校本课程纲要-兴趣日语
日语兴趣课程方案模板
一、课程名称日语兴趣入门班二、课程目标1. 培养学员对日语的兴趣和热情。
2. 使学员掌握基本的日语发音、词汇和语法。
3. 提高学员的日语听、说、读、写能力。
4. 为学员提供日语学习的实用技巧和方法。
三、课程对象1. 对日语感兴趣，希望学习日语的初学者。
2. 有一定日语基础，希望提高日语水平的学习者。
3. 希望通过学习日语，拓宽国际视野的各界人士。
四、课程内容1. 日语发音与基础词汇- 声母、韵母、拗音、促音、长音等发音规则 - 常用词汇及分类- 常用短语和日常用语2. 日语句型和语法- 基本句型结构- 助词的作用和用法- 时态、敬语、否定句等语法要点3. 日语听力与口语- 日语听力训练- 常用口语表达- 日语对话练习4. 日语阅读与写作- 日文文章阅读理解- 日语写作技巧- 日语书信、日记等写作实践5. 日本文化简介- 日本历史、地理、风土人情- 日本节日、习俗- 日本社会现状与生活五、课程安排1. 课程时长：每节课2小时，每周1次，共16周。
2. 课程进度：- 第1-4周：日语发音与基础词汇- 第5-8周：日语句型和语法- 第9-12周：日语听力与口语- 第13-16周：日语阅读与写作、日本文化简介六、教学方法1. 理论与实践相结合：在讲解理论知识的同时，注重实践操作。
2. 小组讨论：通过小组讨论，提高学员的日语表达能力和团队合作精神。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学员在模拟场景中练习日语。
4. 互动教学：教师与学生互动，及时解答学员疑问，提高学习效果。
七、教学评估1. 课堂表现：观察学员的课堂参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学员的作业完成情况，了解学员的学习进度。
3. 定期测试：每4周进行一次测试，检验学员的学习成果。
4. 期末考试：综合评估学员的日语水平。
八、课程费用1. 课程费用：根据实际情况确定，一般包含教材费、教学材料费等。
2. 优惠措施：对于团体报名、提前报名等，可享受优惠。
日语入门大纲
《日语入门》教学大纲课程总学时：32周学时数：2学分：2课程类型：校选修开课（系）院：外国语学院执笔人：孙中宁审核人：孟凡胜一、教学目的与要求1、教学目的：本课程的教学目的是培养学生学习日语的兴趣，使他们了解一定的日语基础知识,初步掌握听、说、读、写的技能，掌握一些有效的学习策略。
采用互动教学的方法，每堂课的内容尽量做到实用、精炼、风趣。
针对无基础的日语入门者，传授学习技巧，使他们尽快的掌握基础日语知识，了解一些日本文化和风俗习惯。
2、教学要求：作为第二外语，第一个学期对学生的基本要求是：语音：按现代标准日本语发音，语音语调基本正确。
词汇：掌握1—6课的单词Ⅰ、单词Ⅱ,掌握动词词形变化。
语法：掌握基本的语法知识、利用基本句型能连词造句。
阅读能力：能读解、翻译简单句子和短文。
在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，阅读理解的准确率不低于70%。
听的能力：能听懂简单的日语常用语。
说的能力：具备初步日常会话能力，能就教材内容进行问答和复述。
能用日语进行简单的交流。
写的能力：能按规定的题目和提示，在半小时内写出80--100字的短文，内容连贯，文体统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。
翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意。
综合素质要求：注重学生的实际语言运用能力，丰富他们的社会文化知识，要求学生以历史的眼光、豁达睿智的心胸看待中日关系，了解日本社会文化，不断更新自身知识体系，使他们的日语学习有个良好的开端。
二、教学内容及学时安排第1課わたしは田中です[教学目的与要求]通过本课学习：首先希望学生通过单词进一步练习、巩固日语的各种发音现象，其次使其能准确掌握本课出现的语法点，并通过大量练习熟悉读音，体会语法的应用，了解到日语汉字和汉语汉字在书写方面的细微差别，在读音方面的差异。
[重点与难点] １．～は～です２．～は～ではありません３．～は～ですか4．名詞の名詞(所属)[教学时数] 4[主要内容]１．単語２．文法2.1 ～は～です2.2～は～ではありません2.3～は～ですか2.4助词の3．课文对话[参考书目][1] 人民教育出版社与光村图书出版株式会社编，《新版中日交流标准日本语》，人民教育出版社，2005；[2] 周平陈小芬编，《新编日语》，上海外语教育出版社，1999；[3] 清华大学外语系编,《新世纪日本语教程》,外语教学与研究出版社。
日语课程大纲
教学内容：第一单元教学目的、要求：课文「あさです」的讲解，五十音图的教学，日常用语训练，基数词和时刻的日语说法；听、说、读、写四项全面训练。
教学内容：元音、「か行」音節、「さ行」音節；日语概况（文字）的介绍，语音入门；正确发音、书写。
教学重点、难点：发音口形、单词音调、假名书写；日本句子的基本结构。
第二单元教学目的、要求：课文「いってまいります」的讲解，日常用语训练。
教学内容：清音「た行」、「な行」、「は行」、「ま行」、「や行」、「ら行」、「わ行」；日语概况的介绍，语音入门；正确发音、书写。
教学重点、难点：发音口形、单词音调、假名书写；叙述句和动词。
第三单元教学目的、要求：课文「きょうしつはあかるいです」讲解，读写听说训练。
教学内容：浊音「が行」、「ざ行」、「だ行」、「ば行」以及半浊音「ぱ行」；日语概况的介绍，语音入门；正确发音、书写；描写句和形容动词。
教学重点、难点：清浊音，长短音鼻浊音的发音要领；简单日常对话用语。
第四单元教学目的、要求：课文「おげんきですか」讲解，读写听说全面训练。
教学内容：拗音音节以及拨音、促音、长音音节；判断句和助词的理解和掌握；描写句和形容动词。
教学重点、难点：拗音音节以及拨音、促音、长音音节发音要领；句子的流畅朗读。
第五单元教学目的、要求：课文「がくせいがいます」讲解，读写听说全面训练。
教学内容：日语的声调以及元音弱化现象，词类划分，存在句和格助词「に」。
教学重点、难点：日语的声调、本课语法和句型第六单元教学目的、要求：课文「あいさつ」的讲解，阅读训练及学生课堂口语训练。
教学内容：格助词「と」和指示代词「こちら、そちら、あちら、どちら」，感叹词「やあ」。
教学重点、难点：自我介绍用语第七单元教学目的、要求：课文「あついですね」讲解，阅读训练，句型训练、学生课堂口语训练。
教学内容：格助词「より」、语气助词「よ」、助词搭配「～は～が」、感叹词「ええ」、推量助动词「でしょう」。
高一日文课程安排方案模板
一、课程目标1. 培养学生对日语的兴趣，激发学习热情。
2. 掌握基本的日语发音、语法和词汇，具备初步的日语听说读写能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交流意识，拓宽国际视野。
二、课程内容1. 基础日语语法：介绍日语的基本语法结构，如助词、动词变形、形容词变形等。
2. 基础日语词汇：积累常用日语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
3. 日语发音：掌握五十音图，学习音节和声调，提高日语发音准确性。
4. 日语句型：学习常用句型，提高日常交流能力。
5. 日语阅读：阅读简单的日语文章，提高阅读理解能力。
6. 日语写作：学习日语写作的基本技巧，提高写作能力。
7. 日语听力：通过听日语音频、观看日语视频，提高听力理解能力。
三、课程安排1. 每周2课时，共40课时。
2. 课时分配：- 第1课时：日语语法讲解与练习- 第2课时：日语词汇学习与练习- 第3课时：日语发音练习- 第4课时：日语句型学习与练习- 第5课时：日语阅读理解- 第6课时：日语写作指导与练习- 第7课时：日语听力训练四、教学方法1. 采用多媒体教学，结合PPT、音频、视频等多媒体资源，提高教学效果。
2. 小组合作学习，让学生在互动中提高日语能力。
3. 课堂活动丰富多样，如角色扮演、日语歌曲演唱、日语电影赏析等，激发学生学习兴趣。
4. 定期进行课堂提问和讨论，检查学生对知识的掌握情况。
5. 鼓励学生课后自主学习，布置适量的课后作业。
五、教学进度1. 第1-4周：学习五十音图，掌握基本发音。
2. 第5-8周：学习日语语法，积累基础词汇。
3. 第9-12周：学习日语句型，提高日常交流能力。
4. 第13-16周：学习日语阅读，提高阅读理解能力。
5. 第17-20周：学习日语写作，提高写作能力。
6. 第21-24周：进行日语听力训练，提高听力理解能力。
六、考核方式1. 课堂表现：占20%，包括课堂发言、小组合作、课堂活动参与等。
日语校本课程实施方案
日语校本课程实施方案一、前言。
随着日语教育的不断发展，日语校本课程的实施已经成为学校教育的重要组成部分。
本方案旨在为学校提供一套完善的日语校本课程实施方案，以期能够更好地促进学生的日语学习和提高教学质量。
二、课程目标。
1. 培养学生对日语的兴趣和热爱，提高日语听、说、读、写能力；2. 培养学生对日本文化的了解和欣赏，增进中日两国人民之间的友好交流；3. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
三、课程内容。
1. 语音、语调、语音语调的练习；2. 词汇、语法、句型的学习；3. 阅读、听力、口语、写作的训练；4. 日本文化、风俗、习惯的介绍；5. 与日本学生的交流、交友活动。
四、教学方法。
1. 以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力；2. 采用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣；3. 注重课堂互动，鼓励学生参与课堂讨论和表达意见；4. 融入游戏和趣味性教学，增强学生的学习动力。
五、教学资源。
1. 教师团队，拥有丰富的日语教学经验和教学资源；2. 课本，选用优质的日语教材，符合学生的学习需求；3. 多媒体设备，提供丰富的多媒体资源，辅助教学；4. 学习环境，创设良好的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
六、评估与考核。
1. 课堂表现，包括学生的参与度、表现积极性等；2. 作业考核，包括听力、口语、阅读、写作等方面的作业；3. 考试评定，定期进行考试，全面评定学生的学习情况。
七、实施步骤。
1. 制定具体的教学计划和教学安排；2. 招募具有日语教学经验的教师；3. 确定教学资源和教学用具；4. 组织教师培训，提高教师的教学水平；5. 开展日语校本课程的教学活动。
八、总结。
日语校本课程的实施对于学生的日语学习和综合素质的提高具有重要意义。
希望通过本方案的实施，能够为学校的日语教育工作提供一定的指导和帮助，促进学生的全面发展和提高教学质量。
(完整word版)校本课程纲要-兴趣日语
校本课程纲要兴趣日语（5年级）郑州中学第三附属小学设计人楚世杰赵邵霞适用年级5年级总课时数 36课时课程类型选修课程通过PPT 视频片段、名师讲解等多种方式，将多媒体教学课程 和亲身实践相结合，融合日本传统文化和流行时尚文化，让 简介学员不出国门也能全面了解日本，享受异国风情熏陶、了解 中日文化差异，感受更地道自然的日语。
目的和意义:当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学 的要求越来越高，开设日语教学有助于学生开阔视野，扩大 知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提 高文化素养。
文化和语言有着密切的联系， 知识有助于促进语言应用能力的提高。
定的文化背景 不仅丰富了学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力, 阶段学习日语专业知识打下坚实基础。
中的日语这门校本课程。
而且也为以后高年级 基于此，开设了生活 课程名称总目标：小学时期是学习外语的关键期，切实利用好这 一关键期的意义之重大是不言而喻的。
从生理学和心理学的 角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。
儿童对任何 语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿 能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。
而儿童又活泼好动， 因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐， 适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“基础-轻松 -有趣-实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。
在教 的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习 兴趣，因为兴趣是最好的老师。
分目标：(1) 了解日本文化，并通过学习对日语产生浓厚的兴趣。
(2)学会五十音图，会的简单问候对话。
学习的兴趣。
交流日本文化。
学习发音笳(a) (i)(u) (e) fe(o)力、(ka)吉(ki) < (ku) 旺 (ke)乙(ko)教师认真备课，课堂检查学生发音; 教师巡视指导，纠正错误。
学习发音(sa) b (Shi) T (su)(se)乞(so)(ta) (chi) (tsu)疋生练习。
日语教学大纲
日语教学大纲日语》教学大纲一、课程说明1.课程代码：xxxxxxxx1-xxxxxxxx12.课程中文名称：日语3.课程英文名称：Japanese4.课程总学时数：725.课程学分数：46.授课对象：商务英语高职二年级7.本课程的性质、地位和作用本课程是商务英语专业高职的一门公共基础课，是该专业课程体系中的一个重要组成部分。
针对学生日语零起点的现实情况，通过词汇、语法等训练，加强口语练，旨在使学生掌握基本的日语知识和简单的日语口语，培养学生研究日语的兴趣，使学生养成自主研究的惯，为今后的继续研究奠定扎实的基础。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务日语课程的主要任务是通过扎实的语言基础训练和口语练，使学生了解日本的社会和文化，掌握日语语音、词汇、语法等基础知识，精通各种日常交际表达，了解中日商务礼仪等。
2.本课程的教学要求对于商务英语专业的高职生来说，经过大学阶段的日语研究，可达到日本语能力测试4级水平。
具体标准为：1.词汇：认知800个日语单词以及由这些词构成的常用词组，能够正确拼写这些单词并能进行日汉互译。
2.语法：掌握基本语法知识，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。
3.听的能力：能听懂与课文内容相关的简单会话与语段。
能把握语段的主题，获取主要信息。
4.说的能力：能使用简单的课堂用语和日常用语，能就课文内容开展简单的会话。
能简单地说明事情理由，解释原因，说明行为的目的。
5.阅读能力：能顺利阅读与所学课文难度相当的日文资料，掌握中心大意。
6.写的能力：能运用学过的语言知识写出语句连贯的语段。
我们使用了由株式会社编著，外语教学与研究出版社出版的《大家的日语1》教材，这是日本以外的外国人日语教材使用率最高之一。
该教材从日本以外的外国人研究日语的角度出发，帮助研究者系统、自然地研究标准、纯正的日语。
它特别注重沟通和交流的需要，致力于日语的实际应用，同时编入了丰富的文化背景知识，扩大研究者的视野，增加研究兴趣。
日语课程标准教学大纲
日语课程标准教学大纲日语是一门广泛被学习和使用的语言，不仅在日本本土，也在世界各地有着广泛的应用。
为了统一和规范日语教学的内容和方法，日本教育部门制定了日语课程标准教学大纲。
本文将探讨这一大纲的内容和意义。
首先，日语课程标准教学大纲对日语教学的内容进行了详细的规定。
大纲将日语学习分为四个层次：初级、中级、中高级和高级。
每个层次都明确了学习者应该掌握的语言技能和知识。
例如，在初级阶段，学习者应该掌握基本的日语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。
而在高级阶段，学习者则应该能够流利地进行复杂的口语和书面表达。
其次，大纲还规定了日语教学的方法和教材选择。
根据大纲的要求，教师应该采用多种教学方法，如听说训练、阅读理解和写作练习等，以提高学生的语言技能。
同时，大纲还要求教师选择适合学生学习的教材，以帮助他们达到预定的学习目标。
日语课程标准教学大纲的意义不仅在于规范教学内容和方法，还在于提高教学质量和学习效果。
通过大纲的指导，教师可以更加有针对性地进行教学，帮助学生更好地学习和掌握日语。
同时，学生也可以根据大纲的要求，有目标地进行学习，提高学习效果。
此外，大纲还为日语教学的评估提供了依据。
根据大纲的要求，学生可以参加相应的日语水平考试，以评估他们的语言能力。
这不仅有助于学生了解自己的学习成果，也可以为他们今后的学习和就业提供参考。
然而，日语课程标准教学大纲也存在一些问题和挑战。
首先，大纲的内容是否能够适应不同学习者的需求是一个需要思考和解决的问题。
不同学生的学习目标和学习能力不同，因此，大纲是否能够满足他们的需求是一个需要考虑的问题。
其次，大纲是否能够与时俱进也是一个需要关注的问题。
随着科技的发展和社会的进步，日语的应用场景和需求也在不断变化。
因此，大纲是否能够及时更新和适应这些变化是一个需要重视的问题。
综上所述，日语课程标准教学大纲在日语教学中起着重要的指导和规范作用。
通过明确学习目标和教学方法，大纲帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
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析
本社会文化知识，培养文化理解能力，而且也为以后高年级
阶段学习日语专业知识打下坚实基础。基于此，开设了生活
中的日语这门校本课程。
课 程 目 标
主题
基 本 学 常 习 识 主 题基 本 发 音
总目标：小学时期是学习外语的关键期，切实利用好这 一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的
角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何 语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿 能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，
（2）学会五十音图，会的简单问候对话。
（3）会唱一首日语歌，能进行小情景剧表演。
周次 ∕课时
内容
实施要求
讲解日语和英语汉语的 教师与学生沟通，分享《课程纲要》，
2 课时
不同，激发学生对日语 明确课堂常规，分配座位；
学习的兴趣。
交流日本文化。
2 课时
学 习 发 音 あ (a) い (i) う
(u) え(e) お(o) か (ka) き (ki) く (ku) け (ke) こ(ko)
课程名称 单位
适用年级
课程 简介
校本课程纲要
兴趣日语（5 年级）
郑州中学第三附属小学
设计人 楚世杰 赵邵霞
5 年级 总课时数 36 课时 课程类型 选修课程
通过 PPT、视频片段、名师讲解等多种方式，将多媒体教学
和亲身实践相结合，融合日本传统文化和流行时尚文化，让
学员不出国门也能全面了解日本，享受异国风情熏陶、了解
复习旧知并练习，激发兴趣，总结学习。
汇
2 课时
报
汇报本学期学过的日语
全体学生汇报总结
课
展
2 课时
表演小情景剧
演
表演动漫日语小情景剧
成绩考核 2 课时 学期作品：
制定相应的评价标准，分组进行评分； 小组互评、自评、教师评价。
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
评
评价项目
评价方式/活动及等级描述
ぬ (nu) ね (ne) の (no) は 行 は(ha) ひ(hi) ふ(fu) へ (he) ほ(ho)
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学 生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音 较好的学生示范。
学 习 发 音 ま (ma) み (mi) 复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学
2 课时 む(mu) め(me) も(mo) や 生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音
中日文化差异，感受更地道自然的日语。
目的和意义：
当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学
背
的要求越来越高，开设日语教学有助于学生开阔视野，扩大
景
知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提
高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景
分
知识有助于促进语言应用能力的提高。不仅丰富了学生的日
教师认真备课，课堂检查学生发音； 教师巡视指导，纠正错误。
2 课时
学 习 发 音 さ (sa) し (shi)
す(su) せ(se) そ(so) た (ta) ち (chi) つ (tsu) て (te) と(to)
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学 生练习。教师巡视指导，纠正错误。
2 课时
学 习 发 音 な (na) に (ni)
价
1、时刻关注学生的听说读写，对有进步的学生及时评价，有问题的及 过程性评价 时纠正。
活
（权重：） 2、对学生较好的作品拍照留存。
动 终结性评价
（权重：） 1、能正确日语发音。 2、能部分正确日语情景对话。 3、展示情景剧，交流学习。
三、成绩评定 成绩构成=20%自评+20%互评+30%师评+30%作品成绩
因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐， 适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础－轻松 －有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。在教
的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习 兴趣，因为兴趣是最好的老师。
分目标：
（1）了解日本文化，并通过学习对日语产生浓厚的兴趣。
成 绩 评 定
主要参 考文献
备注
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学 生练习。教师巡视指导，纠正错误。展示 书写较好的作品。
2 课时
基本句型
日
语
2 课时
情
基本句型
景
剧
2 课时 动漫欣赏
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学 生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音 较好的学生示范。
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学 生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音 较好的学生示范。
行 や(ya) ゆ(yu) よ(yo) 较好的学生示范。
学习发音ら(ra) り(ri) る 复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学
2 课时 (ru) れ(re) ろ(ro) わ行 わ 生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音
(wa) を(o) ん(n)
较好的学生示范。
2 课时 动漫欣赏
复习旧知并练习，激发兴趣，总结学习。
2 课时 学习日语数字 1-10 的读法 教师讲解示范读音；学生练习。教师巡视
写法
指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
日
学习 218645 日元 389240
语
2 课时 日元 10,205 日元的读法写 教师讲解示范读音；学生练习。教师巡视 法
指导，纠正错误。发音较好的学生示范。
数
字
2 课时 动漫欣赏
复习旧知并练习，激发兴趣，总结学习。
日
2 课时
语
问好（熟人）
复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学 生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音 较好的学生示范。
问
日常询问（首次见面或 复习旧知并练习，教师讲解示范新课；学
候
2 课时 了解对方）
生练习。教师巡视指导，纠正错误。发音
较好的学生示范。
语
2 课时
礼貌用语