青少年生活事件量表(ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)
青少年生活事件量表(ASLEC)
青少年生活事件量表（ASLEC）学校————院系————年级——性别——出生年月———生源（城市；农村）同学：你好！我们要做个问卷调查需要你的配合。
下列题目都是与你的生活息息相关的，请你根据自己的实际情况，真实作答，我们保证对你的答案绝对保密。
谢谢！过去12 个月内，你和你的家庭是否发生过下列事件？请仔细阅读下列每一个项目，如某事件发生过，就根据事件给你造成的苦恼程度在相对方格内打个“√”。
如果某事件未发生，仅在事件未发生栏内打个“√”就可以了。
发生过，对你影响的程度生活事件名称未发生————————————没有轻度中度重度极重1、被人误会或错怪（）（）（）（）（）（）2、受人歧视冷遇（）（）（）（）（）（）3、考试失败或不理想（）（）（）（）（）（）4、与同学或好友发生纠纷（）（）（）（）（）（）5、生活习惯（饮食、休息等）明显变化（）（）（）（）（）（）6、不喜欢上学（）（）（）（）（）（）7、恋爱不顺利或失恋（）（）（）（）（）（）8、长期远离家人不能团聚（）（）（）（）（）（）9、学习负担重（）（）（）（）（）（）10、与老师关系紧张（）（）（）（）（）（）11、本人患极重病（）（）（）（）（）（）12、亲友患极重病（）（）（）（）（）（）13、亲友死亡（）（）（）（）（）（）14、被盗或丢失东西（）（）（）（）（）（）15、当众丢面子（）（）（）（）（）（）16、家庭经济困难（）（）（）（）（）（）17、家庭内部有矛盾（）（）（）（）（）（）18、预期的评选（如三好学生）落空（）（）（）（）（）（）19、受批评或处分（）（）（）（）（）（）20、转学或休学（）（）（）（）（）（）21、被惩罚（）（）（）（）（）（）22、升学压力（）（）（）（）（）（）23、与人打架（）（）（）（）（）（）24、遭父母打骂（）（）（）（）（）（）25、家庭给你施加学习压力（）（）（）（）（）（）26、意外惊吓、事故（）（）（）（）（）（）27、如有其他事件请说明（）（）（）（）（）（）附录2应付方式问卷填表方法：此表每个条目有两个答案“是”、“否”。
青少年生活事件量表结果解释
青少年生活事件量表结果解释摘要：一、青少年生活事件量表概述二、青少年生活事件量表的评分规则及诊断标准三、青少年生活事件量表的结果解释四、生活事件对青少年心身健康的影响正文：一、青少年生活事件量表概述青少年生活事件量表（Adolescent Self-Rating Life Events Check List，简称ASLEC）是一种用于评估青少年生活中各种事件对其心理健康影响的量表。
该量表由汪向东教授于1987 年编制，适用于青少年尤其是中学生和大学生的生活事件发生频度和应激强度的评定。
二、青少年生活事件量表的评分规则及诊断标准青少年生活事件量表共包含27 个题目，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，被测试者需要仔细阅读每个题目，并思考在过去12 个月内，自己或家庭是否发生过下列事件。
如果事件未发生，选择a；如果事件发生过，继续考虑该事件给自己带来的影响程度，分为5 级，从没有影响（0 分）到轻度（1 分）、中度（2 分）、重度（3 分）、极重影响（4 分）。
发生次数为每次1 分，一过性事件如流产、失窃等，记录发生次数；长期生活事件如住房拥挤、夫妻分居等，不到半年记为1 分，超过半年记为2 分。
根据青少年生活事件量表的评分结果，可以对青少年的心理健康状况进行评估。
正常人一年内的LES 总分不超过20 分，99% 的不超过32 分。
负性事件的分值越高，对心身健康的影响越大；正性事件分值的意义尚待进一步的研究。
三、青少年生活事件量表的结果解释青少年生活事件量表的结果可以反映出青少年在一定时间内所承受的精神压力程度。
总分越高，个体承受的精神压力越大。
通过对量表结果的分析，可以了解青少年在生活中遇到的问题，以及这些问题对其心理健康的影响程度。
这有助于为青少年提供有针对性的心理辅导和干预措施。
四、生活事件对青少年心身健康的影响生活事件对青少年的心身健康具有重要影响。
积极的生活事件（如获得奖励、结识新朋友等）可以提高青少年的心理健康水平，增强其应对压力的能力；而消极的生活事件（如家庭矛盾、学业压力等）则可能导致青少年出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响其身体健康。
青少年生活事件且表(ASLEC)
青少年生活事件且表(ASLEC)1.适用范围：适用于青少年尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的评定。
2.使用和统计方法：ASLEC为一自评问卷，由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。
评定期限依研究目的而定，可为最近3个月、6个月、9个月或12个月。
对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，若未发生过仅在未发生栏内划“了”，若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定，即无影响(1）、轻度(2)、中度(3)、重度(4)或极重度(5）。
完成该量表约需要5分钟。
统计指标包括事件发生的频度和应激量两部分，事件未发生按无影响统计，累积各事件评分为总应激量。
若进一步分析可分6个因子进行统计。
3.应用价值和理论意义：该量表有以下特点(1)简单易行，可以自评也可以访谈评定；(2)评定期限依研究目的而定，可以是3，6，9或12个月，(3)应激量根据事件发生后的心理感受进行评定，考虑了应对方式的个体差异；(4) ASLEC仅包含青少年时期常见的负性生活事件；(5) ASLEC有较好的信、效度；(6)统计指标包括发生频度和应激量两部分。
该量表可用于精神科临床、心理卫生咨询和心理卫生研究，对于研究青少年心理应激程度、特点及其与心身发育和心身健康的关系有十分重要的理论意义和应用价值。
青少年生活事件量表指导语：过去12个月内，你和你的家庭是否发生过下列事件？请仔细阅读下列每一个项目，如果发生过，根据事件给你造成的苦恼程度选择“没有、轻度、中度、重度、极重”。
1.被人误会或错怪2.受人歧视冷遇3.考试失败或不理想4.与同学或好友发生纠纷5.生活习惯（饮食、休息等）明显变化6.不喜欢上学7.恋爱不顺利或失恋8.长期远离家人不能团聚9.学习负担重10.与老师关系紧张11.本人患急重病12.亲友患急重病13.亲友死亡14.被盗或丢失东西15.当众丢面子16.家庭经济困难17.家庭内部有矛盾18.预期的评选（如三好学生）落空19.受批评或处分20.转学或休学21.被罚款22.升学压力23.与人打架24.遭父母打骂25.家庭给你施加学习压力26.意外惊吓，事故27.如有其他事件请说明。
青少年生活事件量表(ASLEC)
ASLEC为一自评问卷，由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。
评定期限依研究目的而定，可为最近3个月、6个月、9个月或12个月。
对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，未发生过则选择未发生，若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定，即无影响、轻度、中度、重度或极重度。
青少年生活事件量表(ASLEC)
1．被人误会或错怪
2．受人歧视冷遇
3．考试失败或不理想
4．与同学或好友发生纠纷
5．生活习惯(饮食、休息等)明显变化
6．不喜欢上学
7．恋爱不顺利或失恋
8．长期远离家人不能团聚
9．学习负担重
10．与老师关系紧张
11．本人患急重病
12．亲友患急重病
13．亲友死亡
14．被盗或丢失东西
15．当众丢面子
16．家庭经济困难
17．家庭内部有矛盾
18．预期的评选(如三好学生)落空
19．受批评或处分
20．转学或休学
21．被罚款
22．升学压力
23．与人打架
24．遭父母打骂
25．家庭给你施加学习压力
26．意外惊吓，事故
27．如有其他事件请说明。
青少年生活事件量表( ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)
青少年生活事件量表( ASLEC)(包括评分规则及诊断标准)青少年生活事件量表（ASLEC）是一份由27个题目组成的问卷。
每个题目都描述了一个生活事件，并要求受访者在过去12个月内考虑是否经历过这些事件，并根据对其造成的影响程度进行回答。
如果事件未发生，选择A；如果没有影响，选择B；如果造成轻度影响，选择C；如果造成中度影响，选择D；如果造成重度影响，选择E；如果造成极重影响，选择F。
以下是ASLEC的27个题目：1.被人误会或冤枉2.受到歧视或冷遇3.考试失败或成绩不理想4.与同学或好友发生纠纷5.生活规律（饮食、休息）等明显变化6.不喜欢上学7.恋爱不顺利或失恋8.长期远离家人不能团聚9.研究负担重10.与老师关系紧张11.本人患急重病12.亲友患急重病13.亲友死亡14.被盗或丢失东西15.当众丢面子16.家庭经济困难17.家庭内部有矛盾18.预期的评选（三好学生）落空19.受批评或处分20.转学或休学21.被罚款22.升学压力23.与人打架24.遭父母打骂25.家庭给你施加研究压力26.意外惊吓或事故27.其他挫折事件ASLEC适用于对青少年，尤其是中学生和大学生，应激性生活事件的发生频度和强度进行评定。
该量表结构简单易操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表具有较好的信度和效度。
The author conducted a test on 1365 middle school students (816 r high school students and 549 high school students)。
with an average age of 14.6±3.4 years old。
There were 822 male students and 543 female students。
108 students were XXX.1.XXX een the score of each event and the total score for internal consistency ranged from 0.24 to 0.57.with an average of 0.45.The Cronbach's alpha coefficient was 0.85.2.The split-half reliability was calculated by dividing the 27 events into two parts using the odd-even method。
青少年自评生活事件量表
青少年自评生活事件量表(ASLEC)指导语：A B C D E F未发生未影响轻度影响中度影响重度影响极重度1．被人误会或错怪2．受人歧视冷遇3．考试失败或不理想4．与同学或好友发生纠纷5．生活习惯(饮食、休息等)明显变化6．不喜欢上学7．恋爱不顺利或失恋8．长期远离家人不能团聚9．学习负担重10．与老师关系紧张11．本人患急重病12．亲友患急重病13．亲友死亡14．被盗或丢失东西15．当众丢面子16．家庭经济困难17．家庭内部有矛盾18．预期的评选(如三好学生)落空19．受批评或处分20．转学或休学21．被罚款22．升学压力23．与人打架24．遭父母打骂25．家庭给你施加学习压力26．意外惊吓，事故27．如有其他事件请说明自从年H·Selye提出应激（stress）的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注。
1967年Holme和Rahe编制了第一份包含43个项目的社会再适应量表（SRRS），开辟了生活事件量化研究的途径。
由于不同民族、文化背景、年龄、性别及职业群体中生活事件发生的频度及认知评价方式的差异，针对特殊群体的生活事件量表也相继问世。
青少年自评生活事件量表（Adolescent Self-Rating Life Events Check List ASLEC）是在综括国内外文献的基础上，结合青少年的生理心理特点和所扮演的家庭社会角色，于1987年编制的。
使用和统计方法：ASLEC属于自评问卷，由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。
评定期限依研究目的而定，可为最近3个月、6个月、9个月或12个月。
对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，未发生过则选择未发生①，若发生过则根据事件发生时的心理感受分5级评定，即无影响②、轻度③、中度④、重度⑤、极重度⑥。
适用范围：适用于青少年尤其是中学生和大学生生活事件发生频度和应激强度的评定。
青少年生活事件量表(ASLEC)
精选文档青少年生活事件量表（ASLEC姓名 __________ 性别__年龄—文化程度_______________________ 编号_______________ 过去12个月内，你和你的家庭是否发生过下列事件？请仔细阅读下列每一个项目，如某事件发生过，并根据事件给你造成的苦恼程度在B-E选项中选择相应的项目。
如果某事件未发生, 选择A就可以了。
生活事件名称 A :未发生发生过，对你影响的程度B :没有C :轻度 D:中度 E:重度 F:极重I •被人误会或错怪( )( )( )( )( )( )2 •受人歧视冷遇3 •考试失败或不理想4 •与同学或好友发生纠纷5 •生活习惯（饮食、休息等）明显变化（6 •不喜欢上学7 •恋爱不顺利或失恋8 •长期远离家人不能团聚9 .学习负担重10 •与老师关系紧张11 .本人患急重病( )(( )(( )(( )(( )(( )()( ))( ))( ))( ))( ))( )( )(( )(( )(( )(( )(( )()( ))( ))( ))( ))( ))( )12 •亲友患急重病13 .亲友死亡14 •被盗或丢失东西15 .当众丢面子16 •家庭经济困难17 •家庭内部有矛盾18 •预期的评选（如三好学生）落空( )( )( )(19 .受批评或处分20 •转学或休学21 •被罚款22 •升学压力23 •与人打架24 •遭父母打骂25 •家庭给你施加学习压力26 •意外惊吓，事故27 •如有其他事件请说明该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。
该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。
该量表包含6个因子：1 .人际关系因子：包括条目1、2、4、15、252 学习压力因子：包括条目 3、9、16 、18、223 ．受惩罚因子：包括条目 17、18、19 、20、21、23、244 ．丧失因子：包括条目 12 、13、145 ．健康适应因子：包括条目 5、8、11 、276 ．其他：包括条目 6、7、23 、24使用和统计方法：ASLEC 为一自评量表，有 27 项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。
青少年生活事件量表
附录1青少年生活事件量表（ASLEC）姓名＿＿＿＿＿＿性别＿＿年龄＿＿文化程度＿＿＿＿＿编号＿＿＿＿＿过去l2个月内，你和你的家庭是否发生过下列事件？请仔细阅读下列每一个项目，如某事件发生过，并根据事件给你造成的苦恼程度在相对方格内打个“√”。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━生活事件名称发生过，对你影响的程度───────────────────────────────────────极重重度中度轻度没有───────────────────────────────────────l．被人误会或错怪（）（）（）（）（）2．受人歧视冷遇（）（）（）（）（）3．考试失败或不理想（）（）（）（）（）4．与同学或好友发生纠纷（）（）（）（）（）5．生活习惯明显变化（）（）（）（）（）6．不喜欢上学（）（）（）（）（）7．恋爱不顺利或失恋（）（）（）（）（）8．长期远离家人不能团聚（）（）（）（）（）9．学习负担重（）（）（）（）（）10．与老师关系紧张（）（）（）（）（）11．本人患急重病（）（）（）（）（）12．亲友患急重病（）（）（）（）（）13．亲友死亡（）（）（）（）（）14．被盗或丢失东西（）（）（）（）（）15．当众丢面子（）（）（）（）（）16．家庭经济困难（）（）（）（）（）17．家庭内部有矛盾（）（）（）（）（）18．预期的评选落空（）（）（）（）（）19．受批评或处分（）（）（）（）（）20．转学或休学（）（）（）（）（）21．被罚款（）（）（）（）（）22．升学压力（）（）（）（）（）23．与人打架（）（）（）（）（）24．遭父母打骂（）（）（）（）（）25．家庭给你施加学习压力（）（）（）（）（）26．意外惊吓，事故（）（）（）（）（）27．如有其他事件请说明（）（）（）（）（）。
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青少年生活事件量表（ ASLEC）
指导语：该量表由27个题目组成，每个题目都简单地陈述了一个生活事件，请仔细阅读每个题目，并思考在过去12个月内，您或您的家庭是否发生过下列事件？如果该事件未发生，请选A；如果该事件发生过，请继续考虑该事件给您造成的苦恼程度，若您觉得该事件没有造成影响，请选B；若造成了轻度影响，请选C；若造成了中度影响，请选D；若造成了重度影响，请选E；若造成了极重的影响，请选F。
项目
未
发生
无影响
轻度
影响
中度
影响
重度
影响
极重
影响
1被人误会或错怪 A B C D E F
2受人歧视冷遇 A B C D E F 3考试失败或成绩不理想 A B C D E F 4与同学或好友发生纠纷 A B C D E F
5生活规律（饮食、休息）等
明显变化
A B C D E F 6不喜欢上学 A B C D E F 7恋爱不顺利或失恋 A B C D E F 8长期远离家人不能团聚 A B C D E F 9学习负担重 A B C D E F 10与老师关系紧张 A B C D E F 11本人患急重病 A B C D E F 12亲友患急重病 A B C D E F 13亲友死亡 A B C D E F 14被盗或丢失东西 A B C D E F 15当众丢面子 A B C D E F 16家庭经济困难 A B C D E F 17家庭内部有矛盾 A B C D E F 18预期的评选（三好学生）落
空
A B C D E F 19受批评或处分 A B C D E F
20转学或休学 A B C D E F 21被罚款 A B C D E F 22升学压力 A B C D E F 23与人打架 A B C D E F 24遭父母打骂 A B C D E F 25家庭给你施加学习压力 A B C D E F 26意外惊吓，事故 A B C D E F 27其它的挫折事件 A B C D E F
青少年生活事件量表( ASLEC)
该量表由刘贤臣等编制，适应于对青少年尤其是中学生和大学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定。
该量表的结构简明，易于操作，经过对1473名中学生的测试，证明该量表有较好的信度和效度。
作者对1365 名中学生(初中生816 名，高中生549 名) ，平均年龄14. 6士岁，男女生分别是822 名和543 名，进行测试，并对108 名学生 1 周后进行了再测验。
1.内部一致性各事件评分与总分间的相关系数从O. 24 到，平均为0的,Cronbachα系数为.
2. 分半信度用奇偶分半的方法，将27 个事件分成两部分，Spearman-Brown 校正分半信度系数为
3. 重测信度两次测试各事件和ASLEC 总分经T 检验均无显著性差异，各事件平均相关系数为，总分两次测验间的相关系数为。
4. 构想效度:主成份因子分析显示ASLEC 可用6 个因子来概括。
该量表包含6个因子：
1．人际关系因子：包括条目1、2、4、15、25
2 学习压力因子：包括条目3、9、16、18、22
3．受惩罚因子：包括条目17、18、19、20、21、23、24
4．丧失因子：包括条目12、13、14
5．健康适应因子：包括条目5、8、11、27
6．其他：包括条目6、7、23、24
5. 校标关联效度ASLEC 总分与应对方式问卷中消极应对分(r=和心理控制源量表(CNS-IE) 中外控分(r=. 呈显著正相关关系。
此外，ASLEC 总分对焦
虑自评量表(SAS) 评分(B= 和抑郁自评量表(SOS) 评分CB= 有显著的预测作用。
使用和统计方法：
ASLEC为一自评量表，有27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。
评定期限依据研究目的而定，可为最近三个月、6个月、9个月或12个月。
对每个事件的回答方式应先确定该事件在限定时间内发生与否，若为发生过仅在未发生栏目内划“√”，若发生过则根据事件发生时的心理感受分为五级评定，即无影响（1）、轻度（2）、中度（3）、重度（4）或极重度（5）。
完成该量表约需五分钟。
统计指标包括事件发生的频度和应激量两部分，事件未发生按无影响记，累计各事件的评分为总应激量。
若进一步分析可分为6个因子进行统计。