unit2talkB教学案
人教(PEP)六年级英语下册Unit 2 B let' talk教学设计
Unit 2 Last weekend第三课时教学内容：B Let’s try、Let’s talk教学目标：1.能听、说、认、读动词过去式及短语：slept，read a book，sawa film，had a cold。
2.了解一些与过去时连用的过去时间,如：last weekend3.能运用句型：“What did you do …？I + v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作；能运用句型：“Did you …？Yes，I did. /No，I didn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。
4.能了解动词过去式的不规则变化。
教学重、难点：1.能灵活运用句型：“What did you do？Did you …？”“+ v. -ed...”“Yes，I did./No，I didn’t.”2.了解不规则动词的过去式形式教学过程：Step1 : Warm-upFree talk :1.师生复习A部分的动词过去式短语2.提问复习重点句子How was your weekend？What did you do？Step 2. PresentationLet’s try1、出示Let’s try部分新单词并讲解。
2、播放录音，学生带着问题听录音。
3、连麦回答问题，师随机指导，订正答案。
Let’s talk1、出示Let’s talk情境图，了解对话背景。
2、播放录音，了解对话大致意思并回答Where are they going? Will they go?3、再次播放录音，弄清课文细节。
Why did John sleep at home last weekend? Did John see a film last weekend?等4、师讲解课文重难点，带读对话学生连麦跟读。
5、完成课后问答练习。
（连麦反馈）Step 3. Summary and Homework1、小结本课时所学内容。
Unit2 B Let’s talk公开课教案
教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。
B Let’s try 是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ... Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。
二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。
三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/.. Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have onMondays/Tuesdays/…学生回答后，教师询问学生周末都有什么课或者教师先说：我周末没有课，你们呢周末是否有课了解学生的周末安排。
Unit2Topictalk教学设计-高中英语北师大版(2019)选择性
2.Ss tell a partner what they expect to hear, e.g., the person who is successful and what makes him/her successful.
主题语境
人与自我
内容分析
第一个语篇是Yang Jin和Leo之间的一段对话。Leo在对话中具体介绍了他近期对成功要素所做的研究，发现成功的要素包括：热爱所做的事情、意志坚定、努力、心存感激、自信、保持积极心态、从失败中吸取教训以及专注。对话的双方分别提到了自己所敬佩的成功人物，中国首位女航天员刘洋和运动员刘翔，并讨论了他们成功的要素。
Self-
evaluation
T asks Ss to do the
self-evaluation.
Ss do the
self-evaluation. Let students’self-evaluation become the driving force to motivate them to move forward.
Create opportunities for students to internalize language and logic.
Explore further
Activity 3 Group discussion
T asks Ss to answer questions.
①What is a successful person in your mind?
Ss recall the information they heard in the talk to complete the sentences. If needed, play the dialogue and pause after key statements in the interview.
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (教案)
Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。
PEP小学英语四年级上册《Unit-2-B-Let’s-talk》教学设计
--PEP小学英语四年级上册《Unit 2 B Let’s talk》教学设计双望镇李黑石小学李静一、教学内容分析：本课学习的核心句型是：What colour is it？It‘s 对话复现了A部分的核心句型：Whats in it? An English book 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析：学生在三年级的学习过程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、方位介词及其相关内容，例如学习用品类pen, pencil, pencil box, ruler, eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook; 颜色类red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange;方位介词类in, on, under, near. 玩具类kite, car, ball, boat，balloon.在三下四单元学习过：Is it in your toy box?在本单元A 部分已掌握主句型Whats in it？的用法。
三、教学目标（一）语言技能目标：1. 能够理解对话大意2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话3. 能够在情景中恰当运用句型：What colour is it? Its ...询问并回答物品的颜色。
4. 能够在情景中理解、运用句型：Here it is! 及交际用语：1 / 9Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解新词：lost, toy, notebook 的意思并能正确发音。
（二）语言知识目标：1. 能够听、说、认读句型：What colour is it? Its ，并能在情景中运用。
六上Unit2_B_Let’s_talk教学设计
Unit2 B Let’s talk 教案设计(B. Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听懂、会说并能书写句子：In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. 能够听懂、会说句子：How can I get to the Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus over there.3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
4. 能够听、说、认读三会单词。
(二) 能力目标1. 培养学生的听力能力和口头表达能力。
2. 了解常见交通标志的意思。
(三) 情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重难点(一) 重点掌握四会句子In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at red light. I must pay attention to the traffic lights.突破方法：通过情景对话、小组合作掌握四会句型，突破重点。
难点：灵活运用所学句型进行会话练习。
突破方法：通过反复练习，突破难点。
三、教法与学法点拨法，小组合作法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
以及教学挂图，自制各种卡片，地图，头盔，自制交通信号灯等教学道具。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师用交通工具图片指导学生进行连锁问答练习。
如:S1: How do you go to school?S2: I go to school on foot. What about you?S3: I go to school by bus. What about you?S4: I go to school by subway. What about you?…2. 教师和学生一起唱歌曲：How do you get there?3. 教师说数字，学生说出相应的英文表达。
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 2 B talk 课件PPT
class.
1. Let’s read the dialogue freely.
2. Act the dialogue out in groups.
to
computer
for have
3. It’s six o’clock in the mfoorrning. It’s time
books.
三、连词成句。
1. time, what, it, is (?) ___W_h_a_t__t_i_m_e__i_s__i_t_?_________________ 2. to, time, it’s, go, school, to (.) ___I_t_’__s__t_i_m_e__t_o__g_o__t_o__s_c_h_o_o_l_.______ 3. ready, is, breakfast (.) ___B_r_e_a_k_f_a_s_t__i_s__r_e_a_d_y_.______________ 4. for, class, time, music, it’s (.) ___I_t_’__s__t_i_m_e__f_o_r__m_u_s_i_c__c_l_a_s_s_.______
一、看图片写词组。
get up
go to school
English class
music class
play football
二、选词填空。
to
for
1. It’s nine o’clock. It’fsortime
class.
pep人教版小学四年级教案 Unit2 B let's talk
B、Make a chant. Hurry, hurry, the boy is hurry. Oops, Oops, the boy Oops. C、Act and guess 一个学生做表情，另外一个学生猜其含义。 4、Let’s act.
学生在教师的示范、指导和鼓励下，结合上面提供的情景画面，通过小组合 作，创编并表演。 5、Let’s talk.
课件呈现课文，学生读，分小组角色表演。
Step3: Consolidation
1、Let’s find out.学会用英语了解自已要观看的电影的场次、地点和时间，并做出选 择。 2、结合学生感兴趣的节目，用英语说一说播出的频道和时间 【“学以致用”是教学的最终目的，也是任务型的精神所在。这里通过让学生说说自己 感兴趣的节目和播出时间，逐渐培养学生用英语表达的习惯。】
教学 目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…\ It’s time to …;能理解“Hurry! Oops, I’m ready.”等单词和短句
2、能较好地完成 Let’s check 中的练习 3、能够比较熟悉地吟唱本单元的歌谣
教学 重点
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教学 反思
注重课堂老师与学生感情的交流，在课堂中要及时的通过各种渠道进行知识的转换，注重每个 孩子的发言与表现，因为在有效的课堂中才是我们的教学新法，新的知识点层出不穷的地方。这一 点我做的还是有距离的。也许是在开始的导入中孩子们的反映不是很好，我的情绪也就被影响了， 所以在以后的过程中没有与大家形成一种默契，平时上课的活泼，开放，自由的课堂气氛跑的无影 无踪。而许老师的课让我震惊，就她所讲的一些新的知识点的形成我发现其中地方，在她引导学生 回答“It’s 7 o’clock in the afternoon 时，学生看完表后说到”It’s time for supper” 徐老师没有否定他， 而是给了男孩极大的鼓舞，说道“Yes,you are very clever,dinner is supper.”我觉得是将过去所学得又 与本堂得知识又了衔接，这是课前所没有预想到得很棒得导入。
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六年级上册第二单元《Let’s talk B》教学案
训练点1.能够正确听、说、朗读“Don’t go at the red light!I must pay attention to the traffic lights!”
2.能够正确听说认读单词：helmet,wear,Mrs,traffic等以及短语pay attention to.
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
学案点案
【基础部分】
（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。
课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。
然后组织小展示、点评，时间约10分钟。
）
一、你知道它们的意思吗？并试着朗读。
头盔_________________ 必须__________________
戴________________ 交通_________________
pay attention to_________________ traffic lights_____________________
二、认一认下面交通规则标志，请你帮忙为它们找到家。
You must stop.
Don’t touch the door.
You must look right.
Don’t turn right.
【要点部分】
（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约5分钟。
然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约17分钟。
）
一、听录音，跟读P16的Let’s talk,最后动脑找一找答案吧。
1.Who does Wu Yifan meet?
________________________________________________.
2.How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital?
He should_______________________________________.
3.What do you know about riding bikes in the USA?
People on bikes must____________________________.
二、先猜一猜意思，再仿造句式造两个句子。
请猜测“I must pay attention to the traffic lights.”是什么意思？
__________________________________________________
请仿照上面的句式用I/You/We must...造两个句子：
___________________________________________________
___________________________________________________
三、两人一组，选择一个你喜欢的义乌的地点，编一个下面的对话并表演出来吧！A：A: How can I get to the __________?
B: You can take the No. ___ bus.
A: Where is the bus stop?
B: It’s over there . Don’t go at the red light.
A: Thanks . I must pay attention to the traffic lights.
【拓展部分】
说一说你知道的其他的Signs of traffic rules（交通规则标志），以及分别在哪些地方可以看到它们？
【教学反思】。