苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》导学案
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
初一地理上册第四章教学计划：《人口与人种》
初一地理上册第四章教课计划：《人口与人种》教师假如想优化课程设置，提升教课效率，这就需要做好教课计划。
查词典地理网初中频道为大家整理了初一地理上册第四章教课计划，希望对大家拟订教课计划有所启迪! [ 教课目的 ]知识目标：(1)理解世界人口增添、散布的特色及世界三大人种的特色和散布。
(2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：(1)运用地图、资料，说出生界人口散布状况，以及世界人种的散布(2)学会依据相关人口统计数据绘制人口增添柱状折线图。
(3)培育学生剖析问题和进行地理思想的能力。
感情、态度价值观：(1)经过剖析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增添一定要与经济的增添相适应，与资源、环境相协调，建立正确的人地观。
(2)经过对世界三大人种特色的认识，让学生建立正确的种族同等思想。
[ 教课要点 ](1)人口增添和散布特色。
(2)人口增添与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
(3)世界三大人种的特色及散布地域。
[ 教课难点 ](1)人口自然增添率、人口密度的观点。
(2)人口增添的地域差别。
(3)人口问题及对策。
(4)三大人种的地域散布。
[ 教课方法 ]读图剖析、推理、比较、议论法、讲话法、小品表演等主的教课方法。
[ 教课准备 ]课前把全班学生疏成若干个小组，让学生以小组为单位上网收集相关人口问题的资料。
[ 教具准备 ]投影仪、课件[课时安排 ] 2 课时[ 教课过程 ]第一课时导入新课地球是人类的家园。
人们把地球称为地球村，而把自己则称为地球村的居民。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，致使人们惊呼人口爆炸了。
可见人口问题已成为举世瞩目的全世界性问题。
因此世界人口的数目、增添、散布和人种等知识，建立正确的人口观，是我们每位中学生都必要认识的地里知识。
此刻我们就来学习第一节人口与人种。
第一节人口与人种讲解新课[ 教师发问 ] 同学们，你们知道此刻地球上有多少人吗?地球上的人口总数又是如何变化的呢?[ 活动 1] 让学生联合课本65 页活动 1，并依据平常的认识展开议论。
《人种和人口导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《人种和人口》导学案一、导学目标：1. 了解人种和人口的观点及其干系；2. 掌握人种的分类和特征；3. 了解人口的构成和变化；4. 掌握人口统计学的基本知识。
二、导学内容：1. 人种和人口的观点及干系- 人种是指具有一定遗传特征和生理特征的人类群体，通常根据遗传、生理、文化等方面的差别进行分类；- 人口是指某一地区或国家的居民总数，是人类社会的基本组成单位。
2. 人种的分类和特征- 人种的分类主要有三大类：白种人、黑种人和黄种人；- 白种人主要分布在欧洲、北美、澳大利亚等地区，皮肤颜色较浅，眼睛颜色多为蓝色或绿色；- 黑种人主要分布在非洲地区，皮肤颜色较深，头发卷曲，鼻梁较低；- 黄种人主要分布在亚洲地区，皮肤颜色较浅，眼睛颜色多为黑色，头发直而黑。
3. 人口的构成和变化- 人口构成包括性别构成、年龄构成、职业构成等；- 人口变化主要受出生率、死亡率、迁移率等因素的影响；- 人口增长率=（出生率-死亡率）+（迁移率）。
4. 人口统计学的基本知识- 人口统计学是钻研人口数量、结构和分布等问题的学科；- 人口普查是指定期间对全国人口的普遍调查，是了解人口状况和变化的重要手段；- 人口金字塔是一种图表，用于反映某一地区或国家的人口结构。
三、导学方法：1. 理论讲解：通过讲解人种和人口的观点、分类、特征等内容，让学生建立基本观点；2. 实例分析：通过实际案例分析人种和人口的构成和变化，帮助学生理解理论知识；3. 讨论交流：组织学生进行讨论，探讨人种和人口对社会发展的影响以及未来趋势。
四、导学反馈：1. 请简要概括人种和人口的观点及其干系；2. 列举三种主要人种的分类和特征；3. 诠释人口增长率的计算方法；4. 简要说明人口统计学的钻研对象和方法。
五、拓展延伸：1. 请阅读相关资料，了解不同国家或地区的人口构成和变化情况；2. 尝试应用人口金字塔制作工具，制作某一地区或国家的人口金字塔图表；3. 就人种和人口对社会发展的影响展开深入思考，并撰写一篇小论文。
地理人教版七年级上册第四章第一节 人口与人种 第1课时 教案(表格式)
地理人教版七年级上册第四章第一节人口与人种第1课时教案（表格式）《人口与人种》教学方案第1课时教学目标1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2.学会计算人口自然增长率。
3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。
【教学重点】能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
【教学难点】学会计算人口自然增长率。
二、教学策略本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。
人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。
利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。
三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一视频导入【视频导入】播放视频《人口和人种》让学生知道人口的相关知识观看视频并思考 1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机2.通过问题，推进课堂内容环节二世界人口的增长的时间变化特点 1.展示世界人口日的由来2.展示人口由50亿至现在的人口变化3.展示世界人口变化曲线，并提出问题：世界人口变化的时间特点观看教师展示材料，阅读课本图文信息，分组讨论并回答 1.拓宽学生的知识面，让学生对人口变化有感性的认识 2.通过图文分析人口增长的时间变化特点，培养学生的读图能力概括明确：人口增长的时间变化特征，18世纪以前人口增长十分缓慢；工业革命之后人口增长速度加快；二战之后人口迅速增加；21世纪后人口增长趋缓环节三活动：二战之后人口快速增长的原因【活动】首先让学生讨论人口快速增长的原因，在学生讨论的基础上展示图片，让学生对照图片归纳原因小组思考并讨论教师提出的问题；学生对照图片进行归纳总结 1.先让学生发散思维，利用已有知识解决问题，培养学生合作学习的能力2.对照图片培养学生获取图文信息归纳总结的能力概括明确：二战之后人口快速增长的原因，医疗水平提高，生活水平提高，人类寿命延长，婴儿死亡减少环节四人口的自然增长率展示人口自然增长率的概念，并归纳讲解计算方法和教师一起讨论归纳 1.培养学生的逻辑推理能力 2.让学生掌握自然增长率的计算方法讨论：自然增长率的大小代表的实际意义小组讨论明确自然增长率的大小与人口增长快慢的关系利用自然增长率计算实际人口增长状况，并展示我国人口增长状况作为对比计算，并对照是否计算正确1.帮学生学会利用自然增长率和人口总数计算人口增长数量 2.了解世界及我国人口增长状况，知道人口增长的地区不平衡概括明确：人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快；人口自然增长率0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长3.空间变化特点人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲。
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人教版地理七上第四章第一节》这一节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长对环境和社会的影响，以及了解世界主要人种的特征。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中关于人口和人种的知识有一定的了解，但他们对这些知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)描述世界人口的地理分布特点；(2)分析人口增长对环境和社会的影响；(3)介绍世界主要人种的特点。
2.过程与方法：(1)利用地图和图表，展示世界人口的分布；(2)通过案例分析，探讨人口增长对社会发展的影响；(3)观察人种特征，提高学生的观察力和表达能力。
3.情感态度价值观：(1)培养学生关爱环境、关注社会发展的意识；(2)培养学生尊重不同人种、弘扬民族团结的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、案例等素材，创设情境，引导学生主动探究；2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的表达能力；4.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更好地理解人口增长对环境和社会的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表、案例等教学素材；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过展示地图、图表等素材，呈现世界人口的地理分布特点，让学生了解人口增长对环境和社会的影响。
人教版七年级地理上册第四章第1节4.1 《人口和人种》导学案
人教版初中地理七年级上册第四章第一节《人口与人种》导学案学习目标(1)理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
(2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：(1)运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布(2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
(3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
一、世界人口的增长阅读课本图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1、从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度__________，2、18世纪以后，特别是__________以来，世界的人口增长速度。
预计未来世界人口的增长趋势是_____________。
3、思考：为什么人口增长越来越快呢？四个国家中，的人口自然增长率最大，人口增长最快。
二、世界人口的分布1、假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为 km2的地方。
(2)在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素的：从纬度位置看，你会首选在 (高纬度地区、中纬度地区、低纬度地区)，理由是？从地形上看，你会首选在 (高原、平原、山地)，理由是？从海陆位置上看，你会首选在 (沿海、内陆)，理由是？三、人口问题<方论点：人口少好。
你的依据有哪些？四、不同的人种1、从世界人种分布图中可以看出：同一人种在世界上既有，又有。
由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。
2、你知道什么是种族歧视吗？你认为不同人种有高低贵贱之分吗？谈谈你的想法。
综合演练（）1、人口自然增长率取决于：A.出生率B.出生率减去死亡率C.死亡率D.死亡率减去出生率（）2、发达国家人口增长慢的原因是：A.人口死亡率低B.医疗水平落后C.人口出生率低D.经济发展水平低（）3、人口自然增长率最高的大洲是：A.亚洲B.非洲C.拉丁美洲D.大洋洲（）4、人口分布的疏密程度，可以用下地下列哪种要素来表示：A.人口的自然增长率 B.人口密度 C.人口数量 D.人口增长数量世界人口分布是不均匀的，但又有一定的规律性，读图完成5～6题。
苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》教学设计与反思(1课时4页)
苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》教学设计与反思（1课时4页）城南学校袁世勇教学目标：知识与技能目标：1、人口密度的概念。
2、了解世界三大人口分布的状况，列举说明阻碍世界人口分布的自然因素。
3、了解三大人种的外貌特点，在地图上指出其要紧分布地区。
二、过程与方法目标：(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析阻碍各地区人口密度的自然缘故。
三、情感态度与价值观目标：(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人人种特点的了解，让学生树立世界上所有人种差不多上平等的，没有高低优劣之分的种族平等观念。
教学重点：1、世界人口分布的特点。
2、世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：明白得阻碍世界人口分布的自然环境（气候、地势等）因素。
教学方法：读图分析、比较、讨论的教学方法。
课时安排：一课时教学过程：[引入新课]师：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地势、气候等。
那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？生：（答略）师：对，那个成员确实确实是我们人类自己。
从本节课开始，我们来学习探讨这方面的差不多知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
世界人口的分布特点师：大伙儿都明白我国是闻名的人口大国，那你们明白我国的人口数量具体是多少吗？生：（答略）师：我国最近的一次人口普查是2021年第六次全国人口普查，中国当时的人口总数为1370536875人，也确实是13多亿人口。
我国是世界上人口最多的国家，人口数量约占世界总人口数量的五分之一，那大伙儿算一算，世界人口总数大致是多少呢?师生总结：65亿左右，那么我们来看书上它告诉了我们，2021年10月31日，世界人口总数突破了70亿。
我们人口数量分布在不同的地点是不同的，我们把这种情形用人口密度来表示，人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/平方千米”表示。
苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质教学设计(2课时9页)
苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质教学设计（2课时9页）固原市第四中学罗虎强知识与技能：1、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象；2、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点；3、初步了解阻碍世界人口分布的因素。
过程与方法：1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2、能利用世界人口统计数字绘制人口增长统计图或柱状折线图。
3、通过阅读世界人口分布图，学会充分利用地图把握地理知识的方法。
情感态度与价值观：使学生树立正确的人口观、人地观。
培养学生主动交流的意识，体验合作的欢乐。
教学重点世界人口增长和分布的特点。
教学难点：人口自然增长率的概念、运算和意义。
教具预备：多媒体课件世界各大洲或地区人口数和自然增长率分布图教学方法：读图分析小组合作教学方法教学过程人口和人种”话题的探讨。
讲授新课1．我们明白了现在地球上有多少人，但地球上的人口总数是如何样变化的呢？生：读世界人口自然增长图讨论：（1）世界人口增长的总趋势是如何样的？（不断增长）结合课本，完成课本71页活动：学生回答：l00 30 15 12 12 12世界人口每增加10亿人所用的时刻越来越短，人口增长的速度逐步加快。
但从50亿到70亿人口每增加10亿差不多上12年，说明增长速度又变缓慢。
（2）试着分析每时期人口变化的缘故是什么？（从生活条件、医疗卫生、社会安定等方面分析）教师点拨：l830年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾难和疾病等缘故使人的寿命专门短，每年死亡的人数多。
在这之后医疗条件改善，人的寿命逐步增长，死亡人数减少；专门是1960年之后，人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时刻越来越少，因此世界人口总数增长也越来越快。
2．一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？（1）探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。
讨论完成：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。
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苏版地理七上第四章第1节《人口与人种》
导学案
编写人：宋洲审稿人：罗先遂
班级：组别：组名：
姓名：。
【学习目标】
1．归纳世界人口增长的总体特点。
2．了解世界人口增长的地区差异、人口分布特点、三大人种的体质特点以及三大人种的主要分布地区。
【重点难点】
世界人口的分布特点，世界上三大人种的主要分布地区，人口问题对经济、社会和环境的影响。
【学法指导】
利用课文上的图片、文字说明、课文表达，了解人口与人种。
【知识链接】
围绕本节的主题——人口和人种，共设计了四个黑字标题〝世界人口的增长〞、〝世界人口的分布〞、〝人口问题〞、〝不同的人种〞。
前三个关注〝人口〞，后一个关注〝人种〞。
【学习过程】
知识点一：世界人口的增长
〔A级〕问题1：目前世界人口总数是多少？什么是人口自然增长率？从图4.1世界人口增长曲线可以看出什么？
问题2：P72页读图4.3，计算世界人口从1830年的10亿至20 19年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间，把结果填入书本表中，并根据人口增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
〔A级〕〔1〕世界人口从10亿至50亿，人口增加10亿所经历的时间有何变
化特点？
〔B级〕〔2〕世界人口从50亿至70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何
特点？
〔B级〕〔3〕利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
第二部分
知识点二：世界人口的分布
〔A级〕问题1：什么是人口密度？写出人口密度的计算公式。
〔A级〕问题2：世界上哪些地区人口分布比较稠密？
〔B级〕问题3：根据P72页图4.4中标注了A、B、C、D 四个地区，结合世界地形图和世界气候类型的分布图，完成以下要求。
A、B均处于平原地区，为什么都人口稀少？C、D处在中低纬度地区，为什么人口稀少？
第三部分
知识点三：人口问题
〔B 级〕问题：人口增长过快或过慢会带来哪些问题？ 知识点四：不同的人种
〔A 级〕问题1：P75页请观察图4.6，从肤色、眼色、发色、发型、头型等方面说出世界三大人种的体质特证。
〔A 级〕问题2：非洲北部，亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？
〔B 级〕问题3：说出三大人种的主要分布地区？
【学习小结】
〔B 级〕请你尝试归纳本节课的知识体系
【当堂检测】 〔A 级〕1．由于人口
增长过快造成的问题是 〔 〕
A 、劳动力短缺
B 、国防兵源不足
C 、自然资源被无节制地开发和破坏
D 、就业压力减轻
〔A 级〕2．能反映人口分布疏密程度的是 〔 〕
A 、人口自然增长率
B 、人口密度
C 、人口出生率
D 、人口死亡率 〔A 级〕3、分布在欧洲、北美洲和大洋洲的主要人种是 〔 〕 人
口 与
人 种 世界人口的增
长 世界人口的分布 人口问题 不同的人种 人口数量： 人口自然增长率： 黑种人： 、 、
三大人种的分布： 白种人： 、 、
黄种人：
A、白种人
B、黄种人
C、黑种人
D、混血种人
〔B级〕4、世界人口稀少地区形成的主要原因是〔〕
A、尚未开发
B、自然条件恶劣
C、社会秩序不稳定
D、经济条件差
【学习反思】
学习寄语:
蓝蓝的天空需要你的画笔为它画上七彩的虹，碧波千里的大海需要你驾驭智慧的艇去巡航。
同学们，我的课堂我做主，我的人生我把握，努力学习吧，加油！。