下最光辉的职业”。
我们的角色确实多重，既要像保姆、母亲一样呵护孩子，又是孩子的大伙伴，是他们的赏识者、支持者，是他们的“大朋友”。
在保育工作中，我们像母亲一样照顾孩子，他们是娇嫩的花朵，是我们的宝贝。
当孩子说“老师，我的鞋带散了”，我会蹲下身去耐心地帮他系好；当孩子说“老师，我的发夹掉了”，我会在忙碌中为孩子寻找；孩子生病了，我会在不能及时通知家长的情况下，急忙送孩子去医院就诊，关心备至。
活动中，我会提醒孩子适时增减衣物，对那些调皮的孩子，我总是心中焦急，及时教育、引导、帮助他们。
尽管日常的琐事难免有遗漏和不足，但我自问尽心尽责，努力做好保育和教育工作。
我希望每个孩子在幼儿园这个大家庭中健康成长，快乐生活，像春天里的植物一样茁壮成长。
哲人说过，爱是一种深刻的情感，它能给黑暗的世界带来光明；诗人说，爱是人类最美丽的语言。
我不想用华丽的诗句来比喻自己，但我希望以真挚的心和强烈的责任感对待我的孩子们。
大班的孩子们已有较强的独立能力，个性逐渐鲜明，他们的内心世界需要更多的认可和呵护。
正如陶行知先生所言：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子，了解孩子与尊重孩子。
我是一名幼儿园保育员用心守护孩子们的快乐童年
我是一名幼儿园保育员用心守护孩子们的快乐童年作为一名幼儿园保育员，我深知自己肩负着重要的责任，那就是用心守护孩子们的快乐童年。
在这个特殊的岗位上，我努力为孩子们提供一个安全、温馨、富有教育意义的环境，以帮助他们全面发展。
1. 了解孩子独特的需求作为一名幼儿园保育员，我首先要了解孩子们的独特需求。
每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣、爱好和学习方式。
我耐心倾听他们的心声，与他们建立起信任和关系，以便更好地了解他们的需求和帮助他们发展。
2. 提供安全和温馨的环境为了保障孩子们的安全，幼儿园必须提供一个安全、卫生的环境。
我时刻关注孩子们的安全情况，确保他们远离潜在的危险。
同时，我还注重营造一个温馨、有爱的氛围，让孩子们感到宾至如归。
我鼓励他们互相尊重、分享和合作，培养他们的社交技能和团队精神。
3. 创设富有教育意义的活动幼儿园不仅是孩子们快乐游玩的地方，还是他们学习和成长的场所。
作为一名保育员，我积极设计和组织各种富有教育意义的活动，以满足孩子们的学习需求。
通过有趣的游戏和互动，我帮助他们学习数学、语言、音乐等各种技能，激发他们的探索和好奇心。
4. 倾听和关心孩子的情感需求在孩子们的成长过程中，情感的支持和关怀同样重要。
我始终倾听孩子们的心声，关心他们的情绪变化。
如果他们有任何困扰或问题，我都会耐心聆听并提供适当的帮助。
通过建立亲密的关系，我帮助他们建立自信和积极的情感状态。
5. 与家长合作，共同关注孩子的成长作为幼儿园保育员，与家长密切合作是非常重要的。
我与家长保持密切的沟通，定期告知孩子的学习和行为情况。
同时，我也鼓励家长积极参与孩子的教育和成长，与他们共同关注孩子的发展。
总结：作为一名幼儿园保育员，我的责任是用心守护孩子们的快乐童年。
通过了解孩子们的独特需求，提供安全温馨的环境，创设富有教育意义的活动，倾听和关心孩子的情感需求，以及与家长合作，我努力为每个孩子提供一个快乐成长的空间。
让他们在幼儿园中度过一个快乐、充实的童年，为未来的发展打下坚实的基础。
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇做儿童心灵的守护者演讲的观后感【篇1】1.突出自己，挑前面的位子坐在各种形式的聚会中，在各种类型的课堂上，后面的座位总是先被人坐满，大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”。
而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。
坐在前面能建立信心。
因为敢为人先，敢上人前，敢于将自己置于众目睽睽之下，就必须有足够的勇气和胆量。
久之，这种行为就成了习惯，自卑也就在潜移默化中变为自信。
另外，坐在显眼的位置，就会放大自己在领导及老师视野中的比例，增强反复出现的频率，起到强化自己的作用。
把这当作一个规则试试看，从现在开始就尽量往前坐。
虽然坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2.睁大眼睛，正视别人眼睛是心灵的窗口，一个人的眼神可以折射出性格，透露出情感，传递出微妙的信息。
不敢正视别人，意味着自卑、胆怯、恐惧;躲避别人的眼神，则折射出阴暗、不坦荡心态。
正视别人等于告诉对方：“我是诚实的，光明正大的;我非常尊重非常尊重你，喜欢你。
”因此，正视别人，是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。
3.昂首挺胸，快步行走许多心理学家认为，人们行走的姿势、步伐与其心理状态有一定关系。
懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现，是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。
倘若仔细观察就会发现，身体的动作是心灵活动的结果。
那些遭受打击、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。
反过来，通过改变行走的姿势与速度，有助于心境的调整。
要表现出超凡的信心，走起路来应比一般人快。
将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。
”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。
4.练习当众发言面对大庭广众讲话，需要巨大的勇气和胆量，这是培养和锻炼自信的重要途径。
在我们周围，有很多思路敏锐、天资颇高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。
并不是他们不想参与，而是缺乏信心。
守护孩子的童心语录
守护孩子的童心语录1. 满怀童心的父母，才会孕育出快乐而有趣的孩子。
2. 孩子们的童心是无辜的，跟随他们，你会走进一个充满欢乐和奇妙的世界。
3. 不要试图让孩子过早地进入成人世界，让他们享受自己的童年，因为童年只有一次。
4. 孩子们的天性是探索和发现，让他们有足够的时间和空间来探索这个世界。
5. 在你的孩子眼中，你是他们的英雄和榜样，他们会模仿你说话、举止和行为，所以请保持你的童心。
6. 孩子们需要许多的关注和爱，他们需要你的身体和精神上的陪伴，让他们感受到温暖和安全感。
7. 将喜悦、爱和友谊带给孩子，让他们知道这个世界有美好的一面。
8. 让孩子们学会幽默和乐观，这是使他们走出困境的有力武器。
9. 不要忘记在孩子面前表现出自己的真实情感，他们会理解和接受你的情感。
10. 童心可以使孩子们跨越障碍和克服恐惧，因此，请保持你的童心，陪伴他们一起成长。
11. 在孩子成长的路上，始终保持自信和乐观，因为你是他们最坚强的后盾。
12. 无论何时，不要侵犯孩子的隐私和尊重，也不要让别人侵犯他们。
13. 不要试图改变你的孩子或者让他们变成你认为更好的样子，因为每个孩子都是独一无二的，让他们成为自己。
14. 孩子们是手中的花朵，需要用心呵护和陪伴，让他们茁壮成长。
15. 孩子们需要不断的挑战和探索，让他们尝试新事物，让他们成为更好的自己。
16. 不要让物质的东西遮蔽住你的爱和关心，孩子们更需要的是你的陪伴和爱。
17. 沉溺于现实生活中的烦恼和繁琐，容易忽略孩子内心的需求和信任，保持你的童心，你会发现世界的美好。
18. 童心并不是幼稚，它是一种接纳和理解孩子们内心世界的态度。
19. 孩子们拥有无限的想象力和创造力，让他们尝试自己的创作和发明，展现他们的天分和才华。
20. 不要强迫孩子们做自己不喜欢的事情，让他们在他们热爱的事情中探索自己的天赋和潜力。
21. 孩子们需要有足够的自由和独立，但是也需要父母的指引和支持。
用教师“童心”守护孩子童心
用教师“童心”守护孩子童心作者：张素丽来源：《广东教学·教育综合》2018年第42期童心是生命的花蕾，童心是人的本真，童心是人自然、自发地生活的状态。
孩子在学校生活中，最重要的是什么？我的回答是：让孩子在校园里幸福地生活着、成长着，像花一样绽放。
用童心守护童心，意思就是用老师的“童心”守护孩子的“童心”，让孩子在校园里自然地、快乐地、健康地成长，两颗“童心”在教育与受教育的过程中互相碰撞出生命的火花，让生命之花绚丽多彩，我们的教育，说到底，就是“让生命之花更美丽”。
一、用童心守护童心，需要“等待”面对着一班孩子，我们每天感受着他们的可爱，也深切的感受着他们的“可恨”。
你遇到过这种情景吗？你的反应会怎样？上课铃声响起来，你脸带笑容，怀着愉快的心情走向教室，站在了教室门口，却发现：几个孩子仍在若无其事地吵闹着。
你静静地站在门口等了一会儿，希望那群小家伙能知道你的出现，结果失败的是，你等了几分鈡，吵闹依旧。
于是，你的脸色由晴转阴，甚至乌云密布，暴雨雷鸣，那几个无视你的孩子成为雷雨中的可怜的“小鸟”。
面对着这些“童心无忌”的孩子，你怎么办？一个班里面，总有些学生，是“屡教不改”的，上午，他上课时揪了前面同学的头发，你批评他，下午第一节课，他又揪了前面同学的头发，又被你批评。
你生气地对他说：你这人，老师教育过你多少次了，你总不改？去，这节课你别上了，站一边去！面对这样的同学，你怎么办？当学生违纪时，有时气得我们真想狠狠“骂”他们一顿，或者给点颜色他们看看，但一想他们毕竟还只是孩子，我会对自己说：“忍！忍！忍！忍！千万别发火！！”然后深深吸一口气，再慢慢放松，好像真的减轻了一些“愤怒”，接着继续上课。
在这个时候，我多数都会表扬一些做得好的同学，吸引那些开小差的同学。
比如故意夸大个别同学的发言好、坐姿端正等，很多同学都会马上坐好，希望得到老师的表扬。
我们都知道“教育决非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。
守护童心教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“守护童心”的主题。
在这个充满活力与希望的时代，我们每一位教师都肩负着培养下一代的重要使命。
守护童心，就是守护我们教育的灵魂，让我们一起来探讨这个深刻的主题。
首先，我想请大家想象一下，当我们还是孩子的时候，我们的世界是怎样的？是无忧无虑、充满好奇的，是充满了无限可能和创造的。
童心，是我们内心最纯净、最美好的部分。
然而，随着年龄的增长，我们逐渐被现实所束缚，童心逐渐被遗忘。
作为教师，我们有责任和义务，去唤醒、去守护那颗童心。
一、童心是教育的灵魂教育，不仅仅是传授知识，更是启迪心灵。
教育的根本目的，是培养具有健全人格、全面发展的社会主义建设者和接班人。
而童心，正是我们教育工作的灵魂所在。
1. 童心是创新思维的源泉孩子们的世界是充满想象和创造的，他们敢于质疑，敢于挑战权威。
正是这种童心，激发了他们创新思维的火花。
作为教师，我们要尊重孩子的想象力，鼓励他们大胆探索，勇于实践。
2. 童心是情感教育的基石童心充满了纯真和善良，孩子们的心灵是柔软的，他们对世界充满了热爱。
童心教育，就是要培养孩子热爱生活、关爱他人、勇于担当的品质。
作为教师，我们要关注孩子的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 童心是终身学习的动力孩子们对世界充满好奇，他们渴望知识，渴望成长。
童心教育，就是要激发孩子对学习的热爱，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
作为教师，我们要用爱心和耐心，点燃孩子心中的学习之火。
二、如何守护童心1. 尊重孩子的个性每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点。
作为教师，我们要尊重孩子的个性，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的环境中茁壮成长。
2. 培养孩子的创造力童心是创造力的源泉，我们要鼓励孩子发挥想象力，敢于尝试，勇于创新。
在课堂上，我们可以设计一些富有创意的教学活动，激发孩子的创造力。
3. 关注孩子的情感需求孩子们的心灵是柔软的，他们需要关爱和陪伴。
演讲稿守护童真
演讲稿守护童真尊敬的各位领导、老师、家长和亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，想和大家分享一下我对于守护童真的一些想法。
童真，是指孩子们天真无邪、纯洁善良的心灵状态。
然而，在当今社会，随着信息的爆炸和社会的变革，童真却越来越容易受到侵蚀。
作为成年人和社会的一份子，我们有责任和义务去守护童真，让孩子们能够健康快乐地成长。
首先，守护童真意味着要给予孩子们一个纯净的成长环境。
家庭是孩子们成长的摇篮，父母是孩子们最亲近的人。
因此，父母要时刻注意自己的言行举止，不要在孩子面前说一些不适合他们听的话，也不要在他们面前做一些不适合他们看的事情。
此外，学校和社会也要共同努力，营造一个良好的成长环境，让孩子们远离暴力、色情、低俗的信息，让他们能够在清新的空气中茁壮成长。
其次，守护童真意味着要给予孩子们更多的关爱和关注。
在成长的道路上，孩子们需要成人的陪伴和关怀。
父母要多花时间陪伴孩子，多和他们交流，了解他们的内心世界。
老师要关注每一个学生，不仅关心他们的学习成绩，更要关心他们的心理健康和情感需求。
只有在被关爱和关注的环境中，孩子们才能感受到温暖，才能保持他们天真无邪的童真之心。
最后，守护童真意味着要给予孩子们更多的教育和引导。
在当今社会，孩子们接触到的信息越来越多，他们很容易受到一些不良信息的影响。
因此，我们要加强对孩子们的教育，让他们明白什么是对的，什么是错的，让他们树立正确的人生观、价值观。
同时，我们也要给予他们更多的启发和引导，让他们能够自主思考，做出正确的选择。
守护童真，是我们每个人的责任。
让我们共同努力，为孩子们营造一个纯净的成长环境，给予他们更多的关爱和关注，给予他们更多的教育和引导，让他们能够健康快乐地成长。
让我们用行动来守护童真，让孩子们的笑容永远灿烂！谢谢大家！。
爱与责任——呵护童心
交流材料爱与责任——之呵护童心蒲井方五大连池市第二小学交流材料爱与责任——之呵护童心五大连池市第二小学蒲井方童心是纯真的，童心是美好的，同时也是脆弱的、易伤害的，因此，用真心的爱去呵护童心是教育工作者必须不折不扣地履行的责任！呵护童心，就是呵护孩子的尊严、纯真和灵性，就是呵护孩子们身心健康成长。
教育，可以是唤醒，是等待，是激励，但教育，首先应该是呵护！最近发生的两件事让我感触颇深：第一件事发生在我校团体操训练场上。
当时一阵风吹来，附近居民楼下的化粪池中的气味飘到了操场上，两个同学便借题发挥，一起指着一个看起来很老实的小男孩大喊：“他拉裤兜了！他拉裤兜了！”顿时训练队伍一阵骚乱，周围一些不知真相的同学闻声纷纷躲避、嘲笑那个小男孩。
那个无助的小男孩又羞又委屈，看到我跑过来，像看到救星一样连连说：“老师，我没有，我真的没有。
”当时的情形很明显是一场恶作剧，于是我赶紧安慰那个男孩：“孩子，老师相信你，别害怕。
”“你们是不是在欺辱老实同学?”我转身训斥那两个挑头儿的同学，“这种气味最近几天经常闻到，这分明是附近居民楼下化粪池的气味，你们怎能这样侮辱人？道德吗？如果大家这样说你呢？你会好受吗？……”这时，明白真相的同学也纷纷指责那两个同学。
“还不赶快向人家道歉！”旁边一个同学气愤的喊道。
“对不起！对不起！”那两个同学羞愧的连忙向那个男孩道歉，而那个男孩却把身转向了我，两眼含着泪怯怯地说：“谢谢老师！”至今，那句来自童心深处的“谢谢老师”和那颗诚挚的眼神仍然清晰的刻在我的脑海里。
虽然那一幕只有短短的几分钟，虽然我只尽了一名教师一点应尽的责任，但对于那个小男孩来说，在那短短的几分钟里他感受到的是来自老师的真爱，是正义的存在，是自尊的呵护，是心灵的抚慰。
这难道不是作为一名教师所付出的“爱与责任”的最宝贵的回馈吗？另一件事情的经过虽然自耳闻，但十之八九是真实的。
据说在今年的某市市运会会场上，A校的一名女学生因不满B校频频弄虚作假(用初中生替小学生比赛)，在通过体育教师向那所学校进行劝诫无效的情况下，她直接冲向了大会主席台进行申诉。
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做孩子童心的守护人
榆中县和平镇中心幼儿园白婷
童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友,与孩子共同成长!回顾这一学期来的小班教学生活，感触颇多。
孩子从刚入学以来的又哭又闹、跌跌撞撞，到学期结束时的说说笑笑、爱唱爱跳；从饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”“小太阳”变成主动学习，自己的事情自己做的好宝贝；从刚入学以来的胆怯、懦弱，到后来的勇敢、大胆。
这许许多多的转变都让我感到欣慰与自豪。
现在我就这一学期的工作做以总结。
一、规范言行、养成习惯
刚入小班的幼儿分别来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子对父母或祖辈的依赖性较强，生活自理能力差，需要好好的培养。
有的不会自己吃饭、不会洗手；有的时常与同伴之间争夺玩具；有的说话不清楚等诸多问题摆在了我的面前。
为了帮助幼儿养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我把一学期的工作重点放在培养孩子养成良好的行为习惯上。
因此我在日常的工作中，采用多指导、多鼓励，多说，严格要求孩子，使幼儿在自理方面都得到了一定的提高，特别是在吃饭方面，经过一学期的指导，所有的幼儿都能独立进餐。
并且掌握了穿、脱衣服的正确方法，学会了如何叠放衣物等。
二、注重学习、开拓思路
以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为指南。
针对小班初入学实际情况，综合采用多种教育形式，保教并重，着力加强对幼儿生活及教育常规能力的培养。
根据月周计划组织开展丰富多彩的教育活动。
在环境创设方面我精心设计，给幼儿营造了一个有树、有动物、有小草、有花的学习生活环境，让环创贴近生活，易于孩子们接受。
并且把孩子作品穿插在里面。
非常的符合孩子的年龄特点，使他们喜欢并易于接受。
在课程实施过程中，我主要从孩子们感兴趣的东西入手，比如我设计一些适合小班小朋友的音乐游戏、小手工、小舞蹈、小儿歌等。
通过教学让小朋友从小懂礼貌、讲卫生、热爱小动物、爱护花草等，在这一系列的活动中，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。
三、培养习惯、学会生活
为了能使幼儿在幼儿园健康、快乐的生活，我定期给孩子的杯子、玩具、书籍等消毒，杜绝了细菌的滋生与传播。
我从幼儿的安全教育出发，让幼儿形成自我保护意识，避免安全事故的出现。
从良好的饮食习惯、午睡习惯、个人卫生习惯手把手教起，我要求幼儿必须养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，擦桌子的习惯；养成吃饭时要安静、细嚼慢咽，学会不挑食、不剩饭菜的等所有好习惯。
让幼儿能在幼儿园学会生存技能，养成良好的生活习惯。
四、加强联系、共育发展
在注重保教工作的同时，我还利用多种形式、多种途径开展家园工作。
通过电话、家长会等形式，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。
对于一些幼儿在园内取得的进步，我也马上告知家长，和家长一起鼓励配合，使孩子不断进步。
对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可，经常发微信表示感谢。
为了充实自己和家长的育儿经验，我会经常在家长群里发一些育儿经验、知识，与家长共同学习，提高育儿水平。
总之，通过一学期的努力，我与孩子的心更近了，与家长的关系更好了，我将在今后的工作中，更加努力，以崭新的面貌迎接新的挑战！。