五年级语文学奕课件
合集下载
学弈课件1
说他的智力不如前一个人吗？我说 不是这样的。
《学弈》参考译文
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教 两个人下棋，其中一个人专心致志，只听 弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可 是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓 箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起 学习，却学得不如前一个。能说这是他的 聪明才智不如前一有我师。 • 读书百遍，其义自见。 • 温故而知新。 • 学而时习之。
揠苗助长
来源于《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不长 而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之，苗则槁（ɡāo枯干）矣。
（比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情 弄糟）
学弈
弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/ 虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓 缴/ 而射之。虽/与之/ 俱 学，弗若 之矣。为是/其 智/弗若与？曰：非/然也。
1、“虽与之俱学，弗若之矣” 的原因是什么？
2、从中能总结出什么道理？
3、谈谈自己是否有这种经历和 体会。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
刻舟求剑
来源于《吕氏春秋·察今》，楚人有涉江者，其剑自舟 中坠于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾 剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。
（用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人卮 （zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮 之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰： “吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰： “蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只要是弈秋说的，他都听。另一个虽然听弈秋 讲着，一心以为有天鹅将要来了，想着拉开弓 用箭射天鹅。
《学弈》参考译文
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教 两个人下棋，其中一个人专心致志，只听 弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可 是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓 箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起 学习，却学得不如前一个。能说这是他的 聪明才智不如前一有我师。 • 读书百遍，其义自见。 • 温故而知新。 • 学而时习之。
揠苗助长
来源于《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不长 而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之，苗则槁（ɡāo枯干）矣。
（比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情 弄糟）
学弈
弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/ 虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓 缴/ 而射之。虽/与之/ 俱 学，弗若 之矣。为是/其 智/弗若与？曰：非/然也。
1、“虽与之俱学，弗若之矣” 的原因是什么？
2、从中能总结出什么道理？
3、谈谈自己是否有这种经历和 体会。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
刻舟求剑
来源于《吕氏春秋·察今》，楚人有涉江者，其剑自舟 中坠于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾 剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。
（用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人卮 （zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮 之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰： “吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰： “蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只要是弈秋说的，他都听。另一个虽然听弈秋 讲着，一心以为有天鹅将要来了，想着拉开弓 用箭射天鹅。
学弈完整版PPT课件
棋盘与棋子
棋盘
围棋的棋盘是一个19x19的方格 ，用以放置黑白棋子。棋盘上共 有361个交叉点。
棋子
围棋的棋子分为黑白两色，黑方 持181枚棋子，白方持180枚棋子 。
基本规则
落子规则
玩家轮流在棋盘交叉点上放置棋子， 每个棋子只能放在交叉点上，不能放 在格子里。
胜负判定
当任意一方所有领地被对方棋子包围 时，该方即宣告失败。如果双方都无 法将对方围困至无路可走，则判为和 局。
学弈故事强调了专心致志 、持之以恒的学习态度， 对于学生和教育工作者具 有重要的教育意义。
适用人群
适用于广大学生和教育工 作者，特别是中小学师生 ，可作为语文课程的重要 补充内容。
课程目标
理解学弈故事的文化 内涵和价值观。
提高学生的阅读能力 和文化素养，增强对 传统文化的兴趣和热 爱。
掌握学习的方法和技 巧，培养良好的学习 习惯。
认真学弈的人因为态度端正，最终取得了胜 利
教育资源的合理利用
即使在有限的资源下，只要学习态度和方法 得当，也能取得优异的成绩
学习方法的重要性
认真学弈的人不仅听讲，还思考、实践，从 而更好地掌握了知识
自我反思与修正
通过对比两人学弈的过程，读者可以反思自 己的学习态度和方法，及时调整和修正
03
围棋基础知识
围棋与人生
围棋与智慧
围棋需要运用策略、判断和决策能力，这些能力在日常生活中同样 重要。通过学习围棋，可以培养出更加敏锐的思维和判断力。
围棋与修养
下围棋需要耐心、专注和自律。在围棋对局中，需要尊重对手、遵 守规则，这些品质对于个人的修养和成长也有积极的影响。
围棋与人生哲学
围棋蕴含着丰富的哲学思想，如阴阳五行、中庸之道等。通过学习围 棋，可以领悟到人生的智慧和道理，提高自己的思想境界和人生观。
《学弈》优秀课件
① ② ③ ④ ⑤ 弈秋 ，通国 之 善 弈 者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 ②通国：全国。 ③之：的。
④善：善于，擅长。
⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。 ②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。
学弈
学弈ห้องสมุดไป่ตู้
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú ) /将至，思/援 弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱 (jù )学，弗(fú )若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú )？曰(yuē)：非/然 也。
①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
②俱：一起。 ③弗若：不如。
④矣：了。
《学弈》PPT.
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？ 2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈： 下棋 善：善于，擅长 援： 引，拉 弗若： 不如
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）
天鹅就快
要飞来了
吧，得把它 射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为是：这是因为。 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。
译文：这是因为他的聪明才智不如前 一个人吗？我说不是这样的。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于 下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。 之：的 善：善于，擅长 弈：下棋
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使弈秋诲二人弈。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至， 思援弓缴而射之，
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。
《学弈》优质课件
思援弓缴而 心不在 射之 一心二
（三心二意）心神不
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 孟子曰：“天时不如地利，地利不如 人和。”
• 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。此之谓大丈夫。”
• 孟子曰：“不以规距，不能成方员 （圆）不以六律，不能正五音。”
• 孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。 仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒 爱之，敬人者人恒敬之。”
六年级语文
学 弈
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《郑人买履》 《叶公好龙》 《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我 们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小 精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。 我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么 方法呢？）
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
（三心二意）心神不
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 孟子曰：“天时不如地利，地利不如 人和。”
• 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。此之谓大丈夫。”
• 孟子曰：“不以规距，不能成方员 （圆）不以六律，不能正五音。”
• 孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。 仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒 爱之，敬人者人恒敬之。”
六年级语文
学 弈
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《郑人买履》 《叶公好龙》 《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我 们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小 精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。 我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么 方法呢？）
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
学弈完整版PPT课件
03
语言优美
学弈故事的语言优美、精炼，通过学习可以提高学生的 语言表达能力。
课程目标
01
02
03
理解故事内容
学生能够理解学弈故事的 主题、情节和人物关系。
领悟故事寓意
学生能够领悟学弈故事所 蕴含的道理和意义，树立 正确的学习态度和价值观 。
提高语言能力
学生能够通过学习学弈故 事，提高自己的语言表达 和理解能力。
棋局回顾
回顾和分析对局的棋谱，了解双方棋 手的着法、策略和优缺点。
关键时刻
分析对局中的关键时刻，如胜负转折 点、重要攻防等，深入理解局势变化 。
复盘总结
总结经验教训
通过复盘，总结自己在棋局中的得失，提炼出经验和教训。
改进策略
针对自己的不足之处，制定相应的改进策略，提高自己的棋 艺水平。
对局模拟
模拟对手
故事情节
01
故事中有一位士人名叫弈秋，他是当时著名的射箭高手 ，有很多士人前来向他学习射箭技艺。
02
弈秋收下了两个弟子，一个弟子非常勤奋，每天苦练射 箭技巧，而另一个弟子则心不在焉，每天只是在一旁看 弈秋教课。
03
经过一段时间的学习，那位勤奋的弟子成了射箭高手， 而另一位弟子则一无所获。
故事寓意
在围棋中，有些位置是关键的要点， 控制这些要点可以有效地阻止对手的 发展。
扩张领地
在围棋中，扩张自己的领地是非常重 要的。通过合理地放置棋子，可以扩 大自己的势力范围，从而在游戏中占 据优势。
布局技巧
开局策略
开局是围棋中非常重要的一环， 一个好的开局可以为整个游戏打 下良好的基础。在开局时，应该 尽量抢占要点，并合理地布局自
基本规则
落子规则
《学弈》.PPT
（二）
朗读课文：
弈秋，通国之善弈者也。使弈 秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿(hó ng)鹄(hú 将至，思援弓 ) 缴(zhuό) 而射之。虽与之俱(jù )学， 弗(fú )若之矣(yǐ)。为是其智弗若 与(yú )？曰(yuē)：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。
心不在焉一心二用三心二意心神不宁思考讨论思考讨论1两个人同时在最好的老师指导下两个人同时在最好的老师指导下学棋为什么会产生不同的结果
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《郑人买履》
《叶公好龙》
《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我 们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
弈秋：秋，人名，因他善于 下棋，所以称为弈秋。 全国。 通国： 之：的 善： 善于，擅长 弈： 下棋
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使弈秋诲二人弈。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
让。 ①使：
②诲： 教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？ 2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？ 答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？）
• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于 天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以 使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人 也；无辞让之心，非人也；无是非之心， 非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心， 义之端也。辞让之心，礼之端也。是非之 心，智之端也。人之有是四端也，犹其有 四体也。
学弈完整版PPT课件
05
围棋中的人生智慧
胜负之常
胜负之常
围棋中胜负乃是常事，重要的是 保持平常心态，不因一时的输赢
而影响情绪。
人生智慧
围棋的胜负之常可以引申出人生的 智慧，即面对挫折和失败时，要保 持冷静和乐观，不断总结经验教训 ，继续前进。
心态调整
在围棋中，胜负之常需要心态的调 整，同样，在人生中也需要不断调 整自己的心态，保持积极向上的态 度，不断追求进步。
基本规则
落子规则
禁着点与打劫
在对弈过程中，黑方先行，随后交替 落子。每方轮流在棋盘交叉点上放置 一枚己方棋子，不可移动或移除对方 棋子。
禁着点是指落子后无法形成有效棋形 的点位。打劫则是指在一定条件下， 一方可以提掉对方的一枚棋子，但对 方可以反提回。
胜负判定
围棋胜负判定较为复杂，通常以占据 棋盘上的领地或围地数量来决定胜负 。当一方无法进行有效落子或认输时 ，另一方即为胜者。
专注与毅力
专注
在围棋中，需要全神贯注地思考 每一步棋的走法，不被外界干扰
所影响。
毅力
围棋需要长时间的思考和耐心， 需要坚持不懈地努力，这需要具
备强大的毅力。
人生启示
专注与毅力是人生中非常重要的 品质，无论是在学习、工作还是 生活中，都需要保持专注和毅力
，才能取得更好的成果。
策略与智慧
01
策略
在围棋中，每一步棋都需要有明确的策略和目标，需要综合考虑对手的
第一部分
课程导入（5分钟）
第三部分
学习方法与策略的 介绍（20分钟）
第五部分
总结与展望（5分钟 ）
02
学弈故事
故事背景
春秋战国时期，社会动荡，士 人阶层普遍追求功名利禄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矣矣。。为为是是其其智智弗弗若若与与？？曰曰：：非非然然也也。。
全文解释
弈秋是全国最会下棋的人。让弈 秋教两个人学习下棋，其中一个人学 下棋时专心致志，只听弈秋的教导； 而另一个人虽然在听着弈秋的教导， 可是他心里一直认为天鹅会从头顶飞 过，想拿弓箭去射它。虽然他同前一 个人在一起学习，学习的效果却不如 前面的人好。能说这是他的聪明才智 不如前一个人吗？我说：不是这样的。
弈秋让 教导
二人弈，其 一人专心致志，唯弈秋之为
只听弈秋的教导
听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄
虽然 弈秋的教导
天鹅
将至，思援弓缴而射之。虽与之
拉箭
他（前一个人）
俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？
一起 不如 了 说 他（后一个人） 吗
曰：非然也。
说 不是这样
今夫(fú) 弈之为数，小数也, 不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，通国 之 善 弈 者 也。
( 弈秋 ), (全国 ) ( 的 )(善于)(下棋)(的人) 。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 唯弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之之。虽与之俱学，弗若之矣。
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 唯弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。
使／弈秋／诲／二人弈，其一 人／专心致志，唯／弈秋之为听； 一人／虽／听之，一心以为／有鸿 鹄／将至，思／援弓缴／而射之 。 虽／与之／俱学，弗若之矣。
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志， 唯／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 有朋自远方来，不亦乐乎。
北京版 五年级 语文 上册 第四单元
寓言二则 学 弈
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之 矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
——孟子
今夫(fú) ①弈之为②数③，小数也，
不专心致志，则④不得⑤也。
——孟子
参考注释：
① 今夫：可以翻译为“比如说吧”。 ② 为：作为。 ③ 数：技术，技艺。 ④ 则：就。 ⑤ 不得：学不会。
学学 弈弈
弈弈秋秋，，通通国国之之善善弈弈者者也也。。使使弈弈秋秋诲诲 二二人人弈弈，，其其一一人人专专心心致致志志，，惟惟唯弈秋秋之之为为 听听；；一一人人虽虽听听之之，，一一心心以以为为有有鸿鸿鹄鹄将将至至,, 思思援援弓弓缴缴而而射射之之。。虽虽与与之之俱俱学学，，弗弗若若之之
全文解释
弈秋是全国最会下棋的人。让弈 秋教两个人学习下棋，其中一个人学 下棋时专心致志，只听弈秋的教导； 而另一个人虽然在听着弈秋的教导， 可是他心里一直认为天鹅会从头顶飞 过，想拿弓箭去射它。虽然他同前一 个人在一起学习，学习的效果却不如 前面的人好。能说这是他的聪明才智 不如前一个人吗？我说：不是这样的。
弈秋让 教导
二人弈，其 一人专心致志，唯弈秋之为
只听弈秋的教导
听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄
虽然 弈秋的教导
天鹅
将至，思援弓缴而射之。虽与之
拉箭
他（前一个人）
俱学，弗若之矣。为是其 智弗若与？
一起 不如 了 说 他（后一个人） 吗
曰：非然也。
说 不是这样
今夫(fú) 弈之为数，小数也, 不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，通国 之 善 弈 者 也。
( 弈秋 ), (全国 ) ( 的 )(善于)(下棋)(的人) 。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 唯弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之之。虽与之俱学，弗若之矣。
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 唯弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。
使／弈秋／诲／二人弈，其一 人／专心致志，唯／弈秋之为听； 一人／虽／听之，一心以为／有鸿 鹄／将至，思／援弓缴／而射之 。 虽／与之／俱学，弗若之矣。
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志， 唯／弈秋之为听；一人／虽／听之，一 心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／ 而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 有朋自远方来，不亦乐乎。
北京版 五年级 语文 上册 第四单元
寓言二则 学 弈
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之 矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
——孟子
今夫(fú) ①弈之为②数③，小数也，
不专心致志，则④不得⑤也。
——孟子
参考注释：
① 今夫：可以翻译为“比如说吧”。 ② 为：作为。 ③ 数：技术，技艺。 ④ 则：就。 ⑤ 不得：学不会。
学学 弈弈
弈弈秋秋，，通通国国之之善善弈弈者者也也。。使使弈弈秋秋诲诲 二二人人弈弈，，其其一一人人专专心心致致志志，，惟惟唯弈秋秋之之为为 听听；；一一人人虽虽听听之之，，一一心心以以为为有有鸿鸿鹄鹄将将至至,, 思思援援弓弓缴缴而而射射之之。。虽虽与与之之俱俱学学，，弗弗若若之之