苏教版正确使用词语2导学案
苏教版正确使用词语6导学案
正确使用词语（包括熟语）第六课时学习目标：正确使用熟语预习导航一、【方法导航】（一）熟语误用分析举例：1、望文生义指对熟语的一些关键语素或整个熟语的实际意义不能准确理解，只从字面上去附会，而造成运用上的错误。
如：差强人意：差，稍微；强，振奋，大体上还使人满意。
不刊之论：刊，削去，删除；形容不能改动或不可磨灭的言论。
文不加点：点，涂改；指写作一气呵成，不加点涂。
深孚众望：孚，使人信服，很使人信服。
莘莘学子：莘莘，众多。
不以为然：然，正确。
不名一文：名，占有。
不足为训：训，典范，法则。
春意阑珊：阑珊，衰落，将尽。
久假不归：假，借。
吊民伐罪：吊，慰问；慰问受苦的民众，讨伐有罪的统治者。
危言危行：危，正；讲正直的话，做正直的事。
屡试不爽：爽，差错。
以上这些熟语容易因为不能准确理解里边的关键语素而造成运用上失误。
还有些熟语因为只从字面上去附会，不能理解其真正的含义（形容义、比喻义、引申义等）而造成运用上的失误。
如：万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。
火中取栗：比喻冒着危险给别人出力自己上了大当，一无所得。
白头如新：形容相识虽然很久，但交情却一点也不深。
五风十雨：形容风调雨顺。
对簿公堂：指公堂上受审。
三人成虎：传言有虎的人很多，大家就相信了。
如沐春风：比喻受到教化，沉浸于其中。
罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。
明日黄花：比喻失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
慷慨解囊：指帮助别人。
十室九空：形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。
如花似锦：形容风景前程非常美好。
过江之鲫：形容多而纷乱，指赶时髦的人很多。
2、断词取义熟语的意义具有整体性，如果在使用的时候只断取熟语中个别词素的意义，而抛开熟语其他词素的意义，就会造成成语的误用。
如：（2000北京春招）据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。
首当其冲：首先受到冲击或遭遇灾难。
在句中只断取了成语中的“首”的意思。
2016届高考语文《正确使用词语-虚词2》导学案不分版本
2016届高考语文《正确使用词语-虚词2》导学案不分版本《正确使用词语——虚词2》流程具体内容方法指导学习目标1..通过自学寻找虚词运用存在的问题。
2..探究合作，学会正确使用虚词。
3..结合语境，品味实词魅力，感受语言的和谐美。
认真阅读，明确本节课的目标任务、教学重难点，带着问题翻阅资料进行预习。
重难点学会在具体语境中辨析和使用虚词。
学法1、自读法2、归纳法 3.探讨法一. 自主学习1．知识链接：阅读《全程备考》P169“虚词〞及P158考点一虚词等相关内容，圈划重点，了解虚词的相关内容。
2.自我检测：完成四道以下题目，试从虚词的运用的角度去寻找存在的问题。
①近一个月，他一向不愿意参加这类应酬活动。
解析：存在问题：不合逻辑。
“近一个月〞和“一向〞矛盾。
②有的人在看问题的方法上是错误的。
解析：存在问题：介词滥用。
介词“在……〞，造成成分残缺，形成语病。
③江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。
解析：存在问题:漏用虚词。
句首应该加上“对于〞，否那么句子的结构和表意都不清楚。
④因此，他们对某些妇女的正当合理的离婚要求看成是“不规矩〞，是“太淘气〞了。
解析：存在问题：虚词误用。
该用“把〞，却用了“对〞。
请同学们在本课导学目标的指导下，自己在课前认真阅读《全程备考》P158解题方略的相关内容，并完成自我检测，试着去自己完成。
二. 合作探究如果你已经通过自学初步了解了我们在虚词运用中存在的一些问题，那么，如何去防止这些问题的出现了，我们应该怎样去做了？请同学们一起探究以下问题，寻找解决问题的方法。
1．以下各句中，选出虚词运用正确的一句，并说明理由〔〕A．台湾地区领导人马英九最近宣布行政院改组方案，以吴敦义代替刘兆玄任行政院长，以期挽回了因“8·8〞台风灾难而一路下滑的支持率。
B．我国地下水污染问题十分严重，主要污染物为氯化物、三氮、重金属等，于是引起地下水总硬度、总矿化度升高。
C．亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办“未来之声〞活动，将邀请约百名来自各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。
苏教版正确使用词语5导学案
正确使用词语（包括熟语）第五课时学习目标：正确使用熟语预习导航一、【考点透视】（一）什么是熟语语言中定型的词组或句子，使用中一般不能改变其组织。
包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。
（《辞海》）熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。
只能整个应用，不能随意变动其中部分，并且往往不能按照一般的词法来分析。
（二）常见熟语的基本类型成语、谚语、歇后语、惯用语、格言（三）熟语的特征1、结构上的稳固性2、意义上的整体性3、丰富的内容4、精练的形式5、很强的表现力成语是一种相沿习用的特殊固定短语谚语是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语惯用语是口语中短小定型的习惯用语格言是具有教育意义的警句歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语（四）熟语的类型惯用语特点：1、语意具有双层性，除字面的语义外，还具有深层次的比喻引申意义。
背黑锅比喻代人受过穿小鞋比喻使人暗中吃亏敲竹杠比喻利用别人的弱点勒索财务，也比喻用某种口实抬高价码2、它的结构是固定的，固定性虽不如成语，但比歇后语和谚语要强，并且以三字格为常见的代表。
用三字格（动宾关系较多）和四字格，可以区分许多惯用语和成语。
开小差开绿灯唱对台戏八字没一撇踢皮球唱黑脸钻牛角尖3、在句法功能上它同成语近似，在修辞功能上它有强烈的通俗性和口语色彩。
歇后语和谚语是句子形式，有时可用作句子。
成语雅的多，俗的少，惯用语几乎都是俗的，雅的极少数，而且贬义的较多。
歇后语定义：由两个部分组成的一句话，前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。
个别的只说前一部分。
如：泥菩萨过江——身难保外甥打灯笼——照旧（舅）谐音性歇后语•和尚打伞——无发（法）无天•小葱拌豆腐——一青（清）二白•电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子•湿水棉花——无法谈（弹）喻意性歇后语•一个巴掌拍不响——孤掌难鸣•八仙过海——各显神通•大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人•擀面杖吹火——一窍不通•黄鼠狼给鸡拜年——没安好心•懒婆娘的裹脚——又臭又长•哑巴吃黄连——有苦说不出•芝麻开花——节节高谚语•在人民群众口头流传的通俗易懂而含义深刻的固定语句。
苏教版九年级语文上册 专题训练二 词语的理解与运用
专题训练二词语的理解与运用正确运用成语1．弄清成语来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义。
如“火中取栗”比喻冒险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。
这类的成语还有“屡试不爽”“七月流火”“明日黄花”“三人成虎”等。
2．辨清成语的感情色彩。
如“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导，积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑”，句中的“处心积虑”指千方百计地盘算，是贬义词，用在这里感情色彩不当。
3．注意成语的适用范围。
如“炙手可热”只能用于权势，“美仑美奂”只能形容建筑，“罄竹难书”只能形容罪恶，“不瘟不火”只能形容戏剧表演，等等，运用时要十分注意，否则就会出错。
4．避免意思重复和矛盾。
如“我们学校有许多莘莘学子”一句中的“莘莘”含有众多的意思，与“许多”重复；又如“他有难言之隐的苦衷”一句“难言之隐”中“隐”就是“苦衷”的意思。
这一类的成语还有“忍俊不禁”等。
5．注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
一些成语只能用于肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用于肯定句。
例句：“这个观点不容置疑。
”“望其项背”只能用于否定句。
例句：“他的雄厚实力令他人难以望其项背。
”辨析近义词1．从词语的意义方面辨析。
具体指词义的轻重、词义的侧重点、词语的适用范围等方面的不同。
2．从感情色彩方面辨析。
具体指褒义词、贬义词和中性词以及书面语、口头语的不同。
3．从使用范围方面辨析。
具体从搭配的对象和应用的对象考虑。
1.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是()(1)商务印书馆第6版《现代汉语词典》所收条目________字、词、短语等，共69 000余条。
(2)对于学生应不应该参加社会活动，老师和家长的意见分歧很大，让人________。
(3)学习和工作都是有趣味的，________我们锲而不舍地做下去，趣味自然会产生。
A．包括莫衷一是只有B．囊括无所适从只有C．包括无所适从只要D．囊括莫衷一是只要2．下列句子中加点词的解释没有结合语境的一项是()A．船到这儿，渐渐接近阳朔境界．．。
(苏教版)五年级语文上《词语的意义和用法》优秀教案
(苏教版)五年级语文上《词语的意义和用法》优秀教案教案概述本教案主要讲解了《词语的意义和用法》这一语文知识点。
通过教师的讲解和学生的参与互动，旨在帮助学生深入理解词语的意义和正确使用方法。
教学目标- 理解词语的意思和用法，掌握常见词语的词义；- 学会运用合适的词语进行表达，提高语言准确性；- 培养学生对词语的独立思考和判断能力。
教学内容1. 什么是词语- 词语是语言的基本构成单位，有自己明确的意义。
- 词语可以根据字的多少分为单字词、双字词、多字词等。
2. 词语的意思- 讲解词语的相关解释和词义辨析。
- 通过例句和情境让学生理解词语的意思。
3. 词语的用法- 探讨词语在不同语境中的用法差异。
- 分析正确使用词语的要点和技巧。
4. 词语的拓展- 引导学生通过词语扩展思维，拓宽词汇量。
教学过程1. 导入：通过引发学生的兴趣，提出研究词语的重要性和必要性。
2. 正文：- 介绍什么是词语及其分类。
- 分类讲解部分常见词语的意思和用法。
- 提供一些例句和练，引导学生积极参与。
3. 拓展：通过游戏或小组活动等形式，帮助学生巩固并拓展所学的词语知识。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调学生需要多读书、多积累，提高语文素养。
教学评价通过课堂练和学生的表现来评价他们对词语意义和用法的掌握情况。
可以设计一些小测验或口头回答问题的形式，观察学生在实际应用中是否能正确理解和使用词语。
教学资源- 课本《语文教材》- 词语示例及练题扩展阅读- 《词语的多义和词义的变化》- 《如何避免词语的误用》教后反思教师应及时总结课堂上的问题和不足，并针对性地提出改进意见。
通过与学生和家长的交流，进一步改善教学效果。
以上是《词语的意义和用法》优秀教案的简要概述，希望对您有所帮助。
教案的具体内容和教学方法可以根据实际教学情况进行调整。
苏教版六年级语文下册词语的运用优质公开课教案
苏教版六年级语文下册词语的运用优质公开课教案一、教学目标1. 了解课文中的重点词汇，包括词义、词性和用法。
2. 学会正确运用词语在语境中进行表达。
3. 提高学生的词语理解和语言表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：教案、课件、黑板、多媒体设备等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看一段与课文相关的视频或图片，引发学生对本课主题的兴趣，激发研究动力。
2. 词汇研究阶段（15分钟）1. 导入课文：教师与学生一起读课文，注意重点词汇的语境。
2. 词汇解读：通过教师讲解，学生理解和记忆词汇的意思、词性和用法。
3. 拓展词汇：教师引导学生从课文中找出与重点词汇相关的同义词、反义词或扩展词汇，扩大学生的词汇量。
3. 词语运用阶段（25分钟）1. 语境填空：教师设计一些与课文相关的句子，供学生根据所学词汇填入合适的词语。
2. 句子润色：学生互相交流填空结果，教师以小组为单位点评，并指导学生优化句子的表达方式。
3. 句子创作：教师给学生一个主题，要求学生运用所学词汇编写一个短文或故事，鼓励学生自由发挥，展示词汇运用的能力。
4. 总结与反思（5分钟）教师与学生共同总结本课所学的重点词汇，并让学生分享他们在词语运用中的心得体会和困难。
四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在词汇理解和运用过程中的参与度和准确度。
2. 作业评估：布置适当的作业，让学生运用所学词汇完成相应的练或写作任务。
3. 课后测试：进行小测验，测试学生对重点词汇的掌握程度。
五、拓展延伸1. 制作词语卡片：要求学生将所学词汇制作成卡片，每天查看和回顾，巩固记忆。
2. 课外阅读辅导：提供一些与课文主题相关的书籍或文章，鼓励学生积极阅读并运用所学词汇。
3. 语言游戏：以课文中的词语为基础，设计一些有趣的语言游戏，培养学生的语言应用能力。
教案结束。
《专题复习之正确使用词语》教案
【解析】已经“丰富多彩”，怎么还“十分”？重复累赘。
（3）在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行的快捷与方便。
江苏自主命题以来,考查的是常用的词语,以成语为主。考查词语的误用类型一般是色彩不明，望文生义,对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，重复赘余等，对成语本身的含义、使用范围、情感色彩尤为重视。
三、真题引路
１、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A.新一轮洪峰将至,大堤渗水严重,王县长见危授命，把加固大堤的任务交给了大李他们。
教学环节
教学内容
3、（2009年江苏卷）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ）
A.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学围棋,上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。
B.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深入人心,即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。
【解析】“危言危行”意为“讲正直的话，做正直的事”;句中意思搞反了
（4）俗话说“人无完人，瓜无滚圆”，这一次他在工作中出现的问题是小问题,不足为训，看一个人应该看主流。
【解析】“不足为训”意为“不值得作为效法的准则或榜样”;句中错解为“不值得因此而责备他”
（5）这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。
【解析】“侧目而视”意为怒不敢言,形容拘谨畏惧的样子;句中错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”
（2）近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况,人们开始冷静地思考环保问题。
苏教版三年级语文教案二：认识词语,丰富词汇量2
苏教版三年级语文教案二：认识词语，丰富词汇量2。
一、认识词语在三年级的语文教学中，词语是学生们需要大量掌握和认识的知识点。
因此，教师需要重点讲授学生们如何认识词语。
下面介绍一些教学方法：1.通过图片联想认识词语教师可以通过图片或图画来帮助学生们认识词语，并借助联想的方法，帮助学生们更好的理解和记忆词语。
例如，讲解“风车”一词时，教师可以先用图片展示一张风车的图片，然后引导学生们认真观察、比较、思考，进而通过联想将图像与词语进行关联。
可以引导学生们想象风吹过去，转动着的风车，然后教师可以大声的读出“风车”二字，让学生们跟着读几遍，使他们自然而然地记忆并掌握了“风车”这个词语。
2.通过故事情境认识词语如果教师把生僻的词语、特殊的概念等嵌入到一个小故事中，很容易让学生们理解词语的实际意义。
在教学中，教师可以通过一个简短的故事，向学生讲述词语的含义和用法，以帮助他们更好的理解词汇，并掌握使用方法。
例如，教师可以通过一个小故事，向学生讲述“油漆”一词的用法，比如说：“小芳的母亲正在给家里的门和窗户粉刷漆，这个叫‘油漆’，油漆用来装饰房屋、保护木材等，听明白了吗？”这样讲解后，学生不仅能理解“油漆”一词的含义，还能基本理解它的用法和作用。
3.利用反义词、近义词帮助认识词汇在语文教学中，为了提高学生的词汇水平，教师需要让学生掌握大量的汉字、词语和成语等。
为了让学生们能够更好的认识和掌握这些词汇，教师可以通过利用反义词、近义词等方法来进行讲解。
例如，在学“冷”这个词时，教师可以同时教授“热”这个反义词；在学“聪明”这个词时，教师可以同时教授“愚笨”这个反义词；在学“宝贵”这个词时，教师可以同时教授“珍贵”这个近义词。
这样的反义词、近义词教学，不仅可以帮助学生理解词语的意义，还能更好的增强他们的词汇量。
二、丰富词汇量在三年级的语文教学中，丰富词汇量是非常重要的一环。
而丰富词汇量是需要学生们在不断学习和阅读中积累的。
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正确使用词语（包括熟语）
第二课时
学习目标：
巩固近义词的辨析
预习导航
一、【温故知新】五“看”
1、看相异语素
2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞））
3、看词义轻重
4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）
5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）
问题探究
1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
①在西藏高原的雪山中也有热带这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧---------------的事。
②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。
适当“新发现”---------------了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些------------------- 的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
④那时，北大的学生好幸运生的借书证，----------------------可以借十元钱装书。
A．称道涵盖有害竟然
B．称奇囊括有毒居然
C．称奇涵盖有害居然
D．称道囊括有毒竟然
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处-----------------。
②“开发西部战略”的目标之一就是---------------------我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台、说明政府----------------房价增长过快的态度相当坚定。
A.胜地缩小控制
B.圣地减少控制
C.圣地缩小抑制
D.胜地减小抑制3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护-------------------《反分裂国家法》。
②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，-------------------_人心。
③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来----------------了4年。
A. 制定振
奋推迟
B. 制定震撼推迟
C. 制订振奋延迟
D. 制订震撼延迟
4.依次填入下列各句根线处的词语，最恰当的一组是（）
①中医通过望、闻、问、切等方法来了解_____，作出诊断。
②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以_____。
③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，_____他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。
A．病症干涉虽然
B．病症干预即使
C．病征干预虽然
D．病征干涉即使
5.将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（）
①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年，俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织_____的人物参加庆典活动。
②在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是_____
的规律。
③放学时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能_____离开学校呢?
A．重要臆造径自B．重要编造径自
C．要害编造径直D．要害臆造径直
6、（2007年广东）在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（）
①应该以实际运用能力来------------------ 我们的学习效果。
②老百姓说得好，-----------------------常年无灾情，不可一日不防备。
③这小伙子整体素质的确不错，---------------------- 诚实温和。
A．考查宁可品性
B．考察宁愿品性
C．考查宁愿品行
D．考察宁可品行
7、下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（）①对严复
提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者------------------ 为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少，------------------------ 几片雪花飘落，更平添
了几分寒意。
③“天生我材必有用”，这不是诗人-------------------- ，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
A.解释偶然妄自尊大
B.解读偶然夜郎自大
C.解释偶尔妄自尊大
D.解读偶尔夜郎自大
8、（08天津）下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）
①王夫之在《薑斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，诗人笔下的“-------------------- ”就是以乐景写哀情的典型。
②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境------------------ 。
③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是----------------- 的事。
A.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿 气氛两全其美
B.正是江南好风景，落花时节又逢君 气氛一举两得
C.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿 氛围一举两得
D.正是江南好风景，落花时节又逢君氛围两全其美
9、（2007浙江卷第2题）依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（）（①面
对“两会”代表、委员的依法----------- ，有的官员虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受、认真反思的态度。
②在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作--------------------- ，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。
③距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友------------------------ 将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。
A、质对协议不日
B、质对协约翌日
C、质询协约翌日
D、质询协议不日
10、依次次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（2006年山东卷）
①在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧---------------- 的事。
②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。
适当“新发现”_________________了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些_______________ 的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
④那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，_________________ 可以借十函线装书。
A．称道涵盖有害竟然
B．称奇囊括有毒居然
C．称奇涵盖有害居然
D．称道囊括有毒竟然
11、（07山东卷）依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是：（）
①国家有关部门的--------------------------- 结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液废气排放量均大大低于国家标准。
②事发当时，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，----------------- 离岗，外出吃饭，造成在押人员脱管。
③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，------------------- 着饱满的生气。
A 、监测私自充斥B、监控擅自充斥
C、监测擅自充溢
D、监控私自充溢
12、（06北京）将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（）
为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。
评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我------------ ，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。
-------------- 火红的时代背景，他身上有古典义士的----------------
A.约束淡去风范
B.制约淡忘风范
C.约束淡忘风尚
D.制约淡去风尚
13、（06浙江）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）
①我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无------------- ！
②故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，-------------- 我精神的抚慰。
③中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平-----------------
高超，行家估计中国队胜率较大。
A.踪迹给予越发
B.踪迹给以更加
C.踪影给予更加
D.踪影给以越发
总结概括
1. 总结本节课所学内容
2. 总结各小组表现
课后作业
做同步练习册。