2017.9.20教研处课程介绍
徐全华九月份课程
徐全华九月份课程（最新版）目录1.徐全华九月份课程概述2.徐全华九月份课程具体内容3.徐全华九月份课程亮点与特点4.徐全华九月份课程适合人群5.徐全华九月份课程报名方式与费用正文徐全华九月份课程概述徐全华教授是我国知名的专家学者，拥有丰富的教学经验和研究成果。
九月份，徐全华教授将开设一系列精彩纷呈的课程，涵盖多个领域，为广大学子提供学习的机会。
徐全华九月份课程具体内容本次课程具体内容包括：1.社会科学研究方法：介绍社会科学研究的基本方法、技巧和流程，帮助学生掌握科研能力。
2.中文写作技巧：讲解写作的基本原理和实践技巧，提高学生的写作水平。
3.中国古代文学名著导读：解析中国古代文学名著，引导学生深入了解古代文化。
4.现代汉语语法研究：深入剖析现代汉语语法体系，提升学生的语言运用能力。
徐全华九月份课程亮点与特点1.课程内容丰富，跨足多个领域，满足学生多元化学习需求。
2.理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和应用能力。
3.徐全华教授亲自授课，保证教学质量和学术水平。
徐全华九月份课程适合人群本次课程适合以下人群：1.对社会科学研究感兴趣的学生和教师。
2.希望提高写作水平的学生和职场人士。
3.对中国古代文学感兴趣的学者和爱好者。
4.从事汉语教学或研究工作的专业人士。
徐全华九月份课程报名方式与费用1.报名方式：请关注徐全华教授所在机构的官方网站或社交媒体平台，获取报名信息。
2.课程费用：具体费用请参考官方报名渠道的公告，费用包括课程学习、教材和证书等。
通过以上介绍，相信您对徐全华九月份课程已经有了全面的了解。
2017年9月份研修活动计划(最终版)
三
下午 1:30
数学
三
区级必 修
主题：关注数学核心素养 有效提升课堂教学 1.讲座：落实课标理念 提升运算能力 2.教材介绍（二）
张杰
张杰
任课教师
2017.9.6
2
三
下午 1：30
数学
四
区级必 修
主题：核心素养渗透数学课程教学 1.专题讲座：数学核心素养的内涵及教学策略 2.教材介绍：人教版四年级上册“数与代数”部 分教材介绍（第1、2、4、6单元）
2017.9.20 4
三
数学
四
王彦伟
王彦伟
2017.9.6
2
三
下午 1:30
数学
五
区级必 修
主题：凸显知识本质，提升学生素养 1.课例介绍：《用数对确定位置》 2.教材介绍：五上第1—4单元
王海华
崔 钰 王海华
西中街小学 教师研修中心
2017.9.20 4
三
下午 1:30
数学
五
区级必 修
主题：经历“数学化”过程，培养问题意识 1.全区研究课：《掷一掷》 2.教材介绍：五上第5—7单元
王伟
王伟（研修中心） 郑忠民（史家小学）
2017年 9月份研修活动安排(语文)
日期 周次 星期 三 时间 上午 8:00 学科 英语 年级 六 研修 类型 区级必 修 研修主题或内容 主题：突出学科本质，深化教学内涵 究课两节Unit 2 Lesson6 & Lesson7 研 研修 负责人 王伟 主讲教师 王伟（研修中心） 徐博雅（崇文小学） 李倩（崇文小学） 合作人 2017.9.20 4
2017.9.6
2
三
道德与法治 下午 、品德与社 2:00 会
小学2017学年秋学期科学教研工作计划
小学2017学年秋学期科学教研工作计划小学科学本学年第一学期教研工作的重点是：继续全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动 .小学科学本学年第一学期教研工作的的主要工作是：结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制;深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在各项活动中，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。
一、加强理论学习，提升课程实施水平1、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。
本学期研究专题为科学课程的开放性和怎样理解科学学习要以探究为核心。
2、认真学习有关课题教研的理论书籍，逐渐掌握研究的方法，寻找到研究的有效途径。
3、以撰写教育故事为抓手，引导科学教师每学期认真读好一本教育理论书籍，写好一本读书笔记，在此基础上写好一篇有质量的教育故事和一篇有价值的教育教学论文。
二、改善教研方式，提高教研质量1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，教师自主开展教研活动，充分发挥教研组的作用，提高教研质量。
2、本年度专项研究的专题是结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发、校本教研的途径和方法等，注重研究实效，及时推广研究成果。
3、适时召开学习学科课程标准，改进课堂教学研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。
4、抓好各类竞赛和论文撰写工作，积极发现、总结、推广教学教师的教学改革成果。
5、加快信息技术学习进程，不断提升科学教师的信息素养，增强科学教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。
在现有基础上，进一步学习信息技术，应用基本信息技术提高办公现代化水平。
教研活动的三级会课(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三级会课是教研活动的一种有效形式，它分为备课组会课、教研组会课和学校教研会课三个层次，旨在通过不同层次的研讨，实现教学资源共享、教学经验交流、教学问题解决。
本文将详细阐述三级会课的组织形式、实施步骤和预期效果。
二、备课组会课1. 组织形式备课组会课是在备课组内进行的，由备课组长主持，全体备课组成员参与。
会课内容主要包括以下几个方面：（1）教材分析：分析教材的编写意图、知识结构、重点难点等。
（2）教学设计：讨论和确定教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）教学资源：分享和利用优质教学资源，如课件、教学视频、教学案例等。
（4）教学反思：总结以往教学经验，反思教学过程中的不足，提出改进措施。
2. 实施步骤（1）备课组长组织备课组成员，确定会课主题和内容。
（2）备课组成员进行个人备课，准备相关材料。
（3）会课当天，备课组成员按照预定主题进行交流研讨。
（4）备课组长总结发言，对教学设计、教学资源等进行点评和指导。
（5）备课组成员根据会课内容，调整和完善个人备课。
3. 预期效果（1）提高备课质量，确保教学目标的实现。
（2）丰富教学资源，促进资源共享。
（3）提升教师教学能力，形成良好的教学氛围。
三、教研组会课1. 组织形式教研组会课是在教研组内进行的，由教研组长主持，全体教研组成员参与。
会课内容主要包括以下几个方面：（1）听课评课：组织教研组成员听课，对授课教师的教学进行评价和指导。
（2）教学研讨：针对课堂教学中的问题，进行深入研讨和交流。
（3）教学经验分享：邀请优秀教师分享教学经验，促进共同进步。
（4）课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究。
2. 实施步骤（1）教研组长组织教研组成员，确定会课主题和内容。
（2）教研组成员按照预定主题，进行备课和听课。
音乐教研组讲课简介(3篇)
第1篇一、教研组简介音乐教研组是我校一支富有创新精神和专业素养的团队。
我们以“以学生为本，提高教学质量”为宗旨，致力于音乐教育的改革与发展。
教研组现有成员10人，其中包括高级教师3人，一级教师5人，二级教师2人。
全体成员均具有丰富的教学经验和扎实的音乐素养。
二、教研组工作目标1. 提高音乐教学质量，培养学生音乐素养。
2. 深入研究音乐教育教学理论，推动音乐教育教学改革。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 开展丰富多彩的音乐活动，丰富校园文化生活。
5. 加强与其他学校的交流与合作，提高我校音乐教育在全国的影响力。
三、教研组工作内容1. 教学研究（1）制定音乐教学计划，确保教学目标的实现。
（2）研究教材，挖掘教材内涵，提高教学质量。
（3）开展教学观摩、研讨活动，提高教师教学水平。
（4）关注音乐教育前沿动态，不断丰富教学内容。
2. 教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师专业素养。
（2）开展教师教学技能比赛，促进教师成长。
（3）鼓励教师参加学术交流，拓宽教师视野。
（4）评选优秀教研组、优秀教师，发挥榜样作用。
3. 音乐活动开展（1）组织学生参加各类音乐比赛，提高学生音乐素养。
（2）举办校园音乐节、音乐会等活动，丰富校园文化生活。
（3）开展音乐讲座、沙龙等活动，提高学生审美情趣。
（4）加强与校外音乐团体、机构的合作，为学生提供更多展示平台。
4. 教育科研（1）开展音乐教育教学研究，总结经验，撰写论文。
（2）参与国家级、省级音乐教育课题研究。
（3）推广音乐教育教学成果，提高我校音乐教育在全国的影响力。
四、教研组特色工作1. 创设音乐教学情境，激发学生学习兴趣。
2. 注重学生个性发展，培养学生的音乐特长。
3. 开展音乐实践活动，提高学生音乐素养。
4. 强化音乐教师队伍建设，打造一支高素质的音乐教师队伍。
五、教研组成果展示1. 音乐教学质量逐年提高，学生在各类音乐比赛中屡获佳绩。
2017版小学科学课程标准解读
决技术应用的难题,创造了丰富多彩的人工世界。 v 17.工具延伸和增强了人类的能力；人们利用工具生
产产品、改造环境，以满足自身和社会发展的需求 。 v 18.工程技术的核心是设计，创新是设计的灵魂，每 一项设计都需要不断完善。
2017版小学科学课程标准解读
v 案例1 认识空气 v 【内容标准】 v 3.1空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器
2017版小学科学课程标准解读
2017版小学科学课程标准解读
v 提出问题、 v 作出假设、 v 制订计划、 v 搜集证据、
v 处理信息、 v 得出结论、 v 表达交流、 v 反思评价等 v 8个要素进行阐述。
第三部分 课程内容
(一) 物质科学领域（主要概念）
v 1.物体具有一定的特征,材料具有一定的性能。 v 2.水是一种常见而重要的单一物质。 v 3.空气是一种常见而重要的混合物质。 v 4.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 v 5.力作用于物体会改变物体的运动。 v 6.声、光、热、电、磁都具有能量,是能量的一种
形式。
2017版小学科学课程标准解读
(二) 生命科学领域（主要概念） v 7.地球上生活着不同种类的植物和动物。 v 8.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。 v 9.动物能适应环境,通过获取植物和其他动物的养分来维持生
存。 v 10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持人体生存。 v 11.植物和动物都能繁衍后代，使他们得以世代相传。 v 12.动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
2017版小学科学课程标准解读
指导学生进行探究式学习，应注意以下问题 （1）重视探究活动的各个要素。科学探究包括提出
问题、作出假设、制订与实施研究方案、收集和 分析数据、得出结论、表达交流、反思评价等要 素 （2）精心设计探究问题。探究问题可以来自学生， 也可以来自他人。无论问题来自何方，都必须与 学生探究能力的水平相符。
优秀教研活动介绍(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，核心素养成为教育工作者关注的焦点。
为了更好地落实核心素养，提高教育教学质量，我校于2023年春季学期开展了以“聚焦核心素养，共育时代新人”为主题的优秀教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，将其贯穿于教育教学的全过程。
2. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力，促进教师专业发展。
3. 优化课堂教学，提升教学质量，促进学生核心素养的全面发展。
4. 建立教师之间的交流合作机制，促进教育教学资源的共享。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以学科组为单位，开展了集体备课活动。
各学科组针对核心素养的培养目标，共同研讨教学内容的整合、教学方法的创新和教学评价的改进。
通过集体备课，教师们对核心素养有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩为了提升教师的教学水平，本次活动组织了多场教学观摩活动。
观摩课由各学科优秀教师执教，内容涵盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
观摩课后，教师们进行了深入的交流与研讨，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学。
3. 专题研讨针对核心素养的培养，本次活动邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了核心素养的内涵、培养策略、评价方法等方面。
通过专题研讨，教师们对核心素养有了更加全面的认识，为今后的教育教学工作提供了理论指导。
4. 教学反思为了促进教师的专业成长，本次活动要求教师撰写教学反思。
教师们结合自身教学实践，反思核心素养的培养过程，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
四、活动成果1. 教师对核心素养的理解更加深入，能够将其有效融入课堂教学。
2. 教学设计能力和课堂驾驭能力得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
3. 教师之间的交流合作更加紧密，教育教学资源得到共享。
4. 学生的核心素养得到全面发展，综合素质显著提高。
2017、9小学综合教研组工作计划
小学综合教研组工作计划一、指导思想综合教研组将认真解读、贯彻、落实国家的教育方针，努力践行学校的教育教学安排，并根据学校的教学工作计划和工作思路，设计切实可行的措施。
二、总体目标1.工作目标：（1）发挥每一位成员的工作积极性，建设一支有凝聚力的师资队伍，并能根据活动主题，齐心协力开展完成各项工作。
（2）充分发挥每位教师的创造性和主观能动性，提高教师的业务水平。
2．培养目标：（1）注重兴趣的培养，通过各种活动调动学生的积极性。
（2）注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。
（3）注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。
三、具体目标1．充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。
2．在学校、学部总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。
3. 抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。
四、主要工作（一）教研方面具体体现在两手抓：1.严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。
我组通过汇报课、研究课、展示课活动，鼓励新老教师积极参加讲课，通过共同听课评课，相互学习促进。
同时通过讲课活动，发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。
通过教研活动，也可发现组内的典型课例，本学期我们将会注意典型课例的积累，把好课特色课及时记录下来。
2.抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。
养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。
通过教研活动提高课堂质量。
（二）常规工作1.严抓备课质量和课堂教学质量。
2.突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。
3.抓好各学科专业队伍的建设，逐渐完善和提高各专业队伍的专业水平。
4.做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。
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㈡拓展性课程
1.心理健康教育课程 依据学生的心理发展特点及成长规律，确定相关 主题设计心理健康活动课。
㈡拓展性课程
㈡拓展性课程
⒉ 经典诵读课程 每天造成15分钟微课时
《大学》 《中华字经》 《论语》
晨间诵读——书目
年级
经 典 诵 读 篇 目
诵读篇目
一年级 《三字经》《百家姓》《千字文》《中华字经》 二年级 三年级 四年级 五年级 《弟子规》《笠翁对韵》《声律启蒙》 《大学》《中庸》《道德经》 《诗经》《孟子》 《论语》
育人目标
国家意志
二、学校“立人教育”课程体系结构
学校立人教育课程体系 照亮孩子成长的路
三、学校“立人教育”课程内容建构
㈠基础性课程
基础性课程即国家课程校本化。对国家课程内容 进行优化、整合、归并、调整、创生，形成基于国家 课程且满足我校学生学习需求、符合我校学生发展的 “本校课程”。
㈠基础性课程 1.品德整合课程
四、学校“立人教育”课程实施与管理
弹性课时做保障
“微课时”（15分钟）——拓展性课程晨间经 典诵读和午间练字 “基础课时”（35分钟）——基础性课程 “大课时”（50分钟）——整合课程的实施 “加长课时”（90分钟）——每周五下午发展 性选修课程。
加强管理求实效
有规划，有制度，有措施，有评价方案 制定“学校人格教育课程纲要” 教师制定自己开发的校本课程的课程纲要
课 本 剧 表 演
㈡拓展性课程
5. 数学游戏和数学故事 在低年级通过开发游戏教学和故事教学，让学生在 玩中学、做中学，实现“有趣的玩就是学，有趣的学就 是玩”。
㈡拓展性课程
6. 科普阅读
主题阅读《小牛顿科学馆》
㈡拓展性课程
6. 科普阅读
《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》
㈢发展性课程 必修类：
㈢发展性课程 选修类：
科学素养类:
《Scratch创意动画编程》《智力美画板》 《魔力百变——智力美画板》《米琪机器人》 《创基机器人》《3D创意设计》《仰望星空》 《玩转魔方》《七彩百拼》《趣味魔方》
㈢发展性课程 选修类：
劳动实践类: 《巧手捏橡皮泥》《人人都是小艺术家-钻石画》 《手工小制作》《手工制作》《趣味软陶》 《快快乐乐粘起来》《“萌女”工秀坊——十字绣》 《指尖上的舞蹈——丝带绣》《钻石贴画》 《最美发饰》《巧手编织》《steam创意搭建》
晨间诵读——古诗词诵读
古 诗 词 篇 目
“三位一体”的阅读课程体系
㈡拓展性课程
⒊ 写字课程
每周设一节写字课 每天中午15分钟“微课时”练字
㈡拓展性课程
⒋ 英语名著赏读课程
进行世界英文经典影片、名著的观看、阅读和表 演，通过“整体输入，整体感悟，整体输出”，训练 听说读的技能，培养语感，丰厚语言素养、文化素养， 开阔国际视野。
㈠基础性课程
语文基础性课程
单篇经典阅读 群文阅读
单元主题学习
非连续文本阅读
整本书阅读 阅读实践活动
㈠基础性课程
语文基础性课程
大量阅读
必 读 选 读 书 目
大量阅读
必 读 选 读 书 目
㈠基础性课程
数学基础性课程
教材的整合、重组
数学基础性课程
生活化㈠基础性课程
英语基础性课程
如英语节、读书节、科技节、艺术节、体育节 以及法定大型节庆活动和开学课程、散学典礼、毕 业课程等。
㈢发展性课程 必修类：
英语节
㈢发展性课程 必修类：
读书节
主 题 诗 词 朗 诵 读 书 作 品 欣 赏
图 书 跳 蚤 市 场
㈢发展性课程 必修类：
科技节
㈢发展性课程 必修类：
艺术节
㈢发展性课程 必修类：
“问题——探 究——表现” 任务型课堂
多元评价促提高
对课程的评价
对教师的评价
对学生的评价
多元评价促提高
评价——赋予成长以积极的意义
五、学校“立人教育”课程初步成效
校本课程
校本课程
校本课程
校本课程
综合实践
综合实践
崔丹丹老师辅导的王栩菲同学获得机器人足球赛山东省二等奖、烟台市一等奖
公方颢和孙鹏昊同学获得WER能力挑战赛山东省二等奖、烟台市二等奖
优质课
8节 10节 75节
烟台市小学教育管理委员会第三届校长年会
山东省2013年素质教育论坛
山东省心理健康教育表彰和技术辅导大会
中澳两国养成教育校长论坛
中澳论坛
张志勇副厅长到我校参观
敬请指导
活动形式：主题教育 内容整合： 国家课程（品德与生活、品德与社会） 地方课程（安全教育、环境教育、国防教育） 校本课程（仁爱教育、习惯养成教育等）
㈠基础性课程
地方课程 国家课程 环境教育 安全教育 国防教育 校本课程 仁爱教育 好习惯 养成教育
内容： 《祖国妈妈， 如何做爱 我爱您》 护环境的 形式： 小游客 主题教育活 动——“争做 文明小游客”
体育节
㈢发展性课程 选修类：
艺术素养类: 《创意绘画》《儿童版画》《墨韵——国画》 《剪刀上的艺术》《舞蹈》《乘着歌声的翅膀》 《乐之韵——古筝》《节奏殿堂——鼓号队》 《奥尔夫音乐班》《巧手绘世界-儿童简笔画》 《简笔画的魅力》《简笔画》
㈢发展性课程 选修类：
身心健康类:
《我是中国女篮的未来---女子篮球》 《足球小将—男子足球》《中国女子足球运动与发展》 《田径的历史与文化》《中华武术》 《“乒乒乓乓”—乒乓球》 《我是阳光少年—阳光运动》《指尖上的艺术—男子篮球》 《中国象棋》《心灵成长驿站》《心灵港湾》 《职业生涯规划》《文明好少年》
㈢发展性课程 选修类：
人文素养类:
《绘本阅读》《绘本阅读之旅》《快乐阅读》 《绘本阅读》《遨游书海》《科海遨游》《名著赏析》 《经典 show风采》《英语阅读大本营》《快乐英语》 《践行弟子规》《我是小小书法家》《传统文化通识》 《中国传统节日赏析》《细说中国传统节日》 《中外礼仪初探》《小小书法家——硬笔书法》 《传统节日和风俗习惯探源》《墨香校园》 《胶东物产》《家长课堂》
纲要阐述清楚该课程的课程目标、课程设计（包 括内容与过程）、课程实施与课程评价
双向选择显个性
教师根据学校的课程 指南选择他们喜好的 课程
学生根据自己的爱 好、特长自由选择 课程、选择教师
研训一体促发展
专家引领
任务性阅读
课题带动
教研保障
变革课堂提素养
合作学习和思维工具融合撬动深度学习教学改进
“目标——达 成——评价” 程序性课堂
胡乐研同学获得烟台市电脑作品小学组二等奖
在烟台开发区“主 任杯”校园足球联赛 中获得 小学女子组第六名 小学男子组亚军
在烟台开发区中小 学阳光体育运动会中 获得 小学组第四名
学生多次参与文艺汇演
多位老师获得优秀指导教师奖
多位老师出版书籍
教师近三年获奖情况
论文
国家级 省级 市级 24篇 8篇 7篇
建构“立人教育”课程体系， 促进学生全面发展
烟台经济技术开发区实验小学
教育思考
教育是什么？ 未来社会需要我们培养孩子什么？ 我们的孩子欠缺什么？ 我们应该培养孩子什么？ 学校是什么？ 办什么样的学校能够关注童年的价值，让学校成 为儿童自由成长的乐园？
一、学校“立人教育”课程建构依据
办学理念
办学理想
口语 视听
生活拓展 语用功能
阅读 欣赏 写作
语言能力 人文素养
㈠基础性课程
科学基础性课程
学科内整合： 一是同一主题单元内的课题整合 二是不同单元内容的融合
㈠基础性课程
科学基础性课程
学科间整合 ——以开展植物种植主题教学活动为例
植物种植 了解植物的生长、变化，写研究报告 写观察日记、创编小诗 对植物生长身体变化进行定量分析 绘画 …… 综合实践 科学 语文 数学 美术 ……
㈠基础性课程
“艺术与审美”领域落实“以美育美”的理念， 并探究使用“国际三大音乐教学法”，提升学生的 审美能力、创造能力等艺术素养。 “劳动与实践”领域将信息技术、劳动技术、 研究性学习等综合实践类课程进行整合，以主题实 践活动的形式，培养学生的个性、实践与创造。
“体育与健康”领域以基本体能与技能的培养加 项目型教学的形式，实现课程建设、课堂丰富性和 体育素养的发展。
身边安全 标志及其 意义
认识解放 军叔叔， 了解今天 生活来之 不易
爱自己 爱他人 爱祖国
良好的行 为习惯
㈠基础性课程
2. “智慧与探究”领域的基础性课程
在语文、数学、英语、科学学科进行 学科内课程整合、重组、创生，部分内容 学科间的整合，大量拓展学习资源，开展 多学科“主题性学习”研究与实践，深化 国家课程校本化进程。