四年级科学热气球上升的秘密优质课公开课教案课堂教学实录
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂教学应用实录
微课程《热气球上升的秘密》课堂教学应用实录一、导入新课教师与学生交流课前关于微课程学习的情况，欣赏热气球出示关于热气球方面的课件与学生一起欣赏、交流，充分激发学生学习兴趣和积极性，引入本课学习活动。
师：课前，我用我的播客和我们班级的QQ群文件共享了一个视频文件请同学们在家里和自己的家人一起学习，你们学习这个视频文件有什么想法啊？有没有产生一些科学的问题或者新的认识我们一起来交流一下吧。
生：我和我的妈妈一起看了，热气球真漂亮！美术课上我还画了一些热气球的画呢。
生：热气球的形状还真多，我原来以为都是一种像西瓜一样的球形，没想到还有小蜜蜂、小丑、房子这些形状呢。
师：是啊，我们人类的想象力可真丰富，相信我们自己也能设计出自己喜欢形状的热气球。
生：热气球运动真有趣，有机会我也想乘坐热气球环游世界。
师：老师非常欣赏对你的梦想，不过要想让梦想成真，我们还要不断刻苦学习科学知识，今天，就让我们进一步来了解热气球的秘密吧。
二、学习新课教师进一步激发学生学习兴趣，出示微课程文件，使学生直观认识学习热气球的发展历程。
文件播放热气球发展不同历史时期的图片资料，同时画外音进行讲解：中国是最早制造和使用热气球的国家。
早在公元前2世纪，我国西汉时期就在《淮南万毕术》一书里就已提到发明了用蛋壳制造的微型热气球。
孔明灯上升的科学道理与热气球一样，相传据说是三国时诸葛亮发明的，就像现代的信号弹一样，可以作为夜间行动的信号；现在民俗中它作为祈福之用，亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。
不过为了消防安全，在我们山东省境内孔明灯是不允许买卖和私自燃放的。
到了现代，十八世纪，法国造纸商蒙戈菲尔兄弟因受碎纸屑在火炉中不断升起的启发，用纸袋聚热气作实验，使纸袋能够随着气流不断上升。
1783年6月4日，蒙戈菲尔兄弟用糊纸的布制成一个气球，并用稻草和木材在气球下面点火，气球慢慢升了起来，飘然飞行了1.5英里。
1783年11月21日，蒙戈菲尔兄弟在巴黎进行了世界上第一次载人空中航行，热气球飞行了二十五分钟，在飞越半个巴黎之后降落在意大利广场附近。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录
热气球上升的秘密杨明启一、游戏激趣，导入课题。
师：早就听说咱们班的同学特别聪明，今天老师就要考考大家。
（出示气球与氢气球，请上两名同学）师：请你们想办法让这两种球飞起来。
开始！（一名同学采用用手往上托，用嘴吹，用头顶等方法但都不能让气球飞起来，另一名同学一松手，氢气球便飞了起来。
）师：为什么氢气球一下子就飞了起来？生：因为氢气球里面装的是氢气，氢气比空气轻。
生：因为氢气比空气轻，空气像水一样，也有向上的浮力，氢气球受到空气的浮力，就飞起来了。
（评：以游戏的形式导入，全面激发了学生的学习兴趣，并为本节课的探究作了铺垫。
）二、提出问题，做出猜想。
师：同学们的知识真丰富，说得非常的具体，今天老师还给大家带来一种会飞的球（课件展示热气球）。
同学们当你看到这徐徐升起的热气球时，你有什么问题想问？生：为什么叫热气球？生：热气球下面为什么有火？生：热气球为什么会上升？生：热气球上面为什么是圆的？生：热气球有什么用途？生：热气球是谁发明的？……师：同学们非常的善于动脑，提出了这么多问题，很多同学最想知道的是热空气为什么会上升，同学们请仔细看（课件）认真想，你认为热气球上升的原因是什么？生：因为下面有火。
生：因为有热气。
生：因为里面有氢气。
师：氢气遇到火会发生大爆炸的。
生：空气被烤热后，变轻了，就会上升。
……三、自由设计，自主探究。
师：不错，同学们不仅能自己提出问题，还能够做出自己的猜想，那么我们的猜想是不是正确呢？这节课我们就通过实验揭开热气球上升的秘密。
师：桌上老师和同学们共同准备了许多材料，咱们一起来认识一下：铁架台、蒸发皿、平衡尺、固体酒精……师：现在请同学们自己动脑，独立思考，设计出自己的实验方法。
（学生静静的独立思考）（评：学生中存在个体差异，每个学生都有自己的个性，自己的知识储备，因此对如何去探究的思路也不一样，在小组交流之前给学生以独立思考的时间，可以使全体学生都能静下心来，深入思考，对如何设计实验先形成自己的见解，避免在小组交流中人云亦云，思路跟着“好学生”走。
《热气球上升的秘密》课堂实录与评析
执 教 ： 庆 跃 评 析 ： 宝 华 孟 孙
一
、
创设 情境 。 出问题 引
升 的秘 密 作好 了铺 垫 。 在 这 个 过 程 中 ， 师 注 意 了几 个 细 节 的 处 教 理 ： 频资料 要清 晰， 视 要让 学 生看 清 晰， 没点火 之前 ， 热气球 并不 能升起 来， 点火后 的热气球 才上 升。这样 ， 才 会 更 好 地使 学 生产 生 探 究 的 欲 望， 并产 生 了 自己的猜测 ： 气球上 热 升 可能 与 火有 关 系 ， 而 为本课 的 从 探 究活动奠定 基础 。
什 么疑 问吗 ？ 生： 我想 知道 热 气球 是 怎 么升
空 的？
气 球 。 而 执教 教 师 没 有 被 教 材 和
教参 束 缚 ， 择 了比较 薄 的塑料 袋 选 模 拟 热 气球 ， 料 袋 也 不 是 很 大 。 塑 因为 学 生 的实验 不 一定 一 次成 功 ， 所 以选 择 用 蜡 烛 加 热 塑 料 袋 的 空 气 比用 酒精 加 热 更为 安全 ， 于 学 便
重 地 完 成 操 作 。 他 们 甚 至 会 产 生
来 ？也 就 是 热 气 球 上 升 的 秘 密 是 通过 实 验来 验证 自己的猜想 呢 ？
什 么？
（ 出示课 件 ： 气球 上 升 的秘 密 ） 热
பைடு நூலகம்
烧坏 了一个 塑 料袋 ， 有 塑料袋 的 还 想 法。 这样 既造成 了浪 费 ， 容 易 又 使 学生产 生依赖 和麻 痹 的思想 。
二 、 导 猜 测 引
一
三 、 验 探 究 实
师 ： 家 见过 热气 球 吗 ？下 面 大
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录
《热气球上升的秘密》课堂实录一、导入新课：师：老师为大家准备了非常好看的音像资料，请大家欣赏一下。
播放教学课件：各种各样的热气球图片和热气球点火升空的录像。
师：从刚才播放的课件中，你看到了什么？生：我看到了各种各样的热气球。
生：我看到了热气球升空的过程。
……师：看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？生：热气球是怎么做成的？生：热气球为什么能飞到空中去？生：热气球的工作原理是什么？生：热气球升到空中后怎么降落下来？……师：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题。
这节课我们就先来研究热气球为什么会升起来？（板书课题：热气球上升的秘密）二、探究热气球上升的秘密1．猜想与假设师：你们认为热气球为什么会升起来？在小组内说说你们的想法。
（学生小组讨论，交换意见和想法）师：那个小组先来说一说你们的猜想？生：我们认为点火后会产生热气，热气会把热气球顶上去。
生：我们认为点火后会产生向上的风，风会把热气球吹得天上。
师：为什么这样想？说说你们的理由。
生：工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空，速度很快。
这和给热气球点火加热差不多。
生：刚蒸出的馒头热气往上走。
……2．设计实验，验证猜想。
师：猜测很重要，可是，科学研究不能只靠猜测，要通过实验来验证！你们打算怎么验证自己的猜想？生：我们可以用手放在点燃的蜡烛上方，感觉一下有没有向上的热气。
生：可以放一个塑料袋在蜡烛的上方，让塑料袋的口朝下，如果塑料袋鼓起来后上升，就说明热空气可以让塑料袋升到空中，这和热气球差不多。
生：我在课外读物上看到过用纸蛇做的一个实验，很有趣，我想这个也能证明热空气会上升。
……师：太好了，同学们的想法都很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。
下面，就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。
实验前，你们觉得需要注意哪些问题？生：蜡烛的火焰离塑料袋要远一些，要不就会烧坏塑料袋。
生：塑料袋要用超薄的那种，我想那样实验效果会好一些。
小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】热气球上升的秘密【教学设计】.doc(1)(说课、试讲、教案集)
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：科学探究：知道科学探究从提出问题开始，了解探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录。
科学知识：指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
情感、态度和价值观：1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响。
2、能意识到要用科学知识改善生活。
教学重点：1、热空气上升的原理2、热空气的应用教学难点：热空气比冷空气轻。
教学准备：多媒体课件、大塑料袋、酒精灯、火柴、烧杯教学过程：壱、导入新课：1、教师出示课件（热气球升空的画面），提出问题：在这些图片中大家看到了什么？学生回答：热气球。
2、师问：对于热气球你有什么感兴趣的问题吗？学生提出问题：热气球为什么会上升？热气球为什么能带人会上升？为什么叫热气球？热气球里装的是什么？……教师小结：就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧（板书课题）弐、师生互动学习新知（壱）创设情境，猜测热气球上升的秘密1、观看课件，做出猜想：热空气为什么会上升？2、学生大胆猜想：生1：因为下面有火生2：因为有热气生3：空气被加热后变轻了，就会上升（弐）设计实验，探究热气球上升的秘密1、教师讲述：桌面上教师给大家准备了许多实验器材，现在请同学们根据刚才的猜想自己动脑，设计出自己的试验方法，然后在小组内交流，我们以小组为单位展示，看哪个小组想出的办法好。
2、学生自己动脑，小组合作交流，设计实验方案3、全班交流实验方案4、教师总结：实验步骤：（1）将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。
（2）点燃酒精灯（3）过一会，塑料袋膨胀起来当感觉有种向上的冲力时轻轻放手，观察现象5、教师出示温馨提示，提示实验中学生应注意的问题6、学生做实验，教师巡回指导7、学生填写实验报告单8、分小组展示实验报告单，教师引导学生总结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，热空气上升，热气球就会升起来。
参、自由活动，应用热空气上升的原理，解释生活中的现象。
小学科学《热气球上升的秘密》实录
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
PPT展示大气压力在实际生活中的应用，图片生动形象，直观展现在学生面前，印象更深刻。
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设计不能雷同。
）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
互评、。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录1
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录1《热气球上升的秘密》教学过程一、动画激趣，导入课题师:同学们喜欢看动画吗,(喜欢)师:你喜欢哪部动画片呢,师:今天老师也给你带来了一段视频，相信你一定非常感兴趣。
师:熊大、熊二他们是怎样回家的,生:坐着热气球(随机板书:热气球)(同学们很细心，也很会观察)师:关于热气球你能提出什么问题,生1:热气球有多大,生2:热气球为什么会上升,生3:热气球能升多高,(这个问题提的真好，你提的问题非常有价值)师:从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》(师板书课题)二、提出问题，做出猜想师:同学们大胆猜测一下热气球上升可能跟什么有关,生1:热气(你的想法很独特)生2:空气师:有空气，热气球就能上升吗,生:还要有火师:你认为火起什么作用,生:加热师:你再仔细想想，如果是加热的话，你认为加热的是哪种物质呢,三、自主实验，探究研讨1.师:猜测是发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，可是我们的猜测正确与否还得通过(实验)来验证,师:对，实验是我们探究问题的最重要工具。
3.实验探究热空气会上升的性质(1)谈话:老师为大家准备了塑料袋、固体酒精、瓷盘、火柴，你打算怎样利用这些实验材料设计一个热气球的模拟实验呢,(引导学生说出袋子与酒精灯的距离适中)师:你认为我们在实验中还有哪些注意事项呢,生汇报师:1、注意用火安全,火焰离手大约十厘米左右。
加热几秒后松手，看有什么现象发生,2、小组分工要明确，仔细观察现象，并思考:是哪种物质受热,塑料袋在加热前和加热后有什么变化,3、成功做完实验后整理好自己的实验器材，及时填写实验报告单。
心动不如行动，开始实验。
(3).学生做实验，教师巡回指导。
填写实验记录表。
(4)汇报:说一说实验中有什么现象,〈根据学生的汇报一一板书:空气受热体积膨胀热空气在上升〉(6)引导生小结:空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，热空气上升(他的汇报非常完整，是我们学习的榜样)，刚才我们几位同学都提到了热空气比同体积的冷空气轻，我们怎么理解热空气比同体积的冷空气轻呢,我们来看一段小视频谁再来说一说我们的实验结论呢,空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，热空气上升,师:我们经常说一个真理的产生需要经过多个事实来验证，通过刚才的学习，你能让老师手中的纸蛇旋转起来吗,老师为你准备了蜡烛、火柴、栓有细绳的纸蛇生思考实验方案讨论师:谁来说一说,生:用火柴点燃蜡烛，把纸蛇放在火焰的上方，过一会我觉得纸蛇会转起来师:现在以小组为单位我们试一试生实验师:谁来说一说纸蛇为什么会转起来,生:蜡烛上方的空气加热后变成了热空气，带动纸蛇旋转4.师:现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”,师:大家真了不起，通过实验探究出了热气球上升的原理，祝贺你们～今天老师还给大家带来一个好玩的东西，这是一个易拉罐盒子，老师去掉了底，在它的里面放上了一根蜡烛，在易拉罐的上方放了一些碎纸屑，请仔细观察，你知道纸屑为什么会飞起来呢,生:空气受热上升，带动纸屑飞起来四、联系生活，学以致用师:其实在我们的生活中热空气上升有着广泛的应用，你知道吗,生:暖气片要安装在房间的下部，这样热空气上升，整间屋子都会很快暖和起来。
青岛版科学四上《热气球上升的秘密》课堂实录及反思
13 热气球上升的秘密教学目标：1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2．积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学过程描述：一、导入新课1．激趣，玩风车。
同学们，这节课，老师给大家带来了一件小礼物。
看这是什么？（出示纸风车）对，是纸风车，大家喜欢玩吗？老师给每个小组都准备了一个风车，大家可以自由地玩一玩，看哪个小组的玩法最多，好，现在让你的风车转起来吧。
（学生活动，玩纸风车，约一分钟。
学生兴趣高涨）2．汇报让风车转动起来的方法。
老师看到，大家的纸风车都转起来了，你们是怎样让风车转起来的？（学生说自己的玩法）3．限制条件，引导学生想办法让风车转动。
同学们说的这些方法都能让风车转动起来，除了这些方法以外，现在，你还有办法让风车转动起来吗？（生根据想象汇报一直说的没有举手的为止，目的是让学生对下面老师的方法感到惊讶，激发探究欲望。
）4．教师演示风车转动，引导学生猜想原因。
老师有个办法，（大家信不信，想不想看看。
）请看（创设魔术情境：将纸风车放在内有燃烧的酒精灯的铁筒上方，纸风车转动）。
咦？风车怎样了？还不为老师鼓鼓掌大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？（学生猜想，学生会猜到有酒精灯，3—5名学生，根据学生的猜想，图示板书，打上问号。
学起于思，思源于疑。
）二、探究热空气上升的原因1．创造有热空气的环境。
有了酒精灯就能让风车转动起来吗？要想解决这个问题我们首先要点燃酒精灯，然后呢？2．引导学生进行实验探究。
对，你们也可以把老师给你们准备的小纸蛇、塑料袋、小彩带都可以放在上面试一试在试的时候应该注意什么呢？（学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意安全）除了要注意安全之外，老师还有几条建议：小纸蛇、塑料袋等放在火焰的上方观察有什么现象，手有什么感觉？移开后会有什么现象，手有什么感觉，这些现象说明了什么？（课件展示）【在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中的观察方法重点指导，目的是让学生注意观察实验现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13.《热气球上升的秘密》
【教学目标】
1.情感态度价值观目标：培养能提问和质疑的科学态度。
2.探究目标：会用观察实验解决问题。
3.知识与技能目标：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
【教学重点、难点】
重点：探究“空气受热后体积膨胀，变轻上升”的科学规律。
难点：学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀，变轻上升”。
【教学过程】
一、导入新课
师：老师给孩子们带来了一段精彩的视频，想不想看？（播放视频：热气球上升的过程。
）
师：同学们看的那么认真，谁来说一下，你看到了什么？
你有什么问题？
生：热气球。
热气球为什么会上升？
师：（放课件1）伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
同学们提出了这么多有研究价值的问题，真是了不起。
师：今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。
（板书课题：热气球上升的秘密）
二、探究新知：
（一）模拟实验，初步探究。
1.启发猜想，大胆假设
根据你掌握的科学知识，思考热气球为什么会上升？
生：（猜想后回答）
师：怎么去证明？
生：实验
师：被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过：一切推理都必须从观察和实验中得来。
（展示课件：伽俐略名言）我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。
2.认识材料，创意设计。
（1）认识材料，奠定基础。
师：那桌面上老师给同学们准备了一些器材，看看你认识吗？生：认识
师：那好我们一块来看一下。
（课件）
师：我们看这个是蒸发皿，它主要是用来加热或浓缩液体的仪器，加热完了不可以骤冷，也不能直接放在实验台上，要注意垫上石棉网。
酒精块的燃烧可以在蒸发皿里进行。
石棉网主要是让底面积较大的仪器在加热时受热更均匀。
（2）创意设计，初步探究。
师：那你能利用这些器材先设计实验来研究热气球上升的秘密吗？生：能
师：好，下面就请同学们以小组为单位讨论一下，看如何设计实验来验证我们的猜想。
生：讨论。
师：停，谁来汇报一下？
（3）汇报设计，理清思路。
生逐一汇报实验步骤。
师：看来同学们的设计的实验方案都很有创意，那在实验的时候我们需要注意些什么呢？
生：防火安全
师：你真是一个细心的好孩子，老师这里也有几点很重要的地方需要提醒同学们，我们看一下。
（课件）
3.大胆实验，深入探究
师：下面就请同学们以小组为单位按照自己的设计方案去做一做。
生：实验探究。
师：（放音乐）好，同学们停下来，把实验器材整理一下。
然后坐正了。
老师看到同学们研究的都很认真。
那你是怎么做的？看到了什么现象？
4.观察现象，汇报交流。
生：汇报实验现象
师：其他小组的同学跟他们的步骤和现象一样吗？
生：一样
师：嗯，当我们把塑料袋放在火焰上方时，我们首先看到塑料袋子鼓起来了，用手摸一摸，感觉很热，那这是为什么呢？
生：空气受热后，体积膨胀。
师：松手后，塑料袋子为什么会上升呢？
生：
师：袋子上升证明：热空气比同体积的冷空气轻，会上升。
再看纸蛇实验，谁来说一下你们的实验步骤和现象。
生：纸蛇转起来了。
师：对，点燃蜡烛后，火焰上方有热空气，是热空气推动低蛇转动起来。
这也说明了什么？
生：热空气会上升。
5.分析归纳，得出结论。
师：这些实验都充分说明了热空气比冷空气轻会上升。
（板书：热空气比同体积的冷空气轻会上升。
）
师：通过研究，同学们的收获可真不小。
那现在你知道热气球上升的秘密了吗？
生：热空气会上升。
三、拓展应用，创意发明。
师：我们看热气球正是利用了热空气会上升的原理制造的。
那在生活中我们还有哪些地方也运用了热空气会上升这一原理呢？
生：根据生活常识来回答。
师：这真是生活中处处有科学，科学就在我们的身边，就在我们的
生活中，我们平时要做一个善于观察，勤于思考的好孩子。
师：世界上最早最原始的热气球是我国发明的。
（展示热气球课件）师：我们看诸葛亮制作了孔明灯，法国人发明了人类最早的飞行器。
你想利用这一原理来制作些什么呢？
生：创意设计
同学们，课下可以按照你的设计方法做一做，也可以每人亲自动手做一个孔明灯，让我们自做的孔明灯带着我们的美好的梦想与愿望飞向遥远的星空。
四、回顾课堂，总结收获。