仁爱版英语七年级上册Unit2 Topic1 SectionC教学设计
Unit 2 Looking Different Topic 1 I have a small nose. 教学设计Section CThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:come, come from, student, sister, different, knife, don’t=do not2. Continue to learn the simple present tense with “have / has”:(1)Do you have a knife?Yes, I do.(2)Do they have long legs?No, they don’t. T hey have short legs.(3)Does he have a ruler?Yes, he does.3. (1) Talk about the introduction and review the description of people’sappearances:①I come from England.②I’m a student.③I have a sister.④She has a round face, big eyes, a small nose and a small mouth.(2)Talk about the similarity and differences:We are in the same school, but in different grades.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板、纸,、录音机、实物、小刀、图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习，巩固表示人体部位的单词，提高学生的表达能力。
1.(教师出示一块小黑板，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔，先看示范，然后在纸上作图：head, hair, nose, mouth, ears, eyes, legs, arms, feet。
注:可以画出不同的姿势，学生边画边用英语说出所画部位，教师巡视并督促学生大声说出单词，然后在全班范围内对所画的图进行介绍，如big eyes, a small nose, a wide mouth等。
)T: Let’s draw a picture of the people. Take out your paper and pens, and follow me.Begin! Head.Ss: Head. (让学生边画边说。
)T: Hair.Ss: H air.(复习巩固表示人体部位的单词，最后展示画得最好的，并给予鼓励。
)2. (1)(教师让两个学生以“Who is your favorite friend in your class?”为话题，根据Section B中的1a编对话并表演。
)T: M ake a conversation to talk about “Who is your favorite friend in your class?”. Please go.S1: Oh, I have a good friend in our class.S2: A boy?S1: No. She is a girl. She has a big nose.S2: Does she have long hair?S1: No, she doesn’t. She has short hair.S2: Does she have small eyes?S1: No, she doesn’t. Her eyes are big.S2: Is she Hu Xue?S1: Yes, you’re right.(2)(利用学生的表演内容，师生互动问答，导入新句型。
)T: Come to the front, please, Hu Xue.Hu Xue: OK!T: Can you introduce yourself including your appearances?Hu Xue: OK! My name is Hu Xue. I’m a girl. I’m thirteen years old. I’m from China. I have a big nose and big eyes. My hair is short.T: Great. Are you a Chinese teacher?Hu Xue: No. I’m not a teacher, but I’m a …T: Good. You’re not a teacher. You’re a student. Do you have a big nose?Hu Xue: Yes, I do. (教师帮助学生回答“I do”)T: Do you have small eyes?Hu Xue: No, I don’t. (教师帮助学生回答don’t，并说明don’t=do not。
)T: Do you have a sister?Hu Xue: Yes, I do.T: Are you in the same school?Hu Xue: No, we’re not in the same school.T: Good. You can also say “we’re in different schools”. Do you come from China?Hu Xue: Yes, I do.T: Thank you. Go back to your seat and sit down.(板书生词，分析并强调相近或相反的词、词组，加快记忆。
然后带领学生朗读并要求掌握，板书新句型。
)3. (教师通过介绍，导入1a，并设置听力任务。
)T: I know a boy. He has a sister. Do you want to know what the boy and his sister look like? Now listen to 1a.Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:7分钟)学习1a，培养学生的阅读理解能力。
1. (让学生听1a 录音，然后回答问题。
)T: Listen to the tape carefully, and then answer the questions.(板书)(核对答案)T: Is he a student?Ss: Yes, he is.T: Right. How old is his sister?Ss: Twelve.T: Yes. You’re right. Now listen again and repeat. When you’re reading, you can underline the key words.2. (根据短文里的关键词，完成1b ，巩固1a 所学知识。
)(找出正确图片后，让学生归纳描述人物外貌特征的关键词语并板书。
) T: Please find the key phrases in 1a.(根据关键短语进行问答。
)T: Does he have a round face?Ss: Y es, he does.T: Does he have a small nose?Ss: N o, he doesn’t. He has a big one.T:Does he have a small mouth?Ss: Y es, he does.T: Does he have big eyes?Ss: N o, he doesn’t. He has small eyes.T: Does he have a sister?Ss: Y es, he does.T: What’s her name?Ss: H er name is Amy.T: Does she have a round face?Ss: Y es, she does.T: Does she have a big nose?Ss: N o, she doesn’t. She has a small one.T: …Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:8分钟)完成1c，并通过复述，巩固1a所学的重点词汇及短语。
1. (听1a录音，可在呈现新句子后按暂停键，让学生重复，找出关键词及疑难点，师生共同解决。
)2. (完成1c，核对答案。
)T: Now please read 1a again and mark True (T) or False (F) in 1c on Page 29.Check the answers together.3. (根据1b中的图3和图6以及小黑板上的关键词，让学生复述1a。
)T: OK, now can you have a try to retell 1a according to the key words on the small blackboard?Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)完成3和2。
帮助学生学习和运用have/has的一般疑问句。
1. (利用1a的内容，师生互动问答。
过渡到操练Do you have …? Does he/shehave …?句型，完成3。
)T: Nice work. We know the boy has a sister. Do you have a sister, too?S1: Yes, I do.T: And you? S2, please. Do you have a sister?S2: No, I don’t.T: Good. Now let’s do chain drills by using “Do you have …?” You can use the words we have learnt, especially the parts of the body and the adjectives. Do you understand?Ss: Y es.T: OK. Let’s begin. Do you have a big mouth? S3, please.S3: No, I don’t. Do you have a small nose? S4, please.S4: Yes, I do. Do you have …?…(教师转向个别学生。
七年级英语上册 Unit 2 Topic 1 I have a small nose Section C导学案(无答案)(新版)仁爱版
(4) We are in the same school, but in different grades.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
They ________ ________ England.
3.We are in different grades.（___ in ________ same ________ .
4.--- Do you and your sister look different?（作否定回答）
3.__________(do ) your sister and your mom have different faces ?
4.They are in the same ______(grade) , but in different _____(class) .
5.-________(do) she ________(have) friends ? -Yes , she______.
2.知识点击：
（1）I come from England.
Come from 来自-----如：They come from Cuba .他们来自古巴。
七年级英语上册 Unit 2 Topic 1 Section C教案 仁爱版
Unit 2 Topic 1 Section C1. Learn some useful words and expressions:come, come from, student, sister, different, knife, don’t=do not.2. Continue to learn the simple present tense with“have/has”.(1)Do you have a knife?Yes, I do./No, I don’t.(2)Do they have long legs?No, they don’t. They have short legs.(3)Does he have a ruler?Yes, he does.3.(1)Talk about the introduction and review the description of the people’sappearances:①I am a student.②I come from England.③I have a sister.④She has a round face, big eyes, a small nose and a small mouth.(2)Talk about the similarity and difference:①We look different.②We are in the same school, but in different grades.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/实物/小刀/图片/纸Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1.［老师在黑板上挂一张纸，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔，先看示范，然后在纸上作图：head, hair, nose, mouth, ears, eyes, legs, arms, foot (可以画出不同的姿势，学生边画边用英语说出所画部位，老师巡视并督促学生大声说出单词，然后在全班范围内对所画的图进行介绍，如big eyes, a small nose, a wide mouth等。
2019-2020年七年级英语上册《Unit2Topic1SectionC》讲学稿仁爱版.docx
2019-2020年七年级英语上册《Unit 2 Topic 1 Section C》讲学稿仁爱版课题：Unit2 Topic1 I have a small nose.Section C P31-32第3课时学习目标与要求：1、能够掌握并正确运用新学习的单词:boy, come, sist er, different, knife等；2、使学生学会灵活运用 1a 中描述人物外貌特征的形容词和表达方式，描述自己的同伴。
3、进一步学习have/has 引导的表达所属关系的一般疑问句句型。
4、通过朗读、听音、模仿，感知并学习英语一般疑问句和陈述句的语调变化。
模块一：温故知新(5分钟 )摘记一、复习表示身体部位的名词。
头 _________耳朵 __________嘴巴 ____________手 ___________脖子 __________胳膊 ______________腿____________鼻子 _____________脸 __________眼睛 ______二、句型转换。
1） My face is round. =_________________________________2） Your face is long. =_________________________________3） His hair is short.=__________________________________4） Her arms are long.=_________________________________5） His feet are big.=___________________________________模块二：自主学习 (25 分钟 )摘记一、在课本中划出下来新词汇：boy, come, sister, different, knife,试着根据音标读一读，不会读的请记录。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱英语七年级上册第二单元 unit 2 topic1 Section A 教学设计
七年纪上英语教案课题：Unit2 Topic 1 Section ATeaching Aims:1. Learn new words: head, mouth, face, eye, hair, ear, short, big, wide, short, small, long, round.2.Learn how to use “have” and “has”.3. Learn how to describe people’s appearanceDifficult points:Learn how to use “have” and “has”.Learn how to describe people’s appearanceTeaching methods:Task-based language teaching, Audio-lingual approach ,the communicative approach, total physical response.Teaching steps:Step 1 Warming upFree talk between the teacher and students.Watch a video and sing a song “If you are happy”Lead-inFrom this video ,we can see many words of body, like hands, feet and eyes. Do you want to learn more about them?Step 2 Presentation1.Learn the new words(1) Learn the new words: listen to 2a carefully and follow ithead, mouth, face, eye, hair, ear, nose, big,wide, short, big, wide, short, small, long, round.Let’s play the game Bobby Says. In order to go over the name of body.(2)Learn the new words: long short, big ,small, wide, round.show pictures and learn adjectives.2 .Remember the new words by themselves. Pay attention to their spellings. Have a competition.Step 3 Consolidation(Ask a student to stand up)T: Who is she?Ss: She is...T: Look, everyone, what does she look like? She has long hair and a round face. What about you? What do you look like?Step 4 listen to the tape 2a and learn how to use have\hasFinish2b and check answersEnjoy an English song “she has, he has”Step 5: Listen and follow 1aListen to the tape and finish 1b.Finish 1c according to 1a and 1b.1. Ask students to follow to read2. Show to read in groups3. Act it out.Step 6: Practice. Ask the students to describe the people in the screen write it down Do reportPlay a guessing game。
七年级英语上册Unit2Topic1SectionC教学设计最新仁爱版.
Unit2Looking DifferentTopic1I have a small nose.Section CⅠ．M aterial analysis本节课的主要活动是1a和4a。
借助三组图画对文章内容进行预测，并通过阅读检查、预测和复习Unit1有关介绍个人信息的表达“I’ｍ…”，“I’ｍthirteen years old”等。
同时进一步拓展学习介绍自我和他人的表达“I come from England.”另外，本课将让学生继续巩固描述人物外貌特点的表达方式。
本节课是一节读写课，重点应放在培养学生的读写能力上。
因此，教师在教学中要尽力把课堂交给学生，教师起到导游的作用；此外，语音板块通过练习活动巩固字母o,u,r,y和字母组合ng的发音，培养学生根据音标及图片拼写单词的能力。
本节课老师主要采用任务型教学法展开学习。
Ⅱ．Teaching aims⒈Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词：boy,come,sister,different,knife等；能够运用基本的形容词描述、询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能够掌握陈述句及一般疑问句的语调。
⒉Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；能识别不同的语调，如陈述句和一般疑问句等；能够在图画等的帮助下预测文章大意；能运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特点；能根据图片及音标拼读单词。
⒊Emotional aims能够养成借助图片帮助听说和阅读理解的习惯；能够认真，规范书写单词；能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
Ⅲ．The key points and difficult points1.Key points正确使用表示询问人物外貌特征的形容词和表达方式，并利用这些形容词和表达方式描述自己和他人；正确使用实义动词have/has引导的表示所属关系的一般疑问句的表达；正确使用助动词do/does。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit1Topic2SectionC
4.反思与评价：本案例鼓励学生课后撰写反思日记，总结自己在课堂上的收获、存在的问题和改进措施。教师对学生的表现进行及时、全面的评价，关注他们的个体差异，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2.引导学生通过讨论、探究等方式，解决问题，如：如何用英语表达具体时间、如何理解钟表读数等。
3.鼓励学生提出问题，敢于质疑，培养他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：设计具有挑战性和实践性的任务，如：制作一个关于时间的短剧，进行角色扮演等，让小组成员共同完成。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：我会将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：我会设计一个具有挑战性和实践性的任务，如：每组编写一个关于时间的短剧，进行角色扮演。让学生在小组内共同讨论、合作完成任务。
（四）总结归纳
1.学生总结：我会邀请每组的学生代表分享他们小组讨论的成果，如：他们是如何用英语表达具体时间、钟表读数以及星期几的。
4.培养学生能够运用所学生单词和句型进行简单的日常交流，如：询问时间、告知时间等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，让学生在实践中感知、体验和运用语言，提高他们的实际运用能力。
2.利用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的解决问题的能力。
Unit2+Topic1+Section+C+讲义 仁爱版七年级英语上册
Section C重点讲解【1】I come from England. 我来自英国。
同义句为:I am from England. come from = be from 但是要注意，否定句和疑问句的变化是有区别的：I come from England.I am from England.I don't come from England.I am not from England.—Do you come from England?—Yes, I do. / No, I don't.—Are you from England?—Yes, I am. /No, I'm not.—Where are you from?—Where do you come from?【2】We are in the same school, but in different grades.我们在同一所学校，但是在不同的年级。
same 意思是“相同的”,反义词是 different“不同的”;它们的用法不一样，same 前面通常要加定冠词 the，后面常用可数名词的单数形式：the same grade 同一个年级the same class 同一个班级different 前面不需要加 the，后面常跟可数名词的复数形式：different grades 不同的年级different classes 不同的班级基础巩固Ⅰ.用方框内所给单词的适当形式填空。
1. I have two big in my school bag.2. Mr. and Mrs. King fr om the U. S. A.3. Those English books are in different .4. Zhang Ziyi is favorite actress.5. Look! The boy has big bu t his hands are small.Ⅱ.单项选择。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit1Topic2SectionC
4.教师对学生的练习成果进行反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生提高。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将完成以下任务：
1.带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和一般现在时态，巩固记忆。
2.让学生分享学习心得，总结学习方法和技巧，提高学习效率。
1.学生在词汇方面，对一些基础词汇已有所掌握，但对于描述人物特点和日常活动的词汇，如：smart, funny, friendly, cool, fantastic等，可能仍感陌生，需要加强巩固。
2.在语法方面，学生对一般现在时态的掌握尚不熟练，需要通过本章节的学习，加强对其运用能力的培养。
3.学生在口语表达方面，存在一定的胆怯心理，不敢大胆开口说英语，需要教师给予鼓励和指导，提高他们的自信心和口语表达能力。
4.学生在小组合作中，可能存在依赖心理，部分学生积极性不高，需要教师引导他们积极参与，培养团队合作精神。
5.学生对新学期的英语学习充满期待，但学习兴趣和动机可能存在差异，教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
针对以上学情，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生在本章节的学习中取得更好的成果。
4.能够运用所学的目标语言进行简单的自我介绍和介绍他人，了解彼此的特点和兴趣爱好。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过图片、视频等教学资源，为学生提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，设计各种小组活动，如小组
3.注重个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供不同难度的任务和练习。
4.教师通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇、句型和时态。
仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组描绘乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。提问：“What's the difference between the town and the village?”，从而引出本节课的核心词汇和句型。
五、作业布置
1.写作作业：请学生结合本节课所学内容，选择一个自己熟悉的地点，如学校、公园、商场等，写一篇短文进行描述。要求使用一般现在时，运用所学词汇和句型，不少于80词。
2.口语作业：学生两人一组，编写一段关于地点描述的对话，并进行角色扮演。要求对话内容丰富，表达流畅，能准确运用所学知识。
3.阅读作业：教师提供一篇关于地点描述的文章，让学生课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读理解能力，巩固所学词汇和句型。
4.词汇积累：要求学生课后自主收集和整理描述地点的词汇，并进行分类。鼓励学生拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.观察实践：鼓励学生课后观察身边的地点，尝试用所学知识进行描述。可以以图文结合的形式，将观察到的地点特点记录下来，与同学分享。
6.家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, clean, quiet等，并能运用一般现在时进行描述。
2.难点：
a.学生在运用一般现在时描述地点时，可能会混淆动词的形式。
b.学生在描述地点时，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际语境中。
2.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的观念。