森林培育学
森林培育学重点
（二） 全期生长类型
全期生长类型 ：高生长期持续整个生长季。属全期生长类型的树种有： 落叶松、杉木、侧柏、柳杉、雪松、杨树、柳树、榆树、槐树、桉树、泡桐、山杏、悬铃木、杜仲等 全期生长类型的主要特点：高生长在整个生长季都在生长，而叶子生长、新枝条的木质化则是边生长边进行。全期生长类型的林木高生长在整个生 长季不是直线上升的，而是会出现 1~2 个生长缓慢期，有时甚至出现生长停滞，但不形成顶芽。对于全期生长的林木可以在整个生长季内施肥和灌溉。
前期生长类型（又称春季生长类型） ：这类树种的高生长以及侧枝生长期很短，多数为 1~3 个月（北方 1~2 个月， 南方 1~3 个月） ，而且每年只有 1 个生长期，一般到 5~6 月份高生长结束。属前期生长类型的树种有： 油松、樟子松、红松、马尾松、云南松、白皮松、华山松、白蜡、水曲柳、银杏、栓皮栎、麻栎、槲栎、核桃、云杉 属、冷杉属、臭椿等。 前期生长类型的主要特点：春季开始生长后高生长经过极短的生长初期即进入速生期，但速生期也较短，之后便很快停止生长。 以后主要是叶子的 生长和嫩枝的木质化，出现冬芽。根系和直径则继续生长。 前期生长类型的树种有时会出现二次生长，即当年形成的定芽在早秋又开始生长，成为秋生长或二次生长。二次生长的嫩枝在当年秋季不能充分木 质化，所以不耐低温和干旱，经过冬季后死亡率很高。
3ห้องสมุดไป่ตู้
林分高度郁闭，林内光照显著变弱，林下植被稀少，林分外貌基本定型，森林环境的特点比较显著。 林木生长加快，高生长达到最旺盛的时期，因此又称为干材林时期。 林木之间的竞争加剧，林木分化和自然稀疏非常强烈。 任务：此时主要应进行疏伐，调整林分密度。 （三）森林的成长时期 （中龄林时期） 特点： 森林的外貌及结构已经大体定型。 高生长逐渐变得缓慢，直径生长逐渐达到最高，材积生长也很旺盛，树冠生长也达到最旺盛的时期。 林木个体之间的竞争应然很激烈，自然稀疏应在进行，但比前期有所缓和。 任务：此时应主要进行疏伐，调整林分密度。 （四）森林的近熟时期（近熟林时期） 特点： 林木开始开花结实，林冠继续保持郁闭。 林木的直径和材积生长已经趋缓， 个体之间的竞争和自然稀疏明显减缓。 任务：在有条件的情况下，此时还应进行疏伐。 （五）森林的成熟时期（成熟林时期） 特点： 林木开始大量开花结实，郁闭的林冠开始开裂。 高、径和材积生长非常缓慢，林木在生物学和工艺方面已经进入成熟。 林木个体之间的矛盾缓和，自然稀疏基本停止。 任务：此时应进行主伐利用。 （六）森林的过熟时期（过熟林时期） 特点： 结实和种子质量开始下降，发生枯梢和生理衰老现象。 生长几乎停止或已经停止。 林分变得稀疏。 任务：从营林角度森林不宜保留倒这个时期，应进行主伐。 二 、林木群体的生长量 林分生长和林木的生长不同，林木个体的生长一直在增加，而林分的生长有可能出现减少的现象。 林分的生长量是增加量和枯损量（间伐量）之和，当枯损量大于增加量时，就出现负增长。通常用下列 指标作为测定对象： 林分平均树高，林分平均胸径，林分断面积，林分材积，林分重量。 第三节 森林的生产功能及其调控 一、 森林的生物产量及其形成的生理学生态学基础 （以木材为主的生物产量的形成受那些因素影响呢？） CO2 + H2O ---光--- (CHO) + O2 光合作用是生产有机物质的根本过程，而这个过程主要受以下因素影响。 (一）光合速率 光合速率越高，树木生长越快。一般树种的光合速率较低，为 5-10mg CO2/100cm2.h。提高光合 速率是提高人工林产量的基本途径。 光合速率的大小与下列二因素有关： 1）树种 速生树种光合作用大，慢生树种光合速率低。高光效的 C4 木本植物可能没有。选种。 2 ）外界环境影响 ： 光照、温度、湿度、CO2、水分、养分等，这些因子可通过调节林分群体结构，也 可采取抚育管理等措施进行调节。 (二）叶面积 ：林分要获得大量光合产物，还要有足够的叶面积。一般用叶面积指数（leaf area index, LAI） 来 表示，即 ： LAI＝总叶面积/单位面积 1）叶面积指数增加，光合作用增加，到一定值，光合作用开始下降。不同树种 LAI 不同，一 般 5~8，光合产量最高。
森林培育学
森林培育学为森林培育提供基础理论和知识的主要源泉的学科有：气象学、地质学、水文学、土壤学。
森林培育过程大致分为：前期规划阶段、更新营造阶段、抚育管理阶段和收获利用阶段。
森林培育前期工作中很重要的一项工作是种子苗木的准备。
森林培育抚育管理阶段是时间延续最长的阶段。
森林培育的全过程所有技术措施：林木的遗传调控、林分的结构调控、林地的环境调控。
森林立地因子森林立地因子：主要包括物理环境因子、森林植被因子、人为活动因子三大类。
物理环境因子：气候、地形（海拔、坡向、坡度、坡位、坡型、小地形）、土壤、水文。
大气候主要决定着大范围或区域性森林植被分布，而小气候明显地影响树种或群落的局部分布。
地形主要影响到与林木生长直接有关的水热因子和土壤条件。
土壤是森林生长的基质，是森林立地的基本因子。
森林立地主导因子主导因子：对林木生长发育起决定性作用的因子。
确定方法：两个方面：一方面是逐个分析各环境因子与植物必需的生活因子（光、温、水、气、养）之间的关系，从分析中找出对生活因子影响面最广、程度最大的那些环境因子。
另一方面则是找出处于极端状态，有可能成为限制植物生长的那些环境因子，按照一般规律，成为限制因子的多是起主导作用的因子。
补充说明：⑴探索主导因子不能只凭主观分析，而要依靠客观调查⑵主导因子的地位离不开它所处的具体场合，场合变了，主导因子也会发生变化。
森林立地分类森林立地分类的途径：植被因子途径、环境因子途径、综合多因子途径。
分类的原则：地域分异原则；以光、热、水分、土壤与植物的地域分异为主要依据；综合多因子与主导因子相结合的原则；简明实用原则。
森林立地类型是森林立地分类系统中的最基本的分类单位。
在造林工作中，立地类型是制定科学造林技术措施的基础。
造林地造林地种类：根据造林地环境状况的差异性，划分出不同的造林地类型。
①荒山荒地：可划分为草坡、灌木坡、竹丛林、荒地。
②农耕地：四旁地——路旁、水旁、村旁、宅旁；撂荒地。
③采伐迹地：森林采伐后腾出的林地。
森林培育名词解释
绪论森林培育学(Silviculture)：是研究森林培育的理论和技术的学科。
（以前叫造林学）属于应用学科。
是林学学科下的二级学科。
第一章森林立地立地条件（Site）：是指造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。
简称立地。
立地质量（Site quality）：是指某一立地上森林或其他植被的生产能力。
立地类型：按一定原则对影响林木生长的自然综合体的划分与归并，称为立地类型划分。
立地质量评价：就是对立地的宜林性或潜在的生产力进行判断或预测。
立地指数：也称地位指数，是进行立地质量评价的常用指标之一，通常用某树种在一定基准年龄时的优势木平均高或几株最高树木的平均高来表示。
主导因子：立地组成因子众多，其中一些因子对树木的生长起主要作用，这些因子即主导因子。
立地分类：是根据组成立地各自然因子以及立地生产力的相似性和差异性对立地进行归类的过程。
（也叫立地类型划分）。
地位级：林分达到标准年龄时的平均高。
立地指数：标准年龄时上层木（优势木或亚优势木）的平均高。
生长段法：用胸高以上连续5年高生长评价立地质量的方法。
1.什么是立地条件？什么是立地质量？两者有什么区别和联系？立地条件（Site）：是指造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。
简称立地。
立地质量（Site quality）：是指某一立地上森林或其他植被的生产能力。
立地概念包括两层含义:（1）空间位置；（2）这一空间内存在的与林木生长发育有关的自然环境因子立地质量与树种是相关联的，同一立地，不同的树种，其生产能力可能不同。
2.进行森林立地分类和立地质量评价有什么意义？其目的是为收获预估而量化土地的生产潜力，或是为确定林分所属立地类型提供依据。
3.什么是立地类型？森林立地类型划分的主要途径有哪些？目前世界上应用最为广泛的是哪种途径？立地类型：按一定原则对影响林木生长的自然综合体的划分与归并，称为立地类型划分。
植被因子途径、环境因子途径、综合多因子途径通常采用综合分析下的主导因子法划分4.采用综合因子途径进行立地类型划分有哪些流派？乌克兰学派德国巴登—符腾堡的立地分类系统加拿大的生物物理分类系统5.进行立地分类与立地质量评价的立地因子应该具备哪些条件？6.什么是立地质量评价？立地质量评价的方法有哪些？各评价方法的适用条件是什么？立地质量评价：是对立地质量高低进行的评价。
森林培育学课件
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（二）、药剂处理
1 辛硫磷：是一种新型的杀虫剂，有乳
油和颗粒剂两种。一般用于防治金龟子幼虫、
蝼蛄等地下害虫。
（1）用辛硫磷乳油拌种：
药液：种子=0.3：100
药液要先加10倍的潮土做成药土。
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（2）苗期灌根：
将辛硫磷乳油配成0.1%的药液，在幼苗
期发现地下害虫危害时，进行灌根。
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（二）大田育苗
1 高垄：
（1）规格：垄高为15—20cm，垄面宽
25—40cm,垄底宽50—80cm，垄向以南北方
向为好。
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（2）优点：具备高床的优点，不需要设小水 渠，垄距大，通风透光好，垄面温度高，有利 于种子的萌发及插穗生根，苗木根系发达，苗 木质量好。
运输时，都要进行林木种子品质检验。 2 种子园: 发达的国家已经进入第二代，如：
日本、美国、芬兰等，我国只有初级的种子园。
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3
3 苗圃 : （1）培育优质速生的树种的苗木； （2）培育慢生的珍贵的绿化及用材树种的苗 木。如：银杏、七叶树、辽东冷杉、南洋杉、 红木等。（3）具有特性的树种苗木：如：抗 盐、抗旱、抗碱、抗虫等。
4 公园 : 园林苗木的管理和培育，新品种的 开发和研究。
5 研究所:
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森林培育学__北京林业大学(9)--复习提纲
《森林培育学》课程复习提纲
一、名词解释
森林培育 森林生产力 立地条件 立地指数 森林立地类型
森林立地分类系统 适地适树 林种 用材林 防护林 薪炭林 经济林
林分结构 纯林 混交林 树种组成 混交类型 混交方法 种植点配置
林分密度 造林密度 抚育采伐 林木分化 自然稀疏 林木分级 透光伐 疏伐生长伐 卫生伐 林分改造
二、简答题
1. 请用10个左右关键词总结《森林培育学》课程的主要内容，并简述其内涵。
2. 简述适地适树的概念及其途径。
3. 简述水源保护林、水土保持林、防风固沙林、农田防护林树种选择基本原则。
4. 简述森林立地的构成因子
5. 简述立地条件类型的划分方法。
6. 简述森林立地类型的应用途径
7. 简述林分密度的作用。
8. 简述种植点配置的内容。
9. 简述混交林培育的意义。
10.简述树种混交的主要类型并各举出2～3例。
11.简述在营造混交林时如何调节树种种间矛盾。
12.简述林木群体生长发育6个阶段的特点及培育关键技术要点。
13.简述造林整地的作用特点。
14. 简述造林整地的主要方法。
15.简述造林的方法有哪些，各自的特点及适用范围。
16.简述林地管理和林木管理有哪些主要工作环节。
17.简述森林抚育采伐的目的与意义。
18.简述森林抚育4种主要方法的使用范围及优缺点。
19.简述抚育采伐的技术要素。
20.简述林分改造的意义。
21.简述低效林形成的原因和改造措施
22.分别指出我国东北、华北、西北、华东、华南、西南五地区的各5个主要造林树种。
森林培育名词解释
绪论森林培育学(Silviculture)：是研究森林培育的理论和技术的学科。
（以前叫造林学）属于应用学科。
是林学学科下的二级学科.第一章森林立地立地条件（Site)：是指造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。
简称立地。
立地质量（Site quality）：是指某一立地上森林或其他植被的生产能力。
立地类型：按一定原则对影响林木生长的自然综合体的划分与归并,称为立地类型划分。
立地质量评价:就是对立地的宜林性或潜在的生产力进行判断或预测.立地指数：也称地位指数，是进行立地质量评价的常用指标之一,通常用某树种在一定基准年龄时的优势木平均高或几株最高树木的平均高来表示。
主导因子：立地组成因子众多，其中一些因子对树木的生长起主要作用，这些因子即主导因子.立地分类：是根据组成立地各自然因子以及立地生产力的相似性和差异性对立地进行归类的过程。
（也叫立地类型划分）。
地位级：林分达到标准年龄时的平均高.立地指数：标准年龄时上层木(优势木或亚优势木）的平均高.生长段法：用胸高以上连续5年高生长评价立地质量的方法。
1.什么是立地条件？什么是立地质量？两者有什么区别和联系?立地条件（Site)：是指造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。
简称立地.立地质量（Site quality）：是指某一立地上森林或其他植被的生产能力。
立地概念包括两层含义 :（1)空间位置；（2）这一空间内存在的与林木生长发育有关的自然环境因子立地质量与树种是相关联的，同一立地，不同的树种，其生产能力可能不同.2.进行森林立地分类和立地质量评价有什么意义？其目的是为收获预估而量化土地的生产潜力，或是为确定林分所属立地类型提供依据。
3.什么是立地类型？森林立地类型划分的主要途径有哪些？目前世界上应用最为广泛的是哪种途径?立地类型：按一定原则对影响林木生长的自然综合体的划分与归并，称为立地类型划分。
植被因子途径、环境因子途径、综合多因子途径通常采用综合分析下的主导因子法划分4.采用综合因子途径进行立地类型划分有哪些流派？乌克兰学派德国巴登—符腾堡的立地分类系统加拿大的生物物理分类系统5.进行立地分类与立地质量评价的立地因子应该具备哪些条件？6.什么是立地质量评价？立地质量评价的方法有哪些?各评价方法的适用条件是什么？立地质量评价：是对立地质量高低进行的评价。
森林培育学
森林培育学一、填空题1. 林木个体生长发育周期：幼年期、青年期、壮年期、衰老期2. 林木种子产量预测：标准地法、标准枝法、标准木法、气象学法3. 通常根据一年中林木高生长期的长短，可把树种分为前期生长类型和全期生长类型两种4. 苗圃作业方式苗床育苗：高床和低床两种5. 苗圃作业方式大田育苗：平作、垄作6. 苗圃作业方式：床作、垄作、平作7. 枝干扦插方法：嫩枝扦插、硬枝扦插8. 林木从发育阶段可分：幼苗、幼树、幼龄林、中龄林、近熟林、成熟林、过熟林9. 林分结构包括组成结构：水平结构、垂直结构和年龄结构10. 混交林的混交技术：星状混交、株间混交、行间混交、带状混交、块状混交、不规则混交、植生组混交11. 造林方法：按造林所用的材料不同，造林方法可分为播种造林、植苗造林、和分殖造林。
12. 局部整地又可分为带状整地和块状整地。
13. 1998年5月修订的《森林法》的规定，将我国森林划分为五大类，即用材林、经济林、防护林、薪炭林和特种用途林。
14. 林业三生态：生态建设、生态文明、生态安全15. 南方耐水淹树种：乌桕、池杉、落羽杉16. 长三角地区抗旱树种：雪松、朴树、枫杨、栾树17. 嫁接方法：枝接、芽接18. 苗圃整地的方法：浅耕灭茬、耕地、耙地、镇压、中耕除草二、名词解释1.良种：指遗传品质和播种品质（即使用品质）两个方面都优良的种子。
2.母树林：利用优良天然林或人工林优良林分，经过去劣存优的疏伐改良，为生产遗传品质较好的初级改良种子而建立的专供采种的林分。
3.安全含水量：种子干燥的程度，一般以能维持种子生命活动所必需的最低限度为宜，这时的含水量称为安全含水量或标准含水量。
4.种子园：是由经过选择的优树无性系或家系建成的林本良种生产基地。
5.假植：是苗木栽种或出圃前的一种临时保护性措施。
掘取的苗木如不立即定植，则暂时将其集中成竖或排壅土栽植在无风害、冻害和积水的小块土地上，以免失水枯萎，影响成活。
森林培育学(考试必备)
1.皆伐：是将伐区上的林木在短期内一次全部伐光或者几乎全部伐光，并于伐后采用人工更新或天然更新恢复森林的一种主伐方式。
评价皆伐：（1）皆伐的优点：a皆伐作业集中，单位面积出材量大，便于使用机械化的集材、采伐设备，提高机械效率，降低生产成本。
B方式简单易行，伐区调查设计简单，不存在选伐木和计算采伐强度等问题。
年采伐量可由采伐面积来调节。
C皆伐可使幼林得到充分光照，只要抚育及时，能促进新林的生长，对促进阳性树种的更新更为有利。
D皆伐时一次将伐区上的林木伐光，便于人工更新，最适用于需要更换树种的林分。
由于皆伐迹地光照充足，有利于休眠芽萌发和不定芽的形成，宜于进行萌芽和根蘗更新。
（2）皆伐的缺点：A皆伐后森林的各种效能下降，特别是水土流失和水源涵养作用明显降低。
B迹地的生态环境与原林内差异很大。
C如不采取各种保证更新的措施，皆伐迹地的天然更新很难获得成功，补救的方法只有再进行人工更新。
D皆伐后，耐荫性树种和对温度敏感的树种不易更新。
E采伐的林木中包括中、近热木，这些林木可在短期内有较大的生长量，但这种潜力由于皆伐而不能被发挥出来。
F皆伐成林后龄级单调，会降低美化风景的作用。
皆伐时一次将林木伐尽，严重地干扰了森林群落的生态平衡，破环了野生动物的栖息场所与野生动物的繁衍。
2择伐：是指逐渐伐去上层木，天然更新后形成的林分为异龄林的一种主伐方式。
分为集约择伐和粗放择伐。
评价择伐：（1）择伐的优点（集约择伐的优点）：A森林环境变化不显著，动植物种群也相对保持不变，森林的各种有益效能可以不间断地发挥作用，有利于保护生态环境，有利于涵养水源，能防止土壤冲刷、滑坡。
B择伐迹地种源丰富，存在着永久的母树种源，幼苗能得到林冠的保护，不易遭受日灼、霜冻、风、旱的危害，能够减少阳性杂草的竞争，因此天然更新一般是可靠的。
C择伐形成的是复层异龄林，可以充分利用光能，增加林分的生物量。
D择伐后形成的异龄林具有更强的抵抗能力，能降低自然灾害的危害E择伐林分多层郁闭，大小林木参差不齐，间有少量单株择伐或群状择伐的空地，具有良好的美化风景的作用。
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长江中下游地区等重点防护林建设工程
范围涉及我国31个省区市的有关地区
2001－2010年 • 完成造林2.7亿亩 • 改造低效防护林
1.1 亿亩
• 管护好现有森林 5.6 亿亩
野生动植物保护及自然保护区建设工程
主要是通过抢救濒危珍稀物种、恢复典
型生态系统等措施，解决野生动植物资源、
生物多样性和湿地资源的保护问题
必须建立在对林木的生物学、生态 学特性和林地的生态环境本质深刻
理解的基础上。
作为一项经营活动，造林工作必然要受
到森林经理(调查规划)工作的调控，而
且还要以林政学、林业经济学及管理学
的知识作指导。经营管理的许多方面对
造林工作常产生决定性的影响，不懂得
经营管理的造林工作者不是一个完全胜
任的造林工作者。
SFM包含4个原则：
发展原则－持续收获所需产品
协调原则－发挥整体功能 质量原则－无负面影响 公平原则－有限度利用,
即代际、代
内和国际利益均衡
可持续性的三个条件：
从土地利用管理的角度看，只有当资源的利
用做到了保护环境、经济上可行、社会能接受时
，森林的可持续经营才是可能的。 生态上良好
社会可接受
中国由于近代科学技术的落后和社会生
产事业发展的滞后，包括森林培育学在内
的整个林学的形成发展都比较晚，直到20 世纪20年代以后才陆续由一批从欧、美、 日归国的留学生对林学各个学科做了系统 介绍。
在引进国外先进知识 的基础上，许多先辈努力 探索与国内实际结合，逐 步形成了我国的森林培育 理论和技术体系。
古印度文明
印度已成为世界上水旱等 灾害多发的国家。
古黄河文明
随着历史上战争、垦荒对森林的破 坏，唐以后西安不再为一国之都，黄河 文明也因失去森林而痛失昔日光采。
必须树立国土生态环境安全的理 念，认真审视我国国土生态环境的
状况，建立起以森林为主体的国土
生态环境安全体系。
（三）实践层面上
目前我国正在实施的森林生态网络
毛之地。因为他们使这些地方失去了森林，也
失去了积聚和存储水分的中心。 ——恩格斯：《自然辩证法》
不可过分地陶醉于我们对自然界的 胜利，对于每一次这样的胜利，自然界 都报复了我们。
——恩格斯：《自然辩证法》
古巴比伦文明
公元前4世纪末， 古巴比伦文明衰落
古埃及文明
“由于森林的消失，埃
及600年的文明，却换了近 3000年的荒凉和贫穷。”
工程实施范围包括具有典型性代表性的 自然生态系统、珍稀濒危野生动植物的天然 分布区、生态脆弱地区和湿地地区等
天然林保护工程
主要解决这些区域天然林资 源的修养生息和恢复发展问题。
退耕还林工程
主要解决重点地区的水土流失问题 工程覆盖中西部所有省区市及部分东部省区
规划在2001－2010年间，完成退耕还林 2.2亿亩，宜林荒山荒地造林2.6亿亩
工程建成后，工程区增加林草覆盖率5个
百分点
京津风沙源治理工程
A
A A AB AB AB
生态功能
AB AB
ABC ABC ABC
社会功能
11.
文化及精神价值 景观及美学价值 B 国家受益，
12.
ABC
C 全球受益
A 地方 / 个人受益，
SFM的特点：
强调参与式森林经营,
森林问题的国际化；
注重林区居民权益；
生物多样性保护；
支撑体系，如机构、政策法规、意识等。
1944年 郝景盛 《造林学》
1961年 沈国舫主编 《造林学》
1933年 陈嵘 《造林学概要》 《造林学各论》
三、造林的理论基础和技术系统
造林既是一个以林木和林地为主要对
象，以培育具有一定结构和功能的森
林为主要目标的生产技术系统，又是 一项涉及政策、人员、经费和物资的 人为经营活动。
作为一个生产技术系统，造林工作
《关于森林问题 的原则声明》
《气候变化 国际共约》
《生物多样 性共约》
人类社会对环境与发展领域
合作的全球共识和最高级别的政 治承诺。
（二）国家层面上
中国林业可持续发展战略研究为
新世纪的中国林业勾绘了发展蓝图。 研究以可持续发展理论为指导， 以建设现代林业、实现山川秀美为目 标，以跨越式发展为途径，提出中国 可持续发展林业重大战略及实施对策。
主要解决首都周围地区的风沙危害问题
工程建设范围包
括北京、天津、河 北、山西、内蒙古5 省区市的75个县
京津风沙源治理工程示意图
计划在2001－2010年间
完成退耕还林3944万亩 营林造林7416万亩 生态移民18万人 治理草地面积1.59亿亩 修建水利配套设施11.38万处 小流域综合治理2.3万平方公里
科学技术的发展也使人们对森
林的种类、分布、生长发育和环境
影响有了越来越深入的了解，为森 林培育学的形成提供了科学支撑，
而恢复和培育森林的需求则直接促
进了森林培育学的诞生。
近代森林经营思想和 理论，一直在不断的发 展和完善。其发源地始 终在德国。
1764年 R.Hager（德） 森林培育学教程
1865年 H.Cotta（德） 森林培育学导论
林营造、森林抚育及改造、森林主伐更
新等。由于不同林种的培育目标不同， 技术体系也应与培育目标相适应。
一些特定林种的培育科技问题，
由于事业发展需要和培育特点明显， 已陆续独立为单独的课程，如经济
林学、防护林学等，它们统属于森 林培育学科群，成为其三级学科。
二、森林培育学的发展历史
以林木培育为代表的中国古
SFM
经济上可行
SFM的特点：
强调森林生态系统整体功能,
不能只注重单
一的木材生产；
森林的主要产品和服务
森林产品和服务 生产功能 受益类型
1. 木材 2. 薪材
3. 非木质林产品 4. 涵养水源 5. 保育土壤 6. 防风和降解污染 7. 调节微气候 8. 娱乐 9. 生物多样性 10. 稳定大气候
在20世纪上半叶，世界上其它国家的 森林培育学也有了长足的发展，出版了一 些名著，如日本本多静六的《造林学要论》
(1928)，英国Dengeler A.的 “Silviculture
on an Ecological Basis” (1935) 等。这些教
科书，反映了各自的地区特点和森林特点，
对我国森林培育学的形成有很大影响。
功，即达到培育的目标要求，要从多方
面综合采取措施。
树种选择 苗木保护
适地适树 造林密度
良种壮苗 种植点配置
树种组成
幼林抚育
异龄培育
改善林地环境
四、森林培育与森林可持续经营
森林可持续经营（SFM）
以一定的方式和速度管理、利用森林和林
地，在这种方式和速度下能够维持其生物多
样性、生产力、更新能力和活力，并且在现 在和将来都能在地方、国家和全球水平上实 现它们的生态、经济和社会功能的潜力，同 时对其它的生态系统不造成危害。 —（Helsinki Process, 1993）
生态 生态建设 生态安全 生态文明 生态 生态
选择“生态优先”的林业可持续 发展道路，是新时期中国林业的历史抉 择，也是赋予新时期中国林业的历史使
命。
“生态安全”，是新时期中国林业发展
必须面对的重大命题。
林业必须承担起构筑以森林为主体的 国土生态安全体系的历史重任。 生态安全是国家安全的重要组成部分。
森林培育学
主讲：赵 忠 教授
森林培育学？这 是一门什么样的 课程？
学习林学专业 将来能干什么？
绪 论
森林培育学的概念和范畴
森林培育学的发展历史 造林的基础理论和技术体系
森林培育与林业可持续发展
一、森林培育学的概念和范畴
森林培育的内涵
森林培育是森林经营活动的基
础和主要组成部分。它涉及林木种 子、苗木、造林到林木成林、成熟
代林业科学技术有着光辉的历史， 在相当长一个时期走在世界的前
列。
秦汉时期：南方的古越人创造了“萌条杉”、
插条杉等繁殖技术。
西汉的《汜胜之书》和东汉的《四民月令》，
提出了一套完整的植树技术。
北魏的《齐民要术》，首次提出了农林间作
和林木轮伐法。
春秋战国， 管仲：在土堤
《汉书· 贡 禹传》：“斩
上“树以荆棘，
歧义。近年来普遍用森林培育学
(简称育林学)去代造林学这个名称，
以便使名称更符合其内容，也便于
与英文“silviculture”相对应。
森林培育学的范畴
森林培育学的内容包括2个方面：
①涉及培育全过程的理论问题，如森
林立地和树种选择、森林结构及其培育、 森林生长发育及其调控等基本理论问题；
②全培育过程各个工序的技术问题， 如林木种子生产和经营、苗木培育、森
1898 盖耶（德） 接近自然的林业
美国由于新大陆殖民发展的特殊条件，20世纪 以后才在林业科技方面崭露头角，由此推动了森林 培育实践的丰富和提高，也使得森林培育的理论有 了长足进步。
1921年 R.C. Hawley The Practice of Silviculture
1931年 Toumey & Korstian Seeding and Planting in the Practice of Silviculture
以固其地，杂 之于柏杨，以 备决水”。
伐林木，亡有
时禁，水旱之 灾，未必不由 此也”。
我国古代有关林木培育的知
识和经验尽管对推动林业生产的 进步起到了很大的作用，但由于
处于零散无系统的状态，没能形 成一门学科。