3,彩虹!
关于描写彩虹的作文(3篇)_359
关于描写彩虹的作文（3篇）：篇1：关于彩虹的作文彩虹是我们所崇尚的，它在我们心中就是光明、希望、阳光、乐观与五彩的象征。
彩..本文《关于描写彩虹的作文（3篇）》由小学生作文大全整理，仅供参考。
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！篇1：关于彩虹的作文彩虹是我们所崇尚的，它在我们心中就是光明、、、乐观与五彩的象征。
彩虹是怎样形成的？科学家们认为：彩虹是太穿透的颗粒时形成的。
原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。
因此光在通过的颗粒时就会折射。
此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射，它们会整齐地排列起来，这就是形成彩虹的原理。
彩虹并不是很容易见到的，一般是在比较多。
空气里水滴的大小，决定了彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄。
空气中的雨滴大，彩虹就鲜艳，也比较窄；空气中的水滴小，彩虹就淡一些，也比较宽。
彩虹的出现是奇妙的，但是我们很难见到它，所以科学家们根据彩虹形成的原理制造彩虹。
让我们也来试一试吧！首先，找到一块有阳光照射的地方；然后，找到三角棱（如果没有三角棱可以用温度计），放在阳光下。
在阳光照射的地方放一面镜子，另一面放一张白纸，这样，一条彩虹就清晰地显示在白纸上了。
望着我做成的彩虹，还真有一种自豪感呢！实验了，但是有一个疑问一直浮在我脑海里。
彩虹为什么可以通过三棱镜来制作呢？原来，当光通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且把原来的白色光线分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的光带。
这就是彩虹的形成。
彩虹是一种神奇的现象，它的形成也是奇妙的，描写彩虹的作文当中不再滴落大豆般的雨点，当漫天的乌云不再聚集，当人们的脸上又重新挂上了笑容时，大雨停了。
当雨过天晴时，便会有一个穿着五彩衣的小女孩在空中舞蹈，不过时间很短，稍纵即逝，仿佛是不想让人们再继续逗留驻足欣赏他的舞姿。
没错，他就是彩虹。
当我们年少无知的时候，总会问我们：“你们喜欢彩虹吗？”，我们那时什么也不懂，们都面面相觑。
【想象】彩虹出现了3_3000字
【想象】彩虹出现了3_3000字彩虹是一道美丽的自然奇观，它的出现总是能让人心情愉悦。
我突然想到了一个有趣的想象，如果彩虹能够出现三次呢？那将是怎样一幅壮观的景象呢？让我们一起来想象一下吧！故事开始于一个晴朗而温暖的夏日午后。
天空中有着深蓝色的大海和洁白的云朵，仿佛是一幅美轮美奂的画卷。
突然，第一道彩虹从远处的地平线处显现出来。
它的颜色一如既往地绚丽多彩，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
在蔚蓝的天空下，彩虹像一座巨大的桥梁横跨在地平线上，给整个世界带来了希望和喜悦。
第一道彩虹慢慢地变得明亮起来，光芒四射。
它照亮了大地上的一切，使花朵更加鲜艳，草地更加翠绿。
小鸟们在彩虹的陪伴下欢快地歌唱着，仿佛是为了庆祝这个美丽的时刻。
人们纷纷抬头仰望着彩虹，惊叹于大自然的神奇。
他们拿出手机或相机捕捉下这美景，希望能够永久保存下来。
就在此时，第二道彩虹突然出现了！它的位置正好在第一道彩虹的上方，形成了一个完美的双层彩虹。
第二道彩虹的颜色也是如此缤纷，与第一道彩虹相得益彰。
这副美景宛如一幅色彩斑斓的油画，让人陶醉其中。
人们纷纷用手指着天空，向周围的人们分享着这一瞬间的美妙。
第二道彩虹与第一道彩虹相互交织、交错，像是一个巨大的弧形桥，连接了天地之间。
阳光穿越彩虹的水珠，在空中形成了一道道绚丽的光圈。
这些光圈在风的吹拂下轻轻晃动，犹如一片片闪烁的宝石，在空中跳动着。
正当人们沉浸在这美丽的景色中时，第三道彩虹突然在天空中浮现。
它的位置正好在前两道彩虹的上方，并与它们相互交织在一起，形成了一个壮丽的三层彩虹。
第三道彩虹的颜色更加鲜艳，仿佛比前两道彩虹更加亮丽、更加魅力无穷。
三层彩虹的出现让人们瞬间感到震撼。
他们无法想象，居然有一天会出现这样壮丽的景象。
人们纷纷停下手中的事情，静静地欣赏着天空中的美景。
彩虹带来的喜悦填满了人们的心灵，让他们感受到了大自然的魅力和神奇。
三道彩虹像三把巨大的伞，它们包围着大地，保护着这个美丽的世界。
粤教版科学四下第3课《彩虹》教学设计
粤教版科学四下第3课《彩虹》教学设计一. 教材分析《彩虹》这一课主要让学生了解彩虹的形成原理，掌握光的折射和色散现象。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握这一知识点。
此外，教材还引导学生思考彩虹在日常生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对光和颜色的概念有一定的了解。
但是，对于彩虹的形成原理和折射、色散现象，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考和实验，深入理解彩虹的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的形成原理，掌握光的折射和色散现象。
2.培养学生观察、思考和实验的能力，提高学生的科学素养。
3.引导学生思考彩虹在日常生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
四. 教学重难点1.彩虹的形成原理2.光的折射和色散现象五. 教学方法1.观察法：让学生观察彩虹的图片和实际现象，引导学生思考和探索。
2.实验法：进行彩虹实验，让学生亲身体验和理解彩虹的形成原理。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源2.彩虹图片和视频3.实验材料：水、玻璃棒、喷壶等4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示彩虹的图片和视频，引导学生关注彩虹的美丽现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解和演示，呈现彩虹的形成原理，让学生了解光的折射和色散现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验彩虹的形成过程，进一步理解光的折射和色散现象。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的实验结果和观察心得，互相学习和交流。
教师引导学生总结彩虹的形成原理和光的折射、色散现象。
5.拓展（10分钟）引导学生思考彩虹在日常生活中的应用，如彩虹桥、彩虹糖等，提高学生的实际操作能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调彩虹的形成原理和光的折射、色散现象。
人教部编版一年级下册课文三彩虹优秀版教案
《彩虹》教学设计教科书分析：1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
小学三年级描写彩虹句子精选80句
小学三年级描写彩虹句子精选80句细雨过后，天放晴了。
山上出现了彩虹，彩虹发出光芒万丈，横挂在空中，真美!渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。
很快，彩虹消失不见了。
今天小编给同学们带来了关于描写彩虹的优美句子，希望对同学们有所帮助，也希望你们会喜欢，下面一起来看看吧!描写彩虹的句子：1、彩虹在一定的条件下才会形成，而彩虹无非是永远无法触摸的光。
2、生活像一道彩虹，你不知道另一端通向哪里，但你会知道，它总是在那里。
3、做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。
跌倒了，爬起来重新来过。
不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。
4、只见一道彩虹从深壑中跃出，在天际间画了一个弧线，有堕入另一个深壑，如同一座桥梁在蔚蓝的天空中;又如一条彩带在蓝色的裙子上，煞是好看，成了一道亮丽的风景线，吸引着游客们的眼线。
5、往东看，一个弧形的、半透明的彩虹浮现在暗云中间，淡褐色、黄色、微红，若隐若现。
绚烂的七色彩虹飞越于大江之上，水天两座彩桥相映相衬，真像一座绚丽的天桥。
6、挫折虽然能使人失掉信心，没有勇气，但也能让人树立信心，更加勇敢。
一定要勇敢地面对风雨，因为风雨过后见彩虹。
7、人生的痛苦莫过于经历了超级风雨后，不但没看到彩虹，结果还感冒了。
8、如果青春是一道美丽的彩虹，那自信就是它绚丽的色彩;如果青春是一朵含苞欲放的花，那自信就是它洁白的花朵;如果青春是一首优美动人的歌曲，那自信就是荡漾在我们心中的旋律;如果青春是一段五彩缤纷的生活，那自信就是勾画生活的彩笔。
9、亲情，是一枚完好的贝壳，合上了，心里的彩虹能撑得住这世间的任何一场风雨。
10、一阵暴风骤雨过后，常常会有一道五彩缤纷的七色光架在天空，那便是彩虹。
彩虹只有在雨后才出现，多么来之不易，它要同暴风雨战斗一番才能展示出自己的魅力。
11、夏天宛如一个顽皮而活泼的孩子，脸说变就变。
刚才还是晴空万里，转眼间变成倾盆大雨。
俗话说“雨后见彩虹”，我等待着下雨过后，看那美丽的彩虹。
美丽的彩虹作文(3篇)
美丽的彩虹作文(3篇)下面是小编整理的美丽的彩虹作文(3篇)，供大家参考! 美丽的彩虹作文1今天早上起来，天气格外晴朗，我们全家到郊外游玩。
下午回来的时候，天突然下起了雨。
雨停后，天空中竟然出现了一道美丽的彩虹，以前我只是在书上看见过彩虹，现在我终于亲眼看见了彩虹。
我不由得大声喊叫：“彩虹”，全家人的目光都死死地盯住彩虹，生怕它马上遛走。
彩虹像一座美丽的天桥，发出柔和的光芒，格外显眼。
晃眼望去，彩虹只有红、黄、绿三种色。
仔细一看，好像真的有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色。
美丽极了，一会儿，彩虹就消失得无影无踪。
唉，这真是一道调皮的彩虹啊!美丽的彩虹作文2你还会是那道美丽的彩虹一支支蜡烛，点燃了华夏儿女的心;一条条丝带，牵挂着华夏儿女的情。
8.0级的大地震，震倒了房屋;8.0级的大地震，震毁了汶川。
但是，没有被震垮的，是中国人的心我说，四川你不能倒下;你倒下了，2008年的奥运会将会缺少一道绚丽的风景线。
我说，四川你不会倒下;全国各地的人民送来的是一个个祝福，也是一份份力量。
房屋塌了，我们能再造;大桥断了，我们能再建。
再大的困难，我们都能应对;我们要在生死间坦然面对一切，生命的奇迹，需要的是人们坚定的意志;我们要在疯狂的大地震前微笑，生命的奇迹，需要的是人们美丽的笑颜。
四川，加油!中国，加油!地震算得了什么?不要哭。
只要人们齐心协力，困难总会被战胜。
地震之后的汶川，经过人们的精心创造，一定还会是那美丽的彩虹!美丽的彩虹作文3前天，中午，在教室外的空地，快乐地玩耍。
突然，不知是谁喊了一声：“哇，大家快看，好漂亮的彩虹呀!”他用手指了指那彩虹，他指着的方向看去，我不由自主、情不自禁地说：“啊，真的有彩虹!”当我再仔细一看时，我的妈妈呀!彩虹怎么是圆形的呀!回家后，我上网查了一下，我恍然大悟，原来是：地球本身是个球体，大气覆在地球表面，球状，那么光的折射与介质的关系，在同一介质下，折射角度相同，以球心作圆，圆的边缘做角度相同的直线，了的圆形的彩虹。
《彩虹》教学反思优秀3篇
《彩虹》教学反思优秀3篇《彩虹》教学反思篇一《彩虹》是一篇图文兼美的课文。
孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。
于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。
通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。
为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：向彩虹提问题、画一幅彩虹图。
这两个活动受到了学生的喜爱。
他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”、“彩虹，彩虹，你怎么这么弯？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡觉吗？”、“彩虹，彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？”、“彩虹，彩虹，你看见我们在学习吗？”、“彩虹，彩虹，你在天上看见飞机了吗？”、“彩虹，彩虹，我怎样才能爬到你上面去？”、“彩虹，彩虹，我可以带上你这条美丽的项链吗？”……这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。
在后来学生们画的彩虹图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，真是童趣十足，想象奇特。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。
而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。
同时也要求教师要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！《彩虹》教学反思篇二本节课是在学生获得有关影子的知识的基础上，探索和认识光的一般特性，激发儿童对光的浓厚好奇心和探索兴趣，并通过制造彩虹活动让儿童动手动脑，进一步认识太阳光，了解彩虹形成的简单知识，发展积极主动地探索和研究科学的能力。
本节课的教学设计我本着学生是学习的主体，学习是以探究为核心的宗旨设计的。
彩虹优美散文3篇
彩虹优美散文3篇彩虹优美散文春雨，让我看到了彩虹天刚刚放晴，但不久便被乌云夺去了光彩，好似在等待一场春雨到来，传递着暖春归来的喜讯。
我们相聚，你依旧是我内心忘不了的温暖。
在几年前，一个名唤春雨的女孩渐渐开启了我的心扉。
那是我初一的时候，当时的我是个被老师点名回答都会脸红的女孩，十分的内向，在班上很少说话。
那样的日子，我独自的行走在求学的道路，心紧紧闭合。
就在这时，一个唤为春雨的女孩总是来找我讲话，开始的时候我也不怎么回答。
年幼的自己从来不会考虑他人的感受，只知道一个人画地为牢，自娱自乐。
也许有些人会因为我如此的言行而觉得傲慢，从而远离了我，但是她依旧在我身边，不曾走远。
渐渐地，我们的谈话模式变成了她问我答。
后来分班了，但是我们之间的缘分并没有因此而中断，我们分在了同一个班级。
那时，我依旧是个沉默寡言的人，但是世界没有之前那般狭隘了。
高中时代，我们分开了半年，又再次相聚，还相约成了同桌。
那些在一起的时光很快乐。
还记得你在高中的同学录上说也许我是个把快乐带给大家一起分享，把伤心留给自己的人。
你说你愿意当一个倾听者，如果我心中有什么不快乐的事情，就找你倾述。
你问我：“六年的感情，难道不信。
”我告诉你，其实我早已相信，只是我并没有你说的那么好，而是我不太喜欢悲伤的情绪。
你的好，我明了。
如今细数我们一起的岁月，接近十载光阴，不得不说缘分真的很奇妙。
有些人，即使我们再怎么努力去记住，终有一天会忘却;然还有一种人，不是我们说忘就能忘记的。
你对我而言，就是无法忘记的人。
春雨，你在我眼里是个如姐姐般的女孩，你的出现，让我看见了彩虹，触摸到阳光。
当年的你，对我而言就似一抹阳光，照进了我的世界，心渐渐开启。
你的热情，让属于我们的友情树生根发芽，到如今的茁壮。
你的开朗，令我在班级里不再是一个表情单一的女孩。
你的人缘，让你走到哪里都不会安静。
你是个阳光般的女子，却出生在春雨绵绵的时节里。
雨水的冰冷似乎没有走进你的世界，你的活泼是一首动听的欢乐颂。
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“自制彩虹”实验报告 单 水 滴大小
材料
可 调 式 喷 雾 器
水滴较大彩虹 水滴较小时彩 形成的可能性 虹形成的可能 性
背着太阳浇花，可以自己造“彩虹”
实例图
用斜放在水中的镜子将阳光反射 到墙上，类似光的色散
“不经历风雨，怎能见彩虹？” 临沂沂水彩虹谷工作人员，根据彩虹 的成因，人工制造彩虹，让游客天天 见彩虹，日日沐祥雨，给当地居民带 来了可观的经济收入。
欣 赏
色散实验
形成原因
生活与应用
拓 展
欣赏：
2002年春城昆明上空出现瑰丽奇观
温馨提示:观察彩虹出现的环境
请 欣 赏
彩虹是怎样形成的？
用三棱镜做光的色散实验：
实验要求：
每4人一组,组长指定人员到材料超市选择 所需要的材料，做好实验记录。
温馨提示：
1、组长做好实验分工； 2、小心使用实验材料，轻拿轻放，保护好自 己的同时也要保护好实验用品 ； 3、用完整理好放回原处。
我们再一次仔细观察一下彩虹！
在旅游景点，背着阳光看瀑布，常常可以看 到彩虹。
实验要求：
每10人一组,选其中一人喷雾,一人做好实验 记录,其他人观看水滴的大小与彩虹形成的关系。
温馨提示：
1、组长做好实验分工；
2、喷雾器不要对着人喷； 3、要背对太阳喷雾，还要注意风向呀，避免雾气被风刮 到身上； 4、喷雾时小组内所有人到演示者身后选择合适角度观看， 免得喷湿衣服。
人们喜爱彩虹的漂亮色彩，日常生活中经常使用。
阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种色光组成的。 下太阳雨时（或雨后天晴），空中 悬浮着很多小水滴，它们会像三棱 镜一样，将阳光分解成七种色光， 形成彩虹。
你知道吗？ （1）太阳光是一种单色的光吗？它由哪 几种色光构成？ （2）使用什么仪器能使太阳光分散成七 色光？ （3）彩虹是怎样形成的？ （4）想一想，彩虹一般在天空中出现的 时间不太长,这是为什么?
各组实验，汇报实验结果。
水珠
水珠
物理知识：
折射！
三棱镜使光线向底边一侧偏折
水滴具有重力，呈椭球形。光线入 射时，发生折射和刚才所述的反射.
光 路 图
提问： 我们看到的彩虹，最外圈 是什么颜色，最里圈是什么 颜色？
彩虹中的七色光永远按如下顺序排列绿、蓝、靛、紫 七种色光组成的。 下雨时（或雨后天晴），空中悬浮 着很多小水滴，它们会像三棱镜一 样，将阳光分解成七种色光，形成 彩虹。