2013礼仪教案

2013《礼仪》课教学大纲教学对象：本课程适合职业中专各专业新生课程性质、培养目标及任务：本课程是一门公共基础课。

通过教学，使学生明确礼仪的相关概念、了解礼仪的发展演变，充分认识学习礼仪的重要作用和意义。

掌握在人际交往中应遵循的行为规范，提高个人修养，能够在人际交往中展现并运用相关礼仪技能，从而适应社会各专业各岗位对从业人员的综合素质要求。

基本要求：在教与学的过程中应诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，养成在生活、人际交往中自觉讲究礼仪的意识及行为习惯。

本课程以实用为主，在课堂教学中应注重通过形象化的教学及实训，使学生对所学内容加深理解、熟练运用；同时充分利用网络的信息化功能，培养学生搜集信息、自学的能力。

教学内容：绪论礼仪的相关概念、特性；礼仪的起源及发展；礼仪的作用及原则第一章：生活礼仪家庭礼仪校园礼仪第二章：个人礼仪第一节：仪态礼仪第二节：仪容礼仪第三节：谈吐礼仪第四节：服饰礼仪第三章：社交礼仪第一节：称呼礼仪第二节：介绍礼仪第三节：握手礼仪第四节：名片礼仪第五节：电话礼仪第六节：餐饮礼仪第七节：馈赠礼仪第八节：求职礼仪第四章：涉外礼仪第一节：国际礼仪通则第二节：国外节庆礼仪第三节：各国习俗教学手段：情境训练、多媒体、案例分析考核方法：平时成绩：课堂互动、作业（40%）期末测试：闭卷（60%）礼仪电子教案绪论礼仪概述教学目标：明确礼仪在社会的实用性、必要性；了解礼仪的相关概念、特征、由来；掌握学习礼仪的意义及原则。

教学方法：谈话法、演绎法、案例分析法课时：1教学过程：自我介绍；看书了解内容，任务重时间紧，为保证教学任务，先小人后君子，提出课堂要求——（纪律、笔记、互动）为什么开设礼仪课：1、通过学生打工经验，讨论单位对员工的诸多要求；2、讨论人际交往中对个人服装、谈吐、仪态、礼节等要求；引出礼仪的重要性：各行各业、各领域都必须懂得、遵守、执行的准则。

导入新课学习任何一门新知识，首先要明确“它”究竟是什么，我们今天这节课就是要弄明白什么是礼仪。

讲授新课：一、礼仪的相关概念及相互关系（通过课件展示，让学生简单了解、记录）1、礼仪：广义上讲，是指一个时代的典章制度（尤其在古代，被视为“治国之本”）；狭义上讲，指的是在人际交往中，约定俗成的行为准则或规范的总和。

（被现代人誉为“处世的根本、成功的资本。

”）2、礼貌：人们在交往中表示尊重和友好的行为规范。

（侧重于道德品质）3、礼节：人们在相互交往中表示问候、致意、祝愿等惯用的规则和形式。

如握手、拥抱、致意、鞠躬等。

（侧重于外在动作、行为）4、仪表：人的外表，包括仪容、服饰。

5、仪态：人在举止行为中的气质和风度。

6、仪式：在一定场合举行的具有专门程序的规范化活动。

※礼貌、礼节的关系：礼貌、礼节之间既有联系，又有区别。

如果说礼貌侧重于强调个人的道德品质，那么礼节侧重于强调的就是这种品质的外在表现形式。

有礼貌而不懂礼节就容易失礼，对他人尊敬友好的心意，不知怎样去表达，在与人交往时往往会出现尴尬、紧张、手足无措等。

不懂礼貌只学表面的礼节形式，就难免机械模仿、故作姿态，让人感到虚情假意。

因此，讲礼貌懂礼节应当是内在品质与外在形式的统一。

※仪表、仪态的关系：都是外在的印象。

仪表，整体的从上到下的，侧重于着装、仪容（有时候仪容仪表分开提出，则仪表侧重于着装）。

仪态，重点在神情上、气质上，是由动作行为体现出来的。

※“婚庆礼仪”，涵盖了礼貌、礼节、仪表、仪态、仪式诸多概念。

二、礼仪的特征：（通过课件展示，了解记录，以林肯案例进行巩固）1、共同性（广泛性）：只要人类存在着交往活动，人们就需要通过礼仪来表达彼此的情感和尊重，不同国家、民族、时代对礼仪内容的理解、重视程度虽有不同，但对礼仪的需要是共同的。

2、时代性：礼仪具有浓重的时代特点，它不是一成不变的，随着社会的进步、时代的发展，礼仪也在不断变化并完善。

（例如，满清统治以后，留长辫，辛亥革命，首先“革头发”。

）3、差异性（地域性，民族性）：十里不同风，百里不同俗。

请同学举例子4、公德约束性：礼仪属于道德范畴，具有约定俗成的本质属性，虽然不具有法一般的强制力，但却是一个文明人应自觉遵守的行为准则。

否则将在人际交往中寸步难行。

5、延续性：礼仪虽然在不断的发展变化完善，但并不是突变式的、飞跃式的，而是在延续、继承前提下的缓慢变化，一种礼仪一旦形成以后，会有一个相对的延伸期。

例如尊老爱幼、尊师敬长、兄弟友爱等都是中华民族的传统礼仪。

（搜集中华传统礼仪小故事，可在网上发送，也可写到本上，每节课两个人讲故事。

）6、通俗性：礼仪不需要高深的理论，通俗易懂，简单明了，非常易于掌握和运用，这是有别于其他学科的。

7、形式性：通过具体形式体现的（案例巩固）三、学习礼仪的意义及原则（一）、意义（同学谈身边陋习——危害——意义重大）1、提高个人修养。

（案例分析，他为什么没被录用？）2、塑造企业形象（案例分析，新加坡提出了电话形象）3、净化社会风气（桃花源记、新加坡）4、维护民族尊严（李鸿章、周恩来）（二）、原则（做人的原则）1、尊重：敬人者，人恒敬之，尊重是礼仪的核心。

2、遵守：礼仪具有公德约束性，要求人们自觉遵守。

3、适度：礼仪是人在交往中的行为准则，是有标准的，在实施中应把握尺度，如感情尺度（不卑不亢）、行为尺度（举例：握手）等。

4、自律：孔子“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（严于律己）5、宽容：对他人的失礼行为忽略不计，不指责。

（宽以待人）6、平等：共同性7、从俗：入乡随俗8、真诚：心口如一四、礼仪的起源、变革（一）、礼仪的起源1、说法一：起源于祭祀。

“禮”：释义。

（多沿用此说）2、说法二：历史唯物主义者认为，礼仪是人类脱离动物界并组成人类社会以后产生的，体现的是人与人之间的关系。

因此，礼仪起源于最初的人类交往，是人与人之间相互交往的结果，是人类社会历史活动的产物。

（二）、礼仪的发展1、礼仪的萌芽：原始社会，原始宗教（巫教），多体现在祭祀、葬仪中。

（人与神、人与鬼的关系）2、礼仪的形成与发展：奴隶社会（形成）——西周，周公旦《周礼》（第一部礼仪大法），与德相结合，用以治国。

（人与人的关系）春秋战国时期——鉴于混乱的社会环境，相继涌现出孔子、孟子、荀子等思想巨人，发展革新了礼仪理论。

※孔子：“不学礼，无以立。

”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

“质胜文则野，文胜质则史。

文质彬彬，然后君子。

”《仪礼》、《礼记》，（三礼）孔子把礼仪理论提高到一个新的高度。

封建社会——将孔子的思想发挥到极致，礼仪成为统治阶级的工具。

应有所扬弃，弘扬中华礼仪传统（木鸠王杖、程门立雪、孔融让梨、张良纳履、举案齐眉……）辛亥革命以后，废除帝制，逐渐走出国门，国际交往礼仪开始渗透，礼仪趋向于简单实用，如握手、鞠躬。

现代礼仪，跨越国界，求大同存小异，入乡还要随俗（三）、礼仪的变革：由礼俗变革为礼制。

“五礼”——吉礼（五礼之冠，主要是对天神、地祗、人鬼的祭祀典礼。

）、嘉礼（嘉礼是和合人际关系、沟通、联络感情的礼仪。

嘉礼主要内容有：饮食之礼；婚、冠之礼；宾射之礼；飨燕之礼；脤膰之礼；贺庆之礼。

）、宾礼（宾礼是接待宾客之礼）、军礼（军礼是师旅操演、征伐之礼）、凶礼（凶礼是哀悯吊唁忧患之礼。

）。

礼仪逐渐细化并融入到生活中的各个领域，，更加制度化、规范化。

布置作业：1、简述礼貌礼节的关系；2、举例陈述学习礼仪的原则；3、预习新课（什么是孝敬？你是怎么做的？）第一章生活礼仪教学目标：通过家庭礼仪和学校礼仪的学习，让学生懂得尊师敬长、感恩父母、学会和谐共处。

教学方法：谈话法课时：1教学过程：复习提问：1、礼仪的原则2、故事接龙：A、B 两青年参加一合资企业的应聘，因路上塞车，两人到达公司门口时已快到时间，遂急匆匆往内赶。

此时前面一貌似清洁工的老人正提桶携帚，慢腾腾在二人前方行进，A 一边不耐地挤身而过，一边嘟嘟囔囔：“这么大岁数了，跑出来挡道”。

B 则走过去帮忙提着东西，并为老人打开大门，送其入内。

等他进入招聘办公室的时候，A 已经完成了面试，春风得意，而B 则被告知：“你迟到了，我们不欢迎不守时的人。

”正在此时，门开了，刚才那位老人进来了……请同学猜猜结局，并谈谈你的认识。

导入新课：礼仪无处不在，生活之中离不开礼仪，本节课让我们学习交流家庭生活、学校生活中的礼仪。

讲授新课：一、家庭礼仪（一）、孝敬长辈谈谈什么是孝敬？（自由谈论、二十四孝故事）☆家中日常礼仪规范早晚问候，出门相告力所能及，帮做家务饭桌之上，礼让长辈父母生病，细心照顾节庆生日，献上爱心经济收入，接济家庭供养老人，理所应当（二）、厚待同辈七步诗、孔融让梨（三）、爱护晚辈1、悉心培养（孟母三迁）2、严格管教梦鸽“慈母多败儿”3、理解为上（四）、邻里和谐1、尊重谦让（六尺巷）2、互相关照（远亲不如近邻）二、学校礼仪（一）、师生礼仪：尊重是核心，关爱是前提，理解是关键，体谅是保障。

（相互的）1、尊师：尊重老师的劳动（同学谈）有礼貌的对待老师（同学谈）2、爱生：（你喜欢什么样的老师？）（二）、同学交往礼仪1、尊重同学，礼貌待人2、坦诚相待，谦虚谨慎（不嚼舌根）3、友善热情，团结友爱4、自觉律己，体谅他人（换位思考）（三）、学习生活礼仪1、图书阅览场所1)、遵守借阅规定2)、遵守公共秩序（不抢占）3）、爱护借阅书刊（不撕折）4）、尊重图书管理人员2、食堂礼仪1）、排队有序2）、文明进餐3）、及时离开3、宿舍礼仪自觉遵守宿舍管理条例，求大同存小异，宽容自觉P17请住宿同学谈谈你住宿的体会（满意或不满意之处）布置作业：1、怎样做一个好儿女？2、怎样做一个尊敬师长、友爱同学的好学生？3、自学《公共场所礼仪》下节提问。

4、预习新课：你怎么理解“穿衣戴帽个人所好”这句话？第二章个人礼仪第一节仪容美教学目标：了解仪容美的内涵和基本原则，掌握仪容修饰应注意的具体问题及化妆的礼规；指导学生得体、适宜地修饰仪容。

教学方法：谈话法教学手段：多媒体课时：1教学过程：复习提问：公共场所礼仪测试题1、恋人或夫妻在马路上搂抱、亲吻，纯属个人行为，无伤大雅？2、发现街头冲突时，应如何处理？（两岁女孩被车辗，18人漠视不理，你怎么看？）3、与尊长、异姓在较为正式的场合行走，位置上的尊卑次序为：二人并行，右为尊，前后行，前为尊；多人并行，中间为尊；4、上下楼梯右侧单行，若为人引路，应走在左前方，若与尊长、女士同行，且楼梯较陡，应走在下方。

5、与尊长、女士、客人同乘电梯，如有管理员，则后进后出；如无人管理，则先进后出。

6、进出房间，一般讲究：房内先出，房外后入，如遇尊长、女士、来宾则例外；进出房间，如房间有人，应面向房内，轻轻关门。

7、双排座小轿车位次：主人驾车、司机驾车8、观看演出，找座、入座：左侧，面向导入新课：镜铭——面必净、发必理、衣必整、纽必结，头容正、胸容宽、肩容平、背容直，颜色：勿傲、勿暴、勿怠，气象：宜和、宜静、宜庄。