牛津译林版8A Unit5 Reading1 教案
牛津译林版八年级英语上册Unit5Reading1教学设计
2.教学过程：
（1）教师提问：“What do you know about space exploration?”引导学生分享他们对太空探索的了解；
（2）学生观看视频，思考太空探索的意义和我国在太空领域取得的成就；
作业评价：
1.教师对书面作业进行批改，及时反馈给学生，指导他们改正错误；
2.口语作业通过课堂展Байду номын сангаас、同学互评等方式，给予评价和鼓励；
3.拓展作业和预习作业的评价以学生的参与度和学习效果为主要标准。
（3）小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示太空探索的视频，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫；
（2）阅读：引导学生运用略读、寻读、精读等阅读策略，逐步提高阅读理解能力；
（3）讲解：针对长难句和文章主旨，进行详细讲解，帮助学生理解课文；
（4）巩固：设计小组活动，让学生运用所学知识进行讨论、展示，提高他们的听说能力；
（2）短语：make a contribution to，break down，lose touch with，carry out等；
（3）句型：①—What did Tim do in space? —He carried out several experiments. ②—How do you feel about...? —I think it's...
牛津译林版八年级英语上册Unit5Reading1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握牛津译林版八年级英语上册Unit5 Reading1中的生词、短语和句型，并能熟练运用到实际语境中。具体包括：
牛津译林版八年级英语上册Unit5WildanimalsReading教案
Wildanimals教学重难点理解文章大意，掌握语言授课类型新授讲授方法Task-basedteachingmethord教具准备PPT学生提前互动准备动物特征纸条、学生对人类要说的话奖励物品（小熊猫）教学过程及时间主要教学内容教学方法应用PartOnePre-reading 1.Aguessing game2.Presentne wwordsPartTwo While-readi Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Lastclasswehavelearntmanynamesofanimals.Doyourememberthem?Good.Let’splayaguessinggame,ok? Iwillaskonestudenttosaysthabouthisfa vouriteanimal.Theotherspleaseguesswhatitis.(Good.Let’sclapourhandsforthem) (Congratulationstoyou)Youareveryclever.Doyouwanttoknowmyfa vouriteanimal?Myfavouriteanimalisverylovely.Itisbl学生回答Yes请四位学生描述他最喜欢的动物的特征，其他人猜动物名称。
学生回答Yes请一位学ng1.Presentth ephotosofJa ckyChen2TaskOne Listenandfi ndthemainid ea:3TaskTwo Line1-14The growthofXiW ang4.TaskThree Line15-22Th eproblemsgi antpandasma ymeet5.TaskFour Line23-30Th ackandwhite.ItusuallylivesinChina.It sfavouritefoodisbambooshootsand leaves.Whatisit?(congratulations)(跟学生握手以示祝贺)(显示大熊猫图片)Look.Whatarethey?Look.Itisababypanda.(显示熊猫宝宝图片)Whatdogiantpandaslikeeating?(引出竹子图片)Lookatthepicture.Theyarebamboos.They arebambooleaves.Bambooshoots.Bambooforest.Lookatthispicture.Whoishe?Look.Heiswithapanda.Heistheambassado roflovingpandas.Doyouthinkheisgreat? DoyouwanttobesuchamanlikeJackyChen?I fyouwant,youmustknowthegiantpandasverywell.So,let’slearnastoryofagiantp andacalledXiWang.Openyourbooksontopage60.Firstlet’sl生回答Giantpanda学生回答theyaregiantpandas学生跟读新单词3遍学生回答Jac kyChen学生听录音完成第一个任务学生自行阅读完成表格，请几位学生eactionswec antakePartThreeAf ter-reading 1.Discussi on2.Watchavi deoPartFourHom ework istentothetapewithyourbook.Trytoputt hestoryintothreeparts.Youdidagoodjob. Ifyouwanttobeanambassadoroflovingpandas,youmustknowthegrowthofpandas. SopleasereadPart1byyourselvesandtryt ofinishthetable. NowIthinkyoucanfinishPartCinyourbookeasily.Aregiantpandaslovely? Buttheyhaveproblemsnow.Let’slearnPa rtTwoandseewhatproblemstheyhave. Closeyourbooksandlisten.Trytofillint heblanks.Yes.Thesearetheproblems.Doyouknowany otherproblemsforgiantpandas。
(完整)牛津译林版8A Unit5 Reading1 教案
8A Unit 5 Reading 1【Learning aims】By the end of the lesson, students should be able to:1. grasp the main idea of the whole text and each paragraph;2。
understand the structure of the text；3. get specific information by using the indicating words；4。
understand the importance of protecting wild animals。
【Learning process】I. Free presentationII. Pre—readingTask 1 Enjoy the video about Kungfu PandaⅢTask 2 Brainstorming and understanding some useful expressions What do you know about giant pandas？III.While—readingTask 1 Fast reading一、Answer the following questions。
1。
What does Xi Wang mean?2。
How many pandas are there in the wild now?3.What will happen to giant pandas二、Find out the main ideaPart 1（Para1-3)：Part 2(Para4）：Part 3 (5—6):Task 2 Careful reading一、Read Part 1 and complete the table.The growth of Xiwang二、Suppose you are Xi Wang and say something about yourself三、Read Part 2 and complete the short passage四、Read Part 3 and answer the following questionWhat can we do to save giant pandas？IV。
译林牛津版8A Unit 5 Wild animals Reading I教案
《牛津初中英语》8A Unit 4 Wildanimals Reading一、年级：八年级二、教学内容：8A Unit 4 Wild animals三、课型：Reading四、教学目标1.知识目标1) 掌握并运用本课时的四会单词。
2) 理解并掌握描述熊猫外貌特性、它们所面临的危险以及采取保护措施的词组和句型。
2.能力目标1)能根据上下文猜测词汇在文中的含义。
2)能通过阅读了解名叫“希望”的大熊猫的成长过程、面临的危险以及采取的保护措施。
3.情感目标通过了解大熊猫的信息，我们意识到要善待大熊猫，它们是我们的朋友，我们应该尽力保护它们。
五、教学重难点理解文章的大意，掌握语言知识。
教学流程Part One Pre-reading (用时：7分钟)Step 1 Brain storm (用时：3分钟)Today we are going to learn Unit 4 Wild animals Reading. 同学们,今天我们将学习第一单元的阅读课。
We learned many wild animals, such as tigers, bears, kangaroos…我们已经学会了一些关于野生动物的内容。
First, let’s paly a game called ‘Brainstorm’.I’ll describe one kind of animals, please tell me what it is at once. 我来描述一种动物，请立刻告诉我它的名称。
It is a sea animal and looks like a large fish. It is very clever and often plays some games for us in the zoo.Yes, it’s a dolphin.It’s a heavy wild anima l with thick fur and sharp paws. It can walk upright.Yes, it’s a bear.It’s the king of the animal w orld. It has yellow fur and black stripes on its body.Yes, it’s a tiger.It jumps with its baby in its pocket. You can see it in Australia. Yes, it’s a kangaroo.It lives in China. It is black and white. Its favorite food is bamboo shoots and leaves.Yes, it’s a giant panda.Step 2 Practice (用时：4分钟)Now, let’s have a discussion.Which aniaml do you like best? Why?Which animal do you like least? Why?Part Two While-reading (用时：20分钟)Step 1 Presentation (用时：1分钟)I like giant pandas best. Because I think they are beautiful black and white animals. They are very lovely, quiet and peaceful. 我最喜欢大熊猫。
牛津译林版英语八上《Unit 5 Birdwatchers》word教案
A Lesson Plan8A Unit5 BirdwatchersReading(Ⅰ) Zhalong – A special place一、教学课型阅读课二、教材内容分析通过阅读使学生了解扎龙自然保护区的地理位置、地貌、现状，扎龙自然保护区对鸟类特别是珍稀的丹顶鹤特殊的重要性，以及不同社会群体和政府对扎龙自然保护区所采取的行动，教育学生加入到保护鸟类、保护自然的行列中。
三、学情分析通过前一课时Welcome to the unit 的学习，学生了解到一些鸟类（包括“鹤”）的体貌特征，而布置的家庭作业（查找信息：1、鹤之最12、丹顶鹤的外形特征与生活习性2及别称“仙鹤、长寿鹤”的因由3、扎龙），使得学生对本课时的教学内容在思想上有一定的准备。
约三分之一的学习能力较强的学生能够自觉预习课文，但由于一部分学生缺少主动学习的自觉性且接受能力欠强，教师有必要预先悄悄地指定几个学生充分准备好一些必用信息。
在设计具体教学时，要兼顾好中差三个层次的学生。
四、教具图片、收录机、打印好的练习、多媒体五、教学设计1、设计思路本节课分为五个步骤（复习、阅读、巩固、讨论、家庭作业），反复围绕阅读材料，通过每个具体的教学活动（提问、语言重难点的分析、配对、判断正误、填空、词组翻译以及讨论等），加深学生对阅读材料内容的理解，增强学生热爱大自然的情感，从而使学生认识到地球是人类和鸟类共同的家园，进而去积极主动地关心鸟类的生存环境，为保护鸟类做出一定的贡献。
2、教学过程Teaching objectives:1. To infer general meaning from title and context2. To guess the meanings of words from context3. To skim text for overall meaning and scan for details4. To improve students' love of birds and help to take action to protect wildlifeTeaching important and difficult points:1最著名的是丹顶鹤，数量最多分布最广的是灰鹤，个体最大的是黑颈鹤，最小的是蓑羽鹤，最少见的是沙丘鹤。
牛津译林版八年级英语上册Unit 5 Reading (I) 示范课教学设计
10. Students read, circle and match.
11. Students think and answer the question.
活动层次
学习理解之获取与梳理、概括与整合
环节三：阅读文章，完成阅读任务。（20mins）
教师引导学生整体阅读专题报道，获取文章大意。再分板块进行阅读，梳理出不同任务的关键信息。
教学活动
4. Students read thereportandanswer the questions.
5. Students read, divide and match.
【Why】
本节课旨在通过大熊猫“希望”的故事，引出大熊猫所面临的困境，呼吁人们热爱大自然，保护大熊猫。本篇报道尽管与学生生活有一定距离，但是对于初中生而言具有现实意义和教育意义。
【How】
本节课的语篇是一则专题报道，结构清晰，分为大熊猫的故事和大熊猫的保护。报道在介绍大熊猫“希望”的故事时，运用了以下结构：When… was born, …weighed just…, In the beginning，… drank…；在描述大熊猫所面临的危险时，运用了以下结构：… difficult for…，… live mainly on…；在列举需要采取的措施时，运用了以下结构：… take action…，make laws…。
2. Share the story of Xi Wang with your parents.
3. Review the new words and phrases you’ve learnt today.
牛津译林版八年级上册(新)英语教案8AUnit5WildanimalsReading1
put them into the right order
STEP4
Presentation
Tell the students, ‘Millie has found a report about giant pandas. Let’s read it and learn more about the animal. But first let’s listen to the first part of the passage and answer the following questions.’
To remember and learn to use the new words.
重点
To learn about all the information about giant pandas from the text.
To get to knowthe importance of animal protecting
To arouse the students’ interest, get the students to guess how heavy giant pandas are at birth. The teacher can also give them some choices to choose from. (e.g. 2 jin, 500 grams, 100 grams and 1 kilogram)
THE GROWTH OF XIWANG (PARA. 1-PARA.3)
AGE
牛津译林版8上 UNIT 5 Reading 教学设计
8A unit5 Wild animals Reading(1)教学设计一、教学背景分析1.教学课型：阅读课2.教材分析：本单元是译林版牛津初中英语(八年级上)的第五单元中的Reading 部分。
主要话题是野生动物，单元的主要任务是写一篇关于野生动物的报道。
本节课是该单元的第二课时。
主要是了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施。
3.教学目标(1)阅读有关大熊猫的文章，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施；(2)培养学生根据上下文猜测词义的能力；(3)通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识。
4.教学重难点(1)本课时的四会内容(2)利用合理的阅读技巧寻找目标信息，理解文章内容。
5.学情分析大熊猫是学生很熟悉、很喜爱的动物，而且通过本单元第一课时的学习，学生对于大熊猫的外貌体征有了进一步的了解，所以学生应当对本节课中即将出现的话题很感兴趣，也有相关知识的积累，能进行一定的讨论。
本班学生学习能力参差不齐，但大部分学生的接受能力较强，能积极参与课堂活动。
二、教学设计㈠.指导思想根据《新课程标准》的理念，阅读设计应当注重指导学生运用阅读技巧解读文本，采用任务型教学模式，融合话题、交际功能，让学生在语言实践中获得阅读体验，从而培养学生综合运用语言的能力。
㈡.教学过程Step I Lead in and presentation1、Revision利用课件复习上一课时中出现的6种野生动物。
以猜谜的形式，描述某一动物，鼓励学生说出它的名称并进行拼写。
将giantpanda放在最后一个，顺势导入新课。
【设计说明】以猜谜活动回顾所学的知识，能较好的集中学生的注意力，激发学生的兴趣，营造轻松活跃的课堂气氛。
以复习的形式导入新课，过渡自然，易于接受。
2、Brainstorming(1)展示大熊猫的图片，教师提问：Can you say something about it? 鼓励学生对它进行描述和介绍，可提示学生可以从他们的外貌，饮食等来描述。
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8A Unit 5 Reading 1 【Learning aims】
By the end of the lesson, students should be able to:
1. grasp the main idea of the whole text and each paragraph;
2. understand the structure of the text;
3. get specific information by using the indicating words;
4. understand the importance of protecting wild animals.
【Learning process】
I. Free presentation
II. Pre-reading
Task 1 Enjoy the video about Kungfu PandaⅢ
Task 2 Brainstorming and understanding some useful expressions What do you know about giant pandas?
III.While-reading
Task 1 Fast reading
一、Answer the following questions.
1.What does Xi Wang mean?
2.How many pandas are there in the wild now?
3.What will happen to giant pandas
二、Find out the main idea
Part 1(Para1-3):
Part 2(Para4):
Part 3 (5-6):
Task 2 Careful reading
一、Read Part 1 and complete the table.
The growth of Xiwang
二、Suppose you are Xi Wang and say something about yourself
三、Read Part 2 and complete the short passage
四、Read Part 3 and answer the following question
What can we do to save giant pandas？
IV. Post-reading
Task 1 Further thinking
What is the purpose(目的) of the report on giant pandas ?
Task2 Further discussion
Many wild animals are in danger. As teenagers , we should take action right now. What can we do to protect them ? What can’t we do to protect them? 【Checkout】
见PPT
【Assignment】
Task：
1.<Exercise book> Unit 5 Reading
2.Daily reading.<Workbook> P36。