善待孩子呵护童心
教师如何调整自己心态
教师应如何调整好自己的心态自毕业以来，我从事教育事业已经有十多年了，经历了太多的酸甜苦辣，但是赋予我更多的是那种收获的喜悦。
我觉得教育就像一个大舞台，在这个大舞台上，时时刻刻都发生着许许多多平凡而又不平凡的事，这些事激荡着我的心灵，启迪着我的思维。
在教育教学中，老师情绪的好坏，对于教学工作是否具有成效起着至关重要的作用。
那么，作为一名教师，应该如何调整好自己的心态呢？我想：应该做到以下几个方面：首先，要微笑地面对生活。
教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社会的发展与自身的现实.学会自我放松，自我减压，豁达待人，乐观处世。
教师在工作中，对任何事情都要坦然面对，积极想办法解决。
这样，那些所谓的烦乱、愁闷、内疚、无奈，就可以不翼而飞。
当一名教师也与其他的工作者一样。
要消除烦恼、忧虑和悔恨，就得面对现实，把握今天。
对于我们来说，送走昨天，迎来明天最好的礼品就是使今天过得有意义、有价值。
让每一天都过得充实，要用美好的心情面对每一天在工作之时，要消除烦恼，就得把烦恼从头脑中挤出去。
要学会豁达和和包容。
不去为一些鸡毛蒜皮的小事去琢磨一句话，不要把生活和工作中的一些事情看得过于严重，善于宽怨他人，尤其是要正确对待名和利。
教师要学会笑，特别是当要进教室时，要调整心态，振作精神，把快乐带进教室，用自己的快乐感染学生，让孩子们在自己的感召下，一个个也快乐起来。
每时每刻都以乐观向上的心态，去面对。
只有这样，才可能真正拥有一份好心情。
这样既利于自身的身心健康，又利于面对的孩子，更利于工作的正常进行。
其次，爱心呵护童心。
教师要把自己看作幼儿的亲人和朋友，用一颗胜似爱自己子女的心去爱每一个学生。
公平公正的面向每一个学生。
和孩子交往时，尊重孩子，看作何自己平等的人，把他们看作是有能力的，可信赖的，友善的，有价值的，具有向上，求进步的好孩子。
第三，要保持积极健康地生活方式，学会情绪的倾诉。
经常与谈得来的好朋友和同事，说说自己心中的不快，倾诉自己心中的压抑，以减轻心理负担；多参加体育锻炼，多学些心理保健知识，以适时调整心态等.第四，要学会知足常乐。
用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心
用心呵护用爱培育,以爱心呼唤爱心,以童心解读童心篇一：用心呵护用爱培育，是一种关怀和照顾的真挚表达。
无论是对孩子还是对他人，只有用爱去呵护、培育，才能让他们感受到真正的关怀和温暖。
爱是一种强大的力量，它会激发人们内心最美好的品质，让他们变得更加善良和乐于助人。
以爱心呼唤爱心，是一种积极传递和分享爱的方式。
当我们用真挚的爱去关心他人，他们也会被感染，以同样的爱回应。
这种相互传递的爱能够建立起一种温馨的氛围，让人们更加团结和和谐。
因此，我们应该时刻保持一颗爱心，用爱心去呼唤更多的爱心。
以童心解读童心，是一种理解和关爱孩子的方式。
童心是纯真、天真、无邪的，它能够让孩子们享受到快乐和幸福。
我们应该用童心去理解孩子们的需求和心声，用耐心和关怀去回应他们。
只有真正了解孩子的内心世界，才能够给予他们最好的陪伴和引导。
在家庭教育中，父母应该用心去呵护和培育孩子。
他们应该用爱去引导孩子成长，给予他们充分的关注和关怀。
在这个过程中，父母需要时刻保持一颗爱心，用真挚的爱去教育孩子。
只有用爱去呵护孩子的成长，他们才能够快乐地成长，健康地发展。
在社会中，每个人都应该以爱心呼唤更多的爱心。
无论是对待家人、朋友还是陌生人，我们都应该用爱心去对待他们。
通过积极向善的行为和言行，我们可以激发更多人的爱心，建立起一个充满关爱与友善的社会。
只有大家都用爱心相互呼唤，才能够创造一个更加美好的世界。
在对待孩子的教育中，我们应该用童心去解读童心。
孩子们是天真无邪的，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
我们应该用耐心和理解去回应他们的需求，用关爱和陪伴去引导他们成长。
只有真正了解孩子的内心世界，我们才能够给予他们最好的教育，让他们快乐地度过童年。
总之，用心呵护用爱培育，以爱心呼唤爱心，以童心解读童心，是一种让人们感受到真挚关怀和温暖的方式。
无论是在家庭还是社会中，我们都应该用爱去呵护、培育和引导他人，用爱心去影响身边的人，用童心去理解孩子们的世界。
爱护幼小是一种善良作文
爱护幼小是一种善良作文Caring for young children is an essential aspect of kindness.爱护幼小是善良的重要方面。
Children are our future and they deserve to be nurtured with love and care.孩子们是我们的未来，他们值得得到爱心和关怀。
When we show kindness to young children, we are setting a positive example for them to follow.当我们对幼小展示善良时，我们为他们树立了一个积极的榜样。
Caring for young children involves both physical and emotional support.爱护幼小涉及到身体和情感上的支持。
Physically, we need to ensure that they are well-fed, clothed, and have a safe environment to grow and play in.在身体上，我们需要确保他们被喂饱、穿着暖和，并有一个安全的环境来成长和玩耍。
Emotionally, we need to provide them with love, encouragement, and guidance to help them develop into confident and caring individuals.在情感上，我们需要给他们爱心、鼓励和指导，帮助他们成为自信、关爱他人的个体。
Kindness towards young children also means being patient, understanding, and empathetic.对幼小的善良也意味着要有耐心、理解力和同情心。
呵护童心演讲稿
呵护童心演讲稿童心，是我们每个人内心最纯真、最美好的一部分。
它是我们在成长过程中最宝贵的财富，也是我们在生活中最纯粹的一份情感。
然而，在现代社会的快节奏生活中，童心往往被遗忘，被压抑，被淡忘。
因此，我们需要呵护童心，让它在我们心中永远保持着灿烂的笑容，让它在我们生活中永远闪耀着光芒。
首先，呵护童心就是要保持一颗纯真的心。
童心是纯真的象征，它不受世俗的束缚，不受功利的影响，只是简简单单地渴望着快乐。
我们需要保持一颗纯真的心，不被外界的诱惑所左右，不被利益的驱使所迷惑，只是简单地去追求内心的真诚和善良。
这样，我们才能在纷繁复杂的社会中找到一片净土，找到一份内心的宁静。
其次，呵护童心就是要保持一颗善良的心。
童心是善良的象征，它不计较得失，不计较利益，只是简简单单地渴望着帮助他人。
我们需要保持一颗善良的心，不在乎得失，不在乎成败，只是简单地去帮助他人，去传递爱与温暖。
这样，我们才能在冷漠的社会中传递一份温暖，传递一份真诚，让世界因我们的善良而变得更加美好。
最后，呵护童心就是要保持一颗勇敢的心。
童心是勇敢的象征，它不畏惧困难，不畏惧挑战，只是简简单单地渴望着追求梦想。
我们需要保持一颗勇敢的心，不惧怕困难，不惧怕挑战，只是简单地去追求自己的梦想，去实现自己的价值。
这样，我们才能在坎坷的人生道路上走得更加坚定，走得更加执着，最终实现自己的人生价值。
呵护童心，就是要让自己永远怀抱着一颗纯真、善良、勇敢的心，让自己永远保持着对生活的热爱和对世界的美好期待。
让我们在生活中不忘初心，不忘童心，让我们在成长的道路上永远怀抱着一颗童心，让我们在人生的旅途中永远保持着对美好的追求和对幸福的向往。
愿我们每个人都能够呵护童心，让它在我们心中永远闪耀着光芒，让它在我们生活中永远保持着灿烂的笑容。
这就是我对呵护童心的理解，谢谢大家！。
保持童心，善待“小不点”
保持童心，善待“小不点”发布时间：2021-07-06T14:38:11.447Z 来源：《中小学教育》2021年第3月第7期作者：杨慧宏[导读] 参加幼教工作以来，我一直认为：要想成为一名优秀的幼儿教师杨慧宏山西省吕梁市中阳县城南幼儿园，邮编033400参加幼教工作以来，我一直认为：要想成为一名优秀的幼儿教师，有细心，耐心，爱心就足够了，可是十几年的幼教工作经验让我明白，只做到这些远远不够，还需要始终保持一颗童心，特别是针对小班的“小不点”，保持一颗童心会让孩子们更加愿意与我们成为好朋友，无话不说。
作为一名幼儿教师，我们都知道：在幼儿园里，我们面对的孩子多种多样，每个家庭多种多样，每个孩子的性格特点都不同，家庭状况也不同。
现在的孩子大都是独生子女，没有机会体会手足之情，所以让孩子们产生了很多性格弱点，不会谦让，不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子，孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感，而且独生子女大多以自我为中心，对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子，更愿意接受哥哥姐们的建议，更重要的是，兄弟姐妹在一起，有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时，往往没有种感情。
那么，面对孩子的种种行为，我们该如何抓住每个孩子的性格特点，让孩子快乐成长呢？其实，最主要的还是老师要始终保持一颗童心，观察和了解孩子，给孩子关心和爱。
2020年的这群“小不点”，每天都会给我们带来不一样的快乐，让我们感受不一样的氛围。
刚刚入园时，新的环境，新的同伴，对于他们来说，有诸多不适应，但是正是由于孩子们感受到了来自我们的爱，感受到了快乐，所以两周时间内，所有孩子都不哭不闹了，还会主动向老师问好了，这让我们心里有种说不出的欣慰。
慢慢地，一日生活很快步入了正轨，在与孩子们的相处中，发生了很多很多有趣的事，让我们对这群“小不点”刮目相看。
用心守护每个孩子的健康成长幼儿教师师德演讲稿
用心守护每个孩子的健康成长幼儿教师师德演讲稿：大家好！今天我来到这里，希望能和大家一起探讨一下“用心守护每个孩子的健康成长--幼儿教师师德”的话题。
为一名幼儿教师，我们的职责不仅是传授知识和技能，更重要的是要培养孩子们的品德，让每个孩子都能够健康、快乐地成长。
我们的工作不仅需要技能、需要经验，更需要一颗爱心和责任心。
我们需要用心倾听每个孩子每个孩子都有自己的性格和特点，每个孩子都需要被倾听和理解。
作为幼儿教师，我们需要倾听每一个孩子的心声，理解他们的需求，关注他们的情感和心理健康。
只有真正了解每个孩子，才能更好地帮助他们成长。
我们需要用心引导每个孩子孩子们年幼知，需要我们的指导和引导。
我们要以身作则，做一个合格的榜样，用自己言传身教来教育孩子。
同时，我们也要注重培养他们的自主学习能力，让孩子们在轻松愉快的学习氛围中充分发挥自己的能动性和创造性。
我们需要用心关注每个孩子每个孩子都需要被关注和照顾，无论他们是身体上还是心理上。
我们需要关注孩子们的健康状况，以及他们的成长和发展情况。
我们应该根据孩子们不同的需求，采用不同的教学方法和策略，让每个孩子都能够积极进取、快乐成长。
我们需要用心看待每个孩子对待每个孩子，我们需要用心看待，不能因为外在因素而对孩子有所歧视或者偏见。
我们应该尊重每个孩子的个性和差异，为每个孩子提供一个平等、公正的教育环境。
只有在这样的环境中，孩子们才能真正实现自身的潜力，展现自己的价值。
作为一名幼儿教师，我们需要用心投入这份工作幼儿教师是一个非常特殊、非常重要的职业。
我们需要用心投入这份工作，用最大的热情来面对困难和挑战。
更重要的是，我们需要持续学习、不断成长，提高自身的素质和能力。
只有这样，我们才能真正做到用心守护每个孩子的健康成长。
在这个充满挑战和机遇的时代里，作为幼儿教师，我们不断地践行教育理念和教育伦理，用自己的热情和努力去引导每一个孩子向前发展。
无论我们遇到多少困难和挑战，我们都要用心守护每个孩子的健康成长，让他们在快乐、幸福的氛围中成长。
享受每一刻的幸福
享受每一刻的幸福作者：孔文静来源：《读写算》2013年第41期弹指一挥间，育人十几载。
当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。
它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的......在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，不辜负领导对我的信任。
我对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。
我深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。
此外，我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教育教学方法和经验，并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中，做到学以致用。
我是从以下几个方面去做的：一、呵护童心倾注师爱苏霍姆林斯基说："教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
"这种呵护就是无微不至的爱。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
"您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是老师，您便成了真正的老师。
"爱的基础是平等的：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而是发自肺腑的对朋友的爱。
例如上课时，面对学生的童言无忌，我们也不防"放肆"的大笑特笑；课余，给邋遢小孩洗个脸、与学生一起做做游戏、蹲下身子和不善言辞的孩子说说话......呵护童心就在不经意"玩"成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。
那一声声"老师"才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。
班主任工作范文之小学班主任的开学第一课
班主任工作范文之小学班主任的开学第一课开学时陪着孩子一起收看《开学第一课》，看着孩子那兴奋劲儿，突然闪过一个念头：作为班主任，我们是不是也该为自己上好开学第一课呢？善待自己——让我们悦纳自己的角色“班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用：并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
”足见我们的工作是多么的神圣，我们的角色是多么的重要。
然而，在现实生活中，我们往往觉得自己的角色并不美好，很多时候似乎成了辛苦、廉价的代名词。
从早上到校直到下午学生离校，我们一直在忙碌。
备课上课、批改作业、擦桌抹凳、设计活动、个别辅导、跟踪调查……学生鼻子破了，要给止血，呕吐了要清扫污物……守着三尺讲台，守着微薄的工资，辛苦劳作，还得面临帽子戴得高、家长期望高、心理压力高的“三高”局面，这一切远远不是一个辛苦所能概括得了的。
但是如果我们每天都沉浸在内心的愤懑之中，沉浸于喋喋不休的叫苦之中，那我们就真的“心苦”了。
其实，我们完全可以换一个角度来看我们的工作：虽然我们注定一辈子平平凡凡、默默无闻，为他人做嫁衣裳，但我们的辛勤劳动可以成就无数的政治家、经济学家、科学家；虽然我们的工资不高，但我们可以收获别的行业所无法获得的幸福感：清晨，迎上孩子花儿一般灿烂的笑脸，听到如银铃般清脆的问候是幸福；课上，望着那一张张因兴奋而涨红的小脸和高高举起的小手是幸福；课间，发现那一个个主动弯腰拣拾垃圾的身影是幸福；讲台上，闻到一缕栀子花的香味是幸福；节日里，收到精心制作的贺卡是幸福……作为班主任，我们行走于诗般教育之间：给学生一个微笑，收获一片灿烂的霞光；扶正一棵小苗，收获一点蓬勃的绿意；辅导一个差生，收获一个美好的前程；引导一个顽童，收获一个健康的人生……每一次努力都是一串跳动的音符，每一点收获都是一行幸福的诗句。
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善待孩子呵护童心
做学生的良师益友，精心哺育童心，呵护童心，说着容易做起来难。
实践告诉我，作为一个好老师必须做到以下几点：
一、教师要有一颗平常心，要会控制自己的情绪
是的，老师和常人一样有自己的喜怒哀乐，教师作为一个普通的人，既可以有自己的欢乐，也可以有自己的愤怒。
可当我们作为教育工作者站在学生面前时，我们就不能不顾及到自己的情绪变化将会给学生带来的影响。
教师言传身教，教师的一言一行都会影响着学生，如果教师在处理学生事件中或在课堂上经常嬉笑怒骂，随心所欲，那么他的学生也逐渐会变得喜怒无常，我行我素。
有人做过这样的实验，让三种不同性格类型的教师各带三组学生，结果学生的性格出现了明显的差异。
性格和善、办事民主的教师，学生的性格比较稳定、积极，待人也态度友好；性格严厉、遇事专制的教师，学生的情绪比较紧张，不是冷淡就带有攻击性；而性格冷漠、教育放任的教师，学生的情绪也变得漫不经心，言行常常处于放任状态。
在这一方面，斯霞老师是我学习的最好榜样，我阅读了许多关于斯霞老师的事迹，受益匪浅。
斯霞老师为人和蔼可亲，细致耐心。
有时即使有充分的理由去责难学生，也总是轻声细语，像个慈爱的母亲，苦口婆心地进行诱导，在她的影响下，凡经过她教育的学生都十分讲究礼貌，没有粗野无理的行为，甚至那些原来粗暴的孩子，在斯霞老师耳濡目染的熏陶下，也开始自觉根除不良的性格缺陷。
在平日的教育工作中，我们教育者往往会给自己不良的表现找借
口，如：“我都是为了学生好”，“我只是性子比较急了点儿”等诸如此类的话。
粗暴是教育的大敌，耐心是育才的前提。
二、教师要有涵养，做到出口成“礼”
我国古代的《礼记·仪礼》中说道“言语之美，穆穆皇皇。
”注释者说：“穆穆者，敬礼以和，皇皇者，正而美。
”这就是说，我国在很古的时候，就提倡说话要尊重对方，谈吐要文雅，态度要和气。
这是在处理一般人与人之间关系上的要求，而作为为人师表者，教师对学生说话，那就更不能例外了。
教师要学会使用礼貌语言，这对于协调师生关系、增强师生感情、提高教育效果都有很大的好处。
人们常说：“教师有怎样的语言，学生就有怎样的语言”；“有怎么的教师就有怎么样的学生。
”学生就是教师的一面镜子，就像我们常说的：一个朗读水平很高、语感很好的语文老师，他教出来的学生朗读能力也就强；一个写字漂亮的老师，那他的学生写出来的字一定也不赖。
同样的道理，教师在学生面前和风细雨、温文尔雅，学生与人交流也就会注意文明礼貌，说话得体大方；教师在学生面前粗言相对、经常出口脏话、甚至讽刺挖苦，久而久之，学生也会变得鲁莽、说话随意、甚至满口脏话。
有人说“老师是吃‘开口饭’的”，所以，作为一个好老师，应该时时处处注意自己的语言，把礼貌语言贯穿于师生交往的一切方面，使它成为一种自然的教育力量。
比如：当老师听不清学生的发言时，不必有责怪的意思，如“声音太小了，说给谁听呢”，可以说“请你再说一遍，好吗?”或“请
你讲具体一点，可以吗?”当学生犯错误时，教师仍应当表现得很有涵养，仍要使用礼貌用语，切勿大吼大叫。
也只有这样，学生才会服你，才不会失去一个老师的尊严。
如果学生对教师的规劝和批评不理解，我们可以用“请你冷静一点”等语言使学生的感情冷却下来；如果经教育后学生还是不听，我们教师这时千万要忍得住，不要发火，还是要坚持使用礼貌语言，可以“请你回去再想一想，想通了再来和老师谈谈，行吗?”我知道要做到这样，确实有些难。
可我们是老师，是老师它就应该有这样的涵养，就需要具备这样的忍耐度，也只有这样，学生才会尊重我们，信任我们，亲近我们。
三、教师要有一颗诚挚的爱心，及时为学生排忧解难
我班有一位男孩子林某，他很聪明，可他的学习却不理想，经常上课找同学讲话，也常不完成家庭作业，为此，少不了被老师请到办公室。
有一回，他又被我叫到了办公室，我叫他挂电话给他的家长，他就是不肯，最后他告诉了我原因，说家长在家经常会因为学习不好、作业有不懂做而打他。
说着，他就卷起了他的裤腿，我一看，着实让我吓了一大跳，只见他的两条腿都是青一块紫一块的，有的还是新鲜的痕迹。
我顿时傻了，再也没有那往日的所谓“教师之威”了。
当时，我猛然想起，在这之前，这孩子曾有跟我提起过这一回事，可我没在意。
那时那景，我实在懊悔极了，我突然觉得我很对不住这孩子，由于我的武断，由于我的疏忽，也许还由于我的告状电话，给这孩子造成了这么大的伤害。
我马上调整了自己的情绪，心情平静了些，便拿来了一条椅子，两只手扶着他的臂膀，
示意他坐下来，然后，我们进行了一次促膝谈心。
为了吸取上次的教训，为了让这孩子不再或少受到肉体上的伤害，事后，我与他家长取得了联系，与家长交流了教育孩子的一些方式方法。
童心就是稚气，天真无邪，童心又是娇嫩的，更是易碎的，只要稍不留心，她就会被我们过分的要求吓走，从我吗严厉的规则中溜走，从我们粗暴的呵斥中逃走，从我们野蛮的体罚中遁走。
教师是学生的良师益友，每当孩子们有困难，有担忧，有疑惑之时，我们教师就应该及时地去帮助他们，献出我们的一份真挚的爱，及时地了解他们的心理想法，为他们排忧解难，让我们的孩子健康、快活地成长。
“人无完人，金无足赤”，教师也是常人，我想：在教书育人的征程中，偶尔的失误或犯下的些许错误，那都是正常的，重要的是要有一颗永恒的爱孩子们的心，相信只要有付出，就一定会有收获。
(作者单位：福建龙岩师范附小)
(责任编校：白水)。