塑料成型工艺与模具设计课程教学改革与实践
《塑料成型工艺与模具设计》课程本科教学改革与实践
《塑料成型工艺与模具设计》课程本科教学改革与实践[摘要] 本文根据模具制造与设计专业塑料模具设计课程的特点,专科与本科教学的转变要求,从教学内容、教学手段、成绩评定方式等方面进行了改革。
在教学过程中根据具体情况综合考虑,突出重点,取得了一些成效,学生的学习积极性和学习效率得以大大提高。
[关键词] 塑料模具教学改革教学手段教学内容一、引言从洛阳理工学院增设模具设计与制造专业以来,《塑料成型工艺与模具设计》是主要课程之一。
而且本专业正处于专科向本科转换阶段,在很多教学环节上没有相关先例和具体经验可以借鉴,而且多是采用其他高校所编写的教材,缺乏适合本校学生使用的教材。
因此针对《塑料成型模具设计》课程,从教学观念、教学方法和教学手段等方面进行了一系列探索与实践。
二、教学内容改革在传统专科教育中,教育的重点是培养学生上岗的实际操作能力和基础知识的学习,教学内容过于突出课本知识的权威性和绝对性,学生难以养成对各种观念进行验证和评判的意识,缺乏创新能力。
而本科教育是注重理论知识的学习,同时兼顾实践教学,培养学生创新意识,并根据学校的意愿培养高级人才。
针对课程教材内容比较陈旧,有些理论滞后于技术发展的状况甚至过时,且过去专科教材已不适合运用于本科教学中的具体情况,按照模具职业标准和技术岗位要求,从塑料模具在制造业中的实际应用出发,使学生认识理解模具设计与模具制造的辩证关系,以培养学生从事塑料模设计与制造工作为核心,将过去本专业的模具制造工艺学、塑料成型设备、机械制造、机械制图等关联课程的内容进行有机整合,提高教学效率。
构建新课程,将理论知识的传授与模具设计和制造的实践、传统机械制造技术与现代模具制造技术有机结合,重点学习注塑成型工艺、典型塑料模设计与制造,同时掌握塑料模具设计行业的发展方向。
三、教学手段改革传统专科教学偏重于知识结论的获得,不太重视得出知识的探索过程,学习基本是理解和记忆,缺少创造性思维。
而专科向本科教学模式转变过程中,必须采用研究式教学模式来培养学生的思维,使知识传授和能力培养同时进行。
塑料成型模具设计课程教学改革与实践
２ 多媒体教 学课件 的应用
多媒 体将 传 统 教学 手 段难 以表 达 的 内容和 难
以观 察到 的塑料成型过 程 、 模具 内部结构和 脱模方 式等 动作原 理通 过动 画、声音 、图象 、文字 形象地
展现 在学生 面前 ，将繁 杂、抽象 、无法观 察和难于 理解 的 内容 变得简单 、具体 、形 象和易于 理解 ，既
策 、项 目实 施 、成果 展示 、评 估 总结 的过程 ，是
可 以增加 教学信息量 ，提高教学效率 ，为教师节 约
板 书时间 ， 有效地拓 宽 了教学空 间，使教师有更 多
自动 脱落 ，如 图 １ 示 。 所 这样 可使学生对 这 门课程 有感 性认识 ， 使学 生知道各种 各样 的塑 料产 品可 以 通 过所设计 的模具进 行成型 生产 ， 进而 感到这 门课 程 很实用 ，有兴趣 去学 。 多 媒体 的信 息传递 功 能 大大 地提 高 了课 堂 教
１ 塑料成型模 具设计课程特点
塾堂 壅
脱模机 构，结构 复杂 ，在黑板上绘 图 占用大量 的课 堂 时间，必须加大课 时量才能完成这 门课 的讲解 。
而 多媒体教学可 以在单位课 时 内讲述更 多 的内容 ，
完成 的任务交给学 生，在 教师 的指导下 ，由学生 自 己按 照完整 的实 际工作流程进行 资料 收集 、 目决 项
【 要】 就模具设计与制造 专业主干课程 塑料成型模 具设计》 的教 学手段与方法进行 了探讨 ，将多媒 摘 体技 术和 项 目教 学法引入到教 学过程 之 中，从 而改善 了教学效果 ，提 高了学生 的实践 能力，为突出课程特 色， 提 高人 才培养质量做 出了有益探 索。 【 关键词】 塑料成型模 具设计 ；教 学改革 ；多媒体 ；项 目教学法
塑料成型工艺与模具设计课程教学改革与实践
塑料成型工艺与模具设计课程教学改革与实践纪晶;隋仁东;李胜多;胡彩旗【摘要】In this paper, the course characteristics of “plastic molding process and mold design” and the current problems in the teaching process are analyzed. The teaching methods are discussed. The four kinds of teaching methods such as the task driven teaching, the project oriented teaching, the heuristic teaching and the interactive teaching are presented in detail. The practice teaching shows that the comprehensive application of the four teaching methods can not only improve the teaching and learning effects, stimulate the interests and self-conifdence of students, but also enhance the professional ability and quality of students, broaden the employment surface for them.%分析了塑料成型工艺与模具设计的课程特点及当前教学过程中存在的问题，从教学方法、教学手段方面进行了探讨，提出了综合采用任务驱动教学、项目导向教学、启发、互动式问题讨论与总结教学4种教学方法，并进行了教学实践。
《塑料成型工艺及模具设计》专业课教改探讨
． ｌ ＿
・： ＿ ’ ｌ
后指定考试｝围，出复习题上，然后临时 行业的一份子，以后可能会影响到这个行 ｌ 苞
抱佛脚 ，死记 硬背。许 多学生还认为 ，一 门课所 应该学 习或 掌握 的知识就是教材的
《 ． 塑料 成 型 工 艺及 模 具 设 计 》；教 学 改
．
．
．
．
１目前存在的 问题
（ （ 塑料 成型 工艺及模具 设计 是针 对 材料成型 及控制工程专业开设的一门专业 课 ，主要讲述 了塑料成型基本理论 ，以及
步 伐 ， 因 此 ， 教 材 应 具 有 “ 尚 性 ”， 时
应与各 领域的科 技发展密切相关， 它不能
模具，比如 模具的闭合 高度，定位 环的尺
１ｙ （ 峨 如 ≥ 曩 ｊ ｅ 。 ｌ ｌ ｌ Ｐ ｓｃｆ ｍｎ ｒ ｅ ｎ ｉ ｄｓｎ ｅｃｎ ｌｔ ｏ ｉ ｐｏ ｓ ａ ｄ ｅｉ ；Ｔａｈｇ ａ ｉ ｒ ｇ ｃｓ ｄ ｅ ｇ ｉ
ｒｏ ｅｒ ｆｍ
２ １教学 内容的改进 ． 从企业调研结 果来 看 ，学生所学知识
寸 ，模架的类型等等 ！理论介绍完后会有 相应的实践环节来帮助他们更深的理解设 计的一整套过程 ，让他们 了解所学理论知
拘泥于现有教材的书本知识 ，应跟踪 本专 业领域 内最新 发展动态 和最新 科技成果 ， 将它 们不断充 实到相 关的教学 内容 中去 。
了解模具 的发展现状 和国内外的形势 ，这
部分内容 即绪论 ， 通常不被学生重视， 总觉 得与 自己无关 ， 老师也通常不会重视 ， 而 觉 得与专业知识相关 不大 。 事实上， 这部分内 兴趣与重视程度 ，学生 只有把 自己放在 了 主人 公的位置 ，感觉到 自己以后就是这个 业的发展 ， 会使这 个行业向前跨进一步 ， 那 幺在学 习过程 中， 自然 就有 了动 力和 １标 ７ １
《塑料成型模具设计》课程教学改革与实践
率 的高低主要取决于塑料模具设计 人员 的技术水平。 因此 ， 塑料
模具设计人才的培养对于塑料工业的发展至关重要。 另外 ， 企业
用人要求的不断提高，急需既能看懂图纸、 ＡＤ Ｃ Ｍ等软件 ， 又具有实际操作技能的高素质技能型人 才。 如何适应 目前市场对本专业Ａｙ－ ｉ 培养的要求 ， 成为摆在高校
【 文章编号 】 １０—６３ ００ ６ １０ ０ ０３２７（ １） — ５ — １ ２ ０
我国塑料工业发展 日新月异 ， 塑料 已与木材 、 金属 、 纤维及
硅酸盐材料一起并列成为四大工业基础材料。约 ９ ％以上 的塑 ５ 料制品是通过模具来成型的【而塑料制品质量的好坏及生产效 ｌ 】 ，
塑料模具设计又是一 门实践性很强的课 程 ， 实践教学体系
是培养具有 实践能力和创新精神 的高素质人才 的重要教学环 节之一脚 它构建 的好坏 ， 。 对提高该课程教学质量起着不可替代 的作用。 ３１ 开设实验课。 ． 实验教 学要穿插到理论教 学过 程中
是为培养 目标服务的 ， 内容越充分 ， 学生的视野越开 阔。 传统的 《 塑料成 型模具设计》 教学 内容较 多 ， 每部分所用学时也较少 ，
门课 程的理论学习是分系统学习 ，也就是 把模 具拆开来讲 ， 学 生所 学的基本上是模具各个 系统 的设计 ， 那么能不能将所学 的 散碎 的模具系统组装在一起 ， 就要通过课程设计来完成 了。时 间两周左右 。要求 学生完成 给定 中等复杂塑料 件的模具设计 ， 即： 设计塑料模 ， 制模具总装 图及部分非标准零 件的零件 图； 绘 在分组讨论和教师讲评设计结果 的基础上 ，基 于标 准模架 ， 分
高分子材料专业《塑料成型模具》课程教学改革
高分子材料专业《塑料成型模具》课程教学改革【摘要】本文针对高分子材料专业《塑料成型模具》课程进行了教学改革，通过调整课程内容、更新教学方法、增加实践环节、引入案例分析以及建立评估和反馈机制等措施，旨在提升教学效果，增强学生学习动力并提升实践能力。
改革后的课程更贴近实际需求，注重培养学生动手能力和解决问题的能力。
实践环节的增加让学生能够将理论知识应用于实际操作中，从而更好地掌握技能。
案例分析的引入帮助学生理解知识的实际运用，评估和反馈机制的建立有助于及时发现问题并进行调整。
通过这些改革措施，教学效果得到提升，学生学习动力增强，实践能力也得到提升。
【关键词】高分子材料、塑料成型模具、课程教学改革、课程内容调整、教学方法更新、实践环节增加、案例分析引入、评估和反馈机制建立、教学效果提升、学生学习动力增强、实践能力得到提升1. 引言1.1 背景介绍高分子材料专业《塑料成型模具》课程是高职高专院校塑料工程技术专业的重要核心课程之一，旨在培养学生具备扎实的塑料成型模具设计和制造技能。
随着科技和制造业的不断发展，塑料制品在日常生活和工业生产中的应用越来越广泛，对于塑料成型模具的需求也在不断增加。
传统的教学模式已经不能满足行业的需求和学生的学习需求，因此需要对《塑料成型模具》课程进行教学改革，以适应行业发展的需要，培养更具实践能力和创新意识的高素质人才。
通过本次教学改革，旨在提高学生的学习兴趣和动力，增强他们的综合素质和创新能力，为他们未来的工作和学习奠定坚实的基础。
1.2 目的和意义该课程教学改革的目的和意义在于满足现代高分子材料专业的人才培养需求，提高学生的学习动力和实践能力，推动教学内容与行业需求的紧密结合。
通过对课程内容的调整、教学方法的更新、实践环节的增加、案例分析的引入以及评估和反馈机制的建立，可以更好地培养学生的专业能力和实践技能，提高他们在塑料成型模具领域的竞争力和就业能力。
通过教学改革可以激发学生的学习兴趣和动力，促使他们更深入地理解和掌握所学知识，从而更好地适应行业发展的需求，实现教学效果的提升和学生实践能力的提升。
塑料成型模具课程的教学改革与实践
塑料成型模具课程的教学改革与实践针对《塑料成型模具》教学过程中发现的一些问题进行分析归纳，从适应教学要求，提高教学效果角度出发，在教学手段、教学内容及考核方式上进行了改革，促使学生走向工作岗位后能够适应市场和专业的需要，成为高素质应用型人才。
标签：塑料成型模具；教学改革；实践0 前沿《塑料成型模具》是普通高等院校高分子材料的主干课程之一，其内容包括塑料成型的理论基础与塑料制件设计、注塑成型工艺及塑料模具设计。
塑料成型模具设计与制造技术近年来得到了快速发展。
我国各地尤其是东南沿海及环渤海地区，模具企业的数量急增，塑料模具人才需求巨大，模具人才也成为当今制造行业紧缺的人才[1]。
因此要适应企业对模具设计与制造的要求，必修培养一批具有相关专业的人才。
随着目前塑料产品更新换代速度加快，模具新技术不断涌现，目前教学内容已远远跟不上当前模具技术的发展速度，教学内容亟待优化整合，教学方式面临迫切改革，学生对于课堂内容难以理解，不感兴趣，加之近年来高等教学课时的压缩，教学条件的限制，致使传统的课堂教学和社会发展已经脱节。
如何改善教学质量，使理论教学应用于社会实践成为一项必须解决的课题。
1 传统教学模式中存在的问题1.1 教学手段和方法落后《塑料成型模具》是一门综合性和实践性很强的课程，传统的教学模式已经不能满足学生对课程内容的理解和掌握。
单纯在课堂上讲解一些平面结构图，或者挂图，然后对照书本进行讲解，学生完全不能理解其中的结构构成，也不懂其中零件的工作原理，形成老师讲不好，学生听不懂的状况。
最终老师为了满足教学的需要教学生死记硬背，学生忙于记笔记，老师所讲内容基本没有听清。
教学手段单调，理论课教学仅用粉笔、黑板的形式，较难将知识点讲解好[2]。
1.2 教学内容落后目前塑料模具发展十分迅速，模具种类非常丰富，但教材的内容基本没有体现出来目前我国及国外模具的最新的发展状况，教学内容偏于理论化，即使同学们掌握了书本内容，但应用到具体实践中还是感觉陌生。
《塑料成型模具设计》课程体系教学模式改革与实践
《塑料成型模具设计》课程体系教学模式改革与实践曲宝龙秦少雄颜学敏肖围苏高申赵庆美为克服《塑料成型模具设计》课程体系传统教学模式存在的不足，对教学方案、教学内容、教学方法、教学手段和考核方法提出改革措施，经过多年的教学实践和教学效果分析，证明教学模式改革是成功的，取了良好的教学效果。
《塑料成型模具设计》是高等学校高分子材料与工程专业的专业课程之一，其讲授内容主要包括塑料成型基本理论、塑料成型工艺设计、注射成型模具设计、其他成型模具设计和修模改模。
由于课程的内容信息量大而且抽象，模具图形多而且结构复杂，很难与实际联系起来，在进行模具设计时易思维混乱。
这些情况对国内各高校的高分子材料与工程专业教学和人才培养工作产生了深刻的影响。
湖南工业大学、上海工程技术大学、常州轻工职业技术学院等高校都建设了《塑料成型模具设计》精品课程。
针对传统的《塑料成型模具设计》课程体系教学模式存在的问题，根据专业人才培养目标和课程教学体系改革的要求，总结国内高等学校相关专业教学改革经验，对高分子材料与工程专业《塑料成型模具设计》课程体系的教学模式提出有效的改革措施，以期在一定程度上促进该专业课的教学。
一、教学模式改革措施（一）教学方案改革《塑料成型模具设计》课程体系庞大，包含内容较多，学生选课和学习必须有全局观念，应通过专业课教师指导完成。
专业基础课通过综合化和优化组合，使一门课成为一个能力模块，使学生获得必需的专业基础理论和工程实践知识。
通过理论课程的教学，使学生掌握塑料及其成型的基础知识。
通过相应的实践教学环节，使学生掌握必需的工程实践关键能力。
针对就业岗位群体，将课程体系分解为5 个专门化方向，供学生毕业前根据就业市场和个人意愿，选择其中之一进行有针对性的教学与培养。
根据我们的研究，在塑料成型模具设计课程体系可设置5 个专门化方向：塑料配方设计、塑料产品设计、注射成型工艺设计、塑料成型模具设计和修模改模。
（二）课程内容改革按职业岗位群应掌握的知识和应具备的能力来设置课程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｈｅ ｔ ｈ ｅ ｕ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｄ ｅ ｔ ａ ｉ ｌ ． Ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｈ ｏ ｗ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｈｅ ｔ
ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ａ ｐ ｐｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈｅ ｔ ｆ ｏ ｕ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄｓ ｃ ａ ｎ ｎ ｏｔ ｏ ｎ ｌ ｙ ｉ ｍｐｒ ｏ ｖ ｅ ｈｅ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ａ ｍｉ ｎ ｇ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｓ ，ｓ ｔ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｅ ｈｅ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｓ ｎｄ ａ ｓ ｅ ｌ ｆ － ｃ ｏ ｉ ｄｅ ｆ ｎ ｎ ｃ ｅ ｏｆ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ｂ ｕ ｔ ａ ｌ ｓ ｏ ｅ ｎ ｈａ ｎ ｃ ｅ ｈｅ ｔ ｐ ｒ ｏｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎａ ｌ ａ ｂｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎｄ ｑ ｕａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ｂ ｒ ｏ ａ ｄｅ ｎ ｈｅ ｔ ｅ ｍｐｌ ｏ ｙｍｅ ｎ ｔ ｓ ｕ ｒ ｆ ａ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｍ．
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ， ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ ‘ ‘ ｐ ｌ ａ ｓ ｔ ｉ ｃ ｍｏ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｌ ｄ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ’ ’ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
质 ，拓 宽 了就 业 面 。
关键词 ：教学改革 ；模具 ；任务驱动 ；项 目导 向
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏｒ ｆ ｔ ｈｅ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｏ ｆ Ｐｌ ａ ｓ ｔ ｉ ｃ Ｍｏ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ Ｐｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ａ ｎｄ Ｍｏ ｌ ｄ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ
ｐｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ａ ｒ ｅ ａ ｎａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ．Ｔｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏｄ ｓ ａ ｒ ｅ ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｄ． Ｔｈ ｅ ｆ ｏｕ ｒ ｋｉ ｎ ｄｓ ｏｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈｏ ｄ ｓ ｓ ｕｃ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｓ ｋ ｄ ｒ ｉ ｖｅ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ，ｔ ｈｅ
Ｊ ｉ Ｊ ｉ ｎ ｇ ，Ｓ ｕ ｉ Ｒｅ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ ， Ｌｉ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｇｄ ｕｏ ， Ｈｕ Ｃａ ｉ ｑ ｉ
１ ． Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｑ ｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｑｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ ， ２ ６ ６ １ ０ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ２ ． Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ａｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｏｆ ｉｃ ｆ ｅ ， Ｑｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ， ｔ Ｑｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ ， ２ ６ ６ １ ０ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ
ＳＳＮ１ ６７ ２ ． １ ４３ ８ ＣＮ１ １ ９ ９ ４／ Ｔ
中 国现代黼 装备
２ 总 ０ １ 第 ６ 年 ２ ５ １Fra bibliotek５ ２ 期 月
塑料成型工艺与模具设计课程教学改革与实践
纪 晶 隋仁 东 李胜 多 胡彩旗
１ ． 青岛农业大学机 电学院 山东青岛 ２ ６ ６ １ ０ ９
Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ： ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｏ ｆ ｒ ｍ； ｍｏ ｌ ｄ ； ｔ ａ ｓ ｋ ｄ ｒ ｉ ｖ ｅ ｎ ； ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ
塑料模具在塑料成型加工 中占有重要地位 ，其模
具 数 量 达 到 国 内模 具 总 量 的４ ０ ％。 塑 料 制 品 在 汽 车 、
２ ． 青岛农 业大学教务处 山东青岛 ２ ６ ６ １ ０ ９
摘 要 ：分析 了塑料成型工艺与模具设计的课程特 点及 当前教学过程 中存 在的 问题，从教学方法、教学手段方面进行 了探 讨 ，提 出了综合采用任务驱动教学、项 目导 向教学、启发、互动式 问题讨论与总结教学４ ｋ Ｏ 教 学方法 ，并进 行了教学实践。 教实践表 明，４ 种教学方法的综合 应用 ，在 提高了教学效果、激发学生兴趣 和 自信心的同时，也提升了学生的专业能力和素