统编版(2019)高中语文必修下册教学课件：第二单元 第4课 课堂巩固训练
合集下载
统编版高中语文必修下册课件分析：第二单元 第4课 基础知识梳理
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
感谢观看，欢迎指导！
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 基础知识梳理
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 基础知识梳理
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 基础知识梳理
表达运用
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨， 可怎生糊突了盗跖、颜渊 ？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天 地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！ 天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 运用呼告、对比、对偶、反问及反复等多种修辞手法，表达对黑暗现实的 猛烈抨击。
统编版(2019)高中语文必修下册课件分析：第二单元 第4课 课堂巩固训练
答案：（ 示例）刚烈抗争，悲愤动地，亢旱三年
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
4 .《窦娥冤》中有两句唱词，在两个版本中文字不同，试比较其优劣。 《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今负屈衔
哀告天！” 《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
答案： ①×（“基础知识”“高难度题”不属于主次、外来与原有的关系，用 “喧宾夺主”不恰当。） ②√ ③√ ④×（这里用其字面意，属于望文生义。） ⑤√ ⑥×（“前合后偃”与“前合后仰”意思不同，这里应用“前合后仰”。）
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
4 .《窦娥冤》中有两句唱词，在两个版本中文字不同，试比较其优劣。 《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今负屈衔
哀告天！” 《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
答案： ①×（“基础知识”“高难度题”不属于主次、外来与原有的关系，用 “喧宾夺主”不恰当。） ②√ ③√ ④×（这里用其字面意，属于望文生义。） ⑤√ ⑥×（“前合后偃”与“前合后仰”意思不同，这里应用“前合后仰”。）
2019年秋人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件：第二单元 第4课 课堂巩固训练 (共15张PPT)
7.阅读下面文段，围绕“国家精神”，根据画线句子仿写三句 话，构成排比句式。
国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家的“国魂”。它是一种 “为天地立心，为生民立命”的赤子精神， ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________
2017 年9 月25 日，53 岁的钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝 世。2018 年3 月29 日，中宣部追授钟扬“时代楷模”称号。
钟扬逝世后，他曾经工作过的复旦大学举行隆重的悼念仪式， 请你为钟扬拟写一副挽联。 ——————————————————————————— ———————————————————————————
（1）“寿辰”改为“华诞”；（2）“耿耿于怀”改为“憧憬” 或“魂牵梦萦”；（3）“我要代表”改为“我谨代表”；（4） “您们”改为“您”；（5）“手足”改为“同窗”。
解析：语言得体主要包括文体得体和语体得体，文体得体注意 符合文体的特殊格式和语言要求，语体得体注意说话者的身份、 场合及说话对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。“寿辰”， 生日。一般用于老年人，语段中用于“学校”，应改为“华 诞”。“耿耿于怀”，事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在 心里，难以排解。一般用于已经发生的事，此处应改为“憧憬” 等。“要”不得体。“您”一般不用复数形式。“手足”喻指 兄弟，用在此处不恰当。
，尽职尽责为打赢改革发展
攻坚战贡献智慧和力量；那是一种
2019_2020学年新教材高中语文第二单元第4课窦娥冤(节选)课件新人教版必修下册
课文选的是第三折。
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第二单元-第4课 窦娥冤（节选）
写作背景
故事发生在元朝。当时的元朝统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的 种族歧视政策，以巩固统治地位。统治者和地主阶级勾结，共同压迫各族人民。可以说， 劳动人民与统治者的矛盾，是元朝社会的主要矛盾。当时吏治昏聩，法度不公，恶人横行， 百姓无处申冤。《窦娥冤》正是这一黑暗现实的集中体现和血泪控诉。
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第二单元-第4课 窦娥冤（节选）
知识卡片
元杂剧
折、楔子和本 杂剧剧本的体例十分精严，一般由四折一楔子构成一本，叙述一个完整的故事，少数 作品也有一本五折、六折或者多本连折的。折，是剧本情节的一个自然段落，也是音乐组 织单元，每折用同一宫调的若干曲牌联成一个整套，须一韵到底。它的作用近似于现代话 剧中的一幕，但不限于一时一地。楔子，只唱一二支曲子，一般放在剧本开头，对人物、 故事进行简要的介绍或交代；也有一些放在折与折之间，是为了剧情的过渡或联络。演出 时，一本四折都是由正旦或者正末独唱（其他角色只能说白），分别称为“旦本”或者 “末本”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第二单元-第4课 窦娥冤（节选）
曲词 曲词是杂剧的歌唱部分，由正末或正旦演唱，主要用以展示人物心理、抒发情感，有 时也用来交代剧情，具有抒情兼叙事的双重功能。因为曲词采用的是曲牌体，即由一个个 固定的曲调连缀成的组歌，而且在剧中占有主导地位，所以可以以此指代元杂剧，称之为 北曲、元曲等。 杂剧剧曲的编排有一定的程式，四折戏用四个套数，每个套数都有固定的宫调。每个 宫调下都统率着若干曲牌，每个曲牌都有一定的音乐旋律，与之配合的文词也有一定的格 式，即格律。
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第二单元-第4课 窦娥冤（节选）
写作背景
故事发生在元朝。当时的元朝统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的 种族歧视政策，以巩固统治地位。统治者和地主阶级勾结，共同压迫各族人民。可以说， 劳动人民与统治者的矛盾，是元朝社会的主要矛盾。当时吏治昏聩，法度不公，恶人横行， 百姓无处申冤。《窦娥冤》正是这一黑暗现实的集中体现和血泪控诉。
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第二单元-第4课 窦娥冤（节选）
知识卡片
元杂剧
折、楔子和本 杂剧剧本的体例十分精严，一般由四折一楔子构成一本，叙述一个完整的故事，少数 作品也有一本五折、六折或者多本连折的。折，是剧本情节的一个自然段落，也是音乐组 织单元，每折用同一宫调的若干曲牌联成一个整套，须一韵到底。它的作用近似于现代话 剧中的一幕，但不限于一时一地。楔子，只唱一二支曲子，一般放在剧本开头，对人物、 故事进行简要的介绍或交代；也有一些放在折与折之间，是为了剧情的过渡或联络。演出 时，一本四折都是由正旦或者正末独唱（其他角色只能说白），分别称为“旦本”或者 “末本”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
配套新教材-语文-统编版-必修下册-第二单元-第4课 窦娥冤（节选）
曲词 曲词是杂剧的歌唱部分，由正末或正旦演唱，主要用以展示人物心理、抒发情感，有 时也用来交代剧情，具有抒情兼叙事的双重功能。因为曲词采用的是曲牌体，即由一个个 固定的曲调连缀成的组歌，而且在剧中占有主导地位，所以可以以此指代元杂剧，称之为 北曲、元曲等。 杂剧剧曲的编排有一定的程式，四折戏用四个套数，每个套数都有固定的宫调。每个 宫调下都统率着若干曲牌，每个曲牌都有一定的音乐旋律，与之配合的文词也有一定的格 式，即格律。
统编版高中语文必修下册教学课件：第二单元 第4课 基础知识梳理
（juàn）（ ）（ ）不忘
① 窦（ ）娥 ② 嗟（ ）怨 ③ 衔（ ）冤 ④ 刽（ ）子手
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。
相地传也他 ，因你水不灾分易让好错位歹字给何他为音的地臣！子，自己隐居山中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。
不同点：“抱怨”指因心中不满，数说别人不对。
指荒郊野外，人烟稀少的小路。
（kàng）（ ）龙有悔
（古j代uà田n）间相（小路同东点）西（向：称都“）陌可不”指忘，南受北到向称不为公“阡平”的。 待遇。
不同点：“冤枉”指没有事实根据，给人加上恶名，如冤枉了一个好人；
传说他无不罪被同杀点，他：的“血被冤蜀枉人藏”起指来，没三有年后事变实成了根碧据玉。，给人加上恶名，如冤枉了一个
碧，青绿色的美玉。
望帝啼鹃： 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。相传他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山
中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。
近义词语
1.埋怨/ 抱怨
相同点：：都可指“责怪”。 不同点：“抱怨”指因心中不满，数说别人不对。责怪的程度较重。 “埋怨”指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示 不满。责怪的程度较轻，除用于人外，还可用于事物。
还指“吃亏，不值得”，如这钱花得真冤枉。
（juàn）（ ）（ ）不忘
不同点：“冤枉”指没有事实根据，给人加上恶名，如冤枉了一个好人；
相同点：：都可指“责怪”。 相传他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。 ⑨ 苌（ ）弘化碧 ⑩ 亢（ ）旱 ⑪ 古陌（ ）荒阡（ ）
m ）荒阡（ ò
qiā） n
责 传传（怪说说há的他 他ng程 无无）⑬度 罪罪引较 被被（煞轻 杀杀， ，，（ （除 他他）ss用 的的hh高āà于血血歌） ）人 被被外 蜀蜀煞 煞， 人人尾 有还 藏藏介可 起起用 来来事于 ，，事 三三物 年年。 后后变变成成了了碧碧玉玉。。
① 窦（ ）娥 ② 嗟（ ）怨 ③ 衔（ ）冤 ④ 刽（ ）子手
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。
相地传也他 ，因你水不灾分易让好错位歹字给何他为音的地臣！子，自己隐居山中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。
不同点：“抱怨”指因心中不满，数说别人不对。
指荒郊野外，人烟稀少的小路。
（kàng）（ ）龙有悔
（古j代uà田n）间相（小路同东点）西（向：称都“）陌可不”指忘，南受北到向称不为公“阡平”的。 待遇。
不同点：“冤枉”指没有事实根据，给人加上恶名，如冤枉了一个好人；
传说他无不罪被同杀点，他：的“血被冤蜀枉人藏”起指来，没三有年后事变实成了根碧据玉。，给人加上恶名，如冤枉了一个
碧，青绿色的美玉。
望帝啼鹃： 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。相传他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山
中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。
近义词语
1.埋怨/ 抱怨
相同点：：都可指“责怪”。 不同点：“抱怨”指因心中不满，数说别人不对。责怪的程度较重。 “埋怨”指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示 不满。责怪的程度较轻，除用于人外，还可用于事物。
还指“吃亏，不值得”，如这钱花得真冤枉。
（juàn）（ ）（ ）不忘
不同点：“冤枉”指没有事实根据，给人加上恶名，如冤枉了一个好人；
相同点：：都可指“责怪”。 相传他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。 ⑨ 苌（ ）弘化碧 ⑩ 亢（ ）旱 ⑪ 古陌（ ）荒阡（ ）
m ）荒阡（ ò
qiā） n
责 传传（怪说说há的他 他ng程 无无）⑬度 罪罪引较 被被（煞轻 杀杀， ，，（ （除 他他）ss用 的的hh高āà于血血歌） ）人 被被外 蜀蜀煞 煞， 人人尾 有还 藏藏介可 起起用 来来事于 ，，事 三三物 年年。 后后变变成成了了碧碧玉玉。。
统编版高中语文必修下册教学ppt名师课件：第四单元 课堂巩固训练
3.下面是一些学校拟写的高考励志标语，请就这些标语的形式和内容 进行点评，要求观点明确，语言鲜明、生动。100字左右。 标语一：提高一分，干掉千人！
标语二：熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵！
标语三：不要像角马一样落后，要像野狗一样战斗！
答案： 这几条标语语言生动，句式整齐，但是放大了高考的重要性，带有功利 色彩，只能给原本紧张的考生施加更大的精神压力。就像一个灵魂庸俗 的人，徒有俊美的外表，满口低级趣味，难以获得人们的敬重。 解析： 这几条标语句式整齐，语言生动，但放大了高考的重要性，带有功利色 彩。点评时应当“点”出这种实质。组织答案时，为了使语言生动形象， 最好能恰当地运用比喻等修辞手法。
统编版高中语文必修下册教学课件： 第四单 元 课堂巩固训练【优秀课件】
5.某著名中学为纪念建校一百周年，出版了一本名为“继往开来” 的专刊，请你用生动鲜明的语言为这本专刊写一段简短的刊首语。 要求必须从比喻、对偶、排比、反复、借代中选用两种修辞手法， 不第四单 元 课堂巩固训练【优秀课件】
答案： 戏剧之园百花竞放，表演之光校园闪耀。 解析： 拟写宣传语，首先要对宣传的内容进行高度的概括，其次要按照题目的 要求，至少使用一种修辞手法，突出校园戏剧节节目的精彩纷呈，以吸 引人的关注。
2.阅读下面的材料，按要求回答后面的问题。 “世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我在你身边，你却
在低头玩手机。”随着网络信息科技的日益发达，智能移动的电子 产品渐渐充斥我们的生活。“低头族”“手机控”数不胜数。正是 这些电子产品成为人类情感沟通的屏障，成为扼杀情感的杀手。
统编版高中语文必修下册教学课件： 第四单 元 课堂巩固训练【优秀课件】
统编版高中语文必修下册教学课件： 第四单 元 课堂巩固训练【优秀课件】
统编版高中语文必修下册第二单元4.《窦娥冤(节选)》(共65张ppt)
古希腊悲喜剧
印度梵剧
目前戏曲种类
40余种
京剧、晋剧、蒲剧、雁剧、秦剧、吉剧、豫剧、吕剧、淮剧、沪剧、越剧、婺剧、绍剧、徽剧、闽剧、赣剧、汉剧、湘剧、祁剧、潮剧、桂剧、壮剧、川剧、黔剧、滇剧、傣剧、藏剧、粤剧、昆曲、高腔、评剧、越调、彩调、梆子腔、二人台、龙江剧、黄梅戏、莆仙戏、梨园戏、高甲戏、采荼戏、皮影戏、滑稽戏、河北梆子、上党梆子、山东梆子、河南曲剧、湖南花鼓
曲词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文，分为小令和套数。科是戏剧动作的总称，包括舞台的武打和舞蹈，如“做哭科”“做笑科”等。宾白是剧中人的说白部分，又分为四种：对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）
《窦娥冤（节选）》
戏剧知识
结构特色
四折一楔子
《梧桐雨》
四大悲剧：《窦娥冤》《梧桐雨》 《赵氏孤儿》《汉宫秋》
四大爱情剧：《西厢记》《墙头马上》 《拜月亭》《倩女离魂》
《窦娥冤（节选）》
戏剧知识
元杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的艺术样式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。剧本由曲词、宾白、科介三部分组成。
一人主唱
•“楔子”甩小令，“折”甩套曲。•“楔子”居于剧首者，主要作用乃交代故事情节之背景、原由，亦常介绍剧中主要人物及其之间相互关系。“折”中之“楔子”，主要是在故事发展过程之中，有必要插入一段情节。•元杂剧剧本一般都安排唱北曲四大套，每套各有若干支曲子，少则3支，多则20余支，同属一个宫调，一韵到底。•四套曲子大抵与戏剧冲突的开端、发展、高潮、结局四个段落相适应。
喜剧角色
按扮演人物的身份、性格和技术特点，大致可分为文丑和武丑两大支系
《窦娥冤（节选）》
印度梵剧
目前戏曲种类
40余种
京剧、晋剧、蒲剧、雁剧、秦剧、吉剧、豫剧、吕剧、淮剧、沪剧、越剧、婺剧、绍剧、徽剧、闽剧、赣剧、汉剧、湘剧、祁剧、潮剧、桂剧、壮剧、川剧、黔剧、滇剧、傣剧、藏剧、粤剧、昆曲、高腔、评剧、越调、彩调、梆子腔、二人台、龙江剧、黄梅戏、莆仙戏、梨园戏、高甲戏、采荼戏、皮影戏、滑稽戏、河北梆子、上党梆子、山东梆子、河南曲剧、湖南花鼓
曲词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文，分为小令和套数。科是戏剧动作的总称，包括舞台的武打和舞蹈，如“做哭科”“做笑科”等。宾白是剧中人的说白部分，又分为四种：对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）
《窦娥冤（节选）》
戏剧知识
结构特色
四折一楔子
《梧桐雨》
四大悲剧：《窦娥冤》《梧桐雨》 《赵氏孤儿》《汉宫秋》
四大爱情剧：《西厢记》《墙头马上》 《拜月亭》《倩女离魂》
《窦娥冤（节选）》
戏剧知识
元杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的艺术样式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。剧本由曲词、宾白、科介三部分组成。
一人主唱
•“楔子”甩小令，“折”甩套曲。•“楔子”居于剧首者，主要作用乃交代故事情节之背景、原由，亦常介绍剧中主要人物及其之间相互关系。“折”中之“楔子”，主要是在故事发展过程之中，有必要插入一段情节。•元杂剧剧本一般都安排唱北曲四大套，每套各有若干支曲子，少则3支，多则20余支，同属一个宫调，一韵到底。•四套曲子大抵与戏剧冲突的开端、发展、高潮、结局四个段落相适应。
喜剧角色
按扮演人物的身份、性格和技术特点，大致可分为文丑和武丑两大支系
《窦娥冤（节选）》
人教版新教材高中语文必修教学课件：第二单元课堂巩固训练1
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
（示例）① 招工难与就业难并存现象反映了就业结构性矛盾 日益突出。② 招工难与就业难并存现象反映了企业需求与教育目标 的脱节。③ 劳动力市场需求与人才培养两者的信息不对称。 解析：新闻评论要抓住材料的重点，不必面面俱到，如这则材料介 绍了“招工难”“就业难”这两种现象，抓住这一点进行评论即可。
B
解析：① 不合语境，根据前面讲要真抓实干，应该改为“花拳绣腿”。 ③ 望文生义，“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 ⑤ 对象错误，“出类拔萃”不用来形容身高。⑦ 望文生义，句中误 理解为“一家人拿起刀枪对抗外敌”。
2.下列各句中，没有语病的一项是
（）
A. 人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
结论：从图表中可以看出，高一学生度周末的方式各不相同， 大多数学生倾向于选择周末回家休息或在校学习，只有少数 学生选择户外运动。建议：多在周末进行户外锻炼，合理地 放松，才能更有效率地投入学习。 解析：根据图表所示内容简述结论即可。“户外运动”所占比 例最小，建议围绕这一点提出建议。
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
（示例）① 招工难与就业难并存现象反映了就业结构性矛盾 日益突出。② 招工难与就业难并存现象反映了企业需求与教育目标 的脱节。③ 劳动力市场需求与人才培养两者的信息不对称。 解析：新闻评论要抓住材料的重点，不必面面俱到，如这则材料介 绍了“招工难”“就业难”这两种现象，抓住这一点进行评论即可。
B
解析：① 不合语境，根据前面讲要真抓实干，应该改为“花拳绣腿”。 ③ 望文生义，“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 ⑤ 对象错误，“出类拔萃”不用来形容身高。⑦ 望文生义，句中误 理解为“一家人拿起刀枪对抗外敌”。
2.下列各句中，没有语病的一项是
（）
A. 人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
结论：从图表中可以看出，高一学生度周末的方式各不相同， 大多数学生倾向于选择周末回家休息或在校学习，只有少数 学生选择户外运动。建议：多在周末进行户外锻炼，合理地 放松，才能更有效率地投入学习。 解析：根据图表所示内容简述结论即可。“户外运动”所占比 例最小，建议围绕这一点提出建议。
2019年秋人教版（2019新教材）高中 语文必 修1教学 课件： 第二单 元 第5课 课堂巩固训练 (共12张PPT)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
课堂巩固训练
1. 判断下列各句中加点的成语使用的对错。 ① 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度 题的喧宾夺主的做法是不可取的。 （ ） ② 坚决摒弃一切明哲保身、得过且过、敷衍塞责等消极行为，努力创造 经得起检验的实绩。 （ ） ③ 这两个投机分子沆瀣一气，联手犯下令人发指的滔天罪行。 （ ） ④ 受厄尔尼诺现象影响，有些地方三四月份酷热无比，入夏后竟六月飞 霜。 （ ） ⑤ 城市道路上人多车多，交通情况复杂，牵一发而动全身，一旦出现突 发状况，后果不堪设想。 （ ） ⑥ 真的没想到，向来以严肃著称的班主任在今天的联欢会上，竟然扮成 了小丑的模样，他那滑稽的表演、幽默的语言把同学们笑得前合后偃， 我们知道这是班主任在为面临高考的我们减压。 （ ）
天！” —————————————————————————————— —————————————————————————————— ——————————————————————————————
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
2.请从题后提供的词语中选择一个恰当的词语填到句子的横线处。 ① 村干部要负责调解村民纠纷、发放社会救助等，费了不少心，却难免 因为按章办事得罪人而被 抱怨 。（埋怨/抱怨） ②我们应该相信法律，相信司法机关不会 义气 一个好人，不会对事 件的具体情节视而不见。（冤枉/ 冤屈） ③我给这家大公司的经理写了一封投诉信，但我的信大概就像 意气 从 未接到过他的回复。（石沉大海/ 杳无音信）
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
4 .《窦娥冤》中有两句唱词，在两个版本中文字不同，试比较其优劣。 《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今负屈衔
哀告天！” 《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
5. “悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”，文学作品中有很多悲 剧人物，让读者深思。请仿照示例，以“窦娥”为对象进行仿写。要求： ① 符合作品内容和人物思想性格；② 句式相近。 示例：祥林嫂的悲剧，不仅仅是丧夫失子、孤独寂寞，更是思想愚昧，最 后在鲁镇的祝福声中悲惨地死去。 窦娥的悲剧， _______________________ ________ _ ________ ________
多数的丑角②
，似乎丑人都是坏人，但是，
丑陋的人物类型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角。我国的
戏曲是一种唯美的艺术形态，美，始终是其一贯追求的目标的表现必须以丑的衬
托来实现，所以丑角在戏曲领域中具有特殊的功能。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
答案：不仅仅是父离夫亡、孤苦伶仃，更是社会黑暗，最后在庸官的逼迫 下冤屈地死去 解析：形式上，要符合“不仅仅是……，更是……，最后在……死去”的格 式；内容上，要与窦娥的遭遇相吻合。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
答案：① 表现的人物类型非常广泛 ② 比较适合表现心术不正类型的人 物（或：表现的是容貌与品德都不好的人物） ③ 美与丑是对立统一的 解析：第① 处关键词是“人物类型”；第② 处关键词为“人物的特点”； 第③ 处关键词为“美与丑的对比”。补写的语句要与关键词相吻合。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，
内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
我国戏曲中的“丑角”，①
，
有忠厚老实的，也有奸刁促狭的，是戏曲中表现面最广泛的行当。诚然，
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
3. 在那黑暗的、不公平的社会中，窦娥死去了。她的“悲”穿越时空， 她的“冤”感天动地。现在有人为她写了一副挽联的上联，请你补写 出下联。 上联：贞洁敬孝，哀怨感天，雪飞六月 下联: 答案：（ 示例）刚烈抗争，悲愤动地，亢旱三年
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
答案： ①×（“基础知识”“高难度题”不属于主次、外来与原有的关系，用 “喧宾夺主”不恰当。） ②√ ③√ ④×（这里用其字面意，属于望文生义。） ⑤√ ⑥×（“前合后偃”与“前合后仰”意思不同，这里应用“前合后仰”。）
答案：（示例）《古名家杂剧》本第一句唱词用的是陈述语气，远不如 《元曲选》本用“何为地”这种质问的语气强烈；《古名家杂剧》本第二 句是对天的哀告祈求，而《元曲选》本第二句则是对天的指斥和否定，更 能体现窦娥强烈的反抗精神。总之，相比而言，《元曲选》使人物形象更 加深入人心，使作品主题得到进一步深化。这些也正是《古名家杂剧》本 的不足之处。
课堂巩固训练
1. 判断下列各句中加点的成语使用的对错。 ① 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度 题的喧宾夺主的做法是不可取的。 （ ） ② 坚决摒弃一切明哲保身、得过且过、敷衍塞责等消极行为，努力创造 经得起检验的实绩。 （ ） ③ 这两个投机分子沆瀣一气，联手犯下令人发指的滔天罪行。 （ ） ④ 受厄尔尼诺现象影响，有些地方三四月份酷热无比，入夏后竟六月飞 霜。 （ ） ⑤ 城市道路上人多车多，交通情况复杂，牵一发而动全身，一旦出现突 发状况，后果不堪设想。 （ ） ⑥ 真的没想到，向来以严肃著称的班主任在今天的联欢会上，竟然扮成 了小丑的模样，他那滑稽的表演、幽默的语言把同学们笑得前合后偃， 我们知道这是班主任在为面临高考的我们减压。 （ ）
天！” —————————————————————————————— —————————————————————————————— ——————————————————————————————
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
2.请从题后提供的词语中选择一个恰当的词语填到句子的横线处。 ① 村干部要负责调解村民纠纷、发放社会救助等，费了不少心，却难免 因为按章办事得罪人而被 抱怨 。（埋怨/抱怨） ②我们应该相信法律，相信司法机关不会 义气 一个好人，不会对事 件的具体情节视而不见。（冤枉/ 冤屈） ③我给这家大公司的经理写了一封投诉信，但我的信大概就像 意气 从 未接到过他的回复。（石沉大海/ 杳无音信）
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
4 .《窦娥冤》中有两句唱词，在两个版本中文字不同，试比较其优劣。 《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今负屈衔
哀告天！” 《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
5. “悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”，文学作品中有很多悲 剧人物，让读者深思。请仿照示例，以“窦娥”为对象进行仿写。要求： ① 符合作品内容和人物思想性格；② 句式相近。 示例：祥林嫂的悲剧，不仅仅是丧夫失子、孤独寂寞，更是思想愚昧，最 后在鲁镇的祝福声中悲惨地死去。 窦娥的悲剧， _______________________ ________ _ ________ ________
多数的丑角②
，似乎丑人都是坏人，但是，
丑陋的人物类型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角。我国的
戏曲是一种唯美的艺术形态，美，始终是其一贯追求的目标的表现必须以丑的衬
托来实现，所以丑角在戏曲领域中具有特殊的功能。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
答案：不仅仅是父离夫亡、孤苦伶仃，更是社会黑暗，最后在庸官的逼迫 下冤屈地死去 解析：形式上，要符合“不仅仅是……，更是……，最后在……死去”的格 式；内容上，要与窦娥的遭遇相吻合。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
答案：① 表现的人物类型非常广泛 ② 比较适合表现心术不正类型的人 物（或：表现的是容貌与品德都不好的人物） ③ 美与丑是对立统一的 解析：第① 处关键词是“人物类型”；第② 处关键词为“人物的特点”； 第③ 处关键词为“美与丑的对比”。补写的语句要与关键词相吻合。
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，
内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
我国戏曲中的“丑角”，①
，
有忠厚老实的，也有奸刁促狭的，是戏曲中表现面最广泛的行当。诚然，
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
3. 在那黑暗的、不公平的社会中，窦娥死去了。她的“悲”穿越时空， 她的“冤”感天动地。现在有人为她写了一副挽联的上联，请你补写 出下联。 上联：贞洁敬孝，哀怨感天，雪飞六月 下联: 答案：（ 示例）刚烈抗争，悲愤动地，亢旱三年
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
统编版（2019）高中语文必修下册教 学课件 ：第二 单元 第4课 课堂巩固训练
答案： ①×（“基础知识”“高难度题”不属于主次、外来与原有的关系，用 “喧宾夺主”不恰当。） ②√ ③√ ④×（这里用其字面意，属于望文生义。） ⑤√ ⑥×（“前合后偃”与“前合后仰”意思不同，这里应用“前合后仰”。）
答案：（示例）《古名家杂剧》本第一句唱词用的是陈述语气，远不如 《元曲选》本用“何为地”这种质问的语气强烈；《古名家杂剧》本第二 句是对天的哀告祈求，而《元曲选》本第二句则是对天的指斥和否定，更 能体现窦娥强烈的反抗精神。总之，相比而言，《元曲选》使人物形象更 加深入人心，使作品主题得到进一步深化。这些也正是《古名家杂剧》本 的不足之处。