turtle海龟画图2.1教学设计
六年级上册信息技术人教版第2课 让海龟画图(教案)
让海龟画图一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解海龟图形的基本概念和特点。
学会启动和退出海龟画图程序。
掌握海龟画图窗口的基本组成及功能。
初步学会使用海龟画图的基本命令绘制简单图形。
2. 过程与方法：通过教师引导、学生实践的方式，培养学生的观察力和动手操作能力。
鼓励学生通过尝试、探索、创新的方式学习海龟画图。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣和好奇心。
培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
通过海龟画图实践，培养学生的空间想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握海龟画图程序的基本操作，学会使用基本命令绘制简单图形。
2. 教学难点：理解海龟画图命令的逻辑关系，正确运用命令绘制出预期的图形。
三、教学准备1. 教师准备：安装好海龟画图程序的电脑、教学课件、示例图形。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
四、教学过程【导入】（约5分钟）老师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要用一种新的工具来画画，它不是我们平时用的画笔和纸，而是电脑上的一个程序——海龟画图。
你们知道海龟画图是什么吗？学生：（思考回答）可能是一个可以在电脑上画图的程序吧。
老师：对，海龟画图是一个很有趣的图形绘制程序，它可以帮助我们画出各种美丽的图形。
今天我们就来一起认识海龟画图，并用它来画一些简单的图形。
【新课讲解】（约35分钟）1. 海龟画图程序简介老师：（演示）请大家看屏幕，我双击桌面上的海龟画图图标，程序就启动了。
现在出现在我们面前的就是海龟画图的窗口。
请大家仔细观察，海龟画图窗口由哪些部分组成？学生：（观察回答）有菜单栏、工具栏、命令窗口、图形窗口等。
老师：很好，大家观察得很仔细。
接下来我们来学习如何使用海龟画图程序绘制图形。
2. 海龟画图基本命令老师：（讲解）在海龟画图中，我们是通过输入命令来控制海龟的移动和转向的。
常用的命令有前进、后退、左转、右转等。
比如我们要让海龟前进100步，就可以输入“forward 100”命令；要让海龟右转90度，就可以输入“right 90”命令。
小学信息技术教案“小海龟”画图形华
小学信息技术教案“小海龟”画图形华小学信息技术教案-“小海龟”画图形化引言：在当今数字化时代，信息技术的应用已经成为了教育的重要组成部分。
而在小学阶段，信息技术的学习也是十分重要的，它可以培养孩子们的逻辑思维能力、创造力以及问题解决的能力等。
本教案将介绍“小海龟”画图形化，帮助学生通过简单的命令来绘制不同的图形。
关键词：小学、信息技术、教案、小海龟、画图形一、教学目标：1. 了解“小海龟”画图形化的基本功能与特点；2. 学习如何使用简单的指令来绘制图形；3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 安装“小海龟”软件；3. 显示设备。
三、教学过程：1. 导入：向学生介绍“小海龟”画图形化的概念，解释其基本功能与特点，以及将要学习的内容和目标。
2. 演示操作：a. 打开“小海龟”软件，并展示软件界面给学生，解释每个功能按钮的作用。
b. 利用简单的指令，例如：“前进50步”、“向右转90度”，向学生展示如何利用软件命令绘制一条直线、正方形、矩形等基本的图形。
然后请学生尝试自己输入命令来绘制相同的图形。
c. 引导学生思考和实践，利用已学的命令，尝试绘制其他的图形，如圆形、三角形等。
3. 实践活动：a. 将学生分为小组，每个小组配备一台电脑或平板设备，并要求他们自行安装并打开“小海龟”软件。
b. 每个小组根据上述演示操作的内容，自行练习输入命令，绘制图形。
c. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们绘制的图形，并分享自己的思路和创意。
4. 深入拓展：a. 鼓励学生创造更多独特的图形，可以尝试绘制字母、数字等。
b. 引导学生思考和讨论，在生活中哪些场景可以应用到“小海龟”画图形化的技能，例如设计房间布局、绘制地图等。
五、总结：在本节课中，我们学习了如何利用“小海龟”软件进行画图形化的操作。
我们掌握了基本的绘图命令，并能够绘制直线、正方形、矩形等基本图形。
通过这样的训练，我们培养了自己的逻辑思维能力和创造力，并学会了解决问题的方法。
五年级信息技术下册《小海龟画图》教案
小学六年级信息技术下册2、《小海龟画图》教学设计本课教学目标：掌握海龟作图的基本操作命令：初始化、前进、后退、左转、右转；会使用命令画出简单的几何图形。
通过老师讲解及学生合作讨论的方式，在练习中达到巩固操作命令的方法。
本节课知识点：巩固海龟作图初始化、前进及右转的命令，掌握海龟作图后退及左转的命令。
让学生口头表达的方式说出画图的步骤；弄清乌龟旋转的方向。
本课任务：利用基本命令，让学生掌握基本图形的绘制。
本节课的教学意图是：通过老师讲解及学生合作讨论的方式，在练习中达到巩固操作命令的方法，并从中培养学生的逻辑思维能力。
本课教学过程：分为“巩固——新授——掌握——拓展”四部分。
一、巩固复习师：上节课，我们学习了海龟作图的前进和右转的命令，谁先来说说前进的命令是什么？生回答师：他回答的准确吗？是的，我们想让我们的小海龟前进几步我们就使用FD 步数。
谁再来说说右转的命令是什么呢？生回答师：好，很好，那我们当输入这个命令时，小海龟的头是向右边(学生说)转的，我们在RT后面输入45的话，那小海龟的头就向右转了45(学生说)度。
如果我们在RT后面输入60的话，那小海龟的头就向右转了60度(学生说)。
师：好，现在我们来看看黑板这个图，我们要画出这个图，谁来说说，我们首先要输入什么命令呢？学生独立思考，举手回答。
（训练学生的语言表达能力）师：好，我们学习了前进和右转的命令。
今天我们一起来学习两个新命令，后退和左转的。
二、新授内容1、师教授命令语句。
后退BK 左转LT师：你们看黑板上的这两个命令完整吗？生回答师：你们现在自己在试试看能不能把这个命令补充完整呢？带着这个问题大家一起用后退和左转的命令来画画这个图形。
（请学生自己探索，得出正确的操作语句）师：（师展示学生作图）好，我们来看看这位同学所画的图，你们看他的图已经画出来了，你能说说你的命令是怎么得到的吗？生回答师：他的命令是对的。
那我们从这就可以知道了后退BK 步数左转LT 度数在字母和数字间要用空格隔开才能正确执行2、提出问题，学生讨论。
小学信息技术六年级上册第2课《让海龟画图》教案
小学信息技术六年级上册第2课《让海龟画图》教案年级：六年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《让海龟画图》是小学信息技术六年级上册的重要课程，旨在通过海龟图形编程的方式，引导学生理解计算机图形学的基本概念和编程思想。
以下是对该教材的详细分析：《让海龟画图》这一课主要通过海龟图形编程语言，教授学生如何绘制图形。
海龟图形编程是一种直观、易懂的编程方式，它允许学生通过向海龟发送命令来控制其移动，从而绘制出各种图形。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解海龟图形编程的基本概念和特点，掌握基本的绘图命令和技巧，能够使用海龟图形编程语言绘制简单图形。
2. 过程与方法：通过实践操作和观察分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高他们的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术和编程的兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力和创新精神，同时提高他们的空间想象力和创造力。
二、教学重点与难点本课的重点是掌握海龟图形编程的基本操作和绘图命令，能够利用这些命令绘制出简单的图形。
难点则在于理解海龟图形编程的逻辑思维，以及如何灵活运用绘图命令来绘制复杂的图形。
三、教学方法与手段为了实现教学目标，教师可以采用以下教学方法和手段：1. 情境导入：通过创设有趣的情境或故事，引导学生进入海龟图形编程的世界，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2. 演示教学：通过教师演示海龟图形编程的基本操作和绘图命令，帮助学生理解并掌握相关知识。
3. 实践操作：安排丰富的实践活动，让学生亲自动手操作，通过实践来巩固和深化对海龟图形编程的理解和掌握。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
四、教学准备海龟画图软件或相关编程平台投影仪或电脑等设备用于展示教学内容教学课件或教学视频等资源五、教学过程1. 导入新课通过展示一些用海龟画图绘制的有趣图形，激发学生的兴趣和好奇心。
《python语言中turtle画图的综合应用》教学设计
《python语言中turtle画图的综合应用》教学设计一、教学内容1. 介绍turtle模块2. 了解turtle模块的基本指令3. 学习turtle模块的基本应用二、教学目标1. 让学生了解turtle模块的基本指令，掌握turtle模块的基本应用。
2. 能够使用turtle模块绘制出简单的图形，如正方形、圆形、五角星、螺旋线等。
三、教学重点1. 掌握turtle模块的基本指令；2. 掌握turtle模块的基本应用；3. 掌握turtle模块绘制出简单的图形的方法。
四、教学过程1. 介绍turtle模块（1）让学生了解turtle模块的基本概念，如它是什么？有什么用？（2）让学生了解turtle模块的基本指令，如forward()、backward()、left()、right()等；2. 了解turtle模块的基本指令（1）让学生了解turtle模块的基本指令，如forward()、backward()、left()、right()等；（2）让学生了解turtle模块的其他指令，如penup()、pendown()、fillcolor()、begin_fill()、end_fill()等；3. 学习turtle模块的基本应用（1）让学生实践turtle模块的基本指令，绘制出简单的图形，如正方形、圆形、五角星、螺旋线等；（2）让学生实践turtle模块的其他指令，绘制出更多的图形，如矩形、多边形、椭圆等。
五、教学反思本次教学设计的内容较为简单，但是能够让学生掌握turtle模块的基本指令和应用，并且能够熟练地使用turtle模块绘制出简单的图形，从而提高学生的。
小学信息技术六年级上册第2课《让海龟画图》教案
一、教学内容
本节课选自小学信息技术六年级上册第2课《让海龟画图》，教学内容主要包括：1.了解海龟作图的基本概念，如坐标、方向等；2.学习使用海龟作图的相关指令，如前进、后退、左转、右转等；3.掌握编写简单的海龟作图程序，创作出个性化的图形作品；4.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握海龟作图的基本技巧，激发他们对编程的兴趣，提高信息技术素养。
4.信息社会责任：培养学生遵循网络道德规范，尊重他人作品，养成良好的信息社会责任感，为信息社会的和谐发展贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握海龟作图的基本概念，如坐标、方向等。
-学习并熟练使用海龟作图的相关指令，如前进、后退、左转、右转等。
-能够编写简单的海龟作图程序，创作出个性化的图形作品。
-培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
举例：在海龟作图中，重点讲解坐标系的建立和方向控制，确保学生理解如何通过指令控制海龟在平面上的移动和绘图。
2.教学难点
-理解坐标系的相对位置关系，以及如何通过坐标控制海龟的移动。
-编写程序时，逻辑顺序和指令组合的准确性，避免学生产生混乱。
-在创作图形作品时，如何将创意转化为具体的程序指令，实现复杂图形的绘制。
在总结回顾环节，我对本节课的教学效果进行了反思。我认为，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
2.设计更具针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
4.关注学生的情感态度，激发他们对信息技术的兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四年级下册信息技术小海龟画图形教案
四年级下册信息技术小海龟画图形教案一、教学目标1. 让学生了解小海龟画图软件的基本操作和功能。
2. 培养学生运用小海龟画图软件创作简单图形的兴趣和能力。
3. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
二、教学内容1. 小海龟画图软件的启动和界面认识。
2. 小海龟的基本运动指令：前进、后退、左转、右转。
3. 绘制直线和曲线。
4. 绘制多边形：正方形、长方形、三角形。
5. 绘制圆和椭圆。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小海龟画图软件的基本操作和功能，以及运用小海龟绘制简单图形。
2. 教学难点：绘制多边形和圆的技巧。
四、教学准备1. 准备小海龟画图软件的安装和运行环境。
2. 准备相关教学素材和实例。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察生活中常见的图形，激发学生学习小海龟画图的兴趣。
2. 基本操作：讲解小海龟画图软件的启动和界面认识，演示基本运动指令。
3. 绘制直线和曲线：引导学生动手操作，绘制直线和曲线。
4. 绘制多边形：讲解正方形、长方形、三角形的绘制方法，引导学生动手实践。
5. 绘制圆和椭圆：讲解圆和椭圆的绘制技巧，引导学生动手操作。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力。
对于绘制多边形和圆的技巧，可以适当增加练习题，让学生在实践中掌握。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
六、教学拓展1. 引导学生利用小海龟画图软件绘制生活中的场景，如房屋、树木、人物等。
3. 引导学生尝试使用小海龟画图软件的编辑功能，如选择、复制、粘贴等。
七、课堂实践1. 让学生独立或合作完成一幅简单图形的绘制。
2. 鼓励学生发挥创意，利用所学知识绘制更复杂的图形。
八、评价与反馈1. 对学生的作品进行评价，关注学生的操作熟练程度、创意和图形准确性。
2. 鼓励学生分享自己的创作过程和心得，互相学习和交流。
九、课后作业1. 请学生在家中利用小海龟画图软件绘制一幅家庭成员的肖像。
十、教学总结1. 总结本节课所学内容，强调小海龟画图软件的基本操作和功能。
《Python语言中turtle画图的综合应用》 教学设计
《Python语言中turtle画图的综合应用》教学设计【摘要】本文介绍了《Python语言中turtle画图的综合应用》教学设计，通过引言部分对本文内容进行概述。
接着从利用turtle库实现基本图形的绘制、掌握常用函数和方法、图形的变换和组合、绘制复杂图形以及创意编程的实例演练中逐步展开教学内容。
最后通过总结教学设计的重要性和展望学生未来学习应用前景来结束文章。
通过这些内容，读者可以全面了解到turtle库在Python语言中的综合应用，并为学生提供了丰富的实践经验和潜在的创意编程机会，从而激发学生对Python编程的兴趣和学习动力。
【关键词】Python语言, turtle画图, 综合应用, 教学设计, 基本图形绘制, turtle库, 常用函数, 方法, 图形变换, 组合, 复杂图形, 创意编程, 学习重要性, 应用前景.1. 引言1.1 介绍《Python语言中turtle画图的综合应用》教学设计Python语言是一种功能强大的编程语言，其简洁易读的语法和丰富的库使得它成为了广泛应用于各种领域的工具。
而turtle库作为Python语言中用于图形绘制的库，为学习者提供了一个直观、易上手的方式来理解计算机图形学的基本原理。
本教学设计旨在介绍《Python语言中turtle画图的综合应用》，通过对turtle库的全面学习和实践，使学生能够掌握基本图形的绘制、常用函数和方法的运用，以及图形的变换和组合等技能。
通过实例演练和应用场景的训练，学生将能够运用turtle库进行创意编程，实现各种独特的图形和设计。
通过本教学设计的学习，学生将不仅仅掌握了Python语言中turtle画图的基本操作，更重要的是培养了他们的计算思维和创造力。
这将为他们未来在学业和职场中的发展打下坚实的基础，使他们能够更好地应对日益复杂的信息化社会。
让我们一起探索《Python语言中turtle画图的综合应用》教学设计的魅力吧！2. 正文2.1 利用turtle库实现基本图形的绘制使用turtle库可以实现各种基本图形的绘制，如直线、圆形、矩形、三角形等。
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教学设计
任教学科：信息技术
上课班级：7年级7班
教学课题：turtle海龟画图
教材版本：四川教育出版社(2019审定)
一、教材分析
本课选自省编版信息技术七年级上册，第三单元第2节，在Python中用turtle 模块画图。
本课是对教材中第二、三、四部分的拓展。
教材直接讲解设置画笔属性和绘制常见几何图形的具体语句。
但值得注意的是，第50页、51页和54页多次提到教材末尾的附表1，建议学习者通过查表的方式找到需要的对象、方法和属性，强调turtle模块绘图方法的运用。
这为我的教学提供了一种新的设计思路。
教材内容并不等于教学内容，应该对教材内容进行教学化处理。
于是，我准备用好附表1这个工具，弱化具体的语句、命令等实现方法，渗透面向对象的程序设计思想，培养学生解决问题的思维能力。
二、学情分析
经过第1节和第2节前置课程的学习，学生已经熟悉了Python的两种编程环境，掌握了在Python中引入turtle模块的方法，掌握了基本的turtle绘图知识，如可以模仿着写出画线段、矩形、圆、修改画布或画笔颜色等的代码，了解了for循环语句的基本用法等。
初一学生对Python中的英语单词不熟悉，以致很少有同学能够独立写出画图的代码。
显然，学生更需要的是编程方法，或者问题解决的思维方法，而非具体的语句和命令。
三、教学目标
知识与技能：
1.了解对象、属性、方法。
2.能够使用turtle模块基本语句绘制图形。
能力与方法：
1.能够对图形进行解构与重组。
2.能够使用教材附表1分析图形的对象、方法和属性。
思维与价值：
1.形成运用从整体到局部，从局部到整体的方法分析图形的思维。
2.形成运用面向对象的程序设计思想解决问题的思维。
四、教学重难点
重点：结合附表1找到对应的对象、方法、属性和函数或语句，并绘制图形。
难点：运用面向对象的程序设计思想进行问题解决。
五、教学设计
六、本设计的特色或基于学科核心素养培育的突破点
1、素养要想在学科教学中真正落地，需要实现学科转化，即落实学科核心素养的培育。
而学科核心素养的形成，需要触及学科本质。
我以为，信息技术学科的本质在于提升
学生信息技术操作技能，在于掌握解决问题的步骤及流程，更在于培养学生使用现代
信息技术进行问题解决的思维方式，而这种思维方式就是计算思维。
它是问题解决过
程中一系列的思维活动，是信息技术学科核心素养培育的核心议题。
基于此，本课的
教学设计重点关注和培养学生问题解决的思维能力。
比如要使用turtle模块绘制图案，学生需要分析出图案的基本构成图形，再结合附表1或资源包找到绘制它的对象、方
法和属性，就能编写代码。
本课教学的关键在于渗透面向对象的程序设计思想，运用
工具辅助学生形成问题解决的思维，而不是聚焦具体的语句和命令。
2.以逆向设计的思维进行教学设计，以终为始。
在教学设计之初，先分析学生需要什么，预设会有怎样的结果，紧扣教学目标，关注评估证据的收集，评估设计先于教学
活动，评估伴随教学。
致力于用教材教，而非简单地教教材。
附：前置作业表。