领导艺术理论培训——领导的指南
领导管理技能-导理论与领导方式 精品
领导艺术的特点
非模式化 随机性 情感性 实践性
直觉性 创造性 模糊性 科学性
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领导艺术分类：
A、履行职能的艺术。主要包括沟通、 激励和指导的艺术，以及决策艺术、 用权艺术、授权艺术、用人艺术等；
B．提高领导工作有效性的艺术。 C．人际关系的协调艺术
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二、主要领导艺术
1．用人和用权艺术 2．决策艺术 3．人际关系艺术
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目标—路径理论 返回
① 领导者对绩效予以更有吸引力的奖酬，就可以改 善对下属的激励，领导者对人们的表扬、提拔和赏 识，就可以提高下属对实现目标的效价。
② 如果下属的任务规定得不明确，领导者可以通过 有益的指导、培训和解释目标等途径，来使任务得 到明确，从而加强对下属的激励，减少工作的模棱 两可，使下属更易于达到目标，这样期望值就会增 大。
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3．领导与管理的区别与联系
共性：
从行为方式看，两者都是一种在组织内部通过 影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。 • 从权力的构成看，两者也都是组织层级的岗位设置 的结果。
区别：
• 从本质上说： • 管理是建立在合法的，有报酬的和强制性权力基
础上的对下属命令的行为。 • 领导则是可能建立在合法的，有报酬的和强制性
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三、领导权变理论（二）
2．路径—目标理论
罗伯特·豪斯认为：领导者的工作是帮助下 属达到他们的目标，并提供必要的指导和支 持，以确保各自的目标与群体或组织的总目 标一致。“路径—目标”指有效的领导者能 够明确地指明实现工作目标的方式来帮助下 属，并为他们清除各种障碍和危险，从而使 下属的相关工作容易进行。 “路径—目标”理论
指导人们 ·同协作者沟通，指明方向、路线； ·让人们更好理解目标、战略及实现 目标后的效益； ·指引人们据需要组建工作组、建立 合作伙伴关系。
高屋建瓴!领导力培训心得感悟(精选6篇)
领导力培训心得体会（精选6篇）领导力培训心得体会1三天的培训结束了，收获颇丰，成长不少，总结一下吧。
第一点：对赛野大家庭有了新认识，熟悉了不少同事，通过此次培训，感觉大家都亲近了不少，很喜欢这种感觉。
希望以后能多有各种不同的公司活动，让大家互相交流，互动熟悉，发现不同的美丽。
第二点：对于团队这个概念，有了新体会。
团队是我，我是团队。
想要团队成功达成目标，首先就是要严格的要求自己，认真负责的做好自己的本职工作；不管处在什么位置，从事什么事情，都必须严谨细心的对待，稍微的懒散粗心就可能给他人，给部门，给团队带来负担，导致失败或者损失。
第三点：对于输赢有了新的定义。
很多时候，没有所谓的对错，输赢也只是相对的。
想要利益最大化，就必须考虑到别人的感受，体谅他人，尊重他人。
第四点：个人方面，通过给人钻石和送人玫瑰活动，发现了一些被自己忽略的缺点。
比如主动性不够，不够激情活力，勇于绽放自己；与公司其他员工缺乏沟通，人际交往处于被动地位。
这些方面都是要改变的，从此刻开始，我要敢于绽放自己，积极主动的参与到团队中去，热情的和同事打交道。
从每天早上的sayhi开始，微笑面对每一个人。
领导力培训心得体会2为期两天一夜的培训课程——突破性领导力。
在轻松和严肃的气氛中完成了，互动性很强的体验式游戏增添了不少培训乐趣，但游戏中所蕴涵的知识和哲理让我感触颇深，感悟之余顿觉轻松。
是的，如果在那里去想学习管理知识和锻炼领导能力，那是学不到任何东西的，因为“突破性领导力”这一课程没有老师和绩效教练给你传授如何管理和锻炼你如何去管理，课程中你就是运动场上最优秀的运动员，一切的胜败都是取决于你。
而课程过程是那样的顺其自然，舒服。
而你这个主角所学的东西全部都是在你自己身上学到的，没有人告诉你你该怎么做，那只是最深处的自己。
只是你自己在自己身上学东西。
课程中你可以找到许多面镜子。
这面镜子好像谁都不愿意去照他，也不想去照他。
因为它可以照出最真实的你，它会把你的全部的暇渍、美丽与不平凡呈现在你面前。
管理学领导艺术PPT58页
运用时间的艺术
1．最重要的工作优先处理。 2．按例外原则办事。 3．提高会议效率。
7全球化的艺术
1．理解文化差异。 2．聘用外国员工。 3．建立伙伴关系。
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卡耐基：
美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家
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卡耐基领导法则之一： 1 想成为优秀的领导，先得是一个完整的人。
领导和专业人才不一样！
一种良好而又复杂的信息传递系统，会使一个大机构里的领 导能够将他们的积权力量传达到每个成员身上，不论这些成 员离他有多运。
领导应建立第二渠道的非正式传递网络，它能使领导了解消
极的抵制力量。
9
里
6 提出一项决胜的使命 根 竞
使命应被看作是领导创造积极力量的一种扩展形 选
式。
总 统
一项使命远不止是一项目标。它反映的是组织机 的
2．有效的领导者并不一定是一个深受爱戴的人。他或她
是一个拥有能正确做事的跟随者的人。受欢迎程度并不
代表领导力。结果就是一切。
3．领导者经常露面。他们因此树立榜样。
4．领导不是等级、特权、名誉或金钱。它是一种责任。
5. 领导是风，群众是草。
2
领导与管理
管理技能是成功的领导最为有利的基础。 管理技能毕竟不能代替领导技能。 你可以不必先作一位卓越的领导人，便可成为一位杰出
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领导用人的艺术
领导者在用人时应遵循以下原则： 1．重视能力。 2．用人所长 3．用人不疑 4．合理授权
首先，因事择人，因能授权，授权时应明确授权的范围及任 务目标。 其次，只给直接下属授权，不越级授权，否则就会导致双重 领导。 再次，授权给下属后不放弃调控，必要时要给下属大力支持 和帮助。
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个人权力 包括两类： （1）专家权。 （2）参照权。
领导力与领导艺术培训心得体会
领导力与领导艺术培训心得体会
参加了领导力与领导艺术的培训课程，我获得了一次全面而深入的学习体验。
这次培训不仅让我对领导力的理论有了更深刻的理解，还通过实际案例和互动讨论，提升了我的领导实践技能。
以下是我在培训中的一些心得体会。
培训课程内容丰富，从领导理念的塑造到团队管理的实践，每一环节都让我受益匪浅。
课程中对领导力的探讨，让我认识到领导者不仅要关注目标的实现，更要关注团队成员的成长与发展。
领导者应当通过积极的激励和有效的指导，帮助团队成员提升自我，实现个人价值与组织目标的双赢。
在团队管理方面，培训使我深刻理解到，一个团队的成功不仅取决于领导者个人，更在于团队成员之间的相互协作和支持。
我学习到了如何更有效地进行团队建设，如何识别和发挥每个成员的优势，以及如何通过有效的沟通和协调来提高团队的整体表现。
沟通技巧作为领导力的重要组成部分，在培训中得到了充分的训练。
通过模拟练习和角色扮演，我提高了自己的沟通能力，学会了如何更有效地与团队成员进行交流。
我了解到，良好的沟通能够帮助解决工作中的误解和冲突，促进团队成员之间的理解和合作。
培训还特别强调了领导者自我提升的必要性。
领导者的个人品质和行为举止对团队有着显著的影响。
我学习了如何通过自我反思和持续学习，不断提升自己的专业素养和领导技能。
通过这次领导力与领导艺术的培训，我对如何成为一名更有效的领导者有了更清晰的认识。
我将继续努力学习，将所学的知识和技能应用到实际工作中，不断提升自己的领导能力，为团队和组织的发展做出更大的贡献。
同时，我也期待在未来的工作中，能够与团队成员一起迎接挑战，共同创造更多的价值。
领导艺术
不适用的情境
在与资深的员工的沟通时，尤其是当他的专业 知识与你相当或胜于你时 当你领导的是一个能够自我管理的团队时，或 者需要达成团队参与的共识决策时。
具体表现
相信员工有能力明确自身及组织的发展方向 激发员工自主工作 召开会议或建立沟通平台，积极倾听员工的意 见和建议 奖励主要根据绩效表现，极少给予负面反馈 员工的想法与你并不一致时
不适用的情境
员工并不认同建立共识的团队氛围，和民主的 决策形式，或者没有接受过相关培训
管理风格－先锋式管理风格
经理的主要目标
并详细给予指导
管理风格－教练式管理风格
经理的主要目标
致力于培养一只职业化团队
适用的情境
你希望员工能够担起更多的责任，能够自主自 觉地完成工作 员工普遍关注自身的职业发展 员工需要创新地工作时
具体表现
帮助员工明确自身的优势和可发展空间 激励员工树立更远大的发展目标 持续不断的给与员工指导并及时提出反馈 将员工长期发展作为评定业绩的主要标准，而 不盲目追求短期业绩 面对缺乏经验的新员工时 团队需要明确的发展方向时 危机/紧急时刻
解析自己、了解他人 欣赏差异、知人善任
教练式管理
激发员工潜能
指导业务
引领自己
谁背上了猴子？
为什么经理们总是没有时间，而他们的下属却总是没有工作？
张经理，早上好，有个问 题….. 小王，很高兴你能反映，我 现在很忙，回来答复… 老板，那事你考虑怎样了 小王，你把问题写份邮件给 我，把情况分析清楚
谁是面对挑战的中坚
领导理论、领导方式与领导艺术
领导理论、领导方式与领导艺术领导是一个复杂的概念，涉及到领导理论、领导方式和领导艺术。
领导理论是对领导的本质和原则进行理论分析和总结的一种方法，领导方式是指领导者在实践中采用的方式和方法，而领导艺术则强调领导者在实践中的创造性和艺术性。
首先，我们来谈谈领导理论。
领导理论是对领导的本质和原则进行理论化的总结和归纳。
其中最重要的理论之一是特质理论。
特质理论认为，领导者具有一些特别的个人特质，如决策能力、人际关系技巧、魅力等，这些特质使他们成为优秀的领导者。
然而，随着研究的不断深入和发展，人们逐渐意识到，领导并非仅仅取决于个人特质，而是一种复杂的社会互动过程。
因此，其他的领导理论也逐渐兴起，如情境领导理论、关系领导理论和变革领导理论等。
情境领导理论认为，领导者的行为取决于所处的情境。
在不同的情境下，领导者需要采用不同的领导方式和方法。
例如，在危机时刻，领导者需要采取果断的行动，而在和谐的团队中，领导者可以更多地采取民主的领导方式。
关系领导理论则强调领导者与组织成员之间的关系，认为领导者应该关注员工的需求和关心员工的生活，以建立和谐的工作环境。
变革领导理论则强调领导者对组织变革的能力和远见，认为领导者应该能够带领组织适应外部环境的变化。
其次，我们来谈谈领导方式。
领导方式是指领导者在实践中采用的方式和方法。
在不同的情境下，领导者需要采用不同的领导方式来实现组织的目标。
例如，在紧急情况下，领导者需要采取指令式的领导方式，迅速作出决策并下达命令；而在日常工作中，领导者可以采取民主的领导方式，鼓励员工参与决策和发表意见。
此外，领导者还可以采取教练式的领导方式，帮助员工发现和发展他们的潜力，激发他们的创造力和积极性。
不同的领导方式有不同的效果，领导者需要根据情景和员工的需求来选择合适的方式。
最后，我们来谈谈领导艺术。
领导艺术强调领导者在实践中的创造性和艺术性。
领导是一项复杂的任务，需要领导者具备创新思维、决策能力、组织能力和沟通能力等多种能力。
[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会
![[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/f8cbb4303868011ca300a6c30c2259010202f3ac.png)
[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会领导管理艺术心得体会篇1关于“领导”的定义在西方现代领导理论中有着各种不同的版本，但共性的地方就是领导离不开领导自己和自己领导的人，也离不开组织目标。
我认为，所谓领导，就是设定目标，率领和引导组织或个人在一定的时境以及其他条件下，按照一定的计划或方法实现该目标的行为过程。
有分工协作必须要有领导。
要成为一个有影响力的优秀领导者，应当具备相当的内在和外在的条件。
开始于上世纪50年代，在90年代又倍受重视并取得更新发展的领导特质理论，通过分析历史上很多卓越的领导人的个性特征和人格取向，总结出了很多领导人具备的共同特点，并认为领导者的特质有很多是与生俱来的，后天难以改变和培养的。
尽管这一理论对后天因素和情景因素对人格、气质的影响力缺乏重视，但我从中体会到每个人所具备的特质不同将决定一个人所适合自我发展的道路。
知人者智，知己者明。
通过对自己的分析，了解自己的长处和不足可以更好地在今后的职业发展中扬长避短，发挥自己的优势特质，更好地为公司服务同时也实现自身的价值。
通过对《现代领导方法与领导艺术》这门课的学习，让我懂得了领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。
这种创新要求管理者对管理决策、管理方案、管理方法等方面提出新见解、新主意、新办法。
然而作为一个领导者，在实现创新的途径中还应该掌握和运用好下面的方法：1.学习科技，发现问题。
如学习价值工程，从功能分析和成本分析中发现问题。
2.类比追踪，开拓思路。
具体方法有⑴追踪式。
先提出一个问题，从中捕捉一个或几个疑点，以此为线索进行追踪，直到成功。
⑵类比式。
从已知的问题或事件中找出基本点，类推比较，进行联想。
⑶辐射式。
以一个问题为中心，向外辐射。
⑷归谬式。
对已有结论的东西，对其思维方式和过程重新回顾，发现谬误，加以改进。
⑸归纳式。
把几种特点、用途加以迭加和归结，形成新产品。
⑹相反式。
从问题相反的角度或相反的方面去考虑问题。
领导力与领导艺术培训心得体会
领导力与领导艺术培训心得体会在过去的一段时间里，我参与了一次关于领导力与领导艺术的培训，这是一次非常有意义和收获的经历。
在这次培训中，我学到了许多关于领导力和领导艺术的理论知识，并通过实践活动和案例研究加深了对这些概念的理解。
在此分享一下我的心得体会。
首先，我意识到领导力并不是与生俱来的，它可以通过学习和实践不断培养和提升。
领导力是一项复杂的技能，需要不断地学习和实践才能得到提升。
在培训中，我学到了一些关于领导力技能的具体方法和技巧，比如有效沟通、时间管理、团队建设等。
这些技能不仅在工作中非常实用，也可以在生活中帮助我更好地与他人相处。
其次，我了解到领导力的核心是以身作则。
领导者应该是一个榜样，能够用自己的行动和态度来影响他人。
培训中的案例研究让我意识到，一个优秀的领导者不仅要有才华和能力，还要有良好的品德和高尚的情操。
只有以良好的榜样来引领团队，才能赢得尊重和信任。
此外，我还学到了领导者需要具备的一些关键能力。
比如，领导者应该具备良好的沟通能力，能够准确地表达自己的意图并听取他人的建议和反馈。
领导者还应该具备较强的决策能力，能够在复杂的环境下做出明智的决策。
此外，领导者还应该具备团队建设能力，能够有效地组织和激励团队成员，实现共同的目标。
最后，我认识到领导艺术是一种能力的综合运用。
培训中的实践活动让我深刻体会到，领导者需要根据不同的情况和人员，灵活运用不同的领导风格和方法。
领导者需要根据团队的需求和目标，制定合适的策略和计划，并能够在执行过程中随时调整。
只有灵活运用不同方法和风格，才能更好地发挥领导的作用。
总的来说，这次领导力与领导艺术培训让我受益匪浅。
我学到了许多关于领导力和领导艺术的理论知识，并通过实践活动和案例研究加深了对这些概念的理解。
我也认识到，领导力并不是与生俱来的，它可以通过学习和实践不断培养和提升。
同时，我还认识到领导力需要以身作则，领导者需要成为一个良好的榜样。
另外，领导者还需要具备一些关键能力，比如良好的沟通能力、决策能力和团队建设能力。
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美国 Becton Dickinson 公司目标： “帮助所有人健康地生活” 其中包括四个核心价值观： “我们的行动一致” “我们做正确的事情” “我们时刻在设法改变” “我们承担个人责任”
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领导者怎样影响追随者
提出9个影响策略： 1、理性劝服 2、激发情感 3、磋商 4、博取欢心 5、使用个人魅力 6、交换 7、联盟策略 8、施压策略 9、合法化策略
15Biblioteka 泽民为农业部题词： 农业部 加强调查研究
发展农村经济 满足市场需求 增加农民收入
献身农业 服务人民 通过献身，达到服务 通过服务，体现献身
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江苏省 徐州市 睢宁县 新世纪首届政府
目标：
有为 经济增幅上争先 经济总量上进位
有力 变压力为动力 团结协作，形成合力
勤奋学习，激发活力
开拓创新，增强动力
情境
领导分析的互动框架
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如上图所示，这一框架表明，领导是由领 导者、追随者和情境三个要素构成的，是三 者互动的过程。 ◆ 领导者
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◆追随者 追随者类型: 疏离型追随者 随从型追随者 实用型追随者 消极型追随者 模范型追随者
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◆情 境
情境，是指一个人在进行某种行动时所处的特定背 景。包括机体本身和外部环境有关因素。情境可分为 三类：
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通常表述： 领导是群众利益和意志的集中体现 领导是社会当中人与人之间关系的一种特殊形式 领导是率领和引导群众前进 领导是建立在民主基础上的权威 领导就是服务（指社会主义领导的本质属性）
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国外在不同年代对“领导”的一些表述 领导是士气的创造力和定向力。（1921） 领导是有权者诱导其下属按其意欲行事的过程。 （1959） 领导是指导和协调群体成员的工作。（1967） 领导是对一个有组织的群体施加影响，以推动其实 现目标。（1984） 领导是集中资源创造渴望得到的机会的活动。 （1991）
领导——领导者影响被领导者的 活动过程
1
一、 领导的概念
字义解释：领者，项也，衣之端首也，治理也. 导者，先也，诱引也，启迪也，教也，
训也. 领导，率领，引导，指挥的意思.
传统概念：领导，“归我管”、“听我的”. ———小生产当家人的思想.
领导，“统治”、“服从”. ———封建统治者的“臣服”观
念.
感情上保持距离 专家头脑 表达（说教） 作风保持一致 对组织有深刻动察力
倾心结交 开放的思维 倾听（交流） 善于革新（有勇气） 对自我有深刻动察力（正直）
保持稳定
制造革新甚至是巨变
管理与领导的对比
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领导=变革
愿景 鼓舞 授权 辅导 收入 预测 可能性 机会 协同
管理=控制
计划
奖励
指导
培训
费用
预算
我国古代曾把“牧”作为官职，《三国演义》中冀州 牧袁绍，荆州牧刘表。形容官多兵少，十羊九牧。当前， 九羊十牧，1:0.84；美国 1 : 1.17；日本 1 : 3.6
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二、领导的特征： 特征，是指一事物区别与他事物的特别
显著的征象、标志。 特征总得有所特，特是比较出来的。 领导与管理相比较，有以下特征：
一是具体情境。指人们周围现实存在的他人或群体。 二是想象情境。指意识中的他人或群体，双方通过 各种媒介物载体以传递信息，进行相互影响。 三是暗含情境。指他人及其行为中所包含的一种象 征性意义。
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五、领导有效性：
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1、全局性特征 领导侧重于战略，是在宏观层次上高瞻
远瞩，统帅全局。 管理侧重于战术，是在微观层次上运作，
追求局部工作的效率。 领导——做正确的事情 管理——正确地做事情
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2、超前性特征
领导是一种超前的管理。 “人无远虑，必有近忧”
毛泽东讲领导与预见的关系 “ 领导就是预见。” “ 什么叫领导？领导和预见有什么关系？预 见就是预先看到前途趋向。如果没有预见，叫不 叫领导？我说不叫领导，”
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“ 只有当着还没有出现大量的明显的东西 的时候，当着桅杆刚露头的时候，就能看 出这是要发展成为大量的、普遍的东西， 并能掌握住它，这才叫领导。”
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3、超脱性特征 领导是从宏观上把握活动的过程。 超脱不是偷懒，是体现在冷静的思考上。 彼得. 德鲁克在《有效的管理者》一书
中指出：“ 想 ”，是他（指领导者）的特 定工作，想就是他在“ 干工作 ”。
制度和程序
计划 （按部就班）
协调
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领导
管理
领导者侧重：
管理整个侧重：
创新
执行
开发
维持
鼓舞
控制
关注长期
关注短期
询问发生了什么，为什么 发生？ 怎么发生，什么时候 发生？
创造
模仿
挑战现状
接受现状
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三、目标和指导思想
领导者唯一的本质特征是善于确定长 远目标并能够实现这一目标。
王纪年（许继集团董事长兼总裁）： “领导者的首要任务，就是让全体员工 了解支持你这个团队的目标，并且能够 达到人人为之努力。”
有信 取信于民 廉洁从政，树立威信
践行承诺，打造诚信
心系群众，赢得信任
指导思想： 为全县人民谋发展
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美国 新泽西洲 Becton Dickinson 公司 公司主席兼 CEO 克莱托 ·卡斯特泥亚 ： “最成功的企业都拥有高度的目标感。他们 的员工倾向于接受一种更高、更容易接受的 价值文化。”
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4
领导的科学概念 领导是由组织的首脑，为达到某种目标，
根据有关的规章制度，运用各种条件、方法 和手段，有效地影响组织的力量，共同作用 于客观对象，以实现既定目标的活动过程。
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指导思想（规章制度）
目
※
标
古代雅典著名的政治哲学家柏拉图，曾把领导者喻为 牧羊人，认为领导就是手持鞭子在羊群后面赶羊群的活动。
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四、领导的基本要素：
◆ 领导者
（火车头）
◆被领导者
（车 厢）
◆ 客观对象和条件 （铁 轨）
◆（目标）
（前方车站）
“火车跑得快，全靠车头带 。”
“ 全靠车头带，火车跑不快。”
“不是全靠车头带 ，而是主要靠火车厢自己 带。”
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领导者
人格、职位 管理诀窍等
追 随 者 价值观、
规范、凝集 力等
任务、 压力、环 境等
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指导 协作
关系
个人 品质 产出
管理
领导
制定计划、预算。 注意细节控制
形成理念，制定战略。 注意全局把握
组织、调配、指导、控制、 营造共享的文化和价值观，
建立界限
帮助他人成长，打破界限
注重目标：产品制造／销
售和服务
基础是职位权力
角色是老板
注重人力资源：激励和鼓舞 员工
基础是个人影响力
角色是教练、促进者、仆人