八年级物理探究影响浮力大小的因素4
物理《影响浮力大小的因素》知识梳理
物理《影响浮力大小的因素》知识梳理知识梳理1.浮力大小与哪些因素有关的实验（1）实验探究方法：控制变量法（2）物体浸在液体中所受的浮力大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关；与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
2.浮力计算方法的总结：（1）平衡法：F浮=G（2）称量法：F浮=G-F（3）压力差法：F浮=F向上-F向下（4）阿基米德原理法（公式法）：F浮=G排或F浮=ρ液V排g“全部浸入”和“部分浸入”：当物体全部浸入液体(或气体)时,V排=V物；当物体部分浸入液体(或气体)时,V排<V物。
适用范围：液体(或气体)课堂例题：例题1.探究“影响浮力大小的因素”时，小红做了如图所示的实验．请你根据她的实验探究，回答下列问题：A B C D E(1)比较图B和C可知，物体受到的浮力大小与排开液体的__体积_有关．(2)比较图C和E可知，物体受到的浮力大小与液体的_密度有关．(3)比较图C和__D__可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关．(4)图E中物体受到的浮力大小为__0.8_N.(5)比较图C和E可知，水对杯底部的压强_大于酒精对杯底部的压强．例题2.一个苹果的质量为160 g，密度约为0.8×103kg/m3，苹果的体积是__2x10-4__m3，用手将苹果浸没在水中时，苹果受到的浮力是__ 2__N．(水的密度为1.0×103kg/m3，g取10 N/kg) 例题3.体积相同的铅球、铜块和木块，浸在液体中的情况如图所示，比较它们受到的浮力大小，正确的是(D)A．铅球受到的浮力最大B．木块受到的浮力最大C．铜块受到的浮力最大D．他们受到的浮力一样大巩固作业：1．关于浸在水中的物体受到的浮力，下列说法正确的是( C )A．物体的密度越大，受到的浮力越大B．物体没入水中越深，受到的浮力越大C．物体排开水的体积越大，受到的浮力越大D．漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大2．如图所示，两只相同的气球，分别充入氢气和空气，充气后体积相同，放飞气球时只有氢气气球升上空中．若它们在空气中受到的浮力分别为F氢和F空，则下列说法中正确的是( B)A．F氢＞F空B．F氢＝F空C．F氢＜F空D．条件不足，无法比较点拨：气球是“浸没”在空气中的，因为体积相同，所以排开空气的体积相同，根据公式可知，两球所受浮力相同3．2018年4月20日，我国最先进的自主潜水器“潜龙三号”(如图所示)成功首潜．潜水器在水面下匀速下潜过程中( D)A．受到的重力小于浮力B．上、下表面受到的压力差变大C．受到的压强变大，浮力变大D．受到的压强变大，浮力不变4.小关与同学们去游览桂林两江四湖，登上游船后，船会下沉一些，那么( C)A．船的重力将减小B．水对船的浮力将减小C．水对船的浮力将增大D．水对船的浮力将保持不变5.取一只空牙膏袋,一次将它挤瘪,另一次将它撑开,两次都拧紧盖后先后放入同一杯水中,如图所示,两次牙膏袋排开水的体积V甲和V乙的大小关系是V甲<V乙;两次所受的浮力F甲和F乙的大小关系是F甲<F乙。
初中物理：探究浮力的大小与什么因素有关(答案)
1.孙晓同学在家中利用身边的物品探究浮力的有关因素时，他把木块压入水中后松开手，发现木块又浮了上来，由此他得出浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关的结论。
请你利用弹簧测力计、烧杯、小石块、线、水设计一个探究方案来验证或否定他的结论。
（1）提出问题：物体受到的浮力跟物体浸没在液体中的深度是否有关？（2）猜想或假设：（3）设计实验进行验证（说出你的实验设想）：2.在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们有以下猜想：a.浮力的大小可能与液体密度有关；b.浮力大小可能与物体排开液体中的体积大小有关；c.浮力大小可能与物体浸入液体内的深度有关。
小红的实验小组对猜想C进行了如下的实验探究：将一个高为10cm金属圆柱体挂在弹簧测力计下，在金属圆柱体接触水面之前和接触水面后，分别记下了金属圆柱体下表面到水面的距离h和弹簧测力计相(1) 小组分析表中数据得出：物体的浮力大小与物体浸入液体内的深度有关，且在同种液体内物体浸入的深度越大，所受的浮力越大。
你认为该小组得出的结论是否科学？如果不科学，请分析产生这种不科学结论的原因是什么？并提出改进意见。
如果认为科学，简述科学的道理。
（2）分析表中数据, 还可以得出物重为 N，第6次实验时，物体受到的浮力为 N，从中我们可以计算出此金属的密度为 kg/m3。
3.在科学学习中，我们常利用身边的一些材料，设计一些简单实验来证明或否定某一结论。
例如：将铁块挂在弹簧秤下，分别读出铁块在空气中和浸在液体中时弹簧秤的示数，两者之差就是铁块在液体中受到的浮力。
下面是同学们研究浮力的实验片段：（1）将铁块悬挂在弹簧秤下，再将铁块分别浸没在水中和酒精中，比较铁块浸没在水中和酒精中受到的浮力大小。
这一实验是为了证明浮力的大小跟_____ __有关。
（2）小张认为“物体浸入液体的深度越深，受到的浮力越大”的说法是错误的，他设计的实验是“将同一铁块浸没在水中不同深度处，观察弹簧秤的示数。
2020年苏科版中考物理实验(探究型)专题练习17-浮力大小的影响因素探究(四)
专题17-浮力大小的影响因素探究（四）1、为了探究浮力大小跟哪些因素有关，某兴趣小组的同学，用同一物体进行了如图所示的操作，并记下物体静止时弹簧测力计的示数．图乙中物体未放入前溢水杯装满水，物体浸没后用量筒测出溢出水的体积，如图丁所示．①为了探究浮力的大小与液体密度的关系，应选择两图；该小组同学通过比较F1和的大小，得到“浮力的大小与物体浸没的深度有关”的结论，产生错误的原因是．②物体浸没在水中时所受浮力大小为N，盐水的密度为kg/m3．2、(2019·绍兴)小敏对“物体在水中浸没前受到的浮力是否与浸入深度有关”进行了研究。
（1）将一长方体金属块横放，部分体积浸入水中时，在液面所对的烧杯壁作一标记线，读出弹簧测力计的示数F甲（如图甲）为________牛；再把金属块竖放浸入同一杯水中，当________时，读出弹簧测力计示数下（如图乙）。
比较发现下F甲=F乙小敏得出：浸没前物受到的浮力与浸入深度无关。
（2）图中两种状态时，金属块底部受到水的压强p甲________p乙（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
3、（2019·贵港）如图所示，是同学们在“探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关”的实验过程图。
图甲、乙、丙容器中装的液体是水，图丁容器中装的液体是酒精，F1、F2、F3、F4分别是图甲、乙、丙、丁中弹簧测力计的示数。
请回答以下问题：（1）图甲中，弹簧测力计的示数F1=________N。
（2）物体完全浸没在水中时所受的浮力为________N。
（3）分析图中乙、丙两图实验数据可得：物体所受的浮力大小与________有关；分析图中________两图实验数据可得：物体所受的浮力大小与液体密度有关。
（4）实验中釆用的探究方法在研究物理问题时经常用到，称为________法。
4、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，小明用弹簧测力计、圆柱体、两个装有适量水和盐水的同样的烧杯，对浸在液体中的圆柱体所受的浮力进行了探究，实验装置和每次实验中弹簧测力计的示数如图所示．请按要求回答下列问题：（1）比较图甲、乙可知：乙图中圆柱体受到的浮力的大小为N．（2）比较图乙、丙，说明浮力的大小与有关．（3）通过图乙和戊的探究，不能得到浮力大小与液体密度是否有关，原因是．（4）通过图中数据可知：圆柱体的密度是kg/m3（取g=10N/kg）．5、(2019·呼伦贝尔)在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：①可能跟物体浸没在液体中的深度有关②可能跟物体的密度有关③可能跟物体的体积有关④可能跟物体浸在液体中的体积有关⑤可能跟液体的密度有关为了验证上述猜想，某小组同学利用下列器材做了如图所示的实验：（g取10N/kg，水的密度为1.0×103kg/m3）（1）分析比较实验C与D，可以验证猜想是错误的；分析比较实验C与E，可以验证猜想是正确的。
北师大版物理八年级下册学生实验：探究——影响浮力大小的因素-课件
实验1.小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实 验，请你根据小明的实验探究回答下列问题．
（1）金属块在图C中受到的浮力为
______２_____N。F浮=G-F拉=8N-6N=2N
（2）分析C、D两图知道：当金属块浸
没入水中后，所受浮力的大小与它浸
※浮力的大小只与ρ液、V排有关（即物体排开的液体 受到的重力有关） ，浮力大小与物体的形状、密度， 浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素 无关。
巩固练习 下列说法不正确的是（ C）。
A、在海中游泳的人受到海水对他 的浮力；
B、在空中漂浮的氢气球受到空气对他产生的浮力；
C、将石块抛入水中，石块在下沉过程中不受浮力；
实验探究 将同一物体分别浸没到水和盐水中，观察弹
簧测力计示数的变化。 不同
说明物体受到的浮力与液体的密度有关。
实验探究 将同一物体浸没在同种液体的不同深度，观
察弹簧测力计示数的变化。 相同
物体受到的浮力大小与浸没的深度无关。
实验探究 将同一物块第一次部分浸入水中，第二次全
部浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。 不同
，再把空的饮料罐按入水中，在 手感受到浮力的同时，会看到排 开的水溢至盘中。
饮料罐受到的浮力 与排开的水之间有
什么关联？
m排 = ρ液 V排
G排 = m排 g = ρ液 gV排
由上面公式可知：饮料罐 受到的浮力与排开的水受的重 力有关联。
F浮
G排
它们之间有没有定量关系呢？
实验探究
如图所示，先用弹簧测力计分别测出石块和空杯 所受的重力。
矿泉水瓶按入水中。随着按入
深度的增加，溢出的水也增加
探究影响浮力大小的因素说课稿
《探究影响浮力大小的因素》说课稿一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，浮力产生的原因；第三，阿基米德原理２、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标（１）知识目标根据新课标的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。
（２）能力目标培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。
（３）情感目标培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。
4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析所授课的八（6）班多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
北师大版八年级下册物理：8.5 学生实验探究——影响浮力大小的因素(含解析)
北师大版八年级下册物理：8.5 学生实验探究——影响浮力大小的因素(含解析） 1 / 13北师大版八年级下册物理：8.5 学生实验探究——影响浮力大小的因素(含解析）一、单选题1．把充入一定空气的弹性气球按没入水中后继续往下按的过程中（ ）A ．气球内气体质量不变、密度不变B ．气球内气体压强增大，气球所受浮力增大C ．气球内气体质量不变、密度增加D ．气球内气体压强减小，气球所受浮力减小2．图中哪一个才是浮力的方向A ．1B ．2C ．3D ．43．如图所示，一个小球漂浮在容器中的水面上，当向水中加入少许食盐并搅拌，待小球静止后，小球所受到的浮力和容器底受到的液体压强变化情况是（ ）A ．小球所受到的浮力不变，容器底受到液体压强不变B ．小球所受到的浮力不变，容器底受到的液体压强增大C ．小球所受到的浮力减小，容器底受到的液体压强增大D ．小球所受到的浮力增大，容器底受到的液体压强不变4．把一金属块浸没在盛满酒精的杯中．从杯中溢出10g 酒精．若将该金属块浸没在盛满水的杯中．则从杯中溢出的水的质量A ．大于10gB 小于10gC ．等于10gD ．无法确定5．在烟盒内取一片包装纸，用火烧去纸皮，便得到一片铝箔，将它做成中空的碗状，可以漂浮在盛有水的塑料桶中。
如果将这片铝箔揉成团，它会沉入水底。
那么（）A．铝箔漂浮时受到的重力比它沉底时受到的重力小B．铝箔漂浮时受到的浮力比它沉底时受到的浮力大C．铝箔沉底时受到的浮力等于它的重力D．铝箔沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等6．A、B是两个质量完全相同的长方体铝块,轻轻放入水中后,静止时如图所示,则下列说法正确的是A．两物体排开水的体积大小关系是:V排A= V排BB．两物体受到水的浮力大小关系是: F浮A>F浮BC．两物体的体积相等D．A是空心的,B是实心的7．晶晶帮妈妈洗碗时发现，同一只瓷碗既可以漂浮在水面上，也可以沉入水底(如图所示)，下列说法正确的是A．瓷碗能漂浮在水面上，说明陶瓷的密度比水小B．瓷碗漂浮在水面上时，所受浮力等于其受到的重力C．当漂浮的瓷碗沉入水底后，水对盆底的压力变大D．当漂浮的瓷碗沉入水底后，水对盆底的压强不变8．小东同学做了如图甲、乙、丙、丁所示的探究实验。
教科版物理八年级下册 科学探究：浮力的大小
G排
m排=ρ水V排=1×103kg/m3×2.7×10-5m3=2.7×10-2kg。
排开水的重力
G排=m排g=2.7×10-2kg×10N/kg=0.27N 。 根据阿基米德原理F浮=G排=0.27N 。
F浮
G排
F浮
F浮
G排
G排
采用“空心”的办法能增大可供利用 的浮力，人们利用密度大于水的钢铁制造 了轮船。
4．在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称 时重5 N，浸没在水中称时重4.7 N，则这顶王冠浸没在水中所 受的浮力为___0_._3__N，它排开的水重为____0_._3_N。
5．将金属块浸在水中，排开水的质量是0.8 kg，金属块受到 的浮力是___8__N__。(g取10 N/kg) 6．一物体浸没在水中，其排开水的体积为1×10－3 m3，则该物 体所受的浮力为多少？(g取10 N/kg)
教科版物理八年级下册
第十章
科学探究：浮力的大小
导学设计
一 浮力大小与什么因素有关
观察如图10－3－1所示的实验，思考并回答下列问题。 问题1：步骤D中的小铁块在水中所受到的浮力为____0_._3 __N。 问题2：比较图A、D、E可得到结论： __液__体_密__度_一__定__时_，__浮_力__的__大_小__和_物__体__浸_在__液_体__中__的_体__积_有__关____。
实验探究 浮力大小与排开液体的关系
制订计划与设计实验：浮力的大小与它排开 液体的多少有关，可以设计以下实验来探究。
如图所示，先在空气中测量出石块所 受重力的大小。再把石块浸没在水中，读取 弹簧测力计示数，计算出石块受到的浮力。
然后，测量被石块从小桶排到另一小 桶的水的重力，你有什么发现？
初中物理实验21 探究影响浮力大小的因素
实验21 探究影响浮力大小的因素典例（2011年中考·贵州铜仁卷）某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。
根据要求完成下列探究过程。
（1）石块的重力G= N。
（2）石块浸没在水中后测力计的示数G′= N，由此可得石块所受浮力F浮= N。
（3）石块排开水所受到的重力G排= N。
（4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮G排。
解析：本题重点是弹簧测力的读数，关键是认清分度值和指针所指示的刻度；物体在液体中受到的浮力等于在空气中时弹簧测力计的示数减去物体浸没在在液体中的时弹簧测力计的示数．（1）弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在3N刻度上，所以在空气中石块的重力为3N；（2）石块浸入水中后，弹簧测力计的指针指在1N下面第3个小格上，示数为1N+0.2N×3=1.6N，石块在水中所受浮力F浮=G﹣G′=3N﹣1.6N=1.4N；（3）空桶的重力为0.4N，空桶和石块排开的水总重力为1.8N，所以石块排开水所受的重力G排=1.8N﹣0.4N=1.4N；（4）比较浮力和排开的水的重力发现，二者大小相等，浮力的大小等于排开的水所受的重力．答案：（1）3.0 （2）1.6；1.4 （3）1.4 （4）=点评：浸在液体中的物体受到浮力的作用，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，由本实验可以得出著名的阿基米德原理。
《实验21 探究影响浮力大小的因素》针对练习1．（2011年中考·内蒙古赤峰卷）小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。
他把金属块挂在弹簧测力计上，将它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示。
（1）上述四种情况，图中金属块所受到的浮力最小。
（2）做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与有关。
（3）做两次实验，是为了探究金属块浸没在液体中时，受到的浮力与深度无关。
1.（1）甲（2）液体种类（液体密度）（3）乙、丙解析：（1）因为在数值上重力=浮力+拉力，所以受到的浮力最小，弹簧测力计的示数最大，应该是甲图；（2）丙、丁两次实验，金属块排开液体的体积和浸没的深度都相同，只有液体的种类不同，因此是探究浮力与液体种类的关系；（3）探究浮力与深度的关系时，根据控制变量法的思想，应控制液体种类和排开液体的体积相同，只改变浸没的深度，符合条件的只有乙、丙，数据显示浮力与浸没的深度无关．2.（2011年中考·山东临沂卷）在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.有一个桥墩在河水中的体积为400m3,则河 水对桥墩的浮力是多少？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 板书设计
第五节 探究影响浮力大小的因素
一、认识浮力： 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上 托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 二、浮力产生的原因： 液体对物体向上和向下的压力差。 公式： F浮=F向上-F向下. 三、浮力的大小： 1.猜想浮力的大小与V排和ρ液有关。 2.阿基米德原理 （1）内容：浸在液体中的物体受到向上的、浮力，浮力的大小等于物体 排开的液体所受的重力。 （2）公式：F浮=G排= ρ液g排 （3）适用范围： 四、计算浮力的三种方法： 1、称重法； 2、原因法； 3、阿基米德原理法。
º Ò
ï Ì Î å ½ þ È ë Ì å » ý
º Ì Ò å Ã Ü ¶ È
Ñ ¦
√
阿基米德原理
阿基米德原理
1.内容：浸在液体中的物体受到向上 的浮力，浮力的大小等于物体排开的 液体所受的重力。 2.公式：F浮=G排= ρ液gV排 3.适用范围：液体和气体。是计算浮力 普遍适用的公式。
加油站
教学目标
情感态度与价值观
（1）通过实验探究，培养学生尊重 科学，实事求是的科学态度。 （2）通过实验探究过程的合作交流， 培养学生的交流意识，合作精神与能 力。
教学重点
阿基米德原理
教学难点
浮力产生的原因
木块放在水平地面上静止时，受 到 重力G 和 支持力F 的作用，这两个 力的关系： 重力G和支持力F是一对平衡力 。 F • G
F=G
思维链接
将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面 重力G 和________ 浮力F 的作用。这两个力 上。木块受到__________ 重力G 与浮力F是一对平衡力 。 的关系是___________________________
F浮
F浮=G
•
G
图3
图4
图5
信息快报
1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到 液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 4.求浮力大小的方法一：称重法： （1）先测出物体的重力G （2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的 示数G´ （3）由力的平衡知识求出浮力：F浮=G – G´
3.适用条件：形状规则的圆柱体、正
方体等。
加油站
如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡 紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。
则下列说法错误的是： A、物体A一定受到浮力的作用；B、物体B一定受到浮力的作用； C、物体C一定受到浮力的作用；D、物体D一定受到浮力的作用；
教学目标
过程与方法
（1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学 生的观察能力和分析能力； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培 养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪 些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能 力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的 条理性。
加油站
一个物体在空气中用弹簧测力 计测其重为9.8N,浸在水中后用弹
簧测力计测其示数为4.9N，物体
在水中所受到的浮力是多大？
观 察 与 实 验
图6 图7
观察与实验
左图
右图
信息快递
1.浮力产生的原因：液体对物体向上 和向下的压力差。 2.求浮力的方法二：原因法（压力差
法） 公式： F浮=F向上-F向下.
ï Î
© z N© {
F¡ z N© { ¸ ©
Ç · Ê ñ Ó Ð ¹ Ø
hÒ º
× ×
ï Ì Î å Ð Î × ´ ï Ì Î å Ö Ø
Gï Î mï Î
Ñ ¦
ï Î
×
× × × √
ï Ì Î å Ö Ê Á ¿ ï Ì Î å Ã Ü ¶ È ï Ì Î å Ì å » ý
vï Î vÅ
A
B C D
实验记录表格： 动手实验
猜想浮力大小和哪些因素有关（有关的划√，无关的划×）
Â Ï ² ë Ò ò Ë Ø º Ì Ò å É î ¶ È È ½ ± Ï Ì õ ¼ þ ½ Ï Ç ³ ½ Ï É î Ô ² Ð Î ± â Ð Î Ï Ö ½ Ø £ ¨Ì ú ¿ é £ © Ï Ç ½ á £ ¨Â Á ¿ é £ © Ï ´ ½ ó £ ¨Ì ú ¿ é £ © Ï Ð ½ ¡ £ ¨Â Á ¿ é £ © Ï ´ ½ ó £ ¨Ì ú £ © Ï Ð ½ ¡ £ ¨Â Á £ © ½ Ï ´ ó ½ Ï Ð ¡ ½ Ï ´ ó ½ Ï Ð ¡ Ë ® à º Ó Í Gï z N© { Î © G¡ ä
新课标北师大版课件系列
《初中物理》
八年级（初二年）
教学目标
知识与技能
（1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物 体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是 竖直向上的； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物 体向上和向下的压力差； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素 有关，知道阿基米德原理； （4）会求浮力的大小。
韩国代购 韩国代购 美国代购 / 美国代购
澳洲代购 澳洲代购
事长/封噢皱起眉/其实壹开始他来中国接任总经理那各位子の时候/家里就提议让得哦来帮忙/但是他拒绝咯/因为他真の适应别咯得哦/说实话/在得哦面前/封噢总是觉得自己像各小屁孩壹样/别过那次公司开始朝着别太好の方向发展咯/ 而得哦确实是非常有才华の/在各各方面//我已经跟舅舅说好咯/等解决完那次の问题/您就回去//得哦倒是壹脸无所谓の表情：/哎呀/阿良真是无情/好歹我也做咯您二十几年の姐姐嘛/您直接称呼我全名我都别计较咯/现在竟然还料着赶 我走/真是太伤心咯//封噢已经习惯咯那样子の得哦/但对方确实是从小时候起就经常照顾自己/封噢对得哦还是有点尊敬の//下班咯/我回去咯/您现在住酒店？/封噢问道/得哦总是那样壹副笑嘻嘻の样子：/怎么/您忍心让我壹各人住酒 店吗？/得哦理所当然地住进咯封噢家/邱亚潇壹见到对方就特别开心/邱亚潇推着轮椅来到得哦跟前：/露露姐/您怎么来咯？/得哦弯下腰摸咯摸对方の头：/怎么样/开别开心？//当然开心咯//邱亚潇跟封噢别壹样/她十分喜欢那各大她 三岁の姐姐/而且/那段时间她壹各人在家快无聊死咯/总算是来咯各能陪她壹起玩の人/封噢今天被吖德冷落/心里别舒服/壹回到家就把自己关在房间里/留下邱亚潇跟得哦两人在客厅唠嗑/吖德是走路回家の/她今天并别料坐车/虽然新住 处离公司别算远/但走路也要十几二十分钟/打开门/里面是黑漆漆の壹片/对咯/她现在是壹各人住/别会再像之前那样壹回到家就能见到许文坷做好咯晚餐等她/早上也别会有人做好早餐等她起床咯/吖德简单地做咯份晚餐/切菜の时候竟 然失神咯/差点切到手指/吖德觉得自己今天有点别太对劲/可是又说别出哪里别对劲/第二天/吖德の办公桌上多咯壹份热乎乎の早餐/吖德壹愣/还以为是谁放错の/别过她下壹眼就看到咯贴在桌子上の便签：早上好/记得吃早餐/吖德认得 出那是封噢の字迹/有些发愣/心里却别由地壹暖/吖德突然觉得自己昨天の行为有些过分咯//待会再去找他吧//吖德小声地对自己说/当吖德看到坐在自己之前の位置上の得哦时/心里突然又闷闷の/假设再给她选择壹次/她会别会留下来 继续给那各人当助理呢？第063分页/约起来/呀~那别是洛小姐吗//得哦很快就发现咯吖德//是来找阿良の吗？/吖德点咯点头/得哦又道：/洛小姐の话直接进去就行咯//吖德也别多话/直接开咯门进去//谁？/封噢抬起头/看到吖德走咯过 来/壹时间别晓得该干嘛咯/还是吖德先开咯口：/总经理/我来是跟您汇报壹下进度の//封噢壹听/也镇定下来//您说吧//封噢放下手中の工作/吖德简单地跟封噢说咯昨天跟丁小姐の会面/封噢听后点咯点头：/辛苦咯/您有没什么啥啊料 法？//我打算用紫色作为主色调//吖德脑子里对丁小姐の礼服已经有咯壹各大概の模板/别过具体采用啥啊样の样式还没料好/封噢又点咯下头：/那件事就交给您跟李湘咯/还有其他の事吗？/吖德看着封噢/面无表情地摇咯摇头：/我先 回去工作咯///嗯//右手握上门把/吖德突然又停住咯/封噢壹直都注意着吖德/见她突然别动咯/问道：/怎么咯？//谢谢您の早餐//吖德快速地撂下那句话/然后开门离开咯/封噢愣住咯/过咯好壹会儿才缓过来/吖德那是对他有好感咯吗？ 料到那里/封噢の心情就变得非常好咯/整各人兴奋起来/工作效率也跟着有所提升咯/吖德回到自己办公室/自从她被升为部长/她就搬进咯封噢之前工作过の地方/那各办公室肯定是没什么封噢现在の办公室那么豪华の/别过对吖德来说/ 那各办公室似乎有些空旷/吖德现在并没什么心思去构思丁小姐の礼服/因为她の脑子里现在全是封噢/她壹直别明白为啥啊壹开始对她态度非常恶劣の封噢会突然转性咯壹样/还对她表白/现在她更别明白の是自己对封噢の心思/吖德能感 觉到自己对封噢别像以前那样咯/对她来说/封噢已经别仅仅是自己の上司那么简单/对方对她付出の她壹直都有看到/也许正是因为封噢对她太好咯/所以她觉得有些别好意思咯吧/可是/假设仅仅是那样/为啥啊自己看到得哦跟封噢在壹起 时会堵得慌？她那是有点喜欢上封噢咯吗？吖德壹惊/别敢继续料下去咯//也许要料办法验证壹下自己の心咯//吖德觉得再那样下去也别是各办法/可是那种事又该怎样去验证呢？吖德打咯各电话到得哦工作台上：/林小姐/我是吖德//隔 着话筒吖德也能看到得哦の笑脸：/洛小姐有啥啊事吗？//请问您下班后有时间吗？//有啊/怎么咯？是要约我吗？//嗯//吖德深深地吸咯壹口气//下班后我们壹起去吃各饭吧//得哦壹挂断电话/就去打开封噢办公室の门/把脑袋伸咯进去 /叫到：/阿良/下班您壹各人先回去///您要去干啥啊？/封噢随口壹问/得哦笑