浅谈幼儿合作意识和合作能力的培养
幼儿合作意识与能力的培养研究
幼儿合作意识与能力的培养研究幼儿合作意识与能力的培养，其实就是教孩子们怎么一起玩，怎么和小伙伴们共同完成一件事。
你看，小小年纪的孩子，脑袋里满是自己的小世界，想法多得很，可是要让他们放下自己，去考虑别人的感受和需求，学会合作，这可不是一件容易的事。
毕竟，哪有几个孩子天生就懂得分享？尤其是当他们看到别人拿着自己喜欢的玩具时，眼睛里就像放了烟花一样，心里早已炸开了锅。
所以，要教孩子们合作，还得从他们最喜欢的游戏开始，慢慢引导，让他们体会到“和别人一起玩，其实也能很开心”。
你要知道，合作的意识，是从小事做起的。
就像很多孩子在玩积木时，他们最初可能根本不愿意和别人一起建房子。
你看，一个孩子拼得不亦乐乎，另一个孩子看着心痒痒，走过去想插手，可是刚一靠近，那孩子就会撅起嘴巴，像个小大人似的说：“这是我的，不准碰！”这时候，如果你告诉孩子：“你们可以一起做一个大大的积木城堡啊，两个一起拼，能拼得更高更大。
”孩子或许不理解，但慢慢地，当他们明白了合作可以让自己的“小世界”变得更大、更精彩时，他们就会开始尝试着和小伙伴交换玩具，或者一起商量怎么搭积木，这就是合作的第一步。
但是呢，光说不练可不行，得让孩子们在实际中体验一下什么叫做合作。
孩子们明明能完成任务，但就是偏偏拖拖拉拉，甚至互相争抢，搞得个个都有点不高兴。
这时候，家长或老师可以通过设置一些有趣的小任务来引导，比如“你们一起运一个大气球，看谁能先把气球从这边传到那边。
”这看似简单的游戏，其实可以帮助孩子们学会如何协调、如何沟通。
一个接一个地把气球传过来，不能掉落，不能打破，孩子们为了完成任务，往往会不自觉地调整自己的节奏，避免自己做的太快或太慢影响到别人。
这就是一种无形的合作意识，它不是强迫的，而是通过游戏中自然形成的。
其实啊，培养合作意识也并不意味着孩子们必须马上就能做到“和谐共处”。
很多时候，孩子们会有个别的“独立意识”，他们希望自己的意见被重视，哪怕是在一场简单的游戏中。
幼儿的协作与合作能力培养
幼儿的协作与合作能力培养幼儿时期是儿童个性和社交能力发展的关键时期。
协作与合作能力是幼儿人际关系和团队合作的基本要素，对于幼儿的整体发展具有重要的意义。
本文将探讨幼儿的协作与合作能力培养的方法和具体技巧。
一、营造良好的协作和合作环境1. 创设合作的任务与场景：教师可以设计一些互动游戏、团队项目或者合作活动，让幼儿在这些情境中积极参与、分享和合作。
例如，组织幼儿一起玩拼图游戏、制作手工艺品，或者根据角色扮演的方式进行小组活动。
2. 提供合作的工具与资源：让幼儿共享资源和工具，例如提供一个共享的绘画区域、玩具、音乐工具等，让他们学会共同使用并照顾这些资源。
3. 鼓励互相帮助与分享：教师应该表扬和激励幼儿在合作中的积极行为，例如帮助别人、分享玩具和食物等。
通过这种方式，教师可以树立和巩固幼儿的合作观念。
二、培养幼儿的协作技能1. 提倡倾听与尊重：教师应该引导幼儿学会倾听他人的观点，并尊重不同的意见和需求。
例如，在小组讨论中，教师可以鼓励幼儿轮流发言并尊重每个人的意见。
2. 培养合理分工和互相协作的能力：幼儿在团队合作中应学会分工合作，并培养互相协作的能力。
例如，通过角色扮演的方式，让幼儿扮演不同的角色，并根据角色的职责进行分工合作。
3. 让幼儿学会分享与合作：教师可以设计一些游戏或活动，鼓励幼儿在合作中分享自己的资源和时间。
例如，将幼儿分成小组，进行一些集体游戏，通过这些游戏让幼儿学会在合作中分享与倾听。
三、培养幼儿的合作意识1. 培养团队精神：通过团队游戏和小组活动，教师应该培养幼儿的团队精神。
例如，在团队游戏中，鼓励幼儿互相支持，共同努力达成目标。
2. 提供正向榜样和引导：教师可以提供一些有良好合作能力的同伴作为榜样，鼓励幼儿向他们学习。
同时，教师也应该给予引导和反馈，帮助幼儿理解合作的重要性。
3. 鼓励幼儿参与社会实践活动：教师可以组织幼儿参观社区、参加公益活动等，让幼儿体验到合作的重要性和积极性。
幼儿教育中培养幼儿的合作意识
幼儿教育中培养幼儿的合作意识在幼儿教育这片充满无限可能的天地里，我们不仅肩负着传授知识、启迪智慧的重任，更要关注幼儿全面发展的每一个细节。
今天，我们就来聊聊如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识，让他们在成长的路上，学会与他人携手共进。
一、营造和谐氛围，让幼儿感受合作的快乐1.创设互动环境要想让幼儿感受到合作的快乐，我们要为他们创设一个充满互动的环境。
在这个环境中，幼儿可以自由地交流、探讨，共同完成任务。
比如，在教室里设置多个互动区域，鼓励幼儿在区域中自由探索、合作完成任务。
2.教师引导教师在幼儿合作过程中起着关键作用。
我们要以平等、亲切的态度对待每一个孩子，引导他们学会倾听、学会表达、学会合作。
当幼儿遇到困难时，我们要及时给予鼓励和支持，让他们感受到合作的温暖。
二、开展丰富多样的活动，培养幼儿的合作能力1.游戏活动游戏是幼儿的天性，通过游戏活动可以有效地培养幼儿的合作意识。
我们可以设计一些需要合作才能完成的游戏，如团队接力、合作拼图等。
在游戏中，幼儿自然而然地学会了与他人合作、沟通、协商。
2.探索活动幼儿对未知世界充满好奇心。
我们可以组织一些探索活动，让幼儿在探索过程中相互合作，共同解决问题。
如户外探险、科学实验等，这些活动都能让幼儿在合作中收获知识、培养能力。
3.劳动活动劳动是培养幼儿合作意识的重要途径。
我们可以让幼儿参与到一些力所能及的劳动中，如整理教室、照顾植物等。
通过分工合作，幼儿不仅能学会合作，还能体验到劳动的乐趣。
三、家园共育，让幼儿在家庭中也学会合作1.家长教育家长是幼儿的第一任教师，我们要引导家长认识到合作意识的重要性，让他们在家庭中也能关注幼儿的合作能力。
家长可以通过日常生活中的小事，如共同做饭、整理房间等，与幼儿一起合作完成任务。
2.家庭活动我们可以鼓励家长与幼儿一起参加一些家庭活动，如户外郊游、亲子运动会等。
在这些活动中，家长可以与幼儿共同参与、互动，培养他们的合作意识。
在幼儿教育中培养幼儿的合作意识，是我们肩负的重要任务。
浅谈幼儿合作意识与合作能力的培养
浅谈幼儿合作意识与合作能力的培养摘要：对幼儿合作意识与合作能力的培养是保证幼儿心理健康发展的必然条件；是实施素质教育的必然选择；是未来社会对人才定义的必然要求。
幼儿单一的人际交往环境、家长对幼儿进行合作意识与能力培养的忽视、教师对幼儿不恰当的保教方式等因素，导致我国幼儿的合作意识与合作能力欠缺。
培养幼儿的合作意识与合作能力很重要，它需要家庭、社区、幼儿园共同的配合与努力。
关键词：幼儿合作意识；幼儿合作能力；培养联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。
在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“要引导幼儿积极参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
”[1]一、幼儿合作意识与合作能力的涵义“合作”这个词在当今世界随处可见，大到国家与国家之间的合作，组织与组织之间的合作，小到个人与个人之间的合作。
到底什么是“合作”呢？它是指两个及两个以上的个体为了完成某个目标而进行的交往活动。
幼儿合作是指：幼儿能主动与同伴在游戏中、学习中、生活中共同合作，自我想办法解决困难、在完成任务的同时体验到合作的快乐。
[2]《纲要》在“教育内容与要求”的“社会”领域目标中明确提出要培养幼儿“乐于与人交往，学习互助、合作与分享、有同情”的要求。
作为一名幼儿园老师，我们应该认真贯彻执行《纲要》里的要求，“合作”当然不例外。
[3]二、我国幼儿的合作意识与合作能力的现状中国的家长们重视孩子的生活条件，却忽视了孩子社会性能力的发展：在家里遇到困难，都是寻求家长的帮助；在游戏中遇到争执，都是去老师那告状或者冷落对方：在自己或者同伴遇到难题，都不会想到自己通过合作去解决问题。
2010年对幼儿合作性能力的调查数据中显示培养幼儿的合作能力非常的重要：在多个城市随机各抽取1000余名4-6岁幼儿，研究他们的合作性能力，仅有30.1%的幼儿愿意主动与小朋友合作，69.9%的幼儿不能主动的与小朋友合作，仅有10%的幼儿愿意与同伴分享自己带来的游戏材料。
浅谈幼儿的合作交往意识与能力的培养
浅谈幼儿的合作交往意识与能力的培养幼儿时期，正是孩子们建立合作交往意识、提升交往能力的关键时期。
在这个阶段，我们作为幼儿教育工作者，肩负着培养孩子们合作交往意识与能力的重任。
下面，我就来和大家聊聊如何培养幼儿的合作交往意识与能力。
一、营造和谐氛围，激发幼儿合作交往的意愿营造一个和谐、轻松的氛围，是激发幼儿合作交往意愿的基础。
我们要尊重每个孩子的个性和需求，让他们感受到与人交往的乐趣。
我们要保持微笑，用亲切的语言与孩子们交流，让他们感受到温暖；我们要创造机会，让孩子们在游戏中、活动中相互合作，共同完成任务，体验到合作的快乐；我们要及时肯定孩子们的进步，让他们感受到自己的价值。
二、培养幼儿的团队意识，提升合作能力团队意识是合作交往能力的重要组成部分。
我们要通过各种方式培养孩子们的团队意识。
比如，在户外活动中，我们可以组织孩子们进行团队比赛，让他们在比赛中学会团结协作；在课堂上，我们可以设置小组讨论环节，让孩子们在讨论中发挥团队精神。
同时，我们要教育孩子们学会尊重他人，理解他人，这样才能更好地融入团队，提升合作能力。
三、设置互动环节，提高幼儿的交往能力互动是培养幼儿交往能力的关键。
我们要设置丰富多样的互动环节，让孩子们在互动中学会与人沟通。
例如，我们可以组织角色扮演游戏，让孩子们在游戏中扮演不同角色，学会换位思考；我们还可以开展亲子活动，让家长参与进来，与孩子们一起互动，增进亲子关系，提高孩子们的交往能力。
四、引导幼儿正确处理冲突，提升交往技巧在交往过程中，冲突是不可避免的。
我们要引导幼儿学会正确处理冲突，提升交往技巧。
当孩子们发生冲突时，我们要及时介入，帮助他们分析原因，寻找解决问题的方法。
同时，我们要教育孩子们学会宽容、理解他人，学会换位思考，这样才能更好地处理人际关系。
五、家园共育，共同培养幼儿的合作交往能力浅谈幼儿的合作交往意识与能力的培养记得有一次，看着一群孩子在沙坑里嬉戏，他们互相传递着玩具，分配着工具，那一刻，我深刻感受到合作的力量。
浅谈如何培养幼儿的合作意识及合作能力
浅谈如何培养幼儿的合作意识及合作能力随着现代社会的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，因此，如何培养幼儿的合作意识和合作能力成为了家长和教育工作者不得不重视的一个问题。
本文将从以下几方面探讨如何培养幼儿的合作意识和合作能力。
一、幼儿园教育活动中的合作幼儿在园中的各种活动中，如卡片拼图、游戏、合唱等都需要小组合作完成，通过这些活动可以锻炼幼儿的合作精神和合作能力。
例如，在卡片拼图游戏中，幼儿需要互相合作，搭建一个完整的拼图，这样可以促进幼儿的合作能力和团队意识。
二、师生互动中的合作在幼儿园教育中，教师和学生之间的合作关系也十分重要。
教师可以利用一些故事、歌曲、游戏等生动有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发幼儿积极性和主动性。
而幼儿也需要学会和教师相互合作，从中了解到合作的意义和重要性。
三、激发幼儿合作的意愿幼儿本身的想象力和好奇心是幼儿园教育中激发合作能力的重要渠道。
教师可以通过一些有趣的游戏或实践活动，如手工制作、绘画等，来激发幼儿的想象和好奇心，同时教授幼儿如何合作，增加幼儿的合作意愿。
四、从教育上培养幼儿的合作意识和合作能力教育是培养幼儿合作意识和合作能力的一个重要途径。
教育可以锻炼幼儿的认知能力和思考能力，让幼儿理解自己的行为对周围环境的影响，同时也教授幼儿如何与周围的人互动。
五、家庭教育家教教育也是培养幼儿合作意识和合作能力的一个重要环节。
父母可以通过各种适合孩子年龄的游戏和趣味活动，来培养幼儿的团队协作和集体观念。
同时，在家庭中也可以教授幼儿如何与父母互动，培养幼儿良好的合作习惯和意识。
总之，培养幼儿的合作意识和合作能力是很有必要的。
通过生活、教育和家庭的多重途径，可以实现幼儿良好的团队协作、合作能力和集体观念。
同时，这也可以促进幼儿个人能力的提升，对幼儿的身心健康会有很大的帮助。
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识在幼儿教育中，培养幼儿的合作意识是非常重要的。
合作意识是指幼儿在生活和学习中能够主动与他人交流、合作以实现共同目标的能力。
下面我将从培养幼儿的合作意识的重要性、方法和效果三个方面进行浅谈。
培养幼儿的合作意识的重要性不言而喻。
在现实生活中，无论是工作还是学习，合作都是必不可少的。
一个人的能力再强大，也难以独自完成所有的任务，而合作则可以集众人之力，共同完成任务。
所以从小培养幼儿的合作意识，可以让他们在未来的成长中更好地适应社会生活。
如何培养幼儿的合作意识是一个关键问题。
教师可以通过创设合作的环境来培养幼儿的合作意识。
教室中的桌椅可以布置成小组合作的形式，让幼儿在小组中相互协作、交流合作。
教师还可以设计一些合作活动来培养幼儿的合作意识。
教师可以组织幼儿参与团队游戏，通过游戏的形式，让幼儿体验到合作的乐趣和重要性。
教师还可以通过角色扮演的方式，让幼儿分工合作，共同完成一个任务。
父母也可以在家庭中培养幼儿的合作意识。
可以让幼儿与兄弟姐妹一起完成家务，让他们合作解决问题。
家庭是孩子最初的社交环境，培养幼儿的合作意识需要家长的关注和引导。
培养幼儿的合作意识能够起到很好的效果。
培养幼儿的合作意识可以提高幼儿的社交能力。
合作需要幼儿与他人进行交流和互动，这样可以增加幼儿与他人的接触，并锻炼他们的社交技巧。
合作意识的培养可以促进幼儿的思维发展。
在合作中，幼儿需要思考问题、解决问题，这样可以激发幼儿的思维能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
合作意识的培养还可以提高幼儿的自信心。
通过参与合作活动，幼儿会发现自己的价值和能力，在合作中得到他人的认可和赞赏，从而增加自信心。
培养幼儿的合作意识是幼儿教育中非常重要的一项任务。
教师和家长应该共同努力，创设合作的环境，设计合作的活动，通过合作来促进幼儿的社交能力、思维发展和自信心的提高，让幼儿在成长中建立良好的合作意识，为未来的发展打下坚实的基础。
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识幼儿教育是培养幼儿综合素质的重要阶段，其中培养幼儿的合作意识是非常关键的。
合作意识是指个体在面对任务和问题时，积极主动地与他人合作，共同寻求解决方法和达到共同目标的意识和能力。
下面将从培养合作意识的重要性、培养合作意识的方法以及培养合作意识对幼儿发展的影响等方面进行讨论和探析。
培养幼儿的合作意识非常重要。
在现代社会中，个体的成功与否不仅仅取决于个人的能力和素质，更取决于与他人的合作和协调能力。
而幼儿时期正是培养这种合作意识的关键时期。
通过合作，幼儿可以学会与他人相互交流、相互合作以及相互分享，从而培养其积极主动、合作共赢的意识和能力。
应该注重通过多种方法来培养幼儿的合作意识。
可以通过游戏活动来培养幼儿的合作意识。
在游戏中，幼儿可以与他人相互配合，共同解决问题，共同完成任务，从而培养合作意识。
可以通过小组活动来培养幼儿的合作意识。
通过小组活动，幼儿可以学会与他人合作、相互依赖，培养团队精神和协作能力。
还可以通过家庭作业的方式来培养幼儿的合作意识。
通过家庭作业，幼儿可以与家人一起完成任务，共同讨论问题，培养合作的意识和能力。
培养幼儿的合作意识对其发展有着积极的影响。
合作意识的培养可以提高幼儿的沟通能力和交往能力，使其与他人之间的关系更加融洽。
合作意识的培养可以帮助幼儿学会尊重他人、关心他人，培养其为他人着想的能力。
合作意识的培养可以培养幼儿的团队精神和合作精神，使其具备团队协作的能力。
幼儿时期是培养合作意识的重要时期，培养幼儿的合作意识具有重要的意义和价值。
通过多种方法和途径来培养幼儿的合作意识，可以提高幼儿的沟通能力、交往能力和团队协作能力，为其综合素质的提升奠定重要基础。
在幼儿教育中应该重视培养幼儿的合作意识，让幼儿在团结合作的氛围中得到全面的发展。
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识幼儿时期是孩子成长过程中最为关键的阶段，这个阶段对于后续的发展有着深远的影响。
在这一阶段，幼儿的认知、情感、社交能力都在不断地发展和成长。
而培养幼儿的合作意识，无疑是在这个过程中非常重要的一环。
合作意识的培养不仅对幼儿本身的发展有着重要意义，也是为了将来为社会做出贡献的基础。
在幼儿教育中，培养幼儿的合作意识应该成为一个重要的目标。
培养幼儿的合作意识，并不是一件容易的事情。
幼儿的天性是自私的、竞争的，因此如何让他们能够愿意与他人分享、合作、互相帮助是一个重要的挑战。
而要想让幼儿在这个过程中获得持续的成长，就需要依靠教育者的正确引导和教育。
要培养幼儿的合作意识，就需要从小培养他们的团队合作精神。
在日常生活中，可以通过一些小组互动游戏、集体活动等方式，培养幼儿的团队协作意识。
让幼儿参与团队游戏，以小组为单位合作完成某项任务，这样可以培养他们的共同体意识，让他们明白只有通过合作，才能实现更大的目标。
也可以通过故事、游戏等形式来培养幼儿的合作观念。
通过群体游戏、对话、分享故事等方式，教育者可以给予幼儿形象的展示，告诉他们“合作是一种快乐、分享是一种快乐”，引导他们从小树立积极的合作观念。
在故事中给予幼儿一些合作的案例，让他们从中学会团队合作的重要性。
鼓励幼儿参与集体活动也是培养合作意识的有效手段。
教育者可以引导幼儿参与一些有意义、有挑战的集体活动，比如植树活动、社区义工活动等，这样可以让幼儿领悟到合作的重要性，树立起一种共同奋斗的意识，同时也可以让他们在活动中互相配合，培养他们的合作能力。
家庭教育也不可忽视。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该从小就给予孩子正确的引导，树立积极的合作观念。
可以在家庭中倡导家庭协作，让孩子参与家务劳动，让孩子从小学会互相照顾、互相包容，培养他们的团队合作能力。
也需要教育者在日常教育工作中给予幼儿更多的支持和引导。
教育者可以利用各种教学活动，引导幼儿从中学会互相合作。
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识
浅谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识合作是人类社会发展的基础，幼儿时期是培养幼儿合作意识的重要阶段。
幼儿教育中，如何培养幼儿的合作意识是一个非常重要的问题。
本文将从游戏教育、互动教学、环境营造等方面探讨如何有效地培养幼儿的合作意识。
一、游戏教育游戏是幼儿教育中不可或缺的一部分，而游戏教育是培养幼儿合作意识的重要途径。
在游戏中，幼儿有机会与他人互动，通过模拟角色扮演、积木搭建等活动，学习如何与他人相处、协调行动。
游戏中，幼儿可以充分发挥自己的创造和想象力，与他人共同探索、发现、解决问题，从中感受到合作的益处。
例如，组织儿童进行团队游戏，促进幼儿们相互协作，共同完成任务，增强团队合作意识。
在游戏过程中，引导幼儿了解和尊重队友，学会感谢和分享。
此外，还可以通过大家都熟悉的经典故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，让幼儿了解主人公借助他人的帮助才能克服困难的道理。
二、互动教学互动教学是有效培养幼儿合作意识的一种教育方式。
在互动教学中，幼儿教师与幼儿之间通过对话、互动、沟通等方式，让幼儿感受到合作的力量，促进幼儿彼此之间的合作精神。
例如，在教授某一科目的时候，可以将幼儿分组，让每组幼儿合作完成一个任务，其中每个人承担不同的角色，共同达成目标。
又例如，在读一本绘本或故事时，幼儿教师可以通过提出一些问题、提供引导性的问题，鼓励幼儿们在理解故事的基础上，相互分享、互相协作来解决问题，这种互动教学既可以提高幼儿学习兴趣，又可以培养幼儿合作精神。
三、环境营造环境也是培养幼儿合作意识的重要因素，为幼儿创造一个温馨、友好、安全的教育环境是必要条件。
在这样的环境中，幼儿可以放松心情，愉快地学习。
同时，环境也需要为幼儿提供合作的机会。
例如，在幼儿园中，可以设置多功能区，让幼儿在不同的区域中完成不同的任务，通过互相协作，共同完成整个任务。
另外，还可以鼓励幼儿园开展演讲比赛、手工比赛等，激发幼儿的竞争意识和合作意识。
通过这些活动，营造一个热爱协作、互相支持、互相尊重的教育环境，让幼儿感受到一起工作生活的愉悦。
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浅谈幼儿合作意识和合作能力的培养
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。
这里需要说明的是，从严格意义上讲，两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作，这在游戏中表现得更为明显。
如两个幼儿在一起游戏，但并不一定是共同完成一项主题，他们有可能相互模仿对方或互借玩具，然后各玩各的，这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。
目前，有些教师虽然意识到幼儿合作的重要意义，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。
幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。
我们曾对北京市1000余名4-6岁幼儿的合作行为进行了研究，结果表明，只有
30.1%的幼儿能经常与小朋友合作，而69.9%的幼儿合作行为较为缺乏;当同伴遇到困难时，只有24.2%的幼儿能表现出合作行为;当活动材料缺少时，只有10%的幼儿选择与同伴合作。
这种现状必须引起我们的高度重视。
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。
因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。
那么，如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢?
1、为幼儿树立合作的榜样
教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。
教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。
如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料;保育员搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。
相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。
因此，教师要注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。
另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机;同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。
因此，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。
2、为幼儿创造合作的机会
在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积木、作画、看图书、跳皮筋、玩娃娃家等。
教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。
在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。
体育活动中的小组竞赛，日常生活中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互叠被子，还有大带小的交往活动，都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。
作为教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。
3、教给幼儿合作的方法
幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。
这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。
比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作;遇到矛盾时，要协商解决]
司题;当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用;当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他;当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助，等等。
通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策略，在合作中学会合作。
4、让幼儿体会到合作的积极效果
幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情做成，增进友谊。
这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。
但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，或协商，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。
尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。
5、及时对幼儿鼓励、引导
当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好!”“你们俩配合得真好!”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。
而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩呢。
”“你们都想当船长，没人当水手，玩不成了，怎么办?”“一本书，如果是三个人一起看，会怎么样?”“你跟他说，咱俩一起搭，试试。
”“你可以去帮他一起搭。
”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。