Unit4_where's_my_schoolbag集体备课稿
最新人教新目标七年级上册英语Unit 4 Where’s my schoolbag全单元教案
Where’s my schoolbag?Section A 单词where adv. 在哪里; 到哪里table n. 桌子bed n. 床sofa n. 沙发chair n. 椅子on prep. 在……上under prep. 在……下come v. 来; 来到desk n. 书桌think v. 认为; 想;思考room n. 房间their pron. 他（她、它）们的hat n. 帽子head n. 头know v. 知道; 了解短语come on 快点儿on the table 在桌上in the schoolbag 在书包里under the chair 在椅子下句型1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。
2. —Where are my books? 我的书在哪里？—They are on the sofa. 它们在沙发上。
3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。
它们在桌上。
Section B 单词radio n. 收音机; 无线电广播clock n. 时钟model n. 模型tape n. 磁带; 录音带; 录像带player n. 播放机plane n. 飞机tidy adj. 整洁的; 井井有条的but conj. 但是our pron. 我们的always adv. 总是everywhere adv. 处处; 到处; 各个地方here adv. （用以介绍某人或某物）这就是；在这里of prep. 属于（某人或某物）；关于（某人或某物）短语model plane 飞机模型be tidy 保持整洁tape player 磁带播放机in the bookcase在书柜里句型1. Gina’s books are everywhere. 吉娜的书到处都是。
七年级英语上册Unit4-where's-my-schoolbag集体备课稿
英语集体备课教案介词编成一个“chant”,让学生对所学句型进行一个巩固，为下一步的话题深入做铺垫。
2、让学生利用教室里的物品或自己房间的物品进行操练，达到在生活中运用语言进行交际的目的。
通过一分钟限时展示pair work,极大地激发了学生们学习英语的兴趣、表现欲以培养语言学习的信心。
也会暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。
3、做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。
通过盖上书回顾图片资料既可以让学生操练目标语言，又可以培养学生的观察能力和记忆能力。
四、教后反思：针对上述教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：（1）故事情节导入生词、句型及组织课堂活动，会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。
（2）让学生在完成听力训练任务后又利用听力图片资料对目标语进行操练，对记忆观察等能力进行提升。
这样既提醒了同学要专心听课，也使完成了任务的同学增强了征服挑战的欲望。
（3）给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。
（4）在教学实践中，本人也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系： 1．正确处理教师“教”和学生“学”的关系。
教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。
教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。
教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。
要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。
3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。
学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。
人教版七年级英语教案Unit-4-Where-is-my-schoolbag
主备
审核
一、预习导航
学习重点：
1.学习并掌握词汇where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, in, on, under, next to ,near, they, they’re=they are
2.学习并掌握句型Where’s …? It’s in/on/under…
重点短语
in front of bring…to…. take…to…
重点句型
－Where is/ are…?
--It is / They are …?
--Is it …? Are they…?
--Yes, …/ No, …
语法
1.方位介词: in, on, under, behind, in front of, near等的用法；
Step One Warming up
Play an English song before class.
Revise some school things by asking questions.
e.g.: What’s this? Is this a …? How do you spell it? etc.
They’re in/on/under…
课后反馈：
学生做笔记
教师个人备课
课题
Unit4 Whereis myschoolbag?
课型
新授
课时
Period2
主备
审核
一、预习导航
学习重点：
1.学习并掌握词汇on don’t=do not know bag
2.学习并掌握句型Where is…? It’s on/in/under…
七年级英语上册(人教版)：Unit 4 Where's my school bag 教案
Unit 4Where's my school bag?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under2．重点短语：on the sofa，in your bag，under your bed3．重点句型：—Where are my books?—They are on the sofa.—Where's my pencil box?—It's in your schoolbag.—Where's my computer game?—It's under your bed.1．能正确使用where引导的特殊疑问句2．用介词短语描述物品的位置1．能正确使用where引导的特殊疑问句2．用介词短语描述物品的位置一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．在哪里____________ 2.桌子____________3．床____________ 4.沙发____________5．椅子____________ 6.在……上________7．在……下__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．在沙发上____________2．在你的书包里____________3．在你的床下____________4．—我的书在哪里？—他们在沙发上。
________________________________________________________________________ 5．—我的铅笔盒在哪里？—它在你的书包里。
________________________________________________________________________ 6．—我的电子游戏在哪里？—在你的床下。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：We often lose our school things，like pens，pencils，erasers and other things.We must find them by ourselves，but sometimes we also ask others for help.Do you know how to ask and answer the location of the things？Let's learn together.环节说明：开门见山地提出本节课的语言知识目标，使学生能够明确学习任务，以最快的速度进入到课堂学习中去。
Unit4_Where's_my_schoolbag__教案
Lesson plan for Unit4 Where’s my schoolbag?（Section A, period 1）Teaching aims:1. Language goalsKey vocabulary: table, bed, bookcase, sofa, chair, where, on, under.Target language: Where’s my schoolbag? It’s under the table.Where are my books? They’re on the sofa2. Ability goalsTalk about where things are.Train the students’ communicative competence.3. Moral goalsKeep your room and tidy.Teaching important points:1. New words.2. How to talk about where things are.Teaching difficult points:1. Prepositions of place: in, on, under.2. Prepositional phrases: on the sofa, under the bed, etc.Teaching method:TBLTeaching procedures:Step1 Warming UpRevise some school things by asking questions: T: what is this? ----S: It is a/an…T: What are these? ----- S: They are Step2 Learn the new words(1)Show the picture of my bedroom on the screen.Teach the new words: chair, table, bed ,bookcase, sofa.(2)Read the words over and over again until the students can name each item fluently.(3)Best eyes (read the words as quickly as they can)(4)Pretend to look for my schoolbag here and there.T: I can’t find my schoolbag? Where is it? Do you know?Show the schoolbag in/on/under the chair.(5)Let students perform as what teacher said.Step3 Practice(1) Present the key sentence patterns by using box, ball and erasers.(e.g., Where’s the ball? It’s in / on/ under the box.Where are the erasers? They’re in/on/under the box.)(2) Practice the key sentence patterns by pictures. (Q & A)(3) Pair work: choose some volunteer students to act out their own conversations.(4) Guessing game: guide the students to say out the positions of the things by using the sentence patterns. Step 4 SummarySummarize what students have learnt in this lesson.Step 5 Homework(1) Keep your room tidy and clean.(2) Use “in” “on” “under” to describe your bedroom.Blackboard design:总堂课，课堂气氛很活跃，学生积极发言，课堂效果不错。
Unit4__Where‘s__my__schoolbag？说课稿
Unit4 Where’s my schoolbag? SectionA 1a-1c说课稿各位老师，大家好！很高兴有机会在这里和大家一起分享说课的内容。
今天我说的内容的是人教版新目标七年级英语上册Unit 4 Where’s my schoolbag?第一课时。
我的说课包括：说教材、说教法、说学生情况、说学法、说教学流程和说教学反思几个部分。
一、说教材（一）教材分析：本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一课时。
本单元的话题是谈论物品的位置。
通过单元学习，要求学生在掌握物品的名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。
本课sectionA部分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维（la）、听力（lb）、会话（lc）三方面对where’s/where are...?句型进行训练。
我根据教材特点，将一些内容进行整合，把lb、lc合起来训练学生的听力及口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。
（二）教学目标根据英语新课标，教材将大纲的要求和学情（学生对感兴趣的话题较有意愿表达）确立教学目标如下：1.知识目标（1）掌握本课的重点词汇。
chair、sofa、table、bed、bookcase、where、under、on。
（2）掌握并灵活运用重点句型。
Where’s the schoolbag？It’s under the table。
Where are the books？They are on the sofa。
（3）掌握方位介词on，in，under的用法。
2.能力目标（1）学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
（2）能对方位介词in，on，under加以灵活运用。
（3）培养学生的语言运用能力和绘画能力。
3.情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。
（三）教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1.重点：学习掌握用where’s/where are...？句型询问物品的位置和运用方位介词in，on，under描述物品所在的位置。
Unit4 Where's my schoolbag精品教案
Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A Grammar focus---3c一、教学目标(Teaching Aims)1.学会询问物品的位置和确认物品的位置及其回答。
2.能够运用所学知识进行简单的会话交际，加强对语言目标的理解。
3.培养自己养成整理物品的习惯。
二、教学重难点（Teaching Keys and Difficulties）1.学习句型where is/are…?来询问物品的位置，用It is /They are in/on/under+地点来描述物品的具体位置。
2.掌握询问单、复数物体时的回答。
三、教学方法（Teaching Methods）Cooperative teaching methodTask-based teaching method四、教学用具（Teaching Tools）A projector，Multimedia and pictures.五、教学过程(Teaching Procedures)I.Lead-in（课堂热身）(1) Daily greetings to the Ss.(2) Free talkT: I can’t find my book. Where is my book?S1: It is on the chair .S2: It’s on the table.【教学设计说明】：创设情境教学：教师找不到自己的“书”了，然后问：T:Where’s my book? (示意书在桌子上）。
II. Presentation（呈现新知识）1.Get Ss to match the prepositions with pictures.Have Ss to look the picture and say :T:Where’s the baseball?S1:It’s in/ on/ under......T:Where are.......?S2:They are in/ on/ under.......【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解句式的含义。
Unit4-Where-is-my-schoolbag公开课教案
Unit4-Where-is-my-schoolbag公开课教案Teaching Difficulties1.如何正确理解和使用方位介词。
2.如何描述物品的位置并进行提问和回答。
3.如何培养学生的语言运用能力和绘画能力。
In this lesson。
students will learn about the n of different objects in a room using XXX such as "on," "in," and "under." They will also learn how to ask and answer ns about the n of these objects using the word "where." The vocabulary words they will focus on include chair。
table。
sofa。
bookcase。
bed。
and desk。
By the end of the lesson。
students should be able to describe the n of objects。
use ns correctly。
and develop their language and drawing XXX。
they will develop good habits by learning how to organize their room and belongings。
The key points and difficulties of this XXX。
describing object ns。
XXX and drawing skills.under with the help of pictures and a video。
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1.Get the studentsto look at the balls on the screen. Learn the new sentences.
Where is the ball? It’s on the box.Where is the ball? It’s under the box..
Where are the…? They are…
4.Practice with a picture with many things in both singular and plural forms.
Step5:Listening:1b,2a,2b
Check the answers.
Step6:Ask Ss topracticein class2c
单元知识系统(树)
Where’s myschoolbag? It’s on／in／under the chair．
Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．
Is it on／in／under…? Yes，it is．No，it isn’t．
新授课、语法课
参与人
李莉、蒋小磊、马翠、孙艳丽、刘祥彩
研讨时间
2014年10月9日
教与学方案设计
课前预
习部分
1、读新单词；
2、完成3a和3b。
课堂
教学
教学流程建议
个性设计（研讨之后）
Step1Greet the class as usual
Step 2Revisionand lead in
1.Game: Find the differences<3C>
1.学习运用重点句型"Where…?语法焦点在于学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。
2.Is the baseball on…? No, it isn’t. It’s under….
教材分析
教学设想
这是本单元的第一课时，要为后几课时更深入的谈论物品的位置做好铺垫。可以利用多媒体课件创设真实的情景，对目标语言进行反复的操练。
Where is the ball? It’s in the box.
2.Practice: Look at some pictures and practice the similar conversations.
3.Look at more pictures and learn new conversations:
重
点
句
型
Whereis my…?
It’s on／in／under the…．
Are my bookson the chair?Yes，they are．No，they aren’t．
Is it on／in／under--?Yes，it is．No，it isn’t．
重
点
语
法
P21 Grammarfocus
Draw and describe the ideal room．
单元总体目标
运用Listening for key words Inferring vocabulary的学习策略，引导学生基本句型“Where’s myschoolbag? It’s under the chair．”，询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
2.Word game:Show the pictures on the screen with no words. Get student tospeak out their names.
3.Do1a.
4.Teacher does some actions tolearn the prepositionsin / on /under.
2.On the screen show apicture of Tom’s room. T: What can you see in Tom’s room?
Step3:Teach the new words
1.Learn the new words on the first page of Unit 4.
Step1Greet the class as usual
Good morning, boys and girls. Is everyonehere? Who isnot heretoday?
Step 2:Presentation
1.Show a photo of Tomand a school. T: Tommy can’t find hisschoolbag. So where is hisschoolbag? Can you help him?But first we should go to Tom’s room.
Step9: Homework
课时作业
板书设计
【Blackboard Design】Unit4 where’s myschoolbag?
教学后记
课 题
Unit4 where’s myschoolbag?Period Two
Target
language
语言
目标
Words and phrases：know
Teaching important points
教学重点
1.Get Ss to understandthe useful words andsentences
2.Get students to talk aboutwhere things are
Teaching
difficult
points
教学难点
P26目标评估
板书设计
【Blackboard Design】Unit4 where’s myschoolbag?
教学后记
课 题
Unit4 where’s myschoolbag?PeriodThree
Target
language
语言
目标
Words and phrases：radio，clock，tape，player，model，plane
英语集体备课教案
主备人：雷玉侠日期: 2014年10月9日
单元教材分析
单元与
标题
Unit4where’s myschoolbag?
教
材
分
析
本单元主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s myschoolbag? It’s under the chair．”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?"的学习过渡到第五单元"Do …?”的学习。
Where引导的特殊疑问句及其回答和方位介词on／in／under的正确使用
教材重组与课
时分配
Period 1:Section A (1a.1c;1b.2a.2b,2c;2d)
Period 2:Section A (Grammar—3c)
Period 3:Section B(1a—1e)
Period 4:Section B (2a—3b)
教学重点
1.Get students to talk aboutwhere things are.
2.Grammar Focus
Teaching
difficult
points
教学难点
Grammar Focus
教材分析
教学设想
教学方法
1结对活动法Pairwork
2．归纳总结法
总课时
1课时
主备人
雷玉侠
课 型
单
元
目
标
重
点
词
汇
Table、bed、bookcase、sofa、chair、desk、Englishbook、room、head、hat、radio、tape player、model plane、tidy、but、everywhere、always、clock、in、on、under、where、think、know、come、come on、where
Step3 Presentation
1.Grammar Focus
2.Ask Ss to do3aand 3b
3.Check the answers.
Step4Exercise
导学案（第二课时）
Step5Summary
能够运用where引导的特殊疑问句自由谈论物品的位置。
Step6Homework:
1）Look at the pictures on Page 21 and Page 19, get students to find the differences.
2）Show 2 pictures of rooms with some furniture: They look similar. Get students to find the difference.
Key sentences:Grammar Focus
Where’s the map?It’s in your grandparents’room.
Where are my books? They’re on the sofa.