部编一年级数学下《六、分类》房彦教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
部编一年级数学下《六、分类》热米拉教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
日期：2019年3月30日课题:分类课型：新授分类教材第27页的例1及练习七的第1、第2题。
1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。
2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步认识象形统计图。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
课件(气球形状卡片）一，导入新课师：今天的课参加了两位小朋友，你们想不想认识他们？，他们是笑笑和淘气，我们来一起看看他们的房间（课件出示情境图）同学们你们先观察，然后给老师说你发现了什么？生：笑笑的房间很整齐很干净，淘气的房间特别的乱师：那为什么笑笑的房间这么干净？生：因为笑笑把房间里的物品都分类整理好了，所以看起来很干净很整齐师：非常好，他把房间里的物品按分类整理好的，今天我们学的内容就是分类（板书课题）师：你们能不能帮淘气整理他的房间呢？生：能（课件出示情境图）二、探究新知1.学习按单一标准分类、整理。
感知分类、整理。
课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。
提问:你们看到了什么?发现了什么?引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。
有这么多的气球,可以怎样分类呢?我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。
引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。
板书:哪种气球最多?哪种气球最少?引导学生说出:最多,最少。
2.学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
(如有的同学按颜色分;有的按个数分等)三、巩固练习1.练习七的第1题。
2.练习七的第2题。
（学生独立完成）四，课后作业练习七的第三题和第四题五、课后小结：这节课我们学习了什么？分类、整理1.分类的方法。
(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,它的分类结果是一定的,不可改变的。
部编北京一年级数学《六、分类》谷灿PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
1《分类与整理》(一)教案设计教学内容：第一课时《分类与整理（一）》。
教材分析：《课标》中1-3年级学段目标：“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行比较、排列和分类的活动中，体验活动和结果在统一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
”本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。
在学生学会按一定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来。
本课时主要是让学生学会按一定的标准进行分类。
本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。
学情分析：我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。
教学目标：知识与技能：让每个学生亲身经历分类与整理的过程，理解分类的必要性。
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
体验活动结果在不同标准下的多样性。
过程与方法：采取小组学习的方式，培养学生的动手操作能力，合作交流能力及灵活的思维能力。
情感态度与价值观：了解分类与整理知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的习惯。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备：信封装的气球卡片、一张A4纸、一张题卡教学方法：实验研究法、对比分析法、合作探究法等。
这几种教学方法在教学中相辅相成，互不可分。
| 2教学流程一创设情境，激发兴趣师：同学们，在大森林里居住着许多小动物，今天他们将要举行一场整洁小家庭评选活动，将评选出最勤劳的动物，想不想去看看？生：想师：瞧，这是谁的家？生：小兔子。
师：漂亮吗？生：漂亮。
师：看，评委给了她五颗星呢，可把小兔子乐坏了。
部编一年级数学下《六、分类》彭雅文教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
文星小学集体备课教案文星小学备课组1主备彭雅文科目数学年级一执教彭雅文教学时间3月15日累计课时1教学内容分类与整理教学目标知识与技能：初步感知分类,通过具体操作，掌握分类的方法。
过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
情感态度价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点掌握把物体按一定标准分类的方法。
教学难点能够正确的对物体整理与分类。
媒体运用多媒体课件。
教学过程个性化批注一、创设情境引出课题1、出示两个不同的书架。
说一说：你想在哪个书架里面找一本书名为《亲爱的笨笨猪》的故事书？2、谈谈生活中，还见过哪些分类整理？欣赏生活中的分类与整理。
小结：生活中我们时时享受着分类与整理带来的方便与美观。
这节课咱们就一起来学会分类与整理。
文星小学集体备课教案文星小学备课组2（教师板书课题）【设计意图：从熟悉的班级图书馆书架出发，再让学生说说生活中见过的整理分类，初步感知分类与整理，轻松导入课题。
】二、新授描述感知分类（一）分类整理1、描述感知分类的标准。
（课件出示主题图）说说你看到了什么？师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？师：想知道每种气球有多少个？应该怎么办？生：分类。
小男孩提问题：你准备怎么分？板书：按形状分按颜色分。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
（1）展示按形状分类的方法预设：①展示先分类再计数。
文星小学集体备课教案文星小学备课组3介绍你是怎么分的？分成了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。
师：跟刚才那位同学摆的有什么不一样？师：（完善象形统计图）像这样排列的图形数学上叫象形统计图。
师：你能从图上看出谁最多吗？谁最少吗？④展示图文结合记录的方法。
师：这种记录方式你能看明白吗？师：爱心形状的气球有几个？师：表示什么？你怎么知道的？师：用一个数来表示某种图形的数量，这也是一种记录方法，这样的记录方法简洁明了。
小结：同学们不仅能按照形状把这些气球分成3类，而且还能把分类的结果表示出来，真了不起！（2）展示按照颜色分类的方法师：刚才我们是按形状分的，还可以怎么分？文星小学集体备课教案文星小学备课组4预设：黄色蓝色红色5个4个3个介绍是怎么分的？分成了几类？红色的有几个？黄色的呢，蓝色的呢？3、对比体会分类的标准师：我们刚才分的都是这些气球，为什么分的结果不一样呢？小结：因为分类的方法不同，结果就不同，但是不管怎么分总数是不变的。
部编一年级数学下《六、分类》刘雪翩教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
温馨寄语：备好课是成就精彩课堂的先决条件！班级101科目数学所属单元第六单元组成员主备人刘雪翩执教人刘雪翩学习内容分类课型新授第1课时学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高创作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学重点难点重点：1.学会按不同的标准进行分类。
2.能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
学习准备学具盒、白纸、多媒体课件。
基本环节集体备课资源共享教师批注新课导入1、观看图图超市管理员视频，引出分类与整理课题2、师：同学们，老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请，他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛，比比看谁是爱劳动，爱干净的。
学生回答，教师进行引导让孩子进行书架的整理。
探究新知师：我准备了一些气球想送给大家，它们太乱了，我想知道这每种气球都有多少个，我可以用什么方法又快又准确的知道呀！引导孩子对其进分类标准进行思考。
（一）操作活动1：按给定标准分类计数1．说明活动要求要求：先分一分，再数一数，然后把数出的结果记录在学习单上。
2．开展操作活动教师巡视指导，了解学生活动情况。
3.教师把学生分类的结果有选择性的展示。
学生的分类结果可能有：学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。
探究新知（二）操作活动2：让学生自选标准分类计数1．提出问题师：除了可以按形状分类，你还想怎么分？（生：按颜色分）2．学生独立完成分类整理的过程要求：把分类整理的结果用黑板上两种方式中的一种呈现出来。
3．教师巡视指导，鼓励动作快的孩子用两种方式呈现结果。
4．展示学生作品。
巩固练习1、数学书29页练习七第一题，把车涂上颜色；2、把下面的卡片分一分，学生动手做一做，明确分类标准。
归纳总结今天你有什么收获？给物体分类是为了存放、查找和使用方便，分类时要确定一定的标准，可以用颜色、大小、形状、种类等标准进行分类。
部编一年级数学下《六、分类》寇春雨教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
北京2011课标版一年级下册第六单元分类（1）教学设计一重四中寇春雨教学目标：1、初步感知分类的意义，引导学生根据给定的标准进行分类。
2、经历简单的数据收集和整理，学会用象形统计图分类整理和用表格整理数据的方法。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学。
教学重难点：1、通过分一分，提高创作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
2、初步学会与他人合作交流。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放课件：超市里摆放的各类物品。
引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。
像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
板书课题：分类。
二、教学互动。
1、情境导入：文文的爸爸、妈妈今年6月份要去某地旅游,他们先找来这个地区去年6月份的天气记录(如下表),你能帮忙他们将这些信息分类整理吗？（出示天气记录）提问：你看到了什么？引导学生说出三种图标。
师介绍：这三种图标分别表示晴天，多云，雨天。
我们就按照晴天，多云，雨天进行分类。
2、自助互助学习。
讨论分类整理的方法：1、用象形统计图分类整理。
2、用表格整理数据。
小组讨论学习整理出学习结果，并进行全班展示。
三、课堂练习。
1、基本练习，数贝壳。
2、数气球，填一填。
3、分一分，填一填。
四、课堂小结。
像这种把天气情况按晴天、多云、雨天分一分的方法叫分类,这里的晴天、多云和雨天都是分类的标准。
对生活中的物体进行分类整理时,可以用不同的方法进行整理,其中用象形统计图、表格整理最直观简便。
五、布置作业。
85页1题。
板书设计：分类学生作品。
部编一年级数学下《六、分类》白爱美教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
龙山县第二小学电子备课教案年级一年级科目数学班级执教课题分类统计课时时间2016年月日教学目标知识与能力：1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。
2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法：1、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
2、体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。
情感态度价值观：1、培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。
2、使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重难点重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。
教学方法教法：实验研究法。
学法：实践操作法。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：学具。
教学流程主要内容个性补充一、创设情境。
课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。
二、教学互动（1）引导学生有序看图并提问题。
1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？2）出示课件，引导学生思考。
3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解决第一个问题。
1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。
根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。
2）把这些游泳的人分类。
（出示统计表）一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）教师巡视指导，奖励填得好的学生。
（3）解决第二个问题。
1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。
部编一年级数学下《六、分类》巩雪梅教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
教学内容：P6～P7
练习课
教学目标：1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难点：图形的分解与组合。
教学方法：引导探究法
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习回顾
1．长方形的特点。
课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
结论：长方形有四条边，是长长的。
2．正方形的特点。
课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。
结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1．第7页练习一第6题。
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2．第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手，汇报。
三、课堂小练笔
1.
请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。
2.用我们学过的
组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。
看看哪个小朋友画出的最多。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、板书设计
利用七巧板拼三角形。
部编一年级数学下《六、分类》雷雪萍教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《分类与整理》教案教学内容：人教版小学数学一年级下册第21页例1。
教材学情分析：一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
教学目标：1．能根据给定的标准对物体进行分类，并表达出分类计数的结果。
2．能对收集到的数据进行简单的分析，并回答简单的问题。
教学重点：按给定的标准分类计数。
教学难点：正确表达分类计数的结果。
教学准备：课件，气球卡片教学过程：一、创设情境课件出示：凌乱的书柜和整齐的书柜。
师：小朋友们，请看一看这两幅图，如果老师请你们在这书柜上帮我拿一本故事书，你会选择在哪个书柜上拿书呢？生：（2号书柜）师：为什么你们会选择2号书柜呢？生：因为2号比较整齐师：哦！原来2号书柜的书分类摆放的整整齐齐的，我们很容易找到自己需要的书。
是啊！像2号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类。
（板书：分类）在我们生活中，也有很多这样的分类现象，小朋友们你们见过吗？二、探究新知（一）借助情境，提出问题。
课件出示动态主题图。
问题：有这么多气球，小朋友们你们会给他们分分类吗？可以怎么分类呢？生1：可以按气球的形状来分；生2：可以按气球的颜色来分。
（二）自学思考。
师：真棒！我们班的小朋友们都有了自己的想法，那好，就请小朋友们用老师为你们准备好的气球图片，在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴，记住哦！是按形状分类，开始吧！学生动手操作，教师巡视。
（三）展示交流。
预设作品1：预设作品2：提问：从这里能看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少吗？提问：那每种图形各有几个？我们可以用什么方法记录它们的结果呢？请你们在第二张白纸上记录下来。
师：我们先横着看一看，第一行是什么？（图形）第二行又是什么？（数字）竖着看又表示什么意思？（画好图后）再来看看，现在这幅图变成了什么？（一张表）那我们就把这样的表叫做统计表。
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分类与整理
内容：人教版一年级下册第三单元
分类与整理
教学目标：
1．引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2．经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3．在分类过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
重点：理解分类的含义，掌握不同标准分类计数的方法。
难点：理解分类标准的一致性和多样性，并能根据需要，正确的分类，收集整理
数据。
教学过程：
一、
情境引入，感知分类及意义。
示图，观察两名同学的书包哪个整理的更好？为什么呢？（引导学生体会到分类整理在生活中的作用）
二、
探究新知，交流探讨。
1..示气球图主题图
引导学生观察：图中都有什么？如果给这些气球分类，你想怎么分？
（引导学生发现可以按照形状分类，也可以按照颜色分类）2.引导学生利用学具摆一摆，按照自己的分类标准把这些气球分一分。
师巡视指导，展示学生作品。
引导观察学生作品：
师：看看他是按照什么标准分类的？和他一样的请举手。
（按形状分类）
再看看这名同学是按什么标准分类的?
(按颜色分类)
师：请同学们看看，他摆的好不好？为什么？你有什么建议？
（引导学生摆的时候无论横行还是竖列都要一一对应，摆整齐）
师：同学们，我们摆的时候一般是从下往上摆，数的时候也是从下往上数。
师示范摆和数，引导学生按照要求重新摆一摆、数一数。
汇报：每种形状的气球有几个？每种颜色的气球有几个？
小结：无论按照形状分类还是按照颜色分类，都要摆整齐，从下往上数，这种图
形叫象形统计图。
3.请同学们把你分类的结果记录下来。
（指导学生用画图、文字等方式记录结果）
展示学生的汇报记录，整理成简单的统计表。
师：记录的时候，第一行记录分类的标准，第二行记录数的数量。
（如有横着摆的现象，教师及时给与肯定，并指出横摆、及计数的方法）
师：同学们再看看，按形状分哪种气球最多？那种气球最少？按颜色分哪种气球最多？哪种最少？
师：为什么结果不一样呢？
（引导学生体会分类标准不同，结果不一样）
师：再看看，按形状分的一共有多少个气球？按颜色分的呢？
（引导学生体会虽然分类标准不同，得到的数量不同，但气球总数是不变的）
三、拓展延伸，完善认知
1.师：（示星星形状气球）同学们，这还有一个气球，你想把它放在哪儿呢？为什么呢？
（进一步让学生感知在不同分类标准下，气球所放的位置不同）
2.师：（再示主题图）同学们，刚才我们给气球分类了，看这幅图，还可以给谁进行分类？
学生发现可把人按照性别、大人和小孩等标准进行分类。
四、梳理知识，体验成功
这节课你有哪些收获？。