部编版教材《摔跤》教研课件1
部编人教版小学五年级语文下册《摔跤》课件
初读课文
先是小嘎子提议
简 单
摔跤，在摔跤过程中，
概 他时时处处想使巧招，
括 结果反被胖墩儿摔了
个仰面朝天。
再读课文 ➢请同学们再读课文，边读边想
象，把最能体现人物特点的句 子划下来，圈出重点词语想一 想，你似乎看到了一个怎样的 小嘎子，一个怎样的胖墩儿？
再读课文
➢课文是用很多精彩的语言来 描写小嘎子的，请同学们找 到描写小嘎子的句子，用 “________”画出来。
再读课文
小嘎子在家里跟人摔跤，一向 仗着手疾眼
快，从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。
人把“枪”和“鞭”放在门 墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐 架似的对起阵来。
起初，小再嘎读子课精神文抖擞，欺负
对手傻大黑 粗，动转不灵，围着他猴儿似
的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛
很占了上风。
再读课文
➢课文是用很多精彩的语言来 描写小嘎子的，请同学们找 到描写胖墩儿的句子，用 “～～～～～～”画出来。
初读课文
1.请同学们用喜欢的方式读
课文，注意读准字音，读通
句子。 2. 课 文 讲 了 一 件 什 么 事 ？
思
这件事的起因是什么？结
考 问
果又是什么？ 3.想一想小嘎子和胖墩儿是
题
怎样比赛摔跤的？比赛的结
果又如何。
我会
认ɡǎ
小嘎子
生字生词
bà ji bān
n 冷绊子ū 揪住
Байду номын сангаасwà
n扳动
手腕
我会 写
人物描写一组——
摔跤
作者 简介
徐光耀，笔名越风，河北雄县 人。1947年毕业于华北联合大学文 学系，中国当代著名作家、电影编 剧家。著有长篇小说《平原烈火》， 中篇小说《少小灾星》、《四百生 灵》，电影文学剧本《望日莲》、 《小兵张嘎》，短篇小说集《望日 莲》、《徐光耀小说选》，散文集 《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的 河》等。
部编版小学语文五年级下册第五单元第 13 课《摔跤》说课稿
部编版小学语文五年级下册第五单元第13课《摔跤》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我说课的题目是《摔跤》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教学方法、教学过程等方面展开说课。
一、说教材《摔跤》是部编版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。
本单元的文章都是围绕人物描写展开，意在从人物的动作、语言等描写中展示人物的性格特点。
本文详细描写了小嘎子和胖墩儿比摔跤的具体过程，运用生动形象的动作、语言等描写展现了小嘎子的争强好胜、聪明灵活和胖墩儿的沉稳。
二、说学情五年级的学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。
但在实际的阅读与写作中，对描写人物的方法的运用存在一定的难度。
因此需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解课文内容，把握描写人物的方法。
三、说教学目标基于对教材的了解和学情的把握。
我确定如下教学目标：1、正确读写、理解腕等生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作与交流，学习作者通过语言、动作描写刻画人物的方法。
3、感受鲜活的人物形象，产生情感共鸣。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立本课的重点和难点。
教学重点：把握动作、语言等描写方法。
教学难点：感受鲜活的人物形象。
五、说教学方法在教法上：我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路主要采用了自学法、情境法、朗读探究法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
在学法上：我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而，我主要会采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
六、说教学过程本节课力图以问题为导向，学生自主探究、交流、讨论、归纳，以多媒体辅助。
为此我将从以下五个环节展开我的教学过程。
环节一：导入新课，激发求知欲上课开始，为拉近与学生的距离，我会采用谈话导入。
摔跤原创力文档ppt课件
摔跤原创力的意义在于提高运动 员的竞技水平和比赛成绩，同时 也为摔跤运动的发展和推广做出
奉献。
摔跤原创力的价值在于培养运动 员的创新意识和创造力，促进运 动员的全面发展，提高运动员的
综合素养和竞争力。
分析当前摔跤原创力发展的挑战与机遇
挑战
当前摔跤原创力发展面临着一些挑战，如传 统训练模式的束缚、缺乏创新意识和创造力 、比赛规则和裁判标准的限制等。
03
摔跤原创力的应用
创新摔跤技能的运用
创新摔跤技能
在比赛中运用特殊的技能和动作，打破传统模式，提高比赛观赏性和竞技水平。
技能研发
不断探索和研究新的摔跤技能，结合运动员个人特点进行针对性训练，提高运动 员的竞技能力。
特殊战术和策略的制定
制定战术
根据对手的特点和比赛情况，制定针 对性的战术，以发挥自身优势，限制 对手的发挥。
机遇
随着科技的发展和社会的进步，摔跤运动也 在不断发展和变革，这为摔跤原创力的发展 提供了更多的机遇和空间。例如，通过引入 高科技训练手段和装备，可以提高运动员的 训练效果和竞技水平；通过探索新的比赛规 则和裁判标准，可以促进摔跤运动的创新和 发展。
对未来摔跤原创力发展的展望与建议
展望
未来摔跤原创力的发展将更加重视创新和个 性化的培养，鼓励运动员在比赛中发挥自己 的特点和风格。同时，摔跤运动将更加重视 科技的应用和跨界融会，推动摔跤运动的现 代化和多元化发展。
总结词
特殊规则、创新赛制
VS
详细描写
赛事组织者通过创新赛制和特殊规则，打 造出别具一格的比赛情势，吸引了大量观 众和选手的关注，成为摔跤界的一大亮点 。
05
总结与展望
总结摔跤原创力的意义和价值
人教部编版摔跤ppt课件解析1
第五单元
13 人物描写一组
一、 紧扣主题，谈话导入
1.谈谈你对小嘎子的印象。 2.今天就让我们来学习徐光耀的小说《小兵张嘎》中的 一个片段描写《摔跤》，进一步了解小嘎子。 3.读读题，说说题目的关键词是什么？根据这个题目， 你觉得重点会写什么内容？
二、初读课文，感知形象
自读要求
（1）选择喜欢的方式读课文，画出直接描写摔跤过程 的语句，思考一下摔跤的步骤。 （2）边读边找出句中的动词，打上着重符号，仔细品 味，想想通过这些词语你们看到了一个什么样的嘎子和 胖墩儿。
•
体会到因为海面上波涛起伏，船身前 后晃荡 ，小高 担心纸 箱被损 坏；另 外纸箱 里装着 的小昆 虫，在 小高心 中比什 么都重 要，他 要保护 它们。 而且小 高在晕 船，身 体极不 舒服的 情况下 紧紧抱 着纸箱 的。）
•
（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上 ，垒出 “海岛 田”撒 下蔬菜 籽、西 瓜籽， 由于没 有昆虫 授粉， 一个西 瓜也没 有结。 今年战 士们用 人工授 粉，结 出小瓜 ，谁知 又被暴 风雨袭 击。那 个唯一 残存的 小瓜在 战士们 精心的 照料下 ，才结 出了第 一个大 西瓜。
（4）最后，小嘎子有些（沉不住气）了，使用了最后一招（钩）。这 也是这场摔跤比赛的决胜回合。 这一钩钩出了什么样的小嘎子?
好胜
（5）摔跤比赛以小嘎子摔了个仰面朝天而结束。让我们再来回顾一 下这场精彩的比赛吧。 注意动词。 动作描写的好处: 既准确的体现出了摔跤过程，又表现了人物的个性和心理活动。
•
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“ 比大陆 苦得多 差得多 ”的环 境中生 活的高 尚品质 。）
部编版五年级下册《摔跤》说课(完美版)
部编版五下《摔跤》说课各位评委,大家好!我说课的内容是《摔跤》，(p1)下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说教学效果预测六个方面进行说课。
（p2）一、说教材1、课文在单元中所处的位置和作用《摔跤》是部编版五年级下册第五单元《人物描写一组》中的第一篇精读课文。
本单元的主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”。
这一单元编者还选编了《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》《刷子李》三篇课文，编排本组教材的目的在于：一是学习人物描写的基本方法。
二是初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
《摔跤》作为本组的第一篇精读课文，如果能够借助它让学生掌握阅读和表达方法，实现教材的编写目的，将会为以后三篇课文的学习打下良好的基础，具有示范的作用。
（p3）2、课文内容分析《摔跤》是《人物描写一组》中第一篇课文，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。
片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。
（p4）二、说学情五年级的学生已经具备了一定的语文阅读能力。
如联系上下文理解词句的能力，在阅读一篇文章时，把握文章的主要内容的能力，体会文章表达的思想感情的能力等。
在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。
结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。
（p5）三、说教学目标依据课标、单元训练重点基于对教材和学情的分析，从三个维度确立如下教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2通过品读，揣摩小嘎子的性格特点。
3学习通过动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
部编版五年级下册语文第五单元第1课《摔跤》说课稿(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第1课《摔跤》说课稿（共1课时）一. 教材分析《摔跤》这篇课文选自人教版五年级下册语文教材，是我国著名作家朱自清先生所写。
这篇课文主要讲述了作者童年时与小伙伴们一起玩耍、摔跤的趣事，通过生动的语言描绘了孩子们的活泼可爱和顽皮捣蛋，展现了童年时光的美好。
在本课中，作者运用了许多形象的动词，如“蹦、跳、追、扑、抓、挠”等，生动地描绘了孩子们摔跤的场景，让读者仿佛置身其中。
同时，课文还运用了夸张和对比的手法，如“我们追得上火车，比兔子还快”、“他扑过来，像一只大狗熊”等，增强了课文的趣味性和可读性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章有一定的掌握。
但部分学生可能在理解形象动词和修辞手法方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，学会交流、讨论，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年时光的美好，珍惜友情，培养积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解形象动词的运用，体会作者运用修辞手法的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.谈话导入：引导学生回忆童年时光，谈论自己与伙伴们一起玩耍、摔跤的美好回忆。
b.简介作者：介绍朱自清先生的生平事迹及文学成就，激发学生对作者的兴趣。
2.自主学习a.学生自读课文，理解大意，遇到生字词自行解决。
b.学生合作学习，讨论课文中的关键词语和句子。
3.精讲细读a.教师针对学生的讨论，进行重点讲解，引导学生理解课文内容。
b.教师引导学生分析课文中的形象动词和修辞手法，如“蹦、跳、追、扑、抓、挠”等，让学生体会作者的用词巧妙。
人教部编版《摔跤》精品课件PPT1
•
3、同学们介绍异国风土人情。
（学生在课后已经做了充分的预习，搜 集到了 大量资 料，还 自己动 手制作 了课件 ，让学 生到讲 台前演 示给同 学们看 ，可以 使学生 有一种 成就感 ，藉此 进一步 激发学 生们的 学习兴 趣。）
二、激情
1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ，而对 我们中 国小学 生来说 ，这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里，造 成这种 不同的 原因是 什么？ 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗？ 现在， 同学们 自愿结 组，赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组，不 赞同的 在一组 ，大 家进行 辩论。
（自主合作，主动探究，相信这样的学 习方法 学生会 非常爱 学，更 会积极 地讨论 。鼓励 同学们 读书要 有独特 的见解 ，同时 ，教师 要特别 说明“ 每一种 认识都 是金子 ”的道 理，不 脱离书 中的语 言，不 脱离生 活实际 ，对学 生认真 地读书 ，认真 地思考 有一个 界定。 ）
2、展开辩论
（在这里，教师要给予充分的时间，更 要参与 到同学 们的辩 论中去 ，成为 其中的 一员。 教师也 要有独 特的见 解，这 是对学 生最好 的支持 。）
3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自 己的独 立自主 的能力 。
（深入研究课文内容，扩大学生学习和 思维的 空间。 同时， 学生广 泛地查 询资料 ，学习 知识， 流利地 表达， 这样， 不仅涉 入了知 识，又 锻炼了 语言表 达的能 力。）
I抓m 人N 物a形o g 象e
（1）首先，小嘎子和胖墩儿做了什么赛前准备? 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿 一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 你们觉得这句话里哪个词语用得最好?
（2）摆好阵势之后，第一回合的较量马上就开始了，小嘎子和胖墩各 自采取了什么战术?
部编版 五下语文 摔跤 课件
抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可
句 上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，
段 分
任你作怎者样用推了拉“拽转顶、，挠硬、是揪扳、他推不、动拉。、拽、
析 顶、扳”等词,从不同的方面对小嘎子摔跤
的动作进行了细致的描绘。小嘎子处于劣
势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开
动脑筋，试着运用各种方法。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕
括 结果反被胖墩儿摔了
个仰面朝天。
生字生词
我会
认ɡǎ
bà ji
小嘎子 n 冷绊子ū
bān揪住wàFra bibliotekn扳动
手腕
我会 写
再读课文、深入 学习
再读课文 ➢请同学们再读课文，边读边想
象，把最能体现人物特点的句 子划下来，圈出重点词语想一 想，你似乎看到了一个怎样的 小嘎子，一个怎样的胖墩儿？
再读课文
➢课文是用很多精彩的语言来 描写小嘎子的，请同学们找 到描写小嘎子的句子，用 “________”画出来。
再读课文
小嘎子在家里跟人摔跤，一向 仗着手疾眼
快，从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。
人把“枪”和“鞭”放在门 墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐 架似的对起阵来。
再读课文
起初，小嘎子精神抖擞，欺负 对手傻大黑
句 “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
段
分 析
以问作答，看出小嘎子的选择出乎小
胖墩的意料。从“跳、退、闪、叉”等一
系列的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤
能手，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻
大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来
句 蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占
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抓人物形象
（1）首先，小嘎子和胖墩儿做了什对起阵来。 你们觉得这句话里哪个词语用得最好?
（2）摆好阵势之后，第一回合的较量马上就开始了，小嘎子和胖墩各 自采取了什么战术?
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似 的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿 也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
五年级下册语文课件-摔跤 人教（部编版）(共10张PPT)
五年级下册语文课件-摔跤 人教（部编版）(共10张PPT)
三、出示影片，课堂练笔
1.以你们对小嘎子的了解，他会认输吗?他会怎么说呢? 2.出示第二次摔跤的影片，观看时引导学生注意推、顶、扛、滚、 抱、咬等动作。 3.出示写作要求，用三五句话写出第二次摔跤过程中你认为最精彩 的片段。 4.课堂展示写作成果。
（3）第一个回合小嘎子一心想找时机给小胖墩下冷绊子，他找到了没有? 在走马灯似的转了三四圈之后，终于进入了第二回合。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推 拉拽顶，硬是扳他不动。 为什么说小嘎子上了当? 嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，使出了哪些招数?由此你们可以看出 了嘎子的什么特点?
语文五年级 下册
第五单元
13 人物描写一组
一、 紧扣主题，谈话导入
1.谈谈你对小嘎子的印象。 2.今天就让我们来学习徐光耀的小说《小兵张嘎》中的 一个片段描写《摔跤》，进一步了解小嘎子。 3.读读题，说说题目的关键词是什么？根据这个题目， 你觉得重点会写什么内容？
二、初读课文，感知形象
自读要求
（1）选择喜欢的方式读课文，画出直接描写摔跤过程 的语句，思考一下摔跤的步骤。 （2）边读边找出句中的动词，打上着重符号，仔细品 味，想想通过这些词语你们看到了一个什么样的嘎子和 胖墩儿。
五年级下册语文课件-摔跤 人教（部编版）(共10张PPT)
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四、课外拓展
这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛， 实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小 嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩，希 望你们课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物。
五年级下册语文课件-摔跤 人教（部编版）(共10张PPT)
（4）最后，小嘎子有些（沉不住气）了，使用了最后一招（钩）。这 也是这场摔跤比赛的决胜回合。 这一钩钩出了什么样的小嘎子?
好胜
五年级下册语文课件-摔跤 人教（部编版）(共10张PPT)
（5）摔跤比赛以小嘎子摔了个仰面朝天而结束。让我们再来回顾一 下这场精彩的比赛吧。 注意动词。 动作描写的好处: 既准确的体现出了摔跤过程，又表现了人物的个性和心理活动。