《最美的花束》PPT下载
北师大版 语文 三年级 下册
最美的花束
第一课时 第二课时
在广阔的地球上住着 不同肤色的人，尽管大 家有差异，但是大家都 是平等的，走进课文， 感受诗歌内涵。
第一课时
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。
想一想：作者利用眼睛颜色的不 同暗指什么？
暗指世界上不同肤色的孩子们。
反问
灰或黑，蓝或黄，
到底有什么两样?
只要它们一睁开，
都能看到太阳。
这里运用反问句的好处是什么？ 反问句强调眼睛的颜色虽然不同,但一样能看到太阳。
认真阅读第三节，看一下这一节描 写了什么，运用了什么修辞手法？
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻 诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和
__头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________。
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
理解节意
花园之所以可爱漂亮,是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
黄或蓝，灰或黑
头发 漆黑，金黄
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
颜 睁浅 淡
上下 结构
晶冠
识字方法
加一加：彦+页=颜 目+争=睁
字理识字： 冠 会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品 加在人的头上,即“冠”。本义:帽子。
ɡuān
易写错
不要多写“点”
冠
古代男子二十岁行冠礼，以 示成人，因体尤为壮故称 “弱冠”。后因称男子年龄 二十岁左右为“弱冠”。
qiǎn
运用比喻的修辞手法,写 人的眼睛虽然颜色不同， 但都像星星一样亮晶晶 世界是多彩的,眼睛的颜 色也是不一样的，开篇点 出了人与人之间的平等。
认真朗诵第二节： 1.用“ ”标出眼睛有哪些颜色。 2.课文运用了什么修辞手法来表达“眼睛 颜色不同却又有着同样的作用”？
灰或黑，蓝或黄， 到底有什么两样? 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
浅
不要少写“点”。
从表面到底或外面 到里面距离小的
花团锦簇
花冠
识字游戏
睁开
亮晶晶
浅淡
颜色
词语解释
亮晶晶：原形容物体 明亮，闪烁发光。本 课指人的眼睛像星星 一样明亮。
晨起的露珠亮晶晶的， 很好看。
花冠：指旧时女子出嫁戴 的装饰帽子。本课指世界 各地的人的头发都想美丽 的帽子。
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
最美的花束
课堂演练
一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ A ）
A.孩子
B.花朵 C.花冠
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
最美的 可爱的 亮晶晶的
星星 花束 花园
第二课时
上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌， 这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的 内容，感受作者想要表达的感情。
互动课堂
自由朗诵第一节： 1.用“ ”标出最能体现眼睛特点的词语。 2.课文运用了什么修辞手法来描写眼睛的 特点？
人人都有一双眼，
星星一样亮晶晶，
你那眼睛的颜色，
比喻
不必和我一个样。
词语积累（ABB式的词语）
亮晶晶 红艳艳 胖乎乎 绿油油 黄澄澄 蓝盈盈
仿写一段描写眼睛的比喻句。
提示：人的眼睛除了可以比喻成星星，还可 比喻为宝石、葡萄、清泉等。比如说，小妹妹的眼 睛像葡萄一样晶莹透亮。
仔细研读，了解第一节想要表达什么。
不同颜色的头发， 代表着不同肤色， 不同种族的孩子。
比喻
这是一个比喻句,把不同颜色的头发 比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发， 组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大 花坛。
人类头发的颜色为什么不一样?
人类头发的颜色因 地域、种族、遗传、 饮食习惯的不同而 不一样。
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
我们全世界的儿童,向世界宣告: 未来的世界,应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食品， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。 ……
诗歌全文用欢快的语气来诵读， 朗读时声音要轻快自然，感情丰富细 腻，要读出感叹句的语气来，还要读 出呼唤、唱诵的语气，在此基础上进 行背诵。
小练笔
孩子们还像什么？请你用一句或几句话 写下来。
孩子们像枝头上跳来跳去的小鸟,像草 丛里随风舞动的花朵，还像一棵棵茁壮的小 树苗，在快乐的成长。
思考：学完了诗歌，你知道文中的 “你”“我”“他”指的是谁吗？ (课后第一题)
诗歌 用高度凝练的语
言，形象表达作者丰富 情感，集中反映社会生 活并具有一定节奏和韵 律的文学体裁。
种族 又称
做人种，是 在体质形态 上具有某些 共同
ɡuān
大树撑开巨大的树冠为我们遮阳。
冠
ɡuàn
他弟弟下棋比赛得了冠军。
我会写
晶 颜 睁冠浅淡
生字归类
左右 结构
此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世 界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接 描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳， 然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而 联想到花园里色彩不同的花。
背诵指导（课后第一题）
指的是世界各国的孩子。
结构梳理
最 眼睛颜色不同 能看见太阳
美
人互
的
平相
花 头发颜色不同 漂亮的花冠 等 尊
束
重
人
孩子们是最美的花束
主题概括
这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘
不同肤色、 不同种族 的儿童都像花儿一样美丽，
表达了作者向往世界各民族
的
__________。
平等相处
美好愿望
拓展延伸 世界儿童和平条约
在这广大的世界上，
孩子们像鲜花一样漂亮，
有的颜色深,有的颜色淡，
比喻
像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束,照应了题目,表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
最美的花束
第一课时 第二课时
在广阔的地球上住着 不同肤色的人，尽管大 家有差异，但是大家都 是平等的，走进课文， 感受诗歌内涵。
第一课时
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。
想一想：作者利用眼睛颜色的不 同暗指什么？
暗指世界上不同肤色的孩子们。
反问
灰或黑，蓝或黄，
到底有什么两样?
只要它们一睁开，
都能看到太阳。
这里运用反问句的好处是什么？ 反问句强调眼睛的颜色虽然不同,但一样能看到太阳。
认真阅读第三节，看一下这一节描 写了什么，运用了什么修辞手法？
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻 诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和
__头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________。
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
理解节意
花园之所以可爱漂亮,是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
黄或蓝，灰或黑
头发 漆黑，金黄
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
颜 睁浅 淡
上下 结构
晶冠
识字方法
加一加：彦+页=颜 目+争=睁
字理识字： 冠 会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品 加在人的头上,即“冠”。本义:帽子。
ɡuān
易写错
不要多写“点”
冠
古代男子二十岁行冠礼，以 示成人，因体尤为壮故称 “弱冠”。后因称男子年龄 二十岁左右为“弱冠”。
qiǎn
运用比喻的修辞手法,写 人的眼睛虽然颜色不同， 但都像星星一样亮晶晶 世界是多彩的,眼睛的颜 色也是不一样的，开篇点 出了人与人之间的平等。
认真朗诵第二节： 1.用“ ”标出眼睛有哪些颜色。 2.课文运用了什么修辞手法来表达“眼睛 颜色不同却又有着同样的作用”？
灰或黑，蓝或黄， 到底有什么两样? 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
浅
不要少写“点”。
从表面到底或外面 到里面距离小的
花团锦簇
花冠
识字游戏
睁开
亮晶晶
浅淡
颜色
词语解释
亮晶晶：原形容物体 明亮，闪烁发光。本 课指人的眼睛像星星 一样明亮。
晨起的露珠亮晶晶的， 很好看。
花冠：指旧时女子出嫁戴 的装饰帽子。本课指世界 各地的人的头发都想美丽 的帽子。
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
最美的花束
课堂演练
一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ A ）
A.孩子
B.花朵 C.花冠
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
最美的 可爱的 亮晶晶的
星星 花束 花园
第二课时
上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌， 这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的 内容，感受作者想要表达的感情。
互动课堂
自由朗诵第一节： 1.用“ ”标出最能体现眼睛特点的词语。 2.课文运用了什么修辞手法来描写眼睛的 特点？
人人都有一双眼，
星星一样亮晶晶，
你那眼睛的颜色，
比喻
不必和我一个样。
词语积累（ABB式的词语）
亮晶晶 红艳艳 胖乎乎 绿油油 黄澄澄 蓝盈盈
仿写一段描写眼睛的比喻句。
提示：人的眼睛除了可以比喻成星星，还可 比喻为宝石、葡萄、清泉等。比如说，小妹妹的眼 睛像葡萄一样晶莹透亮。
仔细研读，了解第一节想要表达什么。
不同颜色的头发， 代表着不同肤色， 不同种族的孩子。
比喻
这是一个比喻句,把不同颜色的头发 比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发， 组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大 花坛。
人类头发的颜色为什么不一样?
人类头发的颜色因 地域、种族、遗传、 饮食习惯的不同而 不一样。
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
我们全世界的儿童,向世界宣告: 未来的世界,应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食品， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。 ……
诗歌全文用欢快的语气来诵读， 朗读时声音要轻快自然，感情丰富细 腻，要读出感叹句的语气来，还要读 出呼唤、唱诵的语气，在此基础上进 行背诵。
小练笔
孩子们还像什么？请你用一句或几句话 写下来。
孩子们像枝头上跳来跳去的小鸟,像草 丛里随风舞动的花朵，还像一棵棵茁壮的小 树苗，在快乐的成长。
思考：学完了诗歌，你知道文中的 “你”“我”“他”指的是谁吗？ (课后第一题)
诗歌 用高度凝练的语
言，形象表达作者丰富 情感，集中反映社会生 活并具有一定节奏和韵 律的文学体裁。
种族 又称
做人种，是 在体质形态 上具有某些 共同
ɡuān
大树撑开巨大的树冠为我们遮阳。
冠
ɡuàn
他弟弟下棋比赛得了冠军。
我会写
晶 颜 睁冠浅淡
生字归类
左右 结构
此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世 界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接 描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳， 然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而 联想到花园里色彩不同的花。
背诵指导（课后第一题）
指的是世界各国的孩子。
结构梳理
最 眼睛颜色不同 能看见太阳
美
人互
的
平相
花 头发颜色不同 漂亮的花冠 等 尊
束
重
人
孩子们是最美的花束
主题概括
这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘
不同肤色、 不同种族 的儿童都像花儿一样美丽，
表达了作者向往世界各民族
的
__________。
平等相处
美好愿望
拓展延伸 世界儿童和平条约
在这广大的世界上，
孩子们像鲜花一样漂亮，
有的颜色深,有的颜色淡，
比喻
像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束,照应了题目,表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
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三年级下册语文课件-第七单元1 最美的花束 北师大版(2016) (共53张PPT)
头发
黄或蓝，灰或黑
漆黑，金黄
1 最美的花束
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
1 最美的花束
比喻
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
1 最美的花束
理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束 , 照应了题目 , 表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
1 最美的花束
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
1 最美的花束
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅，
各色各样的花儿，
开满可爱的花园。
1 最美的花束
理解节意
花园之所以可爱漂亮 , 是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
1 最美的花束
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
1 最美的花束
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
1 最美的花束
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻
诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
1 最美的花束
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼睛 ____和 ______ 头发 的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________ 最美的花束 。
1 最美的花束
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡，
像最美的花束一样。 此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
黄或蓝，灰或黑
漆黑，金黄
1 最美的花束
诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
1 最美的花束
比喻
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
1 最美的花束
理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束 , 照应了题目 , 表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
1 最美的花束
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
1 最美的花束
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅，
各色各样的花儿，
开满可爱的花园。
1 最美的花束
理解节意
花园之所以可爱漂亮 , 是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
1 最美的花束
说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
1 最美的花束
漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
1 最美的花束
整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻
诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
1 最美的花束
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼睛 ____和 ______ 头发 的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________ 最美的花束 。
1 最美的花束
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡，
像最美的花束一样。 此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
《最美的花束》课件ppt文档
此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世 界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接 描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳， 然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而 联想到花园里色彩不同的花。
诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼__睛__和
__头__发__的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________。
最美的花束
课堂演练
一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ A ）
A.孩子
B.花朵 C.花冠
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
最美的 可爱的 亮晶晶的
我会认
多音字
ɡuān
大树撑开巨大的树冠为我们遮阳。
冠
ɡuàn
他弟弟下棋比赛得了冠军。
我会写
晶 颜 睁冠浅淡
生字归类
左右 结构
颜 睁浅 淡
上下 结构
晶冠
识字方法
加一加：彦+页=颜 目+争=睁
字理识字： 冠 会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品 加在人的头上,即“冠”。本义:帽子。
ɡuān
不同颜色的头发， 代表着不同肤色， 不同种族的孩子。
比喻
这是一个比喻句,把不同颜色的头发 比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发， 组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大 花坛。
人类头发的颜色为什么不一样?
人类头发的颜色因 地域、种族、遗传、 饮食习惯的不同而 不一样。
诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。
《最美的花束》PPT教学课件
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
同学们说一说：你觉得最美的花束 是什么？
为什么把孩子们比作漂亮的花朵？
全班有感情地朗读第五节。
同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？
拓展延伸
在这广大的世界上，世界各国的孩子都是 “最美的花束”,我们都是平等的。同学们， 你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
北师大版 三年级语文下册 第八单元
最美的花束
学习目标
.学习本课的生字，正确、流利、有感情的 朗读诗歌。
.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感， 明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
读一读
òēīǎā
或睁漆管冠
初读诗文感知：
.自读全诗，画出不认识的生字词。
.读了课文，你知道或读懂了什么？同 桌交换初谈感受。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
小学三年级下学期语文《最美的花束》PPT课件
同学们说一说：你觉得最美的花束 是什么？
为什么把孩子们比作漂亮的花朵？
全班有感情地朗读第五节。
同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？
拓展延伸
在这广大的世界上，世界各国的孩子都是 “最美的花束”,我们都是平等的。同学们， 你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/242021/4/24Saturday, April 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 2:13:26 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/242021/4/242021/4/24Apr -2124- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/242021/4/242021/4/24Satur day, April 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 24日星 期六2021/4/242021/4/242021/4/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/242021/4/242021/4/244/24/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/242021/4/24April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/242021/4/242021/4/242021/4/24
北师大版小学三年级下册语文《最美的花束》优秀教学课件PPT
尊重自己
我是我自己，我就是我。
在这个世界上，没有一个人完全像我。 有一些人某些部分像我，但没有一个人完全和我一 模一样。 所以，一切出自于我的都真真实实属于我，因为那
是我个人的选择。
我拥有我的一切：我的身体，以及一切它的举动； 我的思想，以及所有的想法和意念； 我的眼睛，以及一切看到的影像； ……
最美的花束
人人都有一双眼， 星星一样亮晶晶， 你那眼睛的颜色， 不必和我一个样。
你的头发漆黑， 他的头发金黄， 不管它颜色怎么样， 都是花冠多漂亮。
黄或蓝，灰或黑， 到底有什么两样？ 只要它们一睁开， 都能看到太阳。
我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅， 各色各样的花儿， 开满可爱的花园。
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮。 有的颜色深， 有的颜色淡， 像最美的花束一样。
思考：
学习了这首诗，你觉得“花儿”“最美的花 束”“可爱的花园”分别指的是什么？
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮，
有的颜色深，有的颜色淡，
像最美花束一样。
我会写：
蓝眼睛和黑眼睛一样 和 一样 。 。
中国人就是黄 皮肤、黑眼睛 的黄种人
黑发、黑眼睛 的黑种人
白皮肤、蓝眼 睛的白种人
北师大版
三年级语文下册
第八单元
1.学习本课的生字，正确、流利、有感情 的朗读诗歌。 2.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情 感，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
我会读
亮晶晶 漂亮 颜色 懂得 睁开 有深与浅 漆黑 花冠
各色各样
有深有淡
花束 不管
自主、合作学习
1.选择你最喜欢的小节读一读，批注感 受； 2.带着感受再读一读你喜欢的小节； 3.小组成员交流。
《最美的花束》精品 课件
在这广大的世界上，世界各国的孩子都是 “最美的花束”,我们都是平等的。同学们， 你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界! 小学生读书
北师大版小学三年级语文下册最美的花束()精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
12
聚焦情境，评价反思：
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。