青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书
青少年科技实践活动申报书---精品管理资料
注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面.
第33届宝鸡市青少年科技创新大赛
青少年科技实践活动申报书
活动名称：陈仓区阳平镇中心小学寄宿学生厌学情况的研究
活动申报者(实施群体或小组):阳平镇中心小学六一班
所在学校（全称）：宝鸡市陈仓区阳平镇中心小学
辅导教师: 张明霞
辅导机构（全称）: 阳平镇中心小学
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）
活动所属学科： (请在确认的学科上划“√"）
□物质科学（MS）□技术与设计（TD）
□生命科学(LS）√行为与社会科学（SO）
□地球与空间科学（ES）□其他(OT）
活动申报类别：（请在确认的类别上划“√”）
√小学生活动
初中生活动
□高中生活动
全国青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者情况
B、活动情况
C、申报者确认事宜
D、活动申报材料
E、市级组织机构审查及推荐意见。
青少年科技创新大赛作品申报书模板(青少年科技实践活动类)
附件3：
作品编号：评审编号：
扬州市第33届青少年科技创新大赛暨扬州市第11届青少年科
技创新市长奖作品申报书
（C：青少年科技实践活动类）
活动名称：
申报者（团体）：
所在学校：
辅导教师：
组别：☐小学☐初中☐高中
作品首次参加创新大赛：☐是☐否
填写说明：
1、封面顶端的作品编号和评审编号无需填写。
2、“所在学校”请填写全称，高校组作品要具体到学院，获奖证书以此为准。
3、“其他申报者信息”，如果有多名其他申报者，按照顺序用逗号隔开；如果
有多所学校，同样用逗号隔开。
2021.10
A、申报者与辅导教师情况
B、活动基本情况
C、活动简介
活动简介包括但不限于：1.活动目的2.活动开展方式3.活动分析、结论、成果4.活动照片（1000字以内，如有完整的活动报告请另附页）。
5.青少年科技实践活动申报书
注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
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第31届全国青少年科技创新大赛
青少年科技实践活动申报书
活动名称：美丽校园你我他
活动申报者（实施群体或小组）：王延梅张永吉陈学芳
所在学校（全称）：湟中县拦隆口镇西拉科学校
辅导教师：
辅导机构（全称）：
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准）活动所属学科: （请在确认的学科上划“√”）
□物质科学（MS）□技术与设计（TD）
□生命科学（LS）√行为与社会科学（SO）
□地球与空间科学（ES）□其他（OT）
活动申报类别：（请在确认的类别上划“√”）
√小学生活动
√初中生活动
□高中生活动
全国青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者情况
B、活动情况
C、申报者确认事宜
D、活动申报材料
E、省级组织机构审查及推荐意见。
少先队员申请参加科技创新比赛的申请
少先队员申请参加科技创新比赛的申请
尊敬的老师：
我是XXX学校的一名优秀少先队员，我写这封信是想向您申请参
加即将举行的科技创新比赛。
我深知科技创新是推动社会进步的重要
力量，我希望通过比赛的平台，展示自己的科学创造力，锻炼专业技能，为未来的科技发展贡献自己的一份力量。
首先，我个人非常热爱科学和技术领域，对计算机编程、物理实验、化学反应等方面都有浓厚的兴趣。
在学校的科技课程中，我积极参与
各种实践活动，不断学习新知识，提升自己的科技水平。
我相信通过
比赛的机会，我能够更好地展现自己的科技才华，与同学们共同探讨
创新理念，激发科技创新的潜能。
其次，我具备较强的团队合作能力和创新意识。
在学校的各类科技
竞赛中，我曾担任队长带领团队取得优异成绩，深知团队协作的重要性。
我相信在科技创新比赛中，我能够与队友密切合作，共同克服困难，实现团队的突破与创新。
通过比赛的历练，我将学会更好地倾听
他人意见，包容不同想法，拓展自己的视野，培养更强的团队意识。
最后，我希望通过参加科技创新比赛，与同学们交流学习，结交志
同道合的伙伴，共同探讨科技未来的发展方向，激发更多的创新思维。
我将会充分准备比赛，努力展现自己的优秀技能和创新能力，争取取
得更好的成绩，为学校争光，展现少先队员的风采。
在此，我诚恳地向您申请能够参加科技创新比赛，希望得到您的认可和支持。
我会珍惜这次宝贵的机会，努力学习，不辜负您对我的期望。
谢谢！
此致
敬礼
XXX（你的名字）。
青少年科技实践活动申报书
注意：申报人填报电子版并完成打印后，按要求盖章，并在每页签字。
请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。
第33届陕西省青少年科技创新大赛
青少年科技实践活动申报书
活动名称：
活动申报者（以团体名义申报）：
所在学校（全称）：
辅导教师：
辅导机构（全称）：
（提醒：以上五项信息请申报者认真核实，证书以此为准）
活动所属学科: （请在确认的学科上划“√”）
□物质科学（MS）□生命科学（LS）
□技术与工程（TE）□地球环境与宇宙科学（ES）
□其他（OT）
活动申报类别：（请在确认的类别上划“√”）
□小学生活动
□初中生活动
□高中生活动
申报者签名（手写）：
A、申报者情况
B、活动情况
申报者签名（手写）：C、活动申报材料
D、申报者确认事宜
申报者签名（手写）：
E、资格确认
F、市级组织机构审查及推荐意见
申报者签名（手写）：。
青少年科技活动申请书
青少年科技活动申请书尊敬的主办单位名称：您好！我是申请人姓名，来自学校名称及班级。
作为一名对科技充满热情和好奇心的青少年，我非常渴望能够参与到丰富多彩的科技活动中，以提升自己的科学素养和实践能力。
在此，我郑重地向您提交这份青少年科技活动申请书。
一、申请原因在当今这个科技飞速发展的时代，科技的力量无处不在，它改变着我们的生活方式，推动着社会的进步。
我深知科技对于个人成长和社会发展的重要性，也渴望能够在青少年时期就接触到更多的科技知识和实践机会。
在学校的学习中，我对数学、物理、化学等理科课程表现出了浓厚的兴趣，并且成绩优异。
通过课堂学习，我初步掌握了一些科学原理和基础知识，但我深知这远远不够。
我渴望能够通过实际的科技活动，将理论知识应用到实践中，亲身体验科学探索的乐趣和挑战。
此外，参与科技活动还能够培养我的创新思维和解决问题的能力。
在面对复杂的科技项目时，我需要不断地思考、尝试和改进，这将有助于我锻炼自己的思维能力，培养不怕困难、勇于探索的精神。
同时，科技活动也是一个团队合作的过程。
在与同学们共同参与项目的过程中，我可以学会倾听他人的意见，发挥自己的优势，提高团队协作能力，这对于我的个人成长和未来的发展都具有重要意义。
二、个人优势我具备较强的学习能力和好奇心，对于新知识和新技能有着强烈的渴望。
在学习过程中，我能够迅速掌握要点，并将其应用到实际中。
例如，在学习编程课程时，我通过自己的努力和探索，在短时间内掌握了基本的编程语法，并能够编写简单的程序解决实际问题。
我还具有良好的逻辑思维能力和分析问题的能力。
在面对难题时，我能够冷静思考，逐步分析问题的本质，寻找解决问题的方法。
这种能力在科技活动中尤为重要，能够帮助我在项目中迅速找到关键所在，提高解决问题的效率。
此外，我也具备一定的动手能力和实践经验。
在课余时间，我喜欢自己动手制作一些小发明和小制作，如简易的机器人模型、电子电路等。
这些实践经验让我对科技的实际应用有了更直观的认识，也为参与更复杂的科技活动打下了基础。
青少年技术创新活动申请书500字
青少年技术创新活动申请书500字
青少年技术创新活动申请书
尊敬的评审委员会：
首先，我非常感谢您给了我这样一个美好的机会，使我有机会向您提出这份青少年技术创新活动的申请。
我是XXX（学校，年级，班级）的XXX，在我的学习生涯中，我对科学技术的热爱及研究使我具备在这次活动中取得成功的条件。
在此，我提出了一份完整的申请案，希望能得到您的审核批准。
我打算在这次活动中，主要通过开展常规教育以及科学实验、技术创新与应用等多种形式的小组活动，引导青少年对科学技术的兴趣，增强他们的创新能力。
让他们有更多的机会去探索新的科技，了解新的知识，激发他们学习的动力。
从而提升他们的创新能力，培养他们与科学技术相关的高素质人才。
此外，我还采取了一些措施来保障项目的安全，包括制定安全方案、建立评估体系、建立安全机制等。
在经过多次测试验证后，我可以保证活动的安全性，确保本次活动能够顺利进行。
综上所述，本人诚挚地请求您给予批准本次技术创新活动的申请，让我有机会去提升我的创新能力，培养未来的高素质人才。
感谢您的阅读！。
青少年科技创新活动申请书
青少年科技创新活动申请书尊敬的活动组织委员会：您好！我叫_____，是一名对科技创新充满热情和探索欲望的青少年。
非常荣幸能够有机会向您提交这份青少年科技创新活动申请书，希望能够获得参与此次活动的宝贵机会。
在当今科技飞速发展的时代，科技创新能力已经成为衡量一个国家和民族综合实力的重要标志。
作为新时代的青少年，我们肩负着推动科技进步、为国家和社会贡献力量的重任。
参与科技创新活动，不仅能够培养我们的创新思维和实践能力，更能够让我们在探索中发现自己的潜力，为未来的发展打下坚实的基础。
我对科技创新的热爱源于日常生活中的点滴观察和思考。
每当我看到身边的一些不便之处，或者发现一些有待改进的问题，我都会不由自主地思考如何通过科技的手段来解决它们。
比如，在交通拥堵日益严重的今天，如何利用智能交通系统来提高道路的通行效率；在环境污染成为全球性问题的背景下，如何研发出更加高效、环保的能源技术等等。
这些问题激发了我对科技创新的浓厚兴趣，也让我坚定了投身科技创新领域的决心。
为了更好地提升自己的科技创新能力，我积极参加各种相关的课程和培训。
在学校的科技社团中，我学习了编程、机器人技术、3D 打印等先进的科技知识和技能，并通过实际操作和项目实践不断巩固和提高自己的应用能力。
同时，我还利用课余时间阅读大量的科技书籍和期刊，关注最新的科技动态和研究成果，不断拓宽自己的视野和思维方式。
在过去的一段时间里，我已经尝试着进行了一些小型的科技创新项目。
例如，我曾经设计并制作了一款智能垃圾桶，通过传感器和自动控制装置实现了垃圾桶的自动开合和垃圾分类功能。
虽然这个项目还存在一些不足之处，但通过这次实践，我积累了宝贵的经验，也更加深刻地认识到科技创新的复杂性和挑战性。
此外，我还参与了学校组织的科技创新竞赛，并在比赛中获得了优异的成绩。
这些经历不仅让我更加自信和坚定地走在科技创新的道路上，也让我深刻体会到团队合作和交流的重要性。
如果我有幸能够参与此次青少年科技创新活动，我将充分利用这个平台，与其他优秀的青少年一起交流和学习，共同探索科技创新的奥秘。
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青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书活动名称：_ 变废为宝科技实践活动申报者：__申报者所在学校：__ 嘉峪关路小学申报者开展活动所依靠的校外青少年活动机构（没有可不填）：_____________________________________________________活动所属学科：请在确认的学科上划“√”√□AEV（环境科学）□AZO（动物学）□ABO（植物学）□AES（地球与空间科学）□AMI（微生物学）□AOT（其它）A、活动实施者情况及活动简介活动名称；变废为宝科技实践活动活动开展时间；自2011 年4月至2011 年 6 月活动实施者情况活动集体名称；嘉峪关路小学年级范围；小学一至六年级参加人数1000余学生活动方案活动简介（限300字以内）本活动涉及共1000余学生,是通过他们在校学习生活产生的废物回收、学校家庭节约利用等活动为切入点开展实施的科技实践活动。
目的是培养学生的“公民意识”、“节俭意识”、“环保意识”和“可持续发展思想”，通过学校科技创新活动的开展，营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围。
并力求通过个人影响全班带动全校，进而影响到家庭、社会形成合力，达到节约的良好的环境效益、经济效益和社会效益。
本活动分为“宣传与发动（2011年3月）”、“熏陶与铺垫（2011年4月）”、“实践与推广（2011年5月-2011年6月）”三个阶段进行。
活动内容是“变废为宝制作竞赛”注：1. 此申报书须与科技实践活动报告一并报送，原始数据记录可提交复印件。
2. 本表未列出的其他需要说明的情况，请在备注栏内说明。
“变废为宝”科技实践活动总结报告一：活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。
很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次变废为宝自制玩具的活动吧。
二：设计理念在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。
在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。
“变废为宝”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。
这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
三：活动目标1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神.四：活动准备1.参加人员:全体学生2.学生可准备的材料⑴.收集废旧物，变废为宝。
纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒⑵.利用自然物，就地取材。
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）五：活动计划华容县实验小学《变废为宝》活动计划我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。
科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间3月20日-4月21日制定活动计划4月22日-4月28日查找相关材料，设计小组活动方案。
5月06日-5月28日学生讨论可行方案5月29日-6月30日学生动手制作7月12日之前完成实践报告2、活动形式活动参加人员为全体学生，以学习小组为单位。
3、活动要求⑴各小组要团结协作，充分发挥团队精神。
⑵组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
六：活动实施情况1 、问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。
现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。
如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。
学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“变废为宝自制玩具”就因应而生。
2、分组制定计划3---4为一个小组，选择好材料。
纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）3、指导制作玩具。
⑴、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？容积：内部是否有容积？怎样利用？截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？⑵、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。
利用技巧：①根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。
如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
②制作中保持自然素材自身原有的特色。
如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。
③.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。
有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。
有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。
表格制作材料制作过程作品名称作品说明七：分析与讨论兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。
面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到：1、变废为宝自制玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。
从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。
这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。
2、变废为宝自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。
在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。
3、变废为宝自制玩具创造了多人参与的可能性。
自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与。
做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。
4、变废为宝自制玩具是创造性活动。
“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动。
让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益。
八：活动特点1、活动参与面广本期科技活动，我校做到了班班参与、人人参与。
学校利用广播、网络等阵地宣传、普及科学知识；为师生举办科普讲座；通过网络组织学生观看有关科普知识的影片；各班围绕我校科技节的主题“发现身边的科学”到图书馆或者上网浏览，搜集资料，认真出好专题板报，学生人人动手独立或合作设计制作科技创新作品2、活动形式多样根据小学生的年龄特征、心理特点，我校在开展科技节的活动中，安排了形式多样、内容精彩的活动——有网上冲浪，让学生通过上网查找科普知识、搜集科普资料、观看网上的科普影片；有走进图书馆，让学生自发兴趣地查阅、搜索与科技有关的文献、典故；有少先队阵地宣传，通过班级专题黑板报，学校橱窗、广播进行科普知识宣传；丰富多彩的活动形式深受学生、教师的喜爱。
3、活动中学生想象力得到培养在人类前进过程中，在科学技术发展过程中，想象力发挥着巨大的作用。
爱因斯但说过，想象力比知识更重要；想象力概括一切。
一期的科技活动，大大地激活了学生的想象力。
科技活动中培养了学生参与住处社会生活的观念、意识和能力，激发了学生的科学兴趣，提高了思维能力，观察能力和创造力，是素质教育的丰硕成果。
八：作品展示、介绍优秀科技实践活动评比规则科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的规模较大，具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
科技实践活动的活动内容多种多样，如宣传科学思想，传播科技知识，体验科学过程，批判伪科学现象，推广有意义的活动，启迪青少年智慧，培养动手能力等等。
每个活动都有一与活动目的密切相关的鲜明主题，以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。
一、申请者参与科技实践活动的在校小学、中学（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以集体的名义，向当地活动的组织单位申报优秀科技实践活动奖。
二、必须具备的条件（五要素）1、明确的选题目的。
所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、科学思想，培养科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。
2、完整的实施过程。
活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。
3、完整的原始材料。
包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活动的真实性。
4、确切的实施结果。
由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。
文字应简练，可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。
在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。
对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
5、实际收获和体会。
包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。
三、评审标准1、真实性。
活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和纪实材料等）。
2、示范性。