13.精卫填海教学设计和反思
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教学设计一、教学目标知识与技能1.了解《精卫填海》这个寓言故事的故事情节。
2.熟悉故事中的人物形象与情节发展。
3.理解“精卫填海”寓意，培养学生勇于面对困难、不畏艰难的品质。
情感态度与价值观1.培养学生的学习兴趣，激发他们对优秀文学作品的兴趣。
2.培养学生积极向上的生活态度，引导他们勇于面对困难，不轻言放弃。
二、教学重点与难点•重点：理解和领会《精卫填海》寓意，培养学生解决困难问题的勇气和毅力。
•难点：引导学生运用课文内容，表达对故事寓意的理解。
三、教学准备1.教材：人教新部编版四年级上语文课本。
2.板书：《精卫填海》、人物形象、寓意、勇气、毅力等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放与《精卫填海》相关的视频片段。
2.引导学生发表对视频内容的看法，激发学生的兴趣。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解《精卫填海》的故事内容。
2.解析故事中人物形象、故事情节、以及故事背后的深刻寓意。
第三步：互动探究（20分钟）1.小组讨论：分组讨论学生对故事中“精卫填海”背后的寓意的理解。
2.各小组派代表陈述讨论结果，引导全班进行深入探讨。
第四步：展示表演（15分钟）1.学生自由组织表演故事情节，突出“精卫填海”的精神。
2.同学们观看表演后进行评价，讨论表演中体现的勇气与毅力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调“精卫填海”寓意在学生生活中的应用。
2.鼓励学生在面对困难时坚持不懈，勇敢向前。
五、课堂后实施1.布置相关阅读任务，要求学生阅读相关寓言故事，并撰写读后感。
2.鼓励学生在日常生活中体现“精卫填海”的精神，勇敢面对困难。
六、教学反思1.教师应及时听取学生反馈，根据学生的表现调整教学方案。
2.对学生在故事理解和寓意领会方面存在的问题进行针对性的辅导和指导。
通过本节课的教学设计，希望能够引导学生深入理解《精卫填海》这一寓言故事背后的深刻寓意，培养学生勇气和毅力，帮助他们在成长过程中更加坚强和勇敢。
2024年部编版四年级语文上册教学设计及教学反思13 精卫填海 优质版教案
【教学反思】
1.激发兴趣。
针对中年级儿童的年龄特点，我以图激趣，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。
2.注重阅读。
学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。
先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。
这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。
3.深入感悟。
在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。
《精卫填海》教学设计与反思
《精卫填海》教学设计与反思一、教学内容《精卫填海》是一篇中国古代神话故事，选自人教版小学语文四年级上册第四单元。
故事主要讲述了精卫鸟为了报仇，填海报仇的故事。
故事内容丰富，寓意深刻，旨在引导学生了解中国古代神话，领悟精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解精卫填海的故事内容；学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，感受精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解精卫填海的故事内容；学会本课的生字词。
难点：领悟精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟填海的画面，引导学生进入神话故事情境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，学习生字词，教师巡回指导。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，分享学习心得。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文，引导学生深入理解精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。
5. 随堂练习（5分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：精卫填海报仇——填海不屈不挠、坚韧不拔七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文，注意生字词的书写。
（2）根据课文内容，画出精卫鸟填海的画面。
（3）结合生活实际，谈谈你认为哪些人或事体现了精卫鸟的精神品质。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过精卫填海的故事，使学生了解了古代神话，领悟了精卫鸟不屈不挠、坚韧不拔的精神。
在教学过程中，学生表现出较高的学习兴趣，课堂氛围活跃。
《精卫填海》教学设计与反思
《精卫填海》教学设计与反思一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、结合注释，理解故事内容，体会精卫坚韧执着的精神。
3、感受神话故事的神奇，激发学生对神话故事的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解精卫填海的行为，体会其坚韧执着的精神。
2、教学难点让学生感受神话故事的神奇，理解古人创造神话的意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课播放一段与大海有关的视频，引导学生观察大海的广阔和波涛汹涌。
提问：同学们，面对如此广阔的大海，你们觉得人力能够与之抗衡吗？今天，我们要学习一个古老的神话故事，看看故事中的主人公是如何与大海较量的。
2、初读课文教师范读课文，要求学生听准字音，注意停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
检查生字词的读音，重点指导“溺”“堙”等字的读音。
3、理解文意学生对照注释，自主理解课文内容，同桌之间互相交流。
教师讲解重点词句，如“炎帝之少女”“溺而不返”“故为精卫”等。
请学生用自己的话讲述故事内容，教师进行适当补充和纠正。
4、深入探究思考讨论：精卫为什么要填海？引导学生从课文中找到相关语句，理解精卫填海的原因是她在海中溺亡，心中充满了怨恨。
探讨：精卫填海的行为可能吗？她的精神有什么可贵之处？组织学生小组讨论，让学生发表自己的看法。
教师总结归纳，强调精卫坚韧执着、不畏艰难的精神。
5、感受神奇引导学生找出文中体现神话神奇之处的描写，如精卫的化身、填海的行为等。
让学生交流自己对神话神奇之处的感受，激发学生对神话的兴趣。
6、朗读背诵指导学生有感情地朗读课文，读出精卫的坚定和决心。
采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、全班读等。
让学生尝试背诵课文，教师给予适当的提示和指导。
7、拓展延伸介绍其他神话故事，如《夸父逐日》《后羿射日》等，激发学生课后阅读的兴趣。
布置作业：让学生把精卫填海的故事讲给家人听。
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》【优质教学设计】
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》【优质教学设计】一. 教材分析《精卫填海》是部编版语文四年级上册的一篇课文，是我国古代神话传说中的一则故事。
课文主要讲述了精卫鸟为了报仇，决心填平大海的故事。
通过这个故事，学生可以了解到精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，同时也能够学习到一些成语和古文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对于神话传说故事也有一定的兴趣。
但是，由于精卫填海的故事发生在很久以前，学生可能对一些词语和句子难以理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握关键词语和句子的意思。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语和句子的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的古文阅读能力。
3.情感态度与价值观：学习精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.课文内容的理解：精卫填海的故事发生在很久以前，学生可能对一些词语和句子难以理解。
2.关键词语和句子的掌握：课文中有许多关键词语和句子，学生需要通过学习理解其含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个良好的学习氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
2.课文音频：准备课文的音频，让学生跟随朗读，提高朗读能力。
3.分组讨论：将学生分成小组，准备小组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文图片，引导学生谈论图片中的景象，引出精卫填海的故事。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，遇到问题时可以与同桌交流。
语文部编版四年级上册13 精卫填海 教学设计+教学反思
13 精卫填海【教学目标】1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。
3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
【重点难点】重点：读通读顺古文，读出韵味，感受古文语言特点。
难点：学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.收集与《山海经》相关的资料。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、趣味引入，揭示课题。
同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：“帝”区别形近字，旁、蒂、啼、谛等；“曰”单一结构，整体较扁而宽，不要写成“日”；“溺”左右结构，笔画较多，书写时注意间架均匀；“衔”左中右结构，中间是“钅”，不要写成“街”或“衍”。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、再读古文，解析文义。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔/西山之木石，以堙于东海。
1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。
2.出示阅读任务（课件展示）（1）精卫长什么样子？（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚）（2）精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？（3）精卫是怎么填海的？它能将海填平吗？3.结合注释，指导翻译。
（课件展示）（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。
《精卫填海》优秀教案（精选12篇）
《精卫填海》优秀教案《精卫填海》优秀教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《精卫填海》优秀教案篇1【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
背诵课文。
4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。
【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
背诵古诗文。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
通过文白对照，理解文言文内容。
【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。
引导学生知道怎样的行为是勇敢的行为。
2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。
(重点)2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
(难点)3.正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们，你们都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
二、资料介绍简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思(教案)部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思教学目标：1、会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
3、借助注释，了解课文内容。
4、感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
5、引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
教学重点1、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
2、借助注释，了解课文内容。
教学难点1、感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
2、引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
教学策略：1、字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。
要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。
2、阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。
在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。
3、学会表达在教学过程中，除要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用本人的话归纳综合课文的意思。
学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。
课前准备：1、课前预1）借助字典等工具书认读、理解生字。
2）借助拼音读课文，把课文读熟。
3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。
教学流程：一、激趣导入1、同学们，请看一下这幅图（课件出示XXX的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。
课件出示：板书：精卫填海）2、课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。
课件出示：山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。
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13.《精卫填海》教学设计及教学反思
教材分析：
本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
学情分析：
学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。
教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。
教学建议：
教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。
讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。
教学目标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】
1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵
读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】
知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：
重点：
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点：
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、故事导入，走近《山海经》
1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而
有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》) 如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
(出示课件：让我告诉你) 小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读课文，了解课文内容
1．自由朗读，读准确。
(1)打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。
生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
(2)同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？(生硬，难读，生字多)
(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
2．教读难读的句子。
同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。
下面，老师读一遍，大家感受一下。
师配乐范读，生注意倾听。
教师领读两遍。
3．借助停顿，读出节奏感。
同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习，评价鼓励。
4．借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。
同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平)
三、研读课文，理解感悟
1．了解故事的内容，复述故事。
(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。
(2)分句出示课文，交流句子的意思。
(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。
指名互讲。
(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
2．感受精卫坚韧不拔的精神。
(1)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
(2)指名读，齐读。
(板书：溺而不返堙于东海)
(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？
出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：____________________。
精卫在高空答复大海：____________________。
(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。
一只小鸟想用这种办法填平大海。
真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。
它坚韧不拔的精神让人敬佩。
(板书：坚韧不拔)
(5)感情朗读句子。
3．齐读全文。
四、总结全文，课外延伸
1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。
中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。
3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
板书设计：
精卫填海
溺而不返堙于东海坚韧不拔
教学反思：
学生对古代神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。
并采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟古文的内容及表现的情感价值观。
在合作学习中，学生对古文的学习化难为易，不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。