生活事件量表

生活事件刺激量的计算方法：


１、某事件刺激量＝该事件影响程度分×该事 件持续时间分×该事件发生次数 ２、正性事件刺激量＝全部好事刺激量之和 ３、负性事件刺激量＝全部坏事刺激量之和 ４、生活事件总刺激量＝正性事件刺激量＋负 性事件刺激量 另外，还可以根据研究需要，按家庭问题，工 作学习问题和社交问题进行分类统计

统计指标包括事件发生的频度和应激量 两部分，事件未发生按无影响记，累计 各事件的评分为总应激量。若进一步分 析可分为6个因子进行统计。
缺点及注意事项
缺点：针对性较差 注意事项： ①只研究所规定的时限内发生的生活事件 ②说明具体的发生时间，以便核查 ③对受检者本人进行调查，评定应采取询 问法
该表包含6个因子： ①人际关系因子：包括条目（1、2、4、15、25） ②学习压力因子：包括条目（3、9、16、18、 22） ③受惩罚因子：包括条目（17、18、19、20、 21、23、24） ④丧失因子：包括条目（12、13、14） ⑤健康适应因子：包括条目（5、8、11、27） ⑥其他：包括条目（6、7、23、24）

ASLEC为一自评量表，有27项可能给青少年带 来心理反应的负性生活事件构成。评定期限依 据研究目的而定，可为最近三个月、6个月、9 个月或12个月。对每个事件的回答方式应先确 定该事件在限定时间内发生与否，若为发生过 仅在未发生栏目内划“√”，若发生过则根据 事件发生时的心理感受分为五级评定，即无影 响（1）、轻度（2）、中度（3）、重度（4） 或极重度（5）。完成该量表约需五分钟。

LES的适用范围

LES适用于16岁以上的正常人、神经症、 心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知 力恢复的重性精神病患者。
应用价值

LES(Life Event Scale)“生活事件量表”的使用目的 是对精神刺激进行定性和定量。 1.甄别高危人群，预防精神障碍和心身疾病,对LES 分值较高者加强预防工作。 2.指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康， 提高生活质量。 3.用于指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医 疗干预更具针对性。 4.用于神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精 神疾病的病因学研究，可确定心理因素在这些疾病 发生、发展和转归中的作用份量。
LES的格式

生活事件量表(LES) 指导语： 下面是每个人都有可能遇到的一些日常生活事 件，究竟是好事还是坏事，可根据个人情况自 行判断。这些事件可能对个人有精神上的影响 (体验为紧张、压力、兴奋或苦恼等)，影响的 轻重程度是各不相同的。影响持续的时间也不 一样。请你根据自己的情况，实事求是地回答 下列问题，填表不记姓名，完全保密，在请在 最适合的答案上打钩。
生活事件量表LES
小组成员：


生活事件量表(LES)
产生背景 适用范围 应用价值 格式 信度、效度 使用方法和计算方法 结果解释 青少年生活事件量表 (ASLEC)【简述】 缺点及注意事项


生活事件量表（Life Event Scale,LES）




杨德森、张亚林1986年编制 内容： ①家庭生活方面（28条） ②工作学习方面（13条） ③社交及其他方面（7条） ④另设有2项空白项目，供填写当事者已经经 历而表中并未写出的某些事件 对精神刺激进行定性和定量的量表。
产生背景

生活事件对心身健康的影响日益受到人 们的重视，也已促进了医学模式的转变。 许多研究报告了生活事件与某些疾病的 发生、发展或转归的相关关系。可是， 大多数这类研究的结果不尽一致，甚至 相互矛盾。原因是多方面的，生活事件 的评定问题就是其中之一。

我国于八十年代初引进SRRS(4)，使用者 们根据我国的实际情况对生活事件的某 些条目进行了修订或删增。有的将百分 制改为十分制，有的则沿用Holmes（美 国，SRRS理论）的计分方法（45。这些 生活事件量表的基本理论、计算方法均 与SRRS类似，故它们与SRRS的一致性较 高(r=0.写者根据自身的实际感受而不是按 常理或伦理道德观念去判断那些经历过的事件 对本人来说是好事还是坏事？影响程度如何？ 影响持续的时间有多长？一过性的事件如流产、 失窃要记录发生次数，长期性事件如住房拥挤， 夫妻分居等不到半年记为一次，超过半年记为 ２次，影响程度分为五级，从毫无影响到影响 极重分别记０、１、２、３、４分，影响持续 时间分三月内、半年内、一年内、一年以上共 四个等级，分别记１、２、３、４分。
LES的信度、效度
信度：对153名正常人，107名神经症患者、165名慢性疼痛患者、 44名缓解期的精神分裂症患者在间隔2-3周后重测，相关系数在 0.742-0.611之间，Ｐ值均小于0.01 效度： ①100名离婚诉讼者的精神紧张总值，负性事件值高于按年龄、 性别、民族、学历、职业以及婚龄配对的五好家庭成员（Ｐ小 于0.01），而正性事件评分两组无差异。 ②十二指肠溃疡者精神紧张总值、负性事件值均高于无症状 的乙肝病毒携带者（Ｐ小于0.01），而正性事件差异不显著 ③恶性肿瘤患者生活事件的发生频率、强度及总值高于结核 病患者，差异具有显著性。 ④72名癔症患者生活事件总值与反映其社会功能状况的大体 评定量表分（Global Assessment）呈负性相关（ｒ＝-0.3003、 P小于0.55）
注意：
（1）这些题目用于测试您的个人情况，没有对 错之分，请您根据第一反应如实作答。 （2）请结合最近12个月的情况与相应描述对照。 （3）对每一个题目都要有而且只能有一个选择， 不要遗漏，也不要多选。 （4）请将您的答案记录在答题纸上们不要在题 本上做任何记号。
ASLEC使用方法和统计方法
LES结果解释

该量表总分越高反映个体承受精神压力 越大。95％的正常人一年之内的LES总 分不超过20分，99％的不超过32分。 负性事件的分值越高对心身健康的影响 越高，正性事件的意义待进一步研究。
青少年生活事件量表(ASLEC)

ASLEC(Adolescent Selfrating Life Events Check)该量表由刘贤臣等编制，适应于 对青少年尤其是中学生和大学生应激性 生活事件发生频度和应激强度进行评定。 该量表的结构简明，易于操作，经过对 1473名中学生的测试，证明该量表有较 好的信度和效度。
LES的使用方法和计算方法：

该量表是自评量表，填写者必须仔 细阅读和领会指导语，然后逐一过 目。根据调查者的要求，将在某一 时间范围内（通常一年）的事件记 录下来。有的事件虽然发生在该时 间范围之前，如果影响深远延续至 今，可作为长期事件记录。对于表 上已写出的但并未经历的事件一一 注明“未经历”，不留空白，以防 遗漏。

【青少年生活事件量表】试题

测验指导语： 该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈 述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并 思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生 过下列事件？如果该事件未发生，请选A；如 果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成 的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响， 请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了 中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E； 若造成了极重的影响，请选F。