罗布泊,消逝的仙湖2
【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件 新人教版
域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽
水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方
米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样
盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目 行为，造成了罗布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧 桑，你将向人们诉说什么？ 示例：我今年整整100岁了，小时候，家就住在
拓展延伸
说说我们生活周围环境被破坏的 事例，谈谈你的想法。
1.向自然环境任意排放废弃物，污染环境； 大气污染；水质污染；噪声污染；食品污染。
2.不适当地开发利用自然资源，破坏环境。
1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大 洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不 适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一 定要牢记。
结构梳理
曾经的罗布泊： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的
生命绿洲 科考失败 神秘的沙漠 生命禁地
今日的罗布泊
消亡的原因 河流改道 “四盲”
今日的荒漠 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 今日的青海湖： 50年间湖水下降了8.8米 水深只剩尺余，大有干 今日的月牙泉： 涸之势
课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训，让我们从现在开始保护 环境。只要人人都拥有一颗保护地球 的心，我们有理由相信：天会更蓝， 树会更绿，水会更清。
第12课 罗布泊，消逝的仙湖
R 八年级下册
新课导入
在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭 加木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那 是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方— —罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是 有很多水的。一个非常美丽的仙湖， 如今却成了沙漠。是什么原因使罗布 泊发生了如此大的变故呢？下面就让 我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
八年级语文下册 3.12 罗布泊,消逝的仙湖同步练习 (新版)新人教版
3.12 ＊罗布泊，消逝的仙湖【基础练】1.下列加点的字注音完全正确的一项是( )A.远眺．(tiào) 肋．骨(lèi) 万顷．(qǐnɡ)B.栖．息(qī) 丰盈．(yénɡ) 牲畜．(chù)C.清澈．(chè) 繁衍．(yán) 绵延．(yán)D.茁．壮(zhuó) 庇．护(pì) 鹭．鸶(lù)【解析】选A。
B项中的“盈”应读yínɡ;C项中的“衍”应读yǎn;D项中的“庇”应读bì。
2.下列句子中加点成语运用有误的一项是( )A.春节去海南度假,我们在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田．．．．,不由得被眼前的美丽景色所陶醉。
B.最后它们流进大海,与海水浑然一体．．．．,看不出任何界线。
C.远近的界线消失了,听者感觉到地平线以内的一切都近在咫尺．．．．。
D.王老师饶有兴趣．．．．地向同学们讲述着故事的精彩情节。
【解析】选A。
“沧海桑田”指大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。
不合语境。
3.指出下列语句所运用的说明方法。
(1)塔里木河干流全长1 321公里,是中国第一、世界第二大内陆河。
( )(2)号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
( )(3)据《西域水道记》记载,20世纪20年代前,塔里木河下游河水丰盈,碧波荡漾,岸边胡杨丛生,林木茁壮。
( )答案:(1)列数字(2)打比方(3)引用【中考练】4.(2015·德州中考)下面语段有多处语病,任选两处修改。
①颜真卿、东方朔、董仲舒的故事,让德州这个城市充满了传统文化的色彩无比丰富。
②德州,也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密不可分的。
③建筑独特的董子文化街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园,都是她靓丽的城市名片。
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例):①删去“充满了”或“无比丰富”;②在句末加“地方”,或删去“一个”;③“黑陶的工艺精致”改为“工艺精致的黑陶”。
语文八年级下人教新课标第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件2
全文抒发了作者 怎样的思想感情?
课文字里行间充满作者强烈 的忧患意识，为罗布泊生态环境 的破坏而痛惜，为人们的盲目造 成的悲剧而痛惜。警醒世人，要 树立全民环保意识，搞好生态保 护。
理清思路
先写____________________________， 今日罗布泊的荒凉景象 再追溯____________________________， 历史上罗布泊的美丽 ， 再分析__________________________ 罗布泊消逝的原因 ， 再次展现____________________ 并由此写到今日罗布泊的荒凉 ________、_______的颓势， 水到渠成地发出 _________ 的强烈呼吁。 青海湖 月牙泉
悲剧的制造者是谁?
在我们的周围,这样的悲剧还在 不断地上演,你能举出几个事例吗?
3、罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生 变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨 林成片死亡…… 4、那奇行怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明之手！ 5、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里以脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。
罗布泊,消逝的仙湖
正音：
sè shì bì yuá n xù luǒ zhǐ hé gē yí n
本文是一篇报告文学。其特 点具备了新闻和文学两种文 体的特点：即真实性；形象 性和抒情性。
默读课文，自主学习
昔日的罗布泊是怎样一副景象？ 现在的罗布泊是什么样子？ 罗布泊消逝的原因是什么？
罗布泊消逝的根本原因是什么？
环保
绿林环绕
鸟栖天堂
水如明镜
水丰鱼美
盐碱遍地
漫天戈壁
凝固的生命
广袤却无人迹、寸 草不生、不见飞鸟 的罗布泊
第12课《罗布泊,消逝的仙湖》全套教案+图片(人教新课标初二下)罗布泊2doc初中语文
第12课《罗布泊，消逝的仙湖》全套教案+图片（人教新课标初二下）罗布泊2doc初中语文
罗布泊位于假设羌县北部、塔里木盆地东面。
南北长约140公里，东西宽24公里，面积360平方公里，原是新疆最大的湖泊，也是中国最大的内陆咸水湖。
几千年来，我国历代典籍都对罗布泊有详尽的描述，它是中国湖泊中名称最多的一个。
现在统一称为罗布泊，是从蒙古语"罗布卓尔"转移过来的。
罗布意为汇水，卓尔意为湖泊，合起来确实是"汇入多水之湖"的意思。
长期以来，罗布泊的位置几经移动于北纬三十几度及四十度至四十一度之间，因此地理学家称之为"游移湖"、"交替湖"或"漂泊湖"。
由于注入湖泊的河流改道和水量的减少，湖面逐步缩小，现以干涸。
依照对现有资料的分析，并参照卫星照片，发觉罗布泊湖心较浅，河水进湖后，引起罗布泊形状和大小的变化，但位置始终没有移动，地理学界关于罗布泊是否"游移湖"的争辩总算有了一个科学的结论。
1980年，我国科学家彭家木在罗布泊失踪，1996年，探险家余纯顺在罗布泊死亡，这一地区益发显的奇异莫测。
人教版语文八年级下册12.《罗布泊·,消逝的仙湖·》
以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者 为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
昔日： ‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
“马上”—变化速度快 “全部枯死”、“成片死亡”---受破 坏程度大
6、在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了一种怎样的折
磨？作为万物之灵的人类看着这时的罗布泊心情如何？
1、70°C高温煎熬的痛苦 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁伸出求助之手 -----拟人、赋予胡杨以人的情感 “挣扎与痛苦”表明作者为 人类盲目破坏环境而痛心不已的感情。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与 无奈 ----反复强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨状令人沉痛 “ 裸露的胸膛”、“脱尽外衣 ”， 指大地的植被被彻底破 坏 用比喻、拟人的修辞赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿 佛能听到罗布泊痛苦的呻呤，会感到它胸膛里深藏的痛苦与 无奈
品味语言
本文是一篇报告文学，兼 有文学和新闻两种特点,既有真 实性又有生动性，请到文中找 出相应的语句。
（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）
例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求 救之手！”
【分析】这句运用拟人手法，赋予胡杨林
小结:
这篇课文是从一篇报告文学中节选下 来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经 是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐 怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通 过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目 的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最 后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
罗布泊消逝的仙湖教案《罗布泊,消逝的仙湖》教案(精选9篇)
罗布泊消逝的仙湖教案《罗布泊，消逝的仙湖》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是作者敬业的小编给大伙儿整编的《罗布泊，消逝的仙湖》教案（精选9篇）。
罗布泊消逝的仙湖教案篇一学习目标1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
重点、难点①了解报告文学的特点。
②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。
③体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展意识)。
预习学习“读──读，写──写”。
2、关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。
古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。
在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。
孔雀河从北面注入。
呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。
由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。
沿岸盐泽广布。
3、阅读课文，了解文章的写作思路。
要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。
──今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──罗布泊为什么消亡？关键词是：──同样的悲剧还有哪些？关键词是：4、本文是一篇报告文学。
报告文学兼有文学和新闻两种特点。
新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。
整体感知：一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。
(本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。
问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示我们要整体把握课文内容，先要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。
12 《罗布泊,消逝的仙湖》Daisy 2
1、过去的罗布泊是一个什么样的地方 ？文中哪些语句能印证你的说法？ 2、现在的罗布泊又是怎样的地方？文 中又有哪些语句能够印证这一说法？ 3、罗布泊消逝的原因是什么？
往日的罗布泊
牛马成群
往日的罗布泊
绿林环绕
往日的罗布泊
水如明镜
河流清澈
鸟栖天堂
水丰鱼美
往日的罗布泊
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流 清澈的生命绿洲。
(2) ‚这出悲剧的制造者又是人!‛ 作者用一个‚又‛字一针见血地指出罗布泊的消失是人为破 坏生态的恶果，并且不只是一次，具有强烈的谴责意味，指 责悲剧制造者的盲目和愚昧。
美丽的月牙泉也因当地超采 地下水，水域面积骤减，请你用 饱含深情的文字给当地主管部门 写一封信，救救美丽的月牙泉， 不要让它成为第二个罗布泊，时 间5分钟。
(任选其一)
环保标语示例 头上一片蓝天，心中有个信念。面对环境污染， 我们应该怎么办？ 我们应保护我们这个家园，不要让这个家园受到 污染。 世上万物皆有生命，保护林木延长寿命。 河流是城镇的母亲，有水才有沙漠中的绿洲 从我做起，保护环境。 宇宙中没有第二个地球，保护水资源，拯救地球 吧。
吴岗
消逝 仙湖 罗布泊,消逝的仙湖
资 料 简 介
罗布泊位于塔里木盆地东面，若 羌县北部，原是新疆最大的湖泊， 也是中国第二大内陆咸水湖，因地 处塔里木盆地东部“丝绸之路”要 冲而著称于世。罗布泊蒙古语中有 “汇入多水之湖”之意，历史上罗 布泊最大面积为5350平方公里，最 后干涸时为450平方公里。
心的力量。
拟人手法
（1) ‚那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯, 似在 表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦, 又像是向谁伸出 求救之手!‛ 这句话赋予了胡杨以人的感情，胡杨不愿倒下却又无可奈 何，这令人痛惜不已。
12.罗布泊,消逝的仙湖设计2节
小黑板、学生作业本
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时环节ຫໍສະໝຸດ 与时间教师活动学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
导入
（2分钟）
检查预习
新授
(38分钟)
小结
（3分钟）
作业布置
（2分钟）
一、导入：
看到这幅画面，让你想到哪个成语？“世外桃源”。陶渊明笔下“阡陌交通，鸡犬相闻”为我们编出了美好的人间仙境。其实还有一处详为人知的地方也被人们喻为“世外桃源”，那就是罗布泊。今天就让一起走进《罗布泊，消逝的仙湖》。
小组讨论
学生自己提出问题并能分析解决存在的问题
在角色扮演中让学生体会人物的心理活动，深层次对课文进行分析。
学以致用
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
二、思维拓展训练
出示黄河的图片
面对罗布泊的经历，面对我们的母亲河，令我们忧患的是：黄河会变成新的罗布泊吗？你能写一封公开信，呼吁人们行动起来，保护我们的母亲河，保护我们的家园吗？
[思维发散训练，引导对一些现实问题的思考]
略
三、布置作业
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
二
课
时
导入
（2分钟）
检查预习
新授
(38分钟)
小结
（3分钟）
作业布置