人教六年级上《大瀑布的葬礼》教学设计之二
大瀑布的葬礼教学设计6篇
大瀑布的葬礼教学设计6篇《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、培养学生的表演能力，读写能力。
教学准备：教师准备：1、影视《地球之歌》片段。
2、塞特凯达斯瀑布的图片。
学生准备：1、预习课文，了解生字新词。
2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。
教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。
教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。
拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。
教学过程：一、激趣导入1、录象短片。
师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。
（生看）2、揭示课题。
师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。
齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。
A、学生自学。
师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达一三300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。
在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。
请看大屏幕。
（出示学习要求）1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。
）2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（用横线把答案勾画在书上。
）3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。
）齐读。
开始自学。
B、检查学生自学情况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
创设情景引导感悟《大瀑布的葬礼》教学设计优秀6篇
创设情景引导感悟《大瀑布的葬礼》教学设计优秀6篇《大瀑布的葬礼》教学设计篇一设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。
在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。
让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。
采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。
在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。
并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。
教学目标：1、认识本课5个生字；2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。
1、（板书：葬礼）师：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）2、（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。
请带着问题，快速默读课文，想象文章讲了一件什么事？二、学生整体感知，了解课文内容。
学生默读后归纳：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。
《大瀑布的葬礼》第二课时教学设计
《大瀑布的葬礼》第二课时教学设计《大瀑布的葬礼》第二课时教学设计【学习目标】１、知识目标：⑴ 了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子。
⑵ 了解大瀑布被葬送的原因。
２、德育目标：培养学生保护环境的意识。
３、能力目标：⑴ 培养学生敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。
⑵ 有感情地朗读课文。
【教学重难点】了解大瀑布发生变化前后的不同景象及大瀑布被葬送的原因。
【教学用具】课件，树叶。
【教学过程】一、直入课题１、今天，我们继续学习《大瀑布的葬礼》（齐读课题）。
２、回忆一下，这篇课文主要讲了什么？（学生回忆主要内容）３、上节课，同学们提出了不少有价值的问题，这节课，我们就围绕着这几个问题来学习课文。
③ 生命垂危的老人是什么样子的？几年后，当你再次来到大瀑布前，看到生命垂危的老人一样的瀑布，你会说些什么呢？塞特凯达斯大瀑布就像一位生命垂危的老人，让人感到十分的惋惜和遗憾。
结合回答板书：如今逐渐枯竭④ 让我们带着惋惜的感情一起来读一读这一小节。
（齐读）⑶ 解决问题二：那么，这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的呢？（学生回答）正是由于人们的乱砍滥伐，毫无节制地进行破坏，使得大瀑布遭受了厄运。
假如，你是大瀑布，此时你会想些什么，说些什么呢？（结合学生回答板书：保护生态环境，保护地球。
）巴西总统亲自为大瀑布举行葬礼的目的也正在于此。
让我们一起来读读课文的最后一小节。
（齐读课文最后一小节。
）三、拓展延伸１、其实，我们生活的这个地球，每天都发生着这样的事情。
下面，就请同学们交流一下课前请同学们收集的有关这方面的资料。
先请同学们小组中交流。
指名交流。
（可说说身边发生的事）２、听了那么多有关环境被破坏的事情，那么你现在最想对大家说些什么呢？请把你想说的话写下来，贴在黑板上。
（学生在树叶上写话，指名读自己写的话。
）３、同学们说的真是太好了，希望我们每个同学都行动起来，热爱我们的地球妈妈，最后，让我们一起来欣赏歌曲《热爱地球妈妈》（播放歌曲）。
《大瀑布的葬礼》第2课时教学设计
《大瀑布的葬礼》第2课时教学设计１、知识目标：⑴了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子。
⑵了解大瀑布被葬送的原因。
２、德育目标：培养学生保护环境的意识。
３、能力目标：⑴培养学生敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题，答复下列问题。
⑵有感情地朗读课文。
了解大瀑布发生变化前后的不同景象及大瀑布被葬送的原因。
课件，树叶。
１、今天，我们继续学习《大瀑布的葬礼》（齐读课题）。
２、回忆一下，这篇课文主要讲了什么？（学生回忆主要内容）３、上节课，同学们提出了不少有价值的问题，这节课，我们就围绕着这几个问题来学习课文。
１、出示学生提出的问题：⑴塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象。
⑵这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？２、学生小组合作学习。
３、交流汇报：⑴了解第一个问题的第一局部：变化前的景象：①学生寻找有关语句。
②我觉得，课文中真是介绍得太美了。
想看看这条瀑布吗？出示有关瀑布的图片；这就是塞特凯达斯大瀑布，无论是近看还是远看，我们都能感受到他宏大的魅力。
③假设你是一位游客，当你看到这样的景观，你有什么感受，想说些什么呢？（学生答复）结合答复进展板书：昔日雄伟壮观④这真是一条雄伟壮观的大瀑布，让我们通过朗读，再一次来感受他的雄伟壮观吧！（学生有感情朗读课文的第四自然段）⑵解决问题一的后半局部：变化后的景象：①那么，发生变化后的大瀑布又是怎样的一幅景象呢？（学生寻找有关语句。
）②出示：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
（齐读句子）③生命垂危的老人是什么样子的？几年后，当你再次来到大瀑布前，看到生命垂危的老人一样的瀑布，你会说些什么呢？塞特凯达斯大瀑布就像一位生命垂危的老人，让人感到十分的惋惜和遗憾。
结合答复板书：如今逐渐枯竭④让我们带着惋惜的感情一起来读一读这一小节。
（齐读）⑶解决问题二：那么，这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的呢？（学生答复）正是由于人们的乱砍滥伐，毫无节制地进展破坏，使得大瀑布遭受了厄运。
《大瀑布的葬礼》教学设计2_1.doc
《大瀑布的葬礼》教学设计2 -
⑴这是一次特殊的葬礼，葬礼为一条大瀑布而举行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢？
⑵这件事使你懂得了什么？
⑶作者用对比的手法写出了大瀑布昔日的壮观和今日的枯竭。
课文怎样描写大瀑布昔日的样子？你能不能用文中的一个词来概括？课文又是怎样描写大瀑布的现在？你能不能用文中的一个词来概括？（学生可以展示搜集到的大瀑布的资料、图片。
）
⑷分条写出大瀑布消失的原因。
（学生可以展示自己搜集到的图片和资料。
）
⑸想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。
⑹学习了本节课，你都有哪些收获？
四、拓展延伸
人们为大瀑布举行了葬礼，但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式讨论：
１、你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布？
２、在经济发展中应如何保护好环境？。
《大瀑布的葬礼》教案二：培养学生的创新思维和跨学科能力
《大瀑布的葬礼》教案二：培养学生的创新思维和跨学科能力培养学生的创新思维和跨学科能力随着时代的发展，人们对于教育的要求越来越高。
不再满足于传授简单的知识，而是更加注重对于学生创新思维和跨学科能力的培养。
这一点在《大瀑布的葬礼》教案二中得到了很好的贯彻和体现。
本文将从教案的设计、课程的实施、以及学生的学习收获三个方面展开讨论，探究如何在教育中培养学生的创新思维和跨学科能力。
一、教案的设计《大瀑布的葬礼》教案二的核心在于以解决问题为导向，培养学生创新思维和跨学科能力。
而教案的设计就是实现这一目标的基础。
教案将课程设置成一系列问题和任务，学生需要通过合作和思考，来解决这些问题。
这种问题解决和任务完成的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的主动性和积极性。
教案还充分利用了信息技术工具，设计了互动课堂、现场直播等环节，增强了学生对学习的参与度。
二、课程的实施教案的设计只是一个开始，课程的实施是重中之重。
在《大瀑布的葬礼》教案二中，老师巧妙运用了多种教育方法，让学生从不同的角度来思考问题，激活了他们的创新思维和跨学科能力。
例如，在提问环节中，老师通过简单而具体的问题，引导学生进行想象和逻辑思考；在课堂讨论环节，老师通过引导学生互相讨论和批评，让他们互相学习和提高。
这些方法的使用，帮助学生形成了更加开放和灵活的思维方式，增强了他们对新事物的适应能力和理解能力。
三、学生的学习收获教案的设计和课程的实施，都是为了学生的学习收获服务的。
在《大瀑布的葬礼》教案二中，学生的学习收获主要表现在以下三个方面：1、培养了学生的创新思维能力。
通过情境化和实践化的教学设计，学生在解决问题的过程中，锻炼了自己的创新思维能力。
他们学会了从多个角度看待问题，学会了提出有价值的建议和解决方案，同时也学会了团队协作和沟通。
2、提高了学生的跨学科能力。
在《大瀑布的葬礼》教案二中，老师不仅关注语文知识的传授，还涉及到了地理、历史等学科。
这种跨学科的教学方式，帮助学生从多个方面理解和描述事物，增强了他们的学科交叉能力和学科整合能力。
人教版六年级上册语文《大瀑布的葬礼》教案
人教版六年级上册语文《大瀑布的葬礼》教案人教版六年级上册语文《大瀑布的葬礼》教案(一)教学目标：1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题二、初读课文，了解内容(一)分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。
2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3、思考下列问题：(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化?(3)这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的?(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?4、提出不懂的问题(二)全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象?请你找出并读一读。
画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子?指名读一读。
理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
”3、由此你想到什么?4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球)5、如果当时你在场，你会想些什么?说些什么?四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么?人教版六年级上册语文《大瀑布的葬礼》教案(二)一、教学目标：1、基础目标：老师的话意思是:楼高只是一个表面现象,看似好象长大了,是哥哥姐姐了.但我们的目光要更加遥远,看到人外有人,天外有天,不局限于一个小小的学校那么高.要不断地努力,让自己在知识的山峰上越攀越高。
大瀑布的葬礼教学设计
大瀑布的葬礼教学设计大瀑布的葬礼教学设计（一）：一、教学目标1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，透过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读比较，唤起学生保护生态平衡的职责心。
2、理解大瀑布杯具构成的原因。
二、教学过程1、揭示课题，自由质疑。
▲板书课题“葬礼”。
能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗？是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。
这天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读）▲读了课题，你心中有什么疑问？同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。
自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗？二、初读课文，整体感知。
自由，大声地读读课文。
快速抢答，检查自学状况，了解文章主要资料。
▲这条大瀑布叫什么名字，“塞特凯达斯大瀑布”（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布――塞特凯达斯大瀑布。
）指名读。
你了解了哪些信息？这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。
▲人们为大瀑布举行了几次葬礼？第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）你从文中哪些句子明白的？这两个自然段首尾呼应，点出了文章的主要资料。
三、细读课文，感受瀑布的变化。
1、感受昔日“雄伟壮观”▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。
多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。
●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。
你仿佛看到了什么？听到了什么？（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾）●水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教六年级上《大瀑布的葬礼》教学设计
之二
一、教学目标：
1、基础目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标：
（1）凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
（2）使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
二、教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点：
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
四、教学准备：
让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让
学生准备地图。
五、教学过程：
（一）、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是
一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名
的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？
2、板课题，读课题
3、看题质疑。
（二）、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是
不懂的？
2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：
⑴、5个生字，形近字：廷——延讯——汛——迅
⑵、理清课文思路
⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）
读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、
从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料（图片）——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）——指导读——这么美的地方，去的人会怎样呢？
⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）
⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）
⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾经”为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，……奄奄一息。
）
指导读——这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。
板书：即将枯竭——看到这样的情景，你会怎么想呢？——所以游人都怎样做的。
⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。
我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？
4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决
设想不懂的地方：
（1）、为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐
消失而深感惋惜的遗憾。
因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲）
（2）、为什么要为大瀑布举行葬礼？
进行大瀑布前后的对比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现
在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大
瀑布。
（3、4个）
（3）为什么大瀑布会葬送？（小组讨论）
（4）汇报：
1、建水电站
2、水资源浪费。
3、破坏森林、乱砍滥伐。
过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，
过不了多久，瀑布将完全消失。
所以大家就为他举行了这么
一个特殊的葬礼。
大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）
板书：保护环境、爱护地球
（三）、课外延伸
在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？
（四）、总结：
就让我们一起行动保护地球，让这些事情不再重演。
努力争
当一名优秀的小公民，好吗？。