人教(PEP)2011版四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_73
人教(PEP)2011版四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_34
四年级上册Recycle 1 第二课时教学设计教学目标：1. 复习单元三的知识，要求学生能在实际情景中使用。
教学重点：1.学生能准确使用have, has, like, likes等。
2.学生能利用给出的词说出句子,用这些句子简单的描述人.3.学生能转述别人的话,用第三人称来描述,并注意单复数的转换.教学难点：1. 第一人称变为第二人称的时候能准确选用第三人称单数.1. 蒙眼睛的一块布。
3. 教材相配套的教学挂图。
4. PPT教学课件。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师出示单词卡，复习单元三所学单词。
2. 做游戏guessing game. 通过句子描述的描述来猜测是什么,分别猜测的是大象和兔子.【设计意图】通过老师的语言输入,让学生熟悉如何描述人或动物,为之后学生自己的语言输出做下铺垫.（二）表现新课（Presentation）1. 教师通过PPT给学生展示不同人物,人物旁边分别掉下一些单词或词组,老师鼓励学生利用这些信息组成句子。
首先用第一人称来描述，然后试着用第三人称。
如：long hair 学生会说：She has long hair.教师注意引导学生注意人称变化时第三人称单数的改变。
并注意即时纠正学生的口误。
【设计意图】让学生有效利用已有单词来造句，多找几个学生来描述，不限于所给单词，老师给出的句子并不是准确答案，它仅仅众多句子中的一部分。
鼓励学生自己增加新句型，描述别的方面。
2. 让学生表演对话。
3. 教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师能够向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?4. 让学生看书听录音带，并读出对话。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
人教(PEP)2011版四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_79
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag教学内容：Part A Let’s learn Let’s do教学目标一、能听、说、认读单词：schoolbag, Chinese book, English book, maths book, story book。
二、能拼读并记忆单词：schoolbag, Chinese book, English book, maths book, story book三、能在图片、实物或情境的协助下使用句子What’s in your schoolbag?询问别人的书包里有什么并回答。
四、培养学生爱书、护书的意识。
教学重难点：一、重点：1、单词schoolbag, Chinese book, English book, maths book, story book的听、说、读、写。
2、句子What’s in your schoolbag?的准确使用。
二、难点：准确地使用不定冠词a 和an。
课前准备：课件、多媒体、单词卡片教学步骤：一、热身和复习(Warm-up and review)1、和学生理解并问候。
2、课件出示播放歌曲，教师导入新授单词。
二、新课表现( Presentation )Let’s learn1、教师：Zoom’s bag is heavy. Why? Because he has so many books. I have a heavy bag, too. 拿出自己的书包教学单词schoolbag。
带读、拼读、开火车读。
2、教师接着问：Do you want to know what’s in my schoolbag? 学生回答：Yes。
教师：If you want toknow, you can ask like this：What’s in your schoolbag? 教学该句子。
带读、个别读、全部读。
3、请学生提问：What ‘s in your schoolbag? 依次教学单词Chinese book, English book, maths book,story book。
人教(PEP)2011版四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_19
Unit 3 My friendsB Let’s talkSing a song《爸爸去哪儿》一．Leading-upT：Look! （指黑板）They are Angle, Kim, Shi Tou, Sen Die and Tian Tian. Let’s make friends with them today. Make friends,what’s meaning?（动作）S：交朋友.T：A question for you, why do they become good friends? By the end of the class, tell me the answer.二．Presentation1.T：(微信群自学配音) This is the 000’s prepare dubbing work. (换课件) This is the original. Watch and listen carefully. Andtell us 000’s prepare dubbing work. Is it OK? Good? Great?S：自由评价，说理由。
{奖励}2.T：Watch and listen again. (课件)纠音，强调I have….Youhave…He has…She has…（动作）操练几个句子.3.T：Your paper. Talk about your question in your group. 2 minutes.S：小组内讨论并解决自学中的问题，2分钟T：Any question that your group can’t answer, hands up ,please.S：解决自学中的问题. {奖励}T：评价Good job./Nice work./Well done./Great discovery.三．Practice1.全班跟读：(切换课件)T：Let’s repeat.S：跟读2.小组读(切换图2)T：Group work. Read it for 3 minutes. Pick a way that you like.S：小组读3分钟T：Which group?S：小组展示{奖励}自由评价，说理由。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
人教(PEP)2011版四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_55
名词所有格的理解和使用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Sing a song：Friends
2.Free talk
师生实行和朋友相关的对话
T：I have a good friend.
S：Who's he/she?
T：Her/ His name is ...
He's tall and strong.
年级课时教学设计
课题
Lesson1
单元
Recycle1
学科
English
年级
学习
目标
1.能够通过学习对话复习巩固What’s in it? Who’s your friend? What’s her name?等句型，并能回答.
2.能够理解对话大意.
3.能使用准确的语音语调朗读对话.
重点
能够熟练使用重点句型What’s in it? Who’s your friend? What’s her name?等句型，并能回答。
She has ...
What’s her name? Sandy White.
听音正音，注意模仿准确的语音语调。
2、Read in groups.
小组内实行读对话
读之前教师提出读对话的三条要求。
3、Role play：分角色读对话
4、Challenge your memory
PPT表现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；
Let’s play
分段实行对话表演
课堂小结
总结
What have we learned today?
板书
Recycle 1
人教(PEP)2011版四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_50
教学目标1.复习1-3单元胡语言和词汇，要求学生做到听说认读，并能在实际生活中使用起来。
2.培养学生的逻辑思维水平，养成总结和归纳的好习惯3.能完成相对应的练习。
教学重难点：1.read aloud 中出现的新语言点2.让学生发挥想象，给故事增添结尾，培养学生的想象力和创造力教学过程：Unit1－Unit3知识点归纳WORDS：1．on the first floor 第一楼second floor 第二楼third floor 第三楼playground 操场garden 花园teacher＇s office 教师办公室library图书馆canteen食堂art room 绘画教室computer room计算机class room 教室washroom 卫生问music room 音乐教室TV room 电视机房gym 体育馆next to紧邻：在、、近旁homework 家庭作业class班；班级way方向breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐English class英语课music class音乐课课PE．class体育课2．get up起床go to school上学go home回家go to bed上床睡觉over结束now现在o＇dock（表示整点）come on快；加油Just a mimute稍等一会儿3．weather天气warm暖和的cold寒冷的cool爽的hot炎热的rainy下雨的windy有风的cloudy多云的snowy下雪的sunny晴明的outside在户外inside在户内be careful 小心New York组约How about、、怎么样？、、情况如何？degree度；度数world世界Lon don伦敦Moscow莫斯科Singapore新加坡Sydney悉尼flying a kite 放（风等）love（写信结尾的热情问候语）爱你的句子：1．Where is the teachers＇office art room？教师办公室绘画教室在哪里？School work：单词每个抄写3遍Home work ：抄写句子及意思3遍读试卷10遍，并背熟教学反思：课堂上对于学过的单词能快速的反应其中文意思。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。
通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。
本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。
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Recycle 1单元教学设计
一、教学目标
1. 认知目标
(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练使用。
(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
2. 水平目标
(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提升综合使用语言的水平。
3. 情感态度目标
(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的水平。
(2)注重培养与人交往的水平。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立准确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点
1. 单词及词组的准确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学难点
1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. I have... 与 He has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解She speaks English well的含义。
Recycle 1第一课时
教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然使用。
教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备：
1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）表现新课（Presentation）
1．Free talk. 教师与学生就相关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。
3．让学生观看后回答问题：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s
her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这个句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师能够向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
10．让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?
13．让学生听Connect and say录音实行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，能够给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，能够给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
（三）趣味操练（Practice）
1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次实行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴实行会话练习。