6.景阳冈第二课时
第6课景阳冈第2课时(教学设计)2023-2024学年-统编版语文五年级下册

激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生字词和句式,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为课文新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解课文中的生字词和句式,结合实例帮助学生理解。
3.例题三:请简要分析武松在景阳冈上喝酒的原因。
答案:武松在景阳冈上喝酒的原因是为了消除疲劳、驱寒取暖,同时也是为了满足自己的口腹之欲。
4.例题四:请简要概括武松在醉酒后所表现出的行为特点。
答案:武松在醉酒后所表现出的行为特点为:狂放不羁、胆大妄为、粗犷豪迈、不畏强暴。
5.例题五:请简要分析武松在醉酒后能够战胜老虎的原因。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.生字词的学习:学生在之前的学习中已经掌握了一些汉字的基本笔画和结构,本节课的生字词学习将在此基础上进行,帮助学生进一步巩固和拓展词汇量。
2.课文内容的理解:学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学作品,对本节课所学的《景阳冈》有一定的了解,能够更好地理解课文内容。
3.人物性格特点的分析:学生在之前的学习中已经学习过一些文学作品的人物分析,对本节课所学的武松的性格特点有一定的认知,能够更好地分析人物性格。
4.语言的生动形象的体会:学生在之前的学习中已经学习过一些文学作品的语言特点,对本节课所学的文章语言的生动形象有一定的理解,能够更好地体会文章语言的魅力。
5.复述故事的能力:学生在之前的学习中已经学习过一些故事复述的方法,对本节课所学的复述故事的能力有一定的掌握,能够更好地进行故事复述。
核心素养目标
部编版语文五年级下册6.景阳冈 第二课时

了,倘或又跳出一只大虫来时,我却怎地斗得他过?
且挣扎下冈子去,明早却来理会。”就石头边寻了毡
笠儿,转过乱树林边,一步步挨下冈子来。 手脚疏麻,
这段话又是怎样描写打虎后的武松的?
筋疲力尽
动作描写、心理活动描写
有勇有谋、精细、 稳重、思虑周全
大胆想象
大胆想象武松下冈时的动作和心理活动说说 武松怎样“一步步挨下冈来”的?
明末清初的著名文学批评家金圣叹是这样评价武松的:
武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志 之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷, 花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。
他兼具了梁山其他好汉的许多优点。
金圣叹评价武松的同时,也让我们对其他英雄人物有 所了解。
水浒一百零八将,个个性格鲜明,丰满而真实。 走进这本书,你才能全面地认识这些英雄人物, 才能品悟到小说语言的精妙,才能感受到经典 的魅力。请同学们课后读读《水浒传》,与英 雄好汉们交朋友吧!
揪、按、踢、提、打
勇武过人
梳理武松打虎的过程,可以用上课文中有特色的语言, 还可以加上适当的语气、表情和动作。详细地讲述武 松打虎的故事。
(1)小组内合作,按照故事顺序,每人复述一小部分, 完成“武松打虎”部分的复述。
(2)全班展示交流。 (3)展开自评和互评。
播放视频
研读交流,感悟人物形象
豪爽、勇武、勇猛、勇敢、机智、神勇、机 敏、机灵、威风、威武……
那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上
一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。
说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将
起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却
人教部编版语文五年级下册6景阳冈第二课时教学设计

人教部编版语文五年级下册6 景阳冈第二课时教学设计一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版语文五年级下册的一篇课文。
课文讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事,通过描绘武松勇敢、机智、坚毅的性格特点,表现了人民群众反抗压迫、英勇斗争的精神。
本文语言生动、情节紧凑,具有很高的文学价值和历史价值。
本课时为第二课时,主要教学内容为课文的第二部分,即武松打虎的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于古代文学作品也有了一定的接触。
但本文的语言风格和表达方式与现代文学作品有所不同,学生在阅读过程中可能存在一定的困难。
此外,学生对于《水浒传》这一古典名著的了解有限,需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握武松打虎的过程;学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论的方式,提高阅读理解和分析能力;学会欣赏古典文学作品的语言风格和表达方式。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱古典文学,弘扬民族精神的情感;培养学生勇敢、机智、坚毅的性格特点。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握武松打虎的过程;学会生字词。
2.教学难点:欣赏古典文学作品的语言风格和表达方式;培养学生勇敢、机智、坚毅的性格特点。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐、表演等多种形式,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法:鼓励学生自主阅读课文,发现问题,培养学生的自主学习能力。
3.合作讨论法:学生分组讨论,引导学生主动参与,提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法:以武松打虎的故事为例,分析武松的性格特点,引导学生从中汲取启示。
六. 教学准备1.课文课件:制作课件,展示课文内容,便于学生阅读和理解。
2.生字词卡片:制作生字词卡片,方便学生学习和巩固。
3.相关资料:收集《水浒传》的相关资料,为学生提供更多的学习素材。
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》(2课时)教学设计

部编版五年级下册语文《6.景阳冈》(2课时)教学设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括:
1.能够理解《景阳冈》的故事情节,把握主要人物性格特点;
2.能够理解课文中的难点词语,掌握相关的词语运用;
3.能够通过阅读理解、口头表达等方式,感受文学作品的魅力。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.掌握《景阳冈》课文的故事情节;
2.理解主要人物的性格特点,并能用语言描述。
2. 教学难点
1.理解课文中的生僻词语,如“碧翠”、“羁绊”等;
2.分析主要人物的内心世界,进行深入思考,表达个人见解。
三、教学过程
1. 导入(15分钟)
介绍《景阳冈》这个故事背景,吸引学生注意力,唤起学生对文章内容的好奇心。
2. 学习与讨论(40分钟)
1.朗读课文《景阳冈》,让学生跟读;
2.解释生词和难点词语,帮助学生理解课文内容;
3.互动讨论,学生根据课文内容展开思考,探讨主人公的性格特点。
3. 分组活动(30分钟)
分成小组,让学生通过角色扮演、小组合作等形式,深入理解文中人物形象,
进行讨论,提高学生的合作能力和批判性思维。
4. 总结(15分钟)
回顾课文重点,对学生的表现进行肯定和鼓励,引导学生感悟课文背后的哲理,提高学生的文学素养。
四、教学反思
通过本节课的教学设计,学生对《景阳冈》的故事有了更深入的理解,提高了学生的语文阅读能力和表达能力。
在未来的课堂教学中,可以进一步引导学生对文学作品进行深入挖掘,培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的综合素养。
五年级下册第二单元6《景阳冈》第二课时

松道:“就有五六碗多时,你尽数筛将来。”酒家道: “你这条长汉,倘或醉倒了时,怎扶的你住?”武松 答道:“要你扶的不算好汉。”酒家再筛了六碗酒与 武松吃了。绰了梢棒,立起身来道:“我却又不曾 醉。”走出门前来,笑道:“却不说‘三碗不过冈’!” 手提梢棒便走。
酒家赶出来叫道:“客官那里去?”武松立住了, 问道:“叫我做甚么?我又不少你酒钱,唤我怎地?” 酒家叫道:“我是好意。你且回来我家看官司榜文。” 武松道:“甚么榜文?”酒家道:“如今前面景阳冈
浑身是胆、勇敢无畏
武松再来青石坐了半歇,寻思道:“天色看看 黑了,倘或又跳出一只大虫来时,我却怎地斗得他 过?且挣扎下冈子去,明早却来理会。”就石头边 寻了毡笠儿,转过乱树林边,一步步挨下冈子来。
武松再来青石坐了半歇,寻思道:“天色看看 黑了,倘或又跳出一只大虫来时,我却怎地斗得他 过?且挣扎下冈子去,明早却来理会。”就石头边 寻了毡笠儿,转过乱树林边,一步步挨下冈子来。
那酒店里主人摇着头,自进店里去了。这武松 提了梢棒,大着步自过景阳冈来。约行了四五里路, 来到冈子下,见一大树,刮去了皮,一片白,上写 两行字。武松也颇识几字,抬头看时,上面写道: “近因景阳冈大虫伤人,但有过往客商,可于巳、 午、未三个时辰,结伙成队过冈。请勿自误。”武 松看了,笑道:“这是酒家诡诈,惊吓那等客人, 便去那厮家里宿歇。我却怕甚么!”横拖着梢棒, 便上冈子来。那时已有申牌时分。这轮红日,厌厌 地相傍下山。武松乘着酒兴,只管走上冈子来。走
①“端的好酒!主人家,我吃一碗,还你一碗钱, 只顾筛来。” ②“休得胡说!便是你使蒙汗药在里面,我也有鼻 子。” ③“主人家,你且来看我银子,还你酒肉钱勾么?” ④“不要你贴钱,只将酒来筛。 ⑤“要你扶的不算好汉。”
①“端的好酒!主人家,我吃一碗,还你一碗钱, 只顾筛来。” ②“休得胡说!便是你使蒙汗药在里面,我也有鼻 子。” ③“主人家,你且来看我银子,还你酒肉钱勾么?” ④“不要你贴钱,只将酒来筛。” ⑤“要你扶的不算好汉。”
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元6《景阳冈》第2课时教学设计

统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元6《景阳冈》第2课时教学设计一、教学目标1.知识目标:学生能理解和把握《景阳冈》的基本内容和主旨。
2.能力目标:培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标:通过学习了解文化差异,培养学生的跨文化交流能力。
二、教学重点和难点1.教学重点:理解《景阳冈》的故事情节和主题,掌握关键词汇的意思。
2.教学难点:理解文中复杂的情感描述,用简洁的语言表达自己的理解。
三、教学过程第一步:导入(5分钟)1.列出本课内容的关键词,让学生猜测故事主题。
2.引导学生通过图片和关键词猜测《景阳冈》的故事内容。
第二步:教学主体(30分钟)1.听教师朗读故事,学生听课文,注意情感色彩。
2.分段解读文中关键词汇和句子,让学生理解故事情节。
3.进行互动问答,确保学生理解并能表达自己的理解。
4.练习朗读课文,加深对故事内容的理解和掌握。
第三步:拓展延伸(15分钟)1.分组小组合作,让学生表演《景阳冈》的片段。
2.组织学生进行小组讨论,谈谈对故事中文化差异的看法和感受。
第四步:总结(5分钟)1.教师总结故事主题和情感表达,强调关键词。
2.引导学生对本节课的收获进行总结,鼓励学生分享体会和收获。
四、课后作业1.完成课后练习,巩固对《景阳冈》故事内容的理解。
2.写一篇读后感,描述自己对故事的理解和感受。
3.准备下节课分享,讲述自己对文学作品的看法。
五、教学反思本节课通过对《景阳冈》故事的理解和讨论,使学生不仅提升了阅读理解能力,还培养了跨文化交流的能力。
以后的教学中,可以更多地注重对学生情感的引导,让学生在语文学习中感受到文字的魅力和力量。
《景阳冈》(第二课时) 图文
书信在这,让小僧投奔智清长老讨个差事做。”于是,僧人 带他去见智清长老。智清长老看完信,先让弟子带鲁智深去 僧堂休息。一个僧人说:“弟子一直在想,酸枣门外那片菜 园,经常被一些人骚扰偷窃,那里虽然有个老和尚看守却管 不了事。鲁智深年轻力壮,不如叫他去那里看管。”智清长 老觉得有道理,于是派鲁智深去管理那片菜园子。第二天, 鲁智深告别长老,背上包裹,挎了戒刀,提了禅杖,随同两 个和尚来到酸枣门外的菜园。
武松看了,笑道∶“这是店家的诡计,吓唬那些胆小 的人到他家里去歇。我怕什么!”
如何理解武松的“笑”和“我怕什么”?
“笑”说明武松看到树上的字,仍然不相信景阳 冈上有虎,还认为是店家的诡计,真是固执己见。 “我怕什么”表现了武松的无所畏惧,胆量过人。
武松想∶“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好 汉,不能回去。”细想了一回,说道∶“怕什么,只管上去, 看看怎么样。”
老虎进攻的方式有三招:“一扑”“一掀”“一剪”。
这些动作生动地表现出老虎的凶猛残暴、让人生畏,这样
更加衬托出武松打虎的无所畏惧、英勇机智。
这一段中对武松的动作描写以“闪”为主,这对武 松的性格是不是有所减弱?换成“躲”字好不好?
一个接一个的“闪”,并非表现武松的懦弱胆小。因 为面对老虎的强悍攻击,武松唯一的对策就是沉着冷静地 “闪”。多个“闪”字,好像轻描淡写,实际上显示了作者 捕捉人物动作、表现人物形象的独到之处。武松在毫无准备 的情况下,突遇老虎的袭击,“闪”是本能的反应,又是防 御的手段,生动表现了武松的机警敏捷。
武松打虎场面中的动词运用有什么表达效果?
武松闪过猛虎的进攻后,由防御转为进攻。“揪、 按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,把 武松打虎的场面写得有声有色,生动形象地凸显了武松 打虎的英雄气概,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高 大形象。
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第2课时教案(集体备课)一. 教材分析《景阳冈》是人教版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
课文讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事,通过描绘武松在景阳冈上的英勇事迹,表现了他的勇敢和机智。
课文语言生动,情节紧凑,富有悬念,充满了趣味性。
本节课是第二课时,主要内容是学习课文第二部分,深入理解课文内容,体会人物形象,提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对古典名著有一定的了解,但对于《水浒传》这部作品,部分学生可能阅读较少,对于作品中的人物和故事情节不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过阅读课文,理解故事情节,体会人物形象,提高阅读理解能力。
同时,学生对于英雄人物有一定的崇拜心理,可以通过本节课的学习,引导学生正确对待英雄人物,培养他们的正义感和勇敢精神。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握故事情节;学会本课的生字词,会用“英勇无畏”、“机智勇敢”等词语描述人物。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,提高阅读理解能力;学会通过人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象。
3.情感态度与价值观:培养学生对古典名著的兴趣,激发学生崇拜英雄人物的激情,培养他们的正义感和勇敢精神。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,把握故事情节;学会本课的生字词。
2.教学难点:通过人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象;引导学生正确对待英雄人物,培养他们的正义感和勇敢精神。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受故事情节,理解人物形象。
2.自主学习法:引导学生自主阅读课文,理解故事情节,体会人物形象。
3.合作交流法:鼓励学生之间相互讨论、交流,提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示《水浒传》的封面和简介,引导学生回顾对《水浒传》的了解,激发学生学习兴趣。
《景阳冈》第二课时课件
感悟收获
我们也要学习武松那敢于斗争。 勇往直前的精神,在学习和生活中遇 到“拦路虎”,不退缩,不放弃,成 为现实生活中的“打虎英雄”!
看图复述Βιβλιοθήκη 拓展延伸倒拔垂杨柳大相国寺菜园附近住着二三十个游手 好闲的泼皮,平日里常来偷菜,听说新 来个和尚,商量着要闹他一番,给鲁智 深来个下马威。哪知鲁智深一身好武艺 ,这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智深 只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑 ,其他的吓得纷纷求饶。
哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。
自尊心强、要面子 倔强、无所畏惧
考考自己
按课文内容排列顺序,标上序号。 ( 2)武松连喝了十八碗。 ( 6)武松赤手空拳打死老虎。 ( 1)武松来到酒店吃酒。 (4 )武松遇到老虎。 (3 )武松不听劝告执意上了冈。 ( 5)大虫“三扑”,武松“三闪”。 (7 )武松一步步挨下冈来。
品读课文
三 次 心 理 活 动
1
欲待发步再回酒店里来,寻思道:“我回去
时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”
“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉 ,不能回去。”
2
存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上 去,看怎地!”
怕什么,只管上去,看看怎么样。
3
武松自言自语道:“哪得甚么大虫!人自
怕了,不敢上山。”
6.景阳冈
喝酒→(上冈)→(打虎)→( 下冈)
豪迈气概 勇猛无畏
品读课文
武松入到里面坐下,把哨棒倚了 语言描写 ,叫道:“主人家,快把酒来吃。”
动作描写 “这酒好生有气力!” “好酒!”
豪爽
品读课文
语言描写,表现了 武松豪放、倔强的性格 ,为下文他勇猛打虎的 行为作了铺垫。
品读课文
人教统编版语文五年级下册《6 景阳冈 》第2课时 教学设计
人教统编版语文五年级下册《6 景阳冈》第2课时教学设计一、教学目标1.知识目标:能够理解课文内容,掌握生字词语的意思。
2.能力目标:培养学生的阅读理解能力,培养学生的表演能力。
3.情感目标:激发学生对中华传统文化和音乐的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点:理解课文内容,掌握生字词语。
2.难点:课文的情感表达和背景知识的理解。
三、教学准备1.教材:《景阳岗》第2课时,相关课件。
2.教具:黑板、彩色粉笔、投影仪、音响设备等。
3.学具:学生用书、词卡、道具等。
四、教学过程第一步:导入1.利用图片或视频引入课文背景,引起学生兴趣。
2.导入新词语,让学生猜测词义。
第二步:学习课文1.带领学生朗读课文,注意语音语调。
2.解释生字词语,帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论课文内容,共同探讨难点问题。
第三步:情感认知1.分析课文中的情感表达,引导学生理解人物内心世界。
2.角色扮演,让学生扮演课文中的角色,体验情感变化。
第四步:语文拓展1.细读课文,学习课文中的古诗词或文章。
2.创作扩展故事,或进行课外阅读,拓展课文内容。
第五步:艺术表演1.学习课文相关音乐曲目,进行歌曲演唱或乐器合奏。
2.小组创作表演,展示学生艺术表现和团队合作。
五、教学评价1.口头测评:随堂提问、讨论等形式。
2.书面测试:布置相关阅读、写作或欣赏题目。
六、课后作业1.背诵课文片段或古诗词。
2.体会课文情感,写一篇读后感或心得体会。
七、教学反思1.教学方案实施过程中教师对学生的实际反应,是否符合预期目标。
2.教学手段是否适合学生的实际学习情况。
3.对教学评价和反馈进行总结和改进。
以上为《景阳岗》第2课时的教学设计,希望本次教学能够帮助学生更好地理解课文内容,激发学生对中华传统文化和音乐的兴趣,培养学生多方面的能力和情感。
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6 景阳冈
主题概括
本文通过讲述武松喝酒上冈, 英勇打死老虎的故事,表现了武松 敢于斗争,勇往直前 的精神。我们 在学习和生活中遇到“拦路虎”, 不退缩,不放弃,成为现实生活中 的“打虎英雄”!
6 景阳冈
拓展延伸
在《水浒传》这部小说中,作者还刻画 了许许多多人物,并且这些人物都有表现自 己特点的绰号,如及时雨宋江、豹子头林冲、 智多星吴用、浪里白条张顺、行者武松等。 请你选自己喜欢、熟悉的人物了解他的绰号, 感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物 形象的。
6 景阳冈
课文最精彩的部分是武松打虎,可作者为什么 要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢?
详细写这两个部分不仅是故事情节发展的需要,为写 他勇打猛虎做了很好的铺垫,而且表现了武松豪放、 倔强、多疑、爱面子的性格,让我们看到了一个更全 面更真实的武松,也进一步感受到名著的魅力。
6 景阳冈
课堂总结
全文叙事有头有尾,情节完整,引人入胜。 作者运用了多种表现方法(抓住人物的语 言、动作、神态和心理描写)来刻画人物, 特别是在动词的运用上,很有特色,对表 现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了 很好的作用,使文章大大增色。
(课后第三题)
6 景阳冈
体会武松的个性特点:
默读“喝酒、上冈”这两部分,说说你 看到的武松是怎么样的?还是刚才的方 法,先找出文中的句子,再谈印象。
6 景阳冈
武松敲着桌子叫道:“主人家,怎的不来筛酒?” 休要胡说。没地不还你钱,再筛三碗来我吃。 武松听了,笑道:“我是清河县人氏,这条景阳冈上少也走过了一二 十遭,几时见说有大虫!你休说这话来吓我!便有大虫,我也不怕。” 这是酒家诡诈,惊吓那等客人,便去那厮家里宿歇。我却怕甚么! 我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
武松的动作表现出他的机智勇敢。
6 景阳冈
4.武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
5.武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出 右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力, 只顾打。
武松的动作表现出他的顽强,无所畏惧。
6 景阳冈
英雄气势
武松见大虫复翻身回来,双手抡起梢棒,尽平生气力, 只一棒,从半空劈下来。 武松将半ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ梢棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪 住,一按按将下来。 武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。 武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤 般大小的拳头,尽平生之力,只顾打。
老虎抓人
—条在—梢地棒下武——在略松——手按见——里一了——,按,—闪,叫——和在声—青身—“—石望呵——边上呀——。一!—那扑”个,—从从大青—半虫石—空又上—里饥翻—又撺将—渴将下—,下来把来,—两。便—拿只武—爪松那 ——被扑前一得却————那来爪边那又———,一搭。山闪————惊在大冈在只———,地虫也一一——酒下见动边闪—都,掀。,。———做把他把闪—--冷腰不这在—-汗胯着大铁——出一,虫棒——了掀吼背也——。一后,似—说声。掀虎——时那将,尾—迟起倒大却—,来竖虫似—那起背。半—时来后 天武—快看里,松—,人起只只——武最个一一——躲松难霹剪——见雳,,。——躲大便,武——虫把在振松
6 景阳冈
第二课时
上节课,我们学习了“景阳冈”这课的生字、 词语,初步感知了武松的特点,这节课让我们继 续走进文本,感知武松打虎的“精彩片段”!
6 景阳冈
互动课堂
按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”我们可以把课文 分成四个部分。
(1—2)武松进店喝酒,不听店家劝告,执意要 过景阳冈。 (3—4)武松上冈,见到庙门上有官司的榜文, 才知有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。 (5—6)武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了猛 虎。 (7)武松打死老虎以后,一步步挨下冈来。
6 景阳冈
你觉得写得最精彩的是哪部分?
我觉得写得最 精彩的部分是:武 松赤手空拳与猛虎 搏斗,终于打死了 老虎。
6 景阳冈
看!老 虎来了,我 们快去看看 武松是怎么 对付它的吧?
6 景阳冈
默读第5-6自然段: 1.用“ ”画出描写武松打虎的句子。 2.用“ .”点出描写武松打虎的动词。
6 景阳冈
这些武松打虎的句子以及动词,让我明白:武松 虽然有些慌张,但依旧机智勇敢。
6 景阳冈
拳打老虎
精读句子,细细体会武松的动作。
1.武松又只一跳,却退了十步远。那大虫 却好把两只前爪搭在武松面前。
2.武松将半截棒丢在一边,两只手就势把 大虫顶花皮揪住,一按按将下来。
3.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾 乱踢。
我体会到:武松的灵活、机智、勇敢。
6 景阳冈
老虎攻击人的动作,分别是什么? 武松对付的动作,又是什么?
6 景阳冈
扑
闪
剪 掀
闪 躲
6 景阳冈
老虎抓人就是扑、掀、剪,而武松 只用闪、躲就避开了猛虎的袭击,你觉 得作者在这里用的这些动词好在哪里?
6 景阳冈
“扑、掀、剪”形象地刻画了大虫袭击武 松时的动作,“闪”和“躲”准确刻画了 武松在遭到大虫的袭击时的反应。简洁的 动词,在这里既营造了紧张的气氛,又表 现了人物的机警敏捷。
6 景阳冈
从这些动词你能感受到武松的什么特点?
“抡”“劈”“揪”“按” “踢”“提”“打”等几个 字,字字千钧,虎虎生风, 形象生动地展现了武松打虎 的英勇气势,淋漓尽致地刻 画了武松勇猛机智的高大形 象。
6 景阳观冈 察这几幅图,加上适当的语气、表情和动 作,用自己的话详细说一说武松是怎样打虎的。
6 景阳冈
棒打老虎
原来大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着 时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,
一尽簌不截————簌着兜平,————大兜生只地————虫气 拿将将————力回那。得————,原一来树——。连只来半————武枝一慌在————松 带棒了手—————见叶,,里—————大从劈正。————虫半脸打————打空在复——劈翻将枯———身将下树———回下来上————来来。,—-——-,。定把—-——双只睛那-—-——手听条看-—-抡得时梢——抡-—起一,棒-——-声梢一折—-——-响棒棒做—-———,劈两,
(课后第三题)
6 景阳冈
武松见了大虫,惊吓不已,忙从青石上翻身下来,闪 在青石边。大虫从半空里撺下来,向武松扑去,武松闪在 大虫背后。大虫把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一躲, 躲在一边。大虫又一剪,武松闪在一边。武松抡起梢棒劈 向大虫,不料却打在了树枝上,梢棒折成两截。大虫又扑 过来,前爪搭在武松面前,武松就势把大虫的顶花皮揪住, 把它按下地去,然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边 咆哮边扒身下的泥,扒了个土坑,武松把大虫按下坑里, 左手揪住大虫,空出右手,使劲打大虫。打了好多十拳, 大虫七窍流血,不再动弹了。