公共卫生与预防医学硕士研究生培养方案
我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析
我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，人们对健康需求的关注越来越高。
公共卫生作为维护人民健康的基础性工作，受到了更多的关注和重视。
为了培养更多具备公共卫生专业知识和技能的高级专业人才，我国全日制公共卫生硕士专业学位的培养方案也得到了不断完善和优化。
本文将对我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案进行分析。
一、学位培养目标我国全日制公共卫生硕士专业学位的培养目标主要包括以下几个方面：1. 培养具备扎实的公共卫生专业理论知识和临床实践能力，能够深入研究公共卫生领域的高级专业人才。
2. 培养具备国际视野和创新思维的公共卫生领域领军人才。
3. 深化学生对公共卫生领域的专业知识和技能，培养具备研究能力和实践能力的高级专业人才。
4. 培养具备公共卫生领域跨学科背景和实践能力的高级专业人才。
二、培养方案框架我国全日制公共卫生硕士专业学位的培养方案主要包括以下几个方面：1. 课程设置：公共卫生硕士专业学位的课程设置主要包括公共卫生基础知识、流行病学、环境卫生、职业卫生等相关理论课程，以及实践课程和综合训练。
2. 实践教学：培养学生的实际操作和动手能力，提高学生的实践能力和专业技能。
3. 科研训练：引导学生主动参与公共卫生领域的科学研究，培养学生的科研能力和创新能力。
4. 毕业要求：学生必须完成规定的学分，通过必修课和选修课的学习，参与社会实践和科研训练，完成毕业论文，取得学位证书。
四、优化方向为了进一步完善和优化我国全日制公共卫生硕士专业学位的培养方案，可以从以下几个方面进行优化：1. 加强实践教学：增加实践教学环节，提高学生的实践能力和专业技能。
2. 开展国际交流合作：开展国内外公共卫生领域的学术交流和合作，吸收国外先进的教学理念和方法，提高学生的国际视野和综合素质。
3. 提升科研水平：加强学生的科学研究培养，培养学生的科研能力和创新思维，提高学生的综合素质和竞争力。
公共卫生硕士研究生培养方案(专业学位)
公共卫生硕士研究生培养方案（专业学位）第一部分公共卫生硕士（公共卫生医师方向）一、培养目标培养既具有较强实践能力又具备较好的应用研究能力、既具有良好的学术资质又具有合格的从业资质的高层次医学适用型人才。
1.热爱公共卫生事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质。
2.掌握坚实、宽广的公共卫生基础理论、基本知识和基本技能，具备较强公共卫生实践能力以及良好的人际沟通和表达能力。
能独立、规范地承担本专业和相关专业的公共卫生工作。
3.掌握公共卫生研究的基本方法，并有一定的科学研究能力。
4.具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。
二、培养对象公共卫生与预防医学及相关专业的应届或往届本科毕业生。
三、学习年限学习年限一般为3年。
四、课程培养与考核课程学习采取面授与网络授课相结合，考试成绩以百分制评定，共需修满16.0学分。
公共必修课、必修课70分及格，选修课60分及格，必修课学分可以替代选修课学分。
1.公共必修课6.0学分中国特色社会主义理论与实践：2.0学分自然辩证法概论：1.0学分英语：3.0学分2.必修课9.0学分医学科研中的统计学方法：3.0学分医学科研方法学：2.0学分医学信息检索：1.0学分现场调查技术：1.0学分3.选修课1.0学分医学信息检索：1.0学分或从研究生课程开设一览表中选择五、实践培养与考核1.参照《北京市公共卫生医师规范化培训细则》的要求完成相关的培训科目。
2.实践能力考核：主要考核硕士研究生是否具有较强的公共卫生分析、思维能力和实践操作能力。
参照公共卫生医师规范化培训的过程考核和结业考核要求进行。
六、学术培养与考核硕士生应掌握文献检索、现场调查、医学统计等科学研究方法。
能够熟练地搜集和处理资料、在实践中发现问题、科学分析和总结、研究解决问题、探索有价值的公共卫生现象和规律。
具备一定的公共卫生研究能力，并完成一篇达到专业学位硕士水平的学位论文。
1.学位论文要求：研究生应在导师指导下独立完成一篇以公共卫生应用研究为主的学位论文。
公共卫生硕士专业学位研究生培养方案
公共卫生硕士专业学位研究生培养方案（试行）第一条培养目标一、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守国家法律，具有良好的职业道德，热爱公共卫生事业。
二、尊重知识产权，遵守学术道德的基本伦理和规范，坚持学术诚信，能维护学术尊严和优良的学术氛围。
三、掌握扎实的基础理论和系统的专业知识，能将理论知识与实际应用相结合。
四、掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作；能结合公共卫生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题；具有一定的科学研究能力。
五、掌握一门外国语，能较熟练阅读本专业外文资料。
第二条学习年限全日制培养，学习年限一般为3年。
在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限，最长不超过一年。
第三条培养方式实行“双导师”合作制的“三段式”培养模式，即实行学院导师与合作导师（专业实践基地导师）共同指导的“双导师”制，完成“理论学习、专业实践、课题研究”三个阶段培养内容。
原则上第一阶段是理论知识学习，第二阶段是专业实践能力训练（不少于6个月），第三阶段是科研能力培养。
第四条课程学习与考核硕士专业学位研究生课程学习实行学分制，课程设置分为公共必修、专业基础课、专业必修课、选修课及学术活动，总学分不少于22学分。
公共必修课7学分，专业基础课4学分、专业必修课5学分、选修课不少于4学分，参加学术活动不少于2学分。
学位课70分合格，选修课60分合格。
一、公共必修课（7学分）1、中国特色社会主义理论与实践研究 36学时 2.0学分2、自然辩证法 18学时 1.0学分3、英语综合与听说 90学时 4.0学分二、专业基础课（4学分）1、现代流行病学 40学时 2.0学分2、多元统计分析方法与软件应用 40学时 2.0学分三、专业必修课（5学分）1、专业进展 60学时 3.0学分2、专业英语 30学时 2.0学分四、选修课（4学分）1、医学科研方法学 20学时 1.0学分2、循证医学 20学时 1.0学分3、现代职业医学 20学时 1.0学分4、卫生监督与管理 20学时 1.0学分5、毒理学实验技术 20学时 1.0学分6、妇幼保健学 20学时 1.0学分7、社会医学 20学时 1.0学分8、卫生经济学 20学时 1.0学分课程教学可采取集中授课、网络教学、专题讲座等方式相结合。
医学院公共卫生硕士（MPH）专业学位（双证）培养方案
医学院公共卫生硕士(MPH)专业学位(双证)培养方案(暂行)一、培养目标培养德、智、体全面发展，符合我国社会主义现代化建设以及现代公共卫生事业发展要求，适应社会主义市场经济需要，从事公共卫生及预防医学相关领域如卫生行政管理、疾病预防和控制、卫生监督、妇幼保健、社区卫生、医疗保险等工作能力的高素质、高层次的公共卫生应用型专门人才。
二、学习年限采用全日制全脱产和在职两种学习方式，学习年限原则上3年，其中在校累计学习时间一般不少于1年。
三、培养方式采用“理论学习、社会实践、现场专题研究”三结合的培养模式，强调人才培养与公共卫生实际需要相结合，强调理论学习与实际应用相结合，注重培养解决实际问题的能力和组织管理能力。
MPH的培养实行校内导师与校外现场导师共同指导的培养方式，由公共卫生学院的导师与现场导师及导师小组共同完成MPH研究生的培养。
四、研究方向（一）卫生事业管理（二）疾病预防与控制（三）环境医学与卫生监督（四）妇幼保健与生殖健康（五）社区卫生与健康促进（六）临床流行病学（七）医疗保险五、培养要求（一）课程设置及学分要求攻读MPH专业学位者在导师指导下，根据所选研究方向，完成规定的公共必修课、专业必修课和选修课程。
课程设置与学分要求详见附表（MPH专业学位课程目录）。
选修课不限于附表所列课程, 可选择贵阳医学院开设的所有研究生课程。
实行学分制，总学分不低于40学分，其中课程学习30学分（含学位课20分），社会实践10学分。
学生必须通过我校组织的必修和选修课程的学习和考试，成绩合格方能取得相应的学分。
采用启发式与研讨式的教学方法，理论联系实际，注重实际应用，在课程教学中强调案例教学，把讲授、研讨、模拟训练等多种形式结合起来，注重应用能力的培养。
第二学年在教学基地及有关机构进行公共卫生现场实践。
要求学生了解我国公共卫生机构的体制改革、工作范畴、任务职责、管理形式和方法、卫生服务需求的现状及亟待解决的公共卫生实际问题，完成5000字以上的现场实践报告并通过导师评分，达到规定要求者，给予相应的学分（10学分）。
我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析
我国全日制公共卫生硕士专业学位培养方案分析
公共卫生硕士专业学位是我国普通高等教育中培养公共卫生人才的重要方案之一。
公共卫生硕士专业学位培养方案针对我国公共卫生领域的需求和现实情况进行了精心设计，旨在强化学生的专业知识和实践能力，培养具有创新精神和实践能力的公共卫生专业人才。
公共卫生硕士专业学位培养方案注重培养学生的专业基础知识。
方案明确了学生需要具备的医学、生物学、社会学等基础知识要求，并设置了相关专业课程，如流行病学、健康统计学、环境卫生学等，以帮助学生全面了解公共卫生学科的基本内容。
公共卫生硕士专业学位培养方案注重培养学生的研究能力和实践能力。
方案规定了学生需要完成的研究论文和实践课程，并要求学生具备独立进行卫生调查、分析和解决卫生问题的能力。
通过实践环节的设置，学生能够在实际工作中接触到不同的公共卫生问题，并学会运用所学知识解决这些问题。
公共卫生硕士专业学位培养方案注重培养学生的综合素质。
方案要求学生具备良好的文化素养、科学素养和人文素养，并注重培养学生的创新精神和团队合作能力。
方案还要求学生具备一定的外语水平，以适应国际化的学术环境和跨国合作需求。
公共卫生硕士专业学位培养方案注重质量保障和评估机制。
方案规定了学生的学位评定标准和培养成果的评价要求，并要求学校建立健全的质量监控和评估体系，以确保培养质量的有效性和学生的学术水平。
公共卫生专业硕士培养方案
公共卫生专业硕士培养方案一、引言公共卫生专业硕士培养方案是为了培养具备公共卫生专业知识和技能的高级专门人才，以适应社会对公共卫生领域人才的需求。
本文旨在介绍公共卫生专业硕士培养方案的主要内容和目标。
二、培养目标公共卫生专业硕士培养方案的目标是培养具有良好的公共卫生基础理论、扎实的研究方法和技能、较强的创新能力和实践能力的专业人才。
培养的学生应具备以下能力和素质：1.掌握公共卫生学科的基本理论和知识，了解公共卫生学科的前沿和热点问题；2.具备公共卫生研究的基本方法和技能，能够独立进行公共卫生研究；3.具备公共卫生管理和政策分析的基本知识和能力，能够在公共卫生领域从事管理和政策工作；4.具备跨学科合作的能力，能够与其他学科的专家和学者合作开展公共卫生研究和实践；5.具备良好的人文素养和道德伦理意识，能够在公共卫生工作中秉持公正、负责和热忱的态度。
三、课程设置公共卫生专业硕士培养方案的课程设置主要包括公共卫生基础课程、专业核心课程和选修课程。
公共卫生基础课程包括基础医学、流行病学、统计学等；专业核心课程包括环境卫生学、卫生管理学、卫生政策与经济学等；选修课程可以根据学生的兴趣和需要选择，例如流行病学方法学、卫生风险评估等。
四、实践环节公共卫生专业硕士培养方案注重实践环节的设置，以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
实践环节主要包括实习、论文、学术交流等。
学生可以选择在公共卫生机构、医院、社区卫生服务中心等单位进行实习，通过实践来巩固和应用所学知识；同时，学生还需完成一篇硕士论文，并参加学术交流活动，提高学术研究和表达能力。
五、评价与考核公共卫生专业硕士培养方案的评价与考核主要包括课程考试、实践报告、论文评阅等。
学生需要通过各门课程的考试，完成实践报告并经导师评审，最后须完成硕士论文，并由专家评阅，以评价学生的学习成果和能力水平。
六、培养成果公共卫生专业硕士培养方案的培养成果主要包括学术研究成果和社会影响。
公共卫生与预防医学硕士研究生培养方案
“公共卫生与预防医学”硕士研究生培养方案学科代码：1004一、培养目标培养系统掌握公共卫生与预防医学专业的基础知识和基本技能，了解公共卫生与预防医学的前沿理论知识，系统了解科学研究工作过程，并具有一定的开展科学研究的基本能力。
掌握一门外语，具有参与国内和国际学术交流、表达学术思想及展示学术成果的能力。
具备较好的学术潜力、创新意识及学术洞察力，具备有效获取知识、科学研究、实践技术、学术交流、探索和解决实际问题的能力。
遵循学术研究伦理，具有高度的社会责任感，有志于为社会发展和人类健康事业做出贡献的公共卫生与预防医学专业高层次专门人才。
二、研究方向1.“卫生毒理学”：主要研究相关化学物的毒性机理，并应用细胞传感技术、纳米传感技术、基因重组技术、转基因技术、干细胞传感技术、生物发光技术、化学发光技术等，开发新的安全评价方法。
2.“流行病与卫生统计学”：主要研究常见慢性病的遗传因素、环境因素及遗传与环境的相互作用；开展社区常见慢性病防治；对常见慢性病进行流行病学调查分析，探索治疗慢性病的新临床路径。
3.“劳动卫生与环境卫生学”：对职业性有害因素评价、职业健康监护、职业紧张、环境有害因素与健康进行人群调查，及早发现有关职业有害因素，为保护人民健康，促进生产力发展服务；开展环境污染新监测方法研究，如利用生物传感技术，受体结合试验技术等，对环境污染进行生物学监测。
4.“营养与食品卫生学”：主要研究范围包括食品营养与健康、食品卫生与安全、烹饪营养与卫生、食品检验与品质控制。
用现代科学技术与实践经验，指导国民饮食生活实践，阐明营养素生理功能，发现活性成分，不断提高烹调食品及其制品的安全卫生水平，从而达到控制食源性疾病发生的目的。
三、学习年限全日制学术学位硕士研究生学制一般为3年。
四、培养方式导师责任制：实行导师负责和学科集体培养相结合的培养方式，指导教师是研究生培养的第一责任人。
指导教师应教书育人，关心研究生的成长，引导他们走德、智、体全面发展的道路；研究生要尊敬师长，虚心学习，积极进取，做到教学相长。
公共卫生专业硕士培养方案
公共卫生专业硕士培养方案公共卫生专业硕士培养方案是为了培养具备公共卫生理论和实践能力的专业人才，以应对社会公共卫生问题的需求。
本文将介绍公共卫生专业硕士培养方案的主要内容和目标，以及培养方案的课程设置和实践要求。
目标：公共卫生专业硕士培养方案的目标是培养具备卫生管理、卫生政策、疾病预防与控制等方面的知识和技能，具备公共卫生问题分析、规划和实施的能力，能够在公共卫生领域中进行研究和实践，提供相关政策建议和解决方案。
课程设置：公共卫生专业硕士培养方案的课程设置包括核心课程和选修课程两部分。
核心课程主要包括公共卫生基础理论、流行病学、健康统计学、卫生管理学、卫生政策与规划等，旨在提供公共卫生领域的基本知识和理论基础。
选修课程根据学生的兴趣和发展方向，提供深入研究和实践的机会，包括环境卫生学、健康教育与促进、卫生经济学等。
实践要求：公共卫生专业硕士培养方案要求学生在培养期间参与实践活动，以提升实践能力和解决实际问题的能力。
实践环节包括实习、科研项目和社区服务等。
实习环节旨在让学生在公共卫生机构或相关组织中实践，了解公共卫生工作的实际操作和管理。
科研项目要求学生参与公共卫生领域的研究，提升科学研究的能力和方法。
社区服务要求学生参与社区卫生服务活动，了解公共卫生工作对社区居民的影响和需求。
评估和证书：公共卫生专业硕士培养方案的评估主要通过学术成绩和实践表现来进行。
学术成绩包括课程考核、论文评审等，实践表现包括实习报告、科研成果和社区服务记录等。
学生在完成培养方案的要求后，将获得公共卫生专业硕士学位证书。
总结：公共卫生专业硕士培养方案旨在培养具备公共卫生理论和实践能力的专业人才，以解决社会公共卫生问题。
通过培养方案的课程设置和实践要求，学生将获得公共卫生领域的知识和技能，并能够在实际工作中应用和发展。
公共卫生专业硕士培养方案的实施将为社会公共卫生事业的发展提供重要的人才支持和保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公共卫生与预防医学硕士研究生培养方案
（专业代码：1004 ，授予医学硕士学位）
一、培养目标
培养具备严谨科学态度和优良学风，具有良好的科学素养，德、智、体全面发展，能适应我国公共卫生与预防医学事业发展需要的高层次专门人才。
特对本专业硕士研究生培养提出如下要求：
1. 掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，团结协作，具有良好的道德品质和较强的事业心，立志为我国的医学科学和卫生事业发展服务。
2. 树立实事求是和勇于创新的科学精神，掌握预防医学基本理论和相关的专门知识，掌握必要的基础医学及预防医学实验技能。
具备从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，能较好地运用本学科的知识与技术进行相关疾病和健康问题的研究，能解决实际问题，具有分析和处理突发公共卫生事件的能力。
3. 掌握一门外国语，并能熟练地运用于本专业。
4. 具有健康的体魄和健康的心理素质。
二、专业及研究方向
（一）流行病与卫生统计学（100401）
1.分子遗传流行病学
2.慢性病流行病学
3.传染病流行病学
4.临床流行病学
5.医学现场统计学应用
6.微生物功能基因组学
（二）劳动卫生与环境卫生学（100402）
1.工业毒物的生物效应与机制
2.环境有害因素生物效应与机制
3.天然产物活性成分与健康关系
4.环境基因组学
5.卫生检验
（三）营养与食品卫生学（100403）
1.分子营养学
2.营养与疾病
3.公共营养与健康
3.食品安全
4.食品毒理与保健功能评价
（四）儿少卫生与妇幼保健学（100404）
1.生长发育影响因素
2.妇幼保健
（五）卫生毒理学（100405）
1.纳米毒理学
2.环境毒理学
3.干细胞的生物学与应用
4.新药研发及安全性评价
三、学习年限及时间分配
1. 学习年限：以学分制为基础，脱产硕士研究生的学习年限为三年，在职硕士可适当延长，但不应超过一年。
2. 时间安排：课程学习与论文工作交叉进行，完成规定的学分要求方可申请论文答辩。
3. 硕士研究生地学位论文工作累计不应少于一年半。
四、课程设置与学分要求
硕士研究生的课程学习实行学分制，研究生课程分为必修课和选修课两类，必修课包括公共课、专业公共课、专业基础课、专业课。
所修总学分应不低于32学分，其中必修课不低于26学分。
1. 公共课：第一外语（英语、日语、俄语）、自然辩证法、科学社会主义理论与实践
2. 专业公共课：医学研究的数据管理与分析
3. 专业基础课：分子生物学理论与技术、高级免疫学理论与技术、医学遗传学、细胞生物学、卫生毒理学、医用统计学、实验设计与数据分析
4. 专业课：流行病学原理与方法、现代多元分析方法、现代职业卫生学、现代环境卫生学、营养学、食品卫生学、食品安全、高级儿少卫生学、卫生毒理学
5. 选修课：科技论文写作、情报需求与检索、实验动物学、病毒学、现代化仪器的使用与进展、免疫组化技术、流行病学新进展、生存分析、生物信息学、环境应用化学、生物电镜技术、毒理学研究进展、分子毒理学、毒理学安全性评价方法等
各二级学科专业硕士研究生具体课程设置和学分要求见附录1
五、文献阅读
要求硕士研究生能熟练阅读本专业文献，阅读与本人课题相关的国内外文献约50篇，其中外文文献不能少于50%，并在第二学期末撰写1篇综述文章，考核通过，获得1个必修学分。
六、开题报告
为确保学位论文的质量，指导教师应尽早为每个研究生确定选题范围，并在导师的指导下，通过阅读文献、调查研究，提出论文选题报告。
在第三学期初举行开题报告会，由本学科和相关学科专家就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究内容和方法等进行可行性论证和考核，经认可后方可进行课题研究。
开题报告通过者获得1个必修学分。
对开题报告未通过者，要求在导师的指导下，对课题进行认真修改，重新开题。
七、中期考核
在硕士研究生论文工作中期，由各学系组织并按《硕士研究生论文工作中期检查考核表》要求的内容对硕士研究生的论文工作进行一次检查考核，考核不合格者，将给予警告，并对其进行跟踪检查。
考核结果保存在学院。
八、论文工作
学位论文工作是全面训练硕士研究生树立严谨的科学作风，培养学生掌握科研基本方法和独立进行科学研究能力的重要环节。
硕士研究生的学位论文工作应与课程学习交叉进行，包括专业文献阅读、选题、论文开题报告、学术调研、论文撰写、论文答辩等。
硕士研究生的论文工作必须在导师指导下，由研究生独立完成。
论文工作期间，导师要及时全面掌握硕士研究生的论文工作进度，按时进行论文中期检查。
学位论文完成后应按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《吉林大学学位授予工作暂行细则》的有关规定，组织论文评审和答辩。
九、科研成果
在完成学位论文的同时，应结合学位论文研究内容公开发表学术论文。
硕士研究生在读期间，应在本专业核心刊物上至少发表1篇学术论文。
十、培养方式
对硕士研究生的培养，采取课程学习和科学研究相结合、导师个别指导和导师组集体培养相结合的方式进行。
硕士研究生在校学习期间，除参加规定课程学习和科学研究活动外，要积极参加政治理论学习和社会公益活动，不断提高政治素质和道德修养；积极参加各类学术活动，不断跟踪学科发展和研究前沿；积极参加各项文体活动，不断增强体魄。
附录1-1
附录1-2
附录1-3
附录1-4
附录1-5。